最新教科版二年級 下冊科學(xué) 全冊教案(教科版)【新教材】（常用）

1、最新教科版二年級 下冊科學(xué) 全冊教案(教科版) 【新教材】教科版小學(xué)科學(xué)二年級下冊全冊教案教學(xué)設(shè)計磁鐵有磁性教學(xué)設(shè)計第 1 單元 磁鐵12最新教科版二年級 下冊科學(xué) 全冊教案(教科版)【新教材】 1、磁鐵能吸引什么【教學(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念：1.磁鐵能吸引鐵制的物體，這種性質(zhì)叫磁性。過程與方法：1.用實驗方法研究磁鐵能吸引什么，不能吸引什么。2.用磁鐵識別物體是不是鐵材料制作的。情感、態(tài)度、價值觀：認(rèn)同認(rèn)真實驗，獲取證據(jù)，用證據(jù)來檢驗推測的重要性。【教學(xué)重點】 通過實驗，認(rèn)識到磁鐵具有吸引鐵制品的性質(zhì)。【教學(xué)難點】 知道并理解用磁鐵可以辨別出不易辨認(rèn)的鐵制品。教學(xué)準(zhǔn)備：1、為小組探究準(zhǔn)備：磁鐵、鐵制

2、回形針、鐵釘、鋁片、銅導(dǎo)線、木片、紙片、布片、 鋼 珠、塑料尺、橡皮筋、玻璃珠、實驗記錄單等。2、為演示實驗準(zhǔn)備：磁鐵、一枚 1 元的鋼幣、一枚 5 角的銅幣和一枚鋼芯鍍黃銅 5 角， 二種不同的 1 角的硬幣等。3、為板書準(zhǔn)備：磁鐵、兩張寫有概念的紙條。教學(xué)過程：一、魔術(shù)激疑，引入新課(3 分鐘)觀看小魔術(shù)會走路的小雞師：今天老師給你們帶來一個魔術(shù)，大家一定能喜歡！它那么喜歡藍色的卡紙呢？請同 學(xué)們來猜一猜。為什么粘在卡紙上不會掉下來呢？到底是不是像你們說的那樣呢？今天，我 們就來研究關(guān)于磁鐵的一些性質(zhì)(板書：磁鐵)這節(jié)課老師希望同學(xué)們做到會觀察、會思考、敢發(fā)言、會合作、會傾聽。二、自主探究

3、，獲取新知1.探究活動一：找朋友( 12 分鐘)師：磁鐵還喜歡什么呢？老師請大家?guī)椭乙徽掖盆F還有哪些朋友。 (課件)預(yù)測同學(xué)們先猜一猜，哪些能被磁鐵吸引，可能是磁鐵的好朋友？要想知道我們預(yù)測得對不 對，可以用什么方法呢？(實驗)實驗探究1、出示實驗要求： (課件)2、小組分組(從一號袋取出材料，學(xué)生分類)實驗并做記錄，老師巡視指導(dǎo)3、匯報交流4、小結(jié)。(1)比較實驗結(jié)果和預(yù)測結(jié)果是否完全一致。(2)能被磁鐵吸引的物體和不能被磁鐵吸引的物體有什么不同的特點？(課件)(3)由此我們可以推知，磁鐵可以吸引什么物質(zhì)？(課件)(4)我們只用了 13 種材料，科學(xué)家用了更多種材料做實驗后，發(fā)現(xiàn)磁鐵的確能

4、夠吸住 鐵的物質(zhì)，我們把磁鐵的這個特點叫做磁性。 (板書：有磁性)得出結(jié)論：磁鐵能吸引鐵的性質(zhì)叫磁性。那現(xiàn)在你能說說為什么磁鐵那么喜歡小雞嗎？考考你 (課件)(1)我們把磁鐵能吸引 一類材料做成的物體的性質(zhì)叫。(2)科學(xué)解決問題的方法是 a、確認(rèn)或者修正原先的想法 b、預(yù)測 c、實驗檢驗3最新教科版二年級 下冊科學(xué) 全冊教案(教科版)【新教材】 (2)探究活動二：巧辨真假( 10 分鐘)1、預(yù)測師：有些家伙看到磁鐵那么好玩，也冒充到“鐵”家族行列中來了，請用你的火眼金睛 看一看，哪些硬幣是鐵制成的呢？有更好的辦法來辨別鐵家族成員嗎？(課件)2、動手實驗從二號袋取出材料，學(xué)生分類3、匯報結(jié)果從結(jié)

