挑山工教案教學(xué)設(shè)計(jì)

1、【教學(xué)目標(biāo)】.從挑山工登山的路程比游人多一倍、反而先登上極頂這件事中，使學(xué)生懂得 干什么事館都要一心朝著目標(biāo)，腳踏實(shí)地，一個(gè)勁兒往前走，并學(xué)習(xí)挑山工不懈 攀登的精神。.給課文分段，歸納段落大意，把段意連起來(lái)說(shuō)說(shuō)課文的主要內(nèi)容。.學(xué)會(huì)本課生字、新詞，理解“意味深長(zhǎng)”、“騰云駕霧”、“拘束”的意思。 能用“耽誤”、“樸素”造句。.能聯(lián)系自己的生活實(shí)際理解含義深刻的句子。.有感情地朗讀課文?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】重點(diǎn)：通過(guò)學(xué)習(xí)讓學(xué)生懂得：干什么事都要一心向著目標(biāo)，步步踩實(shí)，一個(gè)勁兒 往前走。學(xué)習(xí)挑山工不停地登攀的精神。難點(diǎn)：用聯(lián)系自己的生活實(shí)際的方法理解含義深刻的句子?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】小黑板、掛圖、錄音機(jī)、投影

2、、幻燈?！窘虒W(xué)過(guò)程】【課時(shí)安排】2課時(shí)【第二課時(shí)】（一）復(fù)習(xí)引入提問(wèn)：挑山工這篇課文的主要內(nèi)容是什么？（二）學(xué)習(xí)第一段.指名讀，思考。挑山工登山有什么特點(diǎn)？有什么好處？從哪些詞句看出來(lái)的？.用自己的話說(shuō)一說(shuō)。先寫(xiě)挑山工的樣子：肩搭扁擔(dān)，挑著“沉甸甸的物品”： 接著寫(xiě)他們的動(dòng)作，“一只胳膊搭在扁擔(dān)上，另一只胳膊隨著步子有節(jié)奏地一甩 一甩”，再寫(xiě)他們登山的路線折尺形。好處：不損壞東西，還可以省力氣。追問(wèn): 有什么缺點(diǎn)嗎？這樣登山走的路程大約比游人多一倍.讀第2自然段，說(shuō)一說(shuō)“我”的疑問(wèn)是什么？挑山工走的路程遠(yuǎn)，速度慢， 反而領(lǐng)先于游人。.讀文體會(huì)二者的不同之處。（三）學(xué)習(xí)第二段.默讀思考；從這一段

3、中找出“我”與挑山工登山的過(guò)程中，都是怎樣登的？挑 山工在哪兒超過(guò)了 “我” ？（學(xué)生邊讀邊勾劃書(shū)中有關(guān)的句子。）.指名讀，其余同學(xué)再認(rèn)真思考一次。.匯報(bào)?！拔摇痹谏较掠龅揭晃惶羯焦ぃㄒ积R走）并很快超過(guò)了他?？墒窃凇盎?馬嶺”和“五松亭”挑山工都走到了 “我”前頭。最后，在山項(xiàng)挑山工又走到了 “我”的前頭。（教師邊聽(tīng)邊板書(shū)要點(diǎn)。）.追問(wèn)：挑山工為什么能走到“我”的前頭？從哪兒知道的？（1）讀挑山工的話，考慮一下他講了幾個(gè)意思？（2）分析。（聯(lián)系實(shí)際說(shuō)說(shuō)這些話的含義。）（四）學(xué)習(xí)第三自然段1.自由讀第三自然段，思考：（1）在登山途中，“我”和同一位挑山工幾次相遇？分別在什么地方？在什么情 況下相

