淺談如何讓數(shù)學(xué)應(yīng)用課豐富多彩

1、淺談怎樣讓數(shù)學(xué)應(yīng)用課豐富多彩淺談怎樣讓數(shù)學(xué)應(yīng)用課豐富多彩PAGEPAGE3淺談怎樣讓數(shù)學(xué)應(yīng)用課豐富多彩PAGE若是對您有幫助！感謝爭論與分享淺談怎樣讓數(shù)學(xué)運(yùn)用課豐富多彩導(dǎo)讀：本文淺談怎樣讓數(shù)學(xué)運(yùn)用課豐富多彩，僅供參照，若是感覺很不錯，款待談?wù)摵头窒?。淺談怎樣讓數(shù)學(xué)運(yùn)用課豐富多彩作者/王永哲數(shù)學(xué)是一門運(yùn)用限制很廣的學(xué)科，無論是物理、化學(xué)、經(jīng)濟(jì)、生物技術(shù)，仍是現(xiàn)在高端科技的發(fā)展都要以數(shù)學(xué)為依賴，特別是進(jìn)入世紀(jì)此后，隨著計算機(jī)的普及，信息的數(shù)字化和信息的數(shù)學(xué)辦理已經(jīng)成為幾乎所有高科技項(xiàng)目一塊的核心技術(shù)。因此在平時的生活和生產(chǎn)中，數(shù)學(xué)都起著特別重要的功能，我們必要加強(qiáng)數(shù)學(xué)研究與數(shù)學(xué)教育，提高全民族的數(shù)

2、學(xué)素質(zhì)，才能更好地歡迎未來的挑戰(zhàn)。因此，數(shù)學(xué)教師職責(zé)重要，不能夠馬虎每一堂課，特別是新課后的運(yùn)用課。一、從學(xué)生實(shí)質(zhì)情況出發(fā)，讓學(xué)生帶著問題，懷著好奇的態(tài)度走進(jìn)運(yùn)用課在教育中，很多學(xué)生對枯瘠的數(shù)學(xué)題一點(diǎn)都不感興趣，詳細(xì)原因有很多，但只要教師一心去改變這一現(xiàn)況，相信會有很大的改良。我們要想方法去吸引學(xué)生的眼球，把學(xué)生的留神力凝聚在課堂上，幸免學(xué)生“身在曹營心在漢”。比喻講“勾股定理的運(yùn)用”時，能夠以實(shí)際生活中的問題為例，激發(fā)學(xué)生辦理問題的興趣。如，2010年11月15日14時，上海一教師公寓起火，公寓內(nèi)住著很多退休教師，生氣點(diǎn)位于1012層之間，整棟樓都被大火包圍著，樓內(nèi)還有很多若是對您有幫助！感

3、謝爭論與分享住戶沒有退縮，大火已致使58人遭難，70余人被燒傷?；馂?zāi)屢次發(fā)生在我們身邊，當(dāng)遇到這樣的事時，大家千萬不能夠慌張，我們能夠用數(shù)學(xué)知識去辦理。假定此火災(zāi)發(fā)生在三樓，消防隊員趕來救火，認(rèn)識到每層樓高2.75米，消防隊員取來6.25米長的云梯，若是梯子的底部離墻基的間隔是2.6米，請問消防隊能否進(jìn)入三樓滅火？這樣穿插一些生活實(shí)例，會提高學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。因此要改變教育模式，把傳統(tǒng)的“滿堂灌”模式，變?yōu)樽寣W(xué)生多出手、動腦、動口，讓學(xué)生真切地成為教育的主體，教師起著穿針引線的功能，學(xué)生自可是然以一種積極往上、發(fā)現(xiàn)問題、辦理問題的情況融入所有教育，所有教育經(jīng)過也會變得有氣氛、有興趣，學(xué)生也會樂于

4、商議、敢于改革。二、激勵學(xué)生學(xué)會與人合作交流、與他人分享學(xué)習(xí)成績英國的蕭伯納曾說過：“若是你有一個蘋果，我有一個蘋果，互相交換，那么每人惟有一個蘋果；若是你有一個思想，我有一個思想，互相交換，我們每個人就有兩個思想，甚最多于兩個思想?！币虼?，學(xué)生之間的交流是很重要的，要讓學(xué)生清楚這一點(diǎn)，就應(yīng)多給學(xué)生供應(yīng)談?wù)摗⒔涣鞯钠脚_。比喻說一個章節(jié)的第一課時，正常都是介紹見解或定理，第二課時是定理的運(yùn)用，學(xué)生在第一課時對新知識有了必定的認(rèn)識，若是教師依據(jù)傳統(tǒng)的教育模式一味地講運(yùn)用，那么學(xué)生就會感覺無聊無味，致使他們上課不一心，精神不集中，不能夠隨著教師的思路走。要改變這種形勢，教師就應(yīng)該把無味組成有味，盡可

5、能把教材知識與學(xué)生生活實(shí)詰責(zé)題的辦理聯(lián)系起來，有些內(nèi)容能夠用活動課的浮現(xiàn)模式。如，講“一元二次方程的解法”時，把優(yōu)等生、學(xué)困生若是對您有幫助！感謝爭論與分享搭配在一起，分成68個小組，再對每一個學(xué)生進(jìn)行編號，劃定每一個小組都有100分的基礎(chǔ)分，在各小組隨機(jī)抽3名學(xué)生到黑板上做題，做對一題加10分，做錯一題扣10分。講完新課后，各小組有10分鐘的談?wù)摻涣鲿r間，這樣一劃定，每一個學(xué)生上課都會認(rèn)真聽講。教師要給學(xué)生創(chuàng)辦交流的氣氛，并讓他們在交流中感覺到成功的歡欣，我們對學(xué)生要恩賜必定，多激勵他們，多贊嘆，少責(zé)怪，長此下去，學(xué)生就會信念實(shí)足，做所有事都充滿期盼，也有求知的欲望，漸漸地就會養(yǎng)成優(yōu)秀的學(xué)習(xí)習(xí)慣，找到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的好方式。綜上所述，要想讓數(shù)學(xué)課豐富多彩，不單教育模式要多樣化，而且還要讓學(xué)生知道數(shù)學(xué)知識運(yùn)用的重要性。學(xué)好數(shù)學(xué)，不是為了考高分，成為解題的機(jī)器，而是要學(xué)致使用，辦理