5、果中你發(fā)現(xiàn)了什么？師：為什么有的硬幣能被磁鐵吸?。慷械挠矌庞植荒鼙淮盆F吸住呢？想進一步了解硬 幣嗎？請看大屏幕！(課件)教師課件演示各種硬幣成分，并解讀和解釋。4、明察秋毫辨一辨師：當(dāng)然，生活當(dāng)中，很多物品我們都可以用磁鐵去吸吸看，也有部分物品不能去接觸， 比如說電視機、電腦、手機、硬盤、手表等等物品，磁鐵接觸后會損壞這些物品。三、全課總結(jié)，暢談收獲(5 分鐘)這節(jié)課你學(xué)到了什么？你還想知道哪些關(guān)于磁鐵的知識？這將在以后的學(xué)習(xí)當(dāng)中進一步 去了解，只要我們肯動腦、動手，就會有更多發(fā)現(xiàn)！四、實踐應(yīng)用，拓展新知四、總結(jié)延伸：1、利用磁鐵還可以做什么有趣的小游戲呢？自己課后去設(shè)計設(shè)計哦！2、對于磁鐵

6、，我們還想知道些什么呢？4最新教科版二年級 下冊科學(xué) 全冊教案(教科版)【新教材】 5最新教科版二年級 下冊科學(xué) 全冊教案(教科版)【新教材】 2.磁鐵怎樣吸引物體教案教學(xué)目標(biāo)：科學(xué)概念：1、 磁力擁有磁力，可以使物體移動。2、 磁鐵隔著一些物體也能吸鐵。過程與方法：1、根據(jù)材料設(shè)計實驗，研究磁鐵隔著一些物體能不能吸鐵。情感態(tài)度價值觀：1、認(rèn)真實驗，獲取證據(jù)，用證據(jù)來檢驗推測的重要性。2、體驗學(xué)習(xí)科學(xué)的樂趣，在科學(xué)學(xué)習(xí)中尊重他人意見，敢于提出不同見解，樂于合作與交流。 教學(xué)重點： 通過實驗，認(rèn)識到磁鐵隔著一些物體也能吸鐵的性質(zhì)。教學(xué)難點： 知道并理解用磁鐵隔著一些物體也能吸鐵。教學(xué)過程：1、觀

7、看小魔術(shù)會走路的回形針學(xué)生猜測，教師演示?？吹搅耸裁船F(xiàn)象？學(xué)生交流匯報。師：原來隔著紙的磁鐵也能吸鐵?。?、實驗探究怎樣讓小車動起來？(1)拉動小車(2)推動小車(3)不接觸小車，能讓它動起來嗎？生：可以，磁鐵隔著一定距離可以吸引小車。師:剛才我們磁鐵隔著一定距離可以吸引小車 ,如果磁鐵隔幾張紙能吸小車嗎 ?隔一本書呢?演示(注:先猜想再驗證, 引導(dǎo)生認(rèn)真觀察并感受磁鐵在一定范圍內(nèi)(隔物或隔一段距離)都能吸鐵。 )師:磁鐵的這種吸引力叫磁力小組實驗 交流實驗結(jié)果。師：磁鐵還能隔著哪些物體吸引小車？生：邊演示邊說：磁鐵隔著一張紙片也能吸引鐵釘。生：邊演示邊說：磁鐵隔著薄木片也能吸引鐵釘。、 、

8、、 、 、 、 、師：誰能用一句話來總結(jié)一下？生：磁鐵隔著物體也能吸引小車(師板書)師：磁鐵隔著所有物體都能吸引小車嗎？生：不能師：非常聰明，為什么呢？我們看，師展示紙、木片、鋁片等問，這些物體有什么共同點？ 生：都不是鐵材料制成的。生：隔著的材料里沒有鐵。生：隔著的材料都比較薄。師：你觀察得很細(xì)致，磁鐵隔著這些比較薄的物體也能吸引鐵釘，但當(dāng)隔著的物體達到一定厚度，鐵釘還 能被吸引嗎？生：不能；因為我發(fā)現(xiàn)桌面比較厚，當(dāng)磁鐵隔著厚木桌時不能吸引鐵釘。生：我發(fā)現(xiàn)磁鐵隔著 1 本科學(xué)書能吸引小車，磁鐵隔著 2 本書能吸引鐵釘，但當(dāng)磁鐵隔著 3 本書時，就不 能吸引鐵釘。所以當(dāng)隔著的物體達到一定的厚度