4、遇？（2） “攀談”是什么意思？作者為什么要“走過(guò)去跟他攀談” ？.先自己想一想，然后小組談一談。.全班交流。.回答下列問(wèn)題?！拔摇焙屯晃惶羯焦と蜗嘤?。第一次是在山下；第二次是在回馬嶺那條 陡直的山道前;第三次是在半山的五松亭。這三次相遇，每一次都是開(kāi)始時(shí)“我” 很快就超過(guò)了他，但結(jié)果又總是他走到了前面。(學(xué)生交流這個(gè)問(wèn)題時(shí)，板書(shū)“經(jīng) 歷”、“山下”、“回馬嶺”、“五松享”)“攀談”就是閑談，隨便聊聊。因?yàn)樽髡吒械狡婀?，很想解開(kāi)心中的迷。有 感情地朗讀本自然段。(本自然段大局部用告訴別人事情的語(yǔ)氣讀，挑山工的話 用解釋的語(yǔ)氣讀。)(五)學(xué)習(xí)第四自然段指名讀本段。想一想，本段主要講了什么？(

5、作者提出了心中的不解之迷)(六)學(xué)習(xí)第五自然段(七)1.指名讀本段。(八)2.討論:(1)挑山工是怎樣為作者解開(kāi)心中不解之謎的？用課文中的話說(shuō)一說(shuō)，如果能用 自己的話說(shuō)更好。(2)挑山工和游人有什么不一樣？(3)為什么“挑山工”和“游人”有這么多不一樣呢？.交流：(1)略(2)游人東看西看，玩玩鬧鬧，總得停下來(lái)，高興怎樣就怎樣；挑山工一步踩不 實(shí)不行，更不能耽誤工夫，得一個(gè)勁往前走。(3)游人是來(lái)游覽的，哪里好玩就停在哪里，目標(biāo)散亂：挑山工有任務(wù)，目標(biāo)專(zhuān)O.有感情地朗讀課文。(七)學(xué)習(xí)第六自然段.齊讀本自然段。.討論:“包蘊(yùn)”、“哲理”分別是什么意思。(2)山民的幾句樸素的話，蘊(yùn)含著什么意味深

6、長(zhǎng)的哲理？.交流：“包蘊(yùn)”是包含的意思。“哲理”是有著普遍意義的、有深刻意義的話；(3)只要認(rèn)定目標(biāo)，步步踩實(shí)，一個(gè)勁兒往前走，走長(zhǎng)了，就能跑到前面：如果 像游人那樣?xùn)|看西看，走走停停，看起來(lái)走得很快，結(jié)果反而比挑山工慢。這個(gè) 道理不僅適合于登山，而且具有普遍意義，做其他事情也是這樣。誰(shuí)能聯(lián)系生活 實(shí)際舉例說(shuō)明？.有感情地朗讀課文。(特別注意長(zhǎng)句、破句的讀法)(A)學(xué)習(xí)第七自然段.齊讀本自然段。.討論：(1)句中破折號(hào)的作用？破折號(hào)后面的話是什么？“這幅畫(huà)一直掛在我的書(shū)桌前，因?yàn)槲倚枰??！边@里的“它”從字面上指 什么？實(shí)際指什么？.交流：(1)句中破折號(hào)是解釋說(shuō)明，破折號(hào)后面的話是“我”畫(huà)的一幅畫(huà)的畫(huà)面。(看 圖)。“它”字面上指的是這幅畫(huà)，實(shí)際上是指畫(huà)中主人公那種認(rèn)定目標(biāo)、堅(jiān)韌不 拔、不斷攀登的可貴精神。(2)這個(gè)句子是因果關(guān)系的句子。前半句講結(jié)果，后半句講原因，意在強(qiáng)調(diào)后者, 即“我”需要挑山工這種精神，它將永遠(yuǎn)激勵(lì)著“我”。(學(xué)生回答下列問(wèn)題時(shí)，板 書(shū)“作者需要精神”)這幅畫(huà)表達(dá)了挑山工一心向著目標(biāo)，不停地前進(jìn)的精神。 作者需要的是用挑山工永遠(yuǎn)向前的形象和富有哲理的話激勵(lì)自己