初中信息技術(shù)說(shuō)課稿2

1、第 頁(yè)初中信息技術(shù)說(shuō)課稿中學(xué)信息技術(shù)說(shuō)課稿我是初亞兵，今日我說(shuō)課的題目是*冊(cè)*課制作新春燈籠。一、說(shuō)教材：本課是七班級(jí)信息技術(shù)下冊(cè)第一單元第一課的內(nèi)容，它是基礎(chǔ)性章節(jié)，是入門(mén)篇章，同學(xué)對(duì)它的愛(ài)好徑直影響到他在以后其它小節(jié)中的學(xué)習(xí)?；谶@種重要性，因此在本節(jié)中要激發(fā)同學(xué)的認(rèn)知愛(ài)好，通過(guò)大紅燈籠的制作，初步體驗(yàn)WORD的奇妙作用。為同學(xué)以后的勝利學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。二、說(shuō)學(xué)情：我們學(xué)校的同學(xué)大部分是農(nóng)村的孩子，他們沒(méi)有具備肯定的信息素養(yǎng)和利用計(jì)算機(jī)解決問(wèn)題的技能。依據(jù)本課的內(nèi)容和我校同學(xué)的狀況，以演示、觀測(cè)、啟發(fā)、誘導(dǎo)為主，激發(fā)同學(xué)同學(xué)學(xué)習(xí)的積極性。三、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)：、使同學(xué)了解圖形格式。掌控了解繪制、復(fù)

2、制、移動(dòng)、組合圖形的方法。四、說(shuō)教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：1.重點(diǎn)：使同學(xué)掌控繪制、移動(dòng)、復(fù)制圖形的方法。2.難點(diǎn)：使同學(xué)掌控設(shè)置圖形格式的方法。五、說(shuō)教學(xué)方法：為了完成本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，以老師為主導(dǎo)，同學(xué)為主體，訓(xùn)練為主線，突出教學(xué)重點(diǎn)、突破教學(xué)難點(diǎn)，我采納演示法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)、賞識(shí)教育、自我探究、協(xié)作溝通、合作學(xué)習(xí)的教學(xué)方法。六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程1、創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入新課激情導(dǎo)入，來(lái)激發(fā)同學(xué)的愛(ài)好，同學(xué)問(wèn)在過(guò)節(jié)日的時(shí)候，相互祝愿，護(hù)送禮物，隨著科技的進(jìn)展，網(wǎng)絡(luò)的普及，可以再網(wǎng)上祝愿，也可以網(wǎng)上護(hù)送禮品，來(lái)表達(dá)自己的心情，最興奮的節(jié)日就是過(guò)新年了吧，家家還掛上了大紅燈籠，你知道電腦中的大紅燈籠是怎么做成的嗎？今日我們

3、利用WORD制作，老師把已制作好好的新春燈籠的圖片展示給同學(xué)們看，引起同學(xué)們的愛(ài)好。很自然的過(guò)渡到下一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。2.自主探究學(xué)習(xí)新知對(duì)于喜慶的大紅燈籠同學(xué)們都特別的喜歡，這時(shí)讓同學(xué)觀測(cè)：新春紅燈籠的各個(gè)部分是由哪些圖形組成的？一：分析燈籠小組爭(zhēng)論法觀測(cè)后讓小組相互爭(zhēng)論，總結(jié)出燈籠是由矩形、橢圓這兩種自選圖形經(jīng)過(guò)繪制、復(fù)制、組合形成的。這樣可以培育同學(xué)的觀測(cè)技能。二：制作燈籠演示法、小組爭(zhēng)論法，小組合作法把制作燈籠分為三個(gè)部分：、制作燈籠提手自學(xué)探究：如何設(shè)置自選圖形的格式？為了充分發(fā)揮同學(xué)的主體意識(shí)，(教學(xué)論文 )培育同學(xué)的創(chuàng)新技能。每個(gè)同學(xué)進(jìn)行閱讀課本，然后小組之間進(jìn)行爭(zhēng)論查找設(shè)置自選圖形

4、格式的方法。爭(zhēng)論完成后，進(jìn)行燈籠提手的制作。在同學(xué)們制作燈籠的過(guò)程中，這時(shí)老師巡察他們制作的如何，并對(duì)個(gè)別理解、掌控不好的同學(xué)進(jìn)行個(gè)別點(diǎn)撥和輔導(dǎo)，使同學(xué)掌控設(shè)置圖形格式的方法。制作燈籠體為了培育同學(xué)動(dòng)手動(dòng)腦的技能，老師首先采納演示教學(xué)法。先讓同學(xué)繪制一個(gè)橢圓并設(shè)置其圖形格式。然后利用教學(xué)軟件，師生一起進(jìn)行協(xié)同操作：復(fù)制橢圓。復(fù)制完成后，調(diào)整橢圓大小和對(duì)齊橢圓。這樣燈籠體就勝利了。、制作燈籠穗通過(guò)前面的學(xué)習(xí)，同學(xué)們對(duì)設(shè)置圖形格式有了肯定的了解和掌控，下面制作燈籠穗依舊采用小組爭(zhēng)論與合作的方法，進(jìn)行自我學(xué)習(xí)，以提高同學(xué)們的自我學(xué)習(xí)技能。在同學(xué)制作的過(guò)程中，老師要實(shí)時(shí)巡察，并留意以下點(diǎn)：實(shí)時(shí)對(duì)知識(shí)點(diǎn)不嫻熟的同學(xué)進(jìn)行個(gè)別點(diǎn)撥輔導(dǎo)。從審美角度對(duì)孩子們的作品進(jìn)行輔導(dǎo)。讓小組合作的作用發(fā)揮到最大。4、展示燈籠總結(jié)回顧展示孩子們的制作成果，讓同