9、時，磁鐵就不能吸引鐵釘。師：實驗時隔著的材料里不包括鐵，且都比較薄,所以有一定的局限性，因此我們只能說磁鐵隔著一些物 體也能吸引鐵。 (板書一些)磁鐵隔著鐵質(zhì)物體吸引鐵，情況比較復(fù)雜，在以后的學(xué)習(xí)中我們會研究到?！驹O(shè)計意圖】這一環(huán)節(jié)內(nèi)容彈性較大， “一些物體”的具體含義不好理解，因此讓學(xué)生就地取材，用磁 鐵隔著比較厚的書，比較厚的木桌面等吸引鐵，使學(xué)生明白當(dāng)隔著的材料達到一定的厚度,鐵就不能被磁6最新教科版二年級 下冊科學(xué) 全冊教案(教科版)【新教材】 鐵吸引，從而知道這里的“一些物體”指的是一些比較薄的物質(zhì)，而且還不包括鐵質(zhì)材料。課堂生成化解了教學(xué)難點，使實驗探究充滿生活趣味，達到一定深度。

10、3、舉一反三隔物取物師：老師的鑰匙掉魚缸里了，我不想把手弄濕，你能用什么辦法幫我把它拿出來？ 學(xué)生演示這個實驗。師：看來磁鐵的作用果然大。從這個實驗當(dāng)中我們可以得出什么結(jié)論？4、我會做(1)辨認(rèn)鐵制品，使用磁鐵檢測比用眼睛看更可靠。 ( )(2)磁鐵能吸引所有金屬。 ( )(3)檢測能被磁鐵吸引的物體的實驗中，檢測的物體越多，結(jié)果越可靠。 ( )(4)金屬銅和鋁能夠被磁鐵吸引。 ( ) 磁鐵隔著物體去吸鐵的實驗記錄隔開鐵與磁鐵的物體紙或書塑料片布木片玻 璃泡沫觀察到的現(xiàn)象四、總結(jié)延伸：1、今天的課，對我們的知識增長有什么幫助？你有什么收獲？2、老師的鑰匙不小心掉到了井里，不把衣服弄濕，怎樣才能

11、把鑰匙成功撈上來呢？3 磁鐵的兩極 教學(xué)設(shè)計【教材分析】磁鐵的兩極是本單元的第三課，是在認(rèn)識磁鐵能吸什么、磁鐵怎樣吸引物體之后，指向“磁場”教學(xué) 的第一課，教材由四部分組成。第一部分是聚焦： 通過推測條形磁鐵不同部位磁力大小是否相同，了解 學(xué)生的前概念，同時產(chǎn)生本課的研究問題。第二部分是探索：根據(jù)推測經(jīng)歷借助回形針用感官感受磁鐵不 同部位的磁力、觀察相同輕重的回形針被磁鐵不同部位吸引的距離(先后)以及借助鐵粉盒觀察鐵粉在磁 鐵上的分布等活動收集磁鐵不同部位磁力大小的證據(jù)。第三部分是研討： 根據(jù)觀察的現(xiàn)象建構(gòu)磁極的概念。7最新教科版二年級 下冊科學(xué) 全冊教案(教科版)【新教材】 第四部分是拓展：

12、運用方法認(rèn)識其他磁鐵的磁極。【學(xué)生分析】學(xué)生已經(jīng)探究過磁鐵能吸引回形針、硬幣等鐵質(zhì)物體，為本課借助小鋼珠、回形針、鐵粉等比較磁鐵不同 部位磁力大小奠定了基礎(chǔ)。二年級的學(xué)生對于磁鐵不同部位的磁力大小是模糊的，關(guān)于如何借助回形針、 鐵粉等比較磁力大小的實驗操作方法需要進行明確地指導(dǎo)，學(xué)生借助示意圖表述實驗現(xiàn)象以及如何借助現(xiàn) 象轉(zhuǎn)換成概念的證據(jù)意識需要進一步培養(yǎng)?！緝?nèi)容標(biāo)準(zhǔn)】磁鐵總是同時存在著兩個不同的磁極，相同的磁極相斥，不同的磁極相吸。 說出磁鐵總是同時存在著兩個不同的磁極。教學(xué)過程：(一)、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題及猜想。1、 同學(xué)們，今天老師給你們做個小游戲：這是什么？(出示一塊條形磁鐵)誰能說說

13、條形磁鐵有些什么本領(lǐng)呢？(我們把磁鐵能吸引鐵制的物體，這種性質(zhì)叫磁性。)這又是什么？(出示小鐵珠)現(xiàn)在，假如我把它放在這塊磁鐵的中間，猜猜會怎樣？(讓同學(xué)們大膽猜猜。)下面，見證奇跡的時刻到了！睜大你的眼睛！2、( 演示實驗：小鐵球在條形磁鐵上的運動) 學(xué)生觀察。 (反復(fù)做三次)3、 你們看到了什么現(xiàn)象？現(xiàn)在，你們有什么疑問嗎？請問：小鐵珠為什么會往兩端跑呢？誰來說說自己猜想？【學(xué)生可能考慮的是： (1)可能是磁鐵兩端的磁力大的緣故。(2)可能是磁鐵每個地方吸鐵的本領(lǐng)不同?！?二)、實驗探究：磁鐵什么地方磁力最大？1、看來大家都有自己的猜想了，怎樣來驗證我們的猜想是否正確呢？如果提供你們條形磁

14、鐵、蹄形磁鐵和回形針，你們打算怎樣來設(shè)計這個實驗?zāi)兀?小組里輕聲的商量一下。2、小組討論。3、交流并完善實驗方法：、哪組愿意先來說說你們的做法？(同學(xué)們要認(rèn)真聽，這樣才能“取長補短”。)8最新教科版二年級 下冊科學(xué) 全冊教案(教科版) 【新教材】(小組交流)其他小組同意他們的做法嗎？問：怎么判斷磁力強，磁力弱？、實驗時，我有個問題想請教大家： (出示條形磁鐵、蹄形磁鐵)回形針掛在哪些地方呢？請學(xué)生說，然后集中掛兩邊、中間。、 (課件： 點的位置) 為什么選這幾個點？ (我們做的是對比實驗， 當(dāng)然是取得點多一點會更好。但課堂上時間有限，我們無法取很多點，我們選擇具有代表性的5 個點，分別用A、B

15、、C、D、E 字母表示。 (5 個點要選擇掛在同一個底面上。事實上，如條形磁鐵是一塊長方體，它有 6個面，時間關(guān)系課堂上我們只檢測 1 個面，課外大家還可以去檢測其他的面。)條形磁鐵：蹄形磁鐵：、取好了點，回形針怎么懸掛呢？(演示 1：一個接一個的掛) 是這樣嗎？(演示 2：先掛一個回形針，其他的掛在這個回形針上。)、 (課件出示：實驗報告單 1 和 2 見附 1、附 2)強調(diào)實驗時請注意的幾點。各組完成后請一位同學(xué)在大屏幕上把各小組的數(shù)據(jù)填寫到匯總報告單上。(課件出示：數(shù)據(jù)匯總報告單 見附 3)4、分發(fā)實驗器材(條形磁鐵或蹄形磁鐵、回形針)和實驗報告單5、學(xué)生實驗，認(rèn)真填寫報告單，教師巡回指

16、導(dǎo)。6、匯總各小組實驗數(shù)據(jù)(課件出示：匯總實驗數(shù)據(jù))9最新教科版二年級 下冊科學(xué) 全冊教案(教科版)【新教材】 7、請同學(xué)們比較每組的數(shù)據(jù)，分析有什么規(guī)律？哪個點掛的物體多，說明什么？哪個點掛的物體少，說明什么？(如有不符合的請自我分析一下原因，其他組幫助分析原因。)先橫向比較，有什么發(fā)現(xiàn)？(兩端多，中間少，說明兩端磁力大)再縱向比較 c 點，又看出了什么？“0”又說明了什么？是不是表示沒有？(表示磁力非常弱，很小很小。)再看各組 A 點的數(shù)據(jù)，又有什么發(fā)現(xiàn)？(不同磁鐵的同一點上磁力不同。)(課件：磁鐵什么地方磁力最大模擬演示)8、講解：磁鐵的磁力有大有小，原因有很多，比如工廠里每塊磁鐵充磁的

17、量不同，我們在使用中如 果猛烈敲擊或高溫?zé)幌?，磁力都會減弱。但不管怎樣，就一根磁鐵而言，磁力的強弱總是有規(guī)律的，那就是我們剛剛發(fā)現(xiàn)的：磁鐵的 磁力兩端強，中間弱。磁鐵上磁力最強的部分叫兩極，磁鐵有兩個磁極。剛才我們做的鋼珠滾動 實驗也證明了，科學(xué)家把磁鐵上磁力最強的部分叫磁極。大家看磁鐵有幾個磁極？( 磁鐵的磁力兩端強，中間弱。 磁鐵上磁力最強的部分叫兩極，磁鐵有兩個磁極。) 這是我們今天探討的課題“磁鐵的兩極”的第一個內(nèi)容。 (板書)9、思考：有二根相似的鐵棒和磁鐵，如何區(qū)分它們？在沒有其它物品時又如何區(qū)分它們？三、拓展： (課件展示) 1、蹄形、環(huán)形、圓餅形磁鐵等，它們的磁極在哪里呢？2

18、、把條形磁鐵從中間摔成兩段，那么它有幾個磁極呢？3、磁鐵和磁鐵之間的作用與磁鐵和鐵之間作用相同嗎？4、蹄形磁鐵如何測試不同部位的磁力大小情況？5、有兩快一模一樣的條形鐵塊，上面都沒有任何標(biāo)記，已知其中一塊是磁鐵，只借助一根繩子，你能找出哪一塊是磁鐵嗎？四、總結(jié)我們把今天學(xué)習(xí)的知識來鞏固一下。板書：3 磁鐵的兩極實驗探究：磁鐵什么地方磁力最大？磁鐵有兩極，磁鐵兩端的磁力強，中間弱。10最新教科版二年級 下冊科學(xué) 全冊教案(教科版) 【新教材】教學(xué)反思：附 1、實驗報告單 1附 2、實驗報告單 2附 3、數(shù)據(jù)匯總報告單附 11最新教科版二年級 下冊科學(xué) 全冊教案(教科版)【新教材】 附 212最新

19、教科版二年級 下冊科學(xué) 全冊教案(教科版) 【新教材】附 313最新教科版二年級 下冊科學(xué) 全冊教案(教科版) 【新教材】14最新教科版二年級 下冊科學(xué) 全冊教案(教科版)【新教材】 4、磁極與方向教學(xué)目標(biāo)：知識與技能1.無論磁鐵是什么形狀，在不受其他力的影響時，磁鐵的磁極可以指示南北方向。磁鐵的南極 (S 極) 指向南方，北極(N 極)指向北方。2.指南針是由磁針和刻度盤兩部分組成3.指南針的指示方向位南北方向，紅色的一段指向北方，在使用指南針時，需要將紅色的一段和北的 刻度對齊。過程與方法1、在觀察中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題,對問題作出假設(shè)性解釋2、通過實驗獲取證據(jù),用證據(jù)來檢驗推測。情感態(tài)度價

20、值觀1、體會認(rèn)真實驗、細(xì)致觀察重要性2 、體驗重復(fù)實驗的必要性和重要性。 教學(xué)重難點鼓勵學(xué)生設(shè)計不同的實驗方案,研究磁性強弱的問題,從某方面對不同的實驗方法做出比較和評價,體會 同一問題可以用不同的方法解決。指導(dǎo)學(xué)生在探究活動中要注意收集數(shù)據(jù),利用數(shù)據(jù)驗證磁鐵的兩個磁極磁 力最強。教學(xué)過程一、悄景導(dǎo)入:設(shè)置情境：小朋友把小黃鴨玩具放在水上玩載物游戲，當(dāng)用磁鐵作為運載物的時候，玩具鴨總是朝著 一邊停下來。問題：載有磁鐵的玩具鴨，怎么總是朝著一個方向停下來？小結(jié)：裝有磁鐵的玩具鴨總是能朝一個方向停下來。二、任務(wù)探索1、將條形磁鐵懸掛起來,當(dāng)磁鐵停止轉(zhuǎn)動以后,觀察它的兩個磁極分別指向哪里?師：探究之

21、前，咱們先明確一下教室的東南西北(已貼好)請拿出你們的右手指出正南方向，左手指出正北方向。 (明確方向，為下一活動做好準(zhǔn)備) 2.師：非常好。方向明確了，誰來告訴大家這根條形磁鐵現(xiàn)在指向哪兩個方向？生：一極指南，一極指北。 (師：請你說清楚，紅色的一端指向，藍色的一端指向 )3.師：同意嗎？我們來做一個實驗，老師讓磁鐵晃動起來， (輕輕地推)猜猜看，當(dāng)它靜止時，紅色， 藍色部分又會指向什么方向？請你猜。 (指名 3 個學(xué)生) (速度快，點前面的學(xué)生)每個人都把自己的猜想 記在心里?，F(xiàn)在，磁鐵靜止了，仔細(xì)觀察，自己猜的和實驗結(jié)果是不是一樣？生： (師指導(dǎo)說明確)是一樣的。師：也就是？紅色的這一端

22、指向？藍色的一端指向？師：你們猜的跟實驗結(jié)果是一樣嗎？(是)。同學(xué)們，通過兩次觀察，我們發(fā)現(xiàn)，磁鐵靜止不動的時 候有什么特點？(點兩三個學(xué)生。)4.生：磁鐵靜止時，總是紅色指向北，藍色指向南。(激發(fā)探究磁極與方向關(guān)系的欲望)5.師：這根磁鐵靜止的時候總是紅色的一端指向北，藍色的一端指向南，那么是不是所有的條形磁鐵 都有這個特點呢？我們再來猜猜看，你認(rèn)為？你認(rèn)為呢？猜想需要實驗來驗證，先請大家看到溫馨提示， (師讀，邊讀邊解說)6. (課件出示)溫馨提示：(1)懸掛磁鐵時，盡可能地遠(yuǎn)離其他磁鐵和鐵質(zhì)物品； (把其他磁鐵放進離支架最遠(yuǎn)的那個抽屜)(2)輕推一下磁鐵，讓旋轉(zhuǎn)的磁鐵自然靜止，觀察它的方

23、向，不要干擾；15最新教科版二年級 下冊科學(xué) 全冊教案(教科版)【新教材】 (3)反復(fù)做兩次，準(zhǔn)備匯報。 7.師：請大家看到，每個小組的支架上已經(jīng)懸掛好了條形磁鐵，注意觀察，磁鐵現(xiàn)在靜止下來所指的方向，記在心里。請組長輕輕地推動條形磁鐵，再仔細(xì)觀察，磁鐵再次靜止下來時所指的方向。開始實驗 吧。 (提醒學(xué)生，老師說開始后才可以開始試驗。)8 師：哪個小組的磁鐵靜止下來了，第組，真棒！還有哪個組的磁鐵也靜止了？你們的磁鐵兩端所指方向是？(學(xué)生回答)你真是個善于觀察的孩子！9.師：通過剛才的實驗，我們發(fā)現(xiàn)，一個能夠在水平方向上自由轉(zhuǎn)動的磁鐵，當(dāng)它靜止時，總是紅色 的一端指向？藍色的一端指向？10.師

24、：人們把指北的磁極叫北極，指南的磁極叫南極。 (貼黑板紙) (讀一遍)在科學(xué)領(lǐng)域里，北極， 國際上通行用 N 來表示， (邊說邊板書)南極則用 S 表示。 (邊說邊板書) (大頭筆寫)11.師：孩子們，我們剛才用懸掛磁鐵的方法，找到了大條形磁鐵的南極和北極，現(xiàn)在請小組長輕輕地 拿下磁鐵，像曾老師一樣，在磁鐵的兩極標(biāo)上N 和 S 。其他同學(xué)觀察和討論，開始行動吧。總結(jié)：通過實驗我們得出：當(dāng)磁鐵靜止時,它的兩個磁極分別指向南方和北方。磁鐵能指示南北，指北 的一端叫北極，也叫 N 極；指南的一端叫南極，也叫 S 極。磁鐵總是同時存在著兩個不同的磁極。三、了解指南針的歷史、用途和構(gòu)造：1.家見過指南針

25、嗎？說說在哪兒見過？關(guān)于指南針都知道些什么？學(xué)生回答。2.家知道的真不少，關(guān)于指南針還想了解它的哪些方面的知識？3.朋友們頭腦中有這么多問題，這需要我們自己來研究尋找答案。下面根據(jù)自己課外搜集的資料，以 小組為單位，尋找答案吧！4.生閱讀討論。5.流匯報：下面就請小朋友們談?wù)勎覀冏约憾冀鉀Q了哪些問題？6.不錯，我國是四大文明古國之一，古老的中國具有悠久的歷史，四大發(fā)明是我國勞動人民智慧的結(jié) 晶，其中指南針就是四大發(fā)明之一?，F(xiàn)在就請跟著老師來了解一下指南針的發(fā)展歷程。(放課件、課件的內(nèi)容是從最早古代人民利用太陽和北極星來辨別方向、司南、指南車、指南魚、各 種各樣的羅盤及現(xiàn)在發(fā)明的各種各樣的指南針

26、等方面的知識，也可以介紹書本知識。)7.觀察教學(xué)用的指南針。(1)指南針由幾部分組成？(主要由磁針、支架、標(biāo)明方向的底盤、盒子組成。)(2)磁針的哪一端指北，哪一端指南？(3)方位盤上的方向是怎么表示的？ 8.用指南針定方向。(1)大家會使用指南針嗎？小組討論研究怎樣用指南針來判斷方向。(2)交流指南針的使用方法。(3) 用指南針來判斷教室的各個方向。(4)走出教室，繼續(xù)判斷：學(xué)校大門和教室窗戶的朝向；國旗與學(xué)校大門在我們的哪個方向。四、拓展與應(yīng)用1、認(rèn)識蹄開磁鐵的磁極(1)出示蹄形磁鐵、它的磁極在哪里呢?(用小鋼珠測試, 因為磁極磁性最強,鋼珠會自動滾向磁鐵的兩個磁極。 )(2)、試試蹄形磁

27、鐵各部位的磁力,找磁力,并做好記錄(3)、小組推薦一位同學(xué)回答實驗結(jié)果,1 號和 5 號分別掛了幾顆,2、3、4 號分別掛了幾顆,說明 1 號和5 號磁力最強,也有兩個磁極, 即南極和北極2、了解司南指南針是我國古代四大發(fā)明之一。兩千多年前，中國人最早發(fā)現(xiàn)的磁石，制作了司南。五、今天你有什么收獲16最新教科版二年級 下冊科學(xué) 全冊教案(教科版)【新教材】 17最新教科版二年級 下冊科學(xué) 全冊教案(教科版)【新教材】 5 做一個指南針教學(xué)目標(biāo)科學(xué)概念.鋼針經(jīng)過磁鐵摩擦后可以變成磁針。過程與方法.用磁鐵摩擦鋼針的方法做磁針。.判斷自制磁針的南北極。.合作設(shè)計制作水浮式指南針。情感態(tài)度價值觀.培養(yǎng)動

28、手制作的興趣，激發(fā)創(chuàng)造精神。教學(xué)重難點1、重點：用摩擦的方法做一根磁針。2、難點：用指南針判斷自制磁針的南北極。教學(xué)準(zhǔn)備鋼針、磁鐵、大頭針、指南針、吹塑紙、水槽、水、塑料碗、線、塑料架、記錄表，課件。教學(xué)過程【教學(xué)過程】一、情景引入：一艘大船在東海航行，海上一片令人心曠神怡的景象，突然天空變得陰暗起來眼看一場大雨要來臨， 怎么辦？必須馬上回到港口才會比較安全。可是茫茫大海該往哪兒回呢？小朋友們我們用什么辦法來幫助 船長確定方向??？(指南針)二、觀察實物，討論方法(8 分鐘) (實物投影展示一個水浮式指南針)問：大家一起看一看， 指南針的構(gòu)造有哪些？它是怎樣工作的？ 看誰能完整的說出來？ 生：磁

29、針，方位盤，支架和外殼。 (發(fā)現(xiàn)指南針構(gòu)造，幫助選擇材料)生：小磁針會晃動，最后固定一個方向(發(fā)現(xiàn)磁針轉(zhuǎn)動)問:怎樣利用一根鋼針做指南針呢？小組討論一下吧！(學(xué)生討論 5 分鐘)討論過程中解決的問題： (通過有理據(jù)的說理，對本單元的知識進行梳理)1. 你需要什么材料？2. 你知道怎樣使鋼針磁化嗎？你可以試一試！ (學(xué)生成長點)3. 你能運用什么原理測試出磁針磁力大小嗎？4. 你能運用什么原理確定磁針的南北極？5. 你想通過什么方法使小磁針轉(zhuǎn)動起來呢？問：能說說你們準(zhǔn)備怎么做吧！生： (匯報總結(jié))(三)、手腦協(xié)同，探究制作(12 分鐘)問：你們心里有自己的制作方案了嗎？那就開始制作吧！兩人一組，

30、制作一個指南針，并將你的制作過程，匯總在表格中！ (表格 1)摩擦 磁針可以吸引 磁針的次數(shù) 多少個大頭針 南北極針頭是( )極摩擦的方向從針頭向針尖摩擦( )用哪個 磁極摩擦南極( )18最新教科版二年級 下冊科學(xué) 全冊教案(教科版) 【新教材】針尖是( )極北極( ) 從針尖向針頭摩擦( )學(xué)生制作 10 分鐘(四)、展示交流，對比究真(10 分鐘)問：根據(jù)各個二人小組所做的記錄， 在大組內(nèi)匯報你們的制作過程吧！說說你的指南針有哪些優(yōu)點？ 有需要改進的地方嗎？你覺得可以如何改進呢？(課件展示問題)利用表格 2 評價各小組的指南針你的指南針區(qū)分了南北極嗎？你的指南針磁性強嗎？你的指南針可以自

31、由轉(zhuǎn)動嗎？你的指南針方向指對了嗎？(學(xué)生討論 3 分鐘)問：展示你的指南針，解說它的優(yōu)點和你認(rèn)為需要改進的地方吧！(學(xué)生展示 5 分鐘) 在展示的過程中，歸納總結(jié)出沿一個方向摩擦的必要性，摩擦多次的必要性， 自由轉(zhuǎn)動的必要性，平衡的必要性問：不適用磁化的鋼針，利用小磁鐵，可以做指南針嗎？利用手中的材料試一試吧！(五)回顧總結(jié)，暢想未來問：現(xiàn)代科技中，我們都是如何判斷方向的呢？北斗衛(wèi)星導(dǎo)航系統(tǒng)是中國正在實施的自主研發(fā)、獨立運行的全球衛(wèi)星導(dǎo)航系統(tǒng)。與美國的 GPS、俄羅 斯的格洛納斯、歐盟的伽利略系統(tǒng)并稱全球四大衛(wèi)星導(dǎo)航系統(tǒng)。北斗衛(wèi)星導(dǎo)航系統(tǒng)由空間端、地面端和用 戶端三部分組成?？臻g端包括 5 顆

32、靜止軌道衛(wèi)星和 30 顆非靜止軌道衛(wèi)星。地面端包括主控站、注入站和 監(jiān)測站等若干個地面站。用戶端由北斗用戶終端以及與美國 GPS、俄羅斯“格洛納斯”(GLONASS)、歐洲 “伽利略”(GALILEO)等其他衛(wèi)星導(dǎo)航系統(tǒng)兼容的終端組成。問： (帶著問題出課堂) 除了磁鐵摩擦鐵制品的方法外，還有什么其他的方法嗎？課后，同學(xué)們可 以繼續(xù)探究！19最新教科版二年級 下冊科學(xué) 全冊教案(教科版)【新教材】 6、磁極的相互作用教學(xué)目標(biāo)知識與技能：磁鐵的同極相互排斥，異極相互吸引。過程與方法： 學(xué)會有計劃地做實驗， 分類整理實驗證據(jù)找出規(guī)律。 能通過實驗找到磁鐵的南極與北極， 探究磁極之間相互作用的規(guī)律及

33、生活中的應(yīng)用。情感態(tài)度價值觀：1.培養(yǎng)有計劃、有步驟進行實驗的嚴(yán)謹(jǐn)態(tài)度。2.感受科學(xué)技術(shù)與社會生活的關(guān)系。教學(xué)重點知道磁鐵有指南北的性質(zhì)，磁鐵的兩極同極相斥、異極相吸。教學(xué)難點有計劃地做實驗，分類整理實驗證據(jù)找出規(guī)律。教學(xué)準(zhǔn)備每組未標(biāo)識條形磁鐵 2 個，有標(biāo)識條形磁鐵 1 個，馬蹄形、環(huán)形磁鐵若干，棉繩 1 卷，磁鐵座 1 個， 懸掛磁鐵的支架 1 個，標(biāo)簽若干。教學(xué)過程先在黑板上寫好課題：磁極的相互作用一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課1、同學(xué)們，生活中處處有科學(xué)，歡迎走進科學(xué)課堂。通過前面學(xué)習(xí)，我們知道磁鐵是有磁性的，磁 鐵能吸引含鐵的物質(zhì)。2、那么，兩塊磁鐵慢慢靠近，會怎樣呢？仔細(xì)觀察(有時兩塊磁鐵

34、緊緊地吸在一起，有時另一塊卻 離開它靠不到一起)3、看玩具青蛙的嘴，把它閉上后，它還會自動張開，為什么總是合不上呢？4、看老師的實驗：老師卻有魔力讓其中的一塊磁鐵浮起來，睜大眼睛看清楚咯。這是怎么回事呢？ 讓我們開啟今天的科學(xué)之旅，一起來探究磁極間的相互作用。二、新課教學(xué)磁極的相互作用 1.大家想一想：讓兩塊磁鐵的磁極相互接近，有哪些情況？(指名學(xué)生說) (課件展示) 2.師：大家很會思考，真像個小科學(xué)家。3.師：咱們找出了兩個磁極接近的四種方式(手指課件)當(dāng)它們接近時會出現(xiàn)什么現(xiàn)象呢？請你猜： 哦，你覺得(S 極和 N 極相接近會吸在一起)。你呢。他覺得(N 極和 N 極接近會彈開)。好的，

35、請大家把 自己的猜測寫在實驗報告單上“我的猜測”一欄(師舉起報告單提示)4.師：我們的猜想是否正確呢，咱們還得通過實驗來驗證.5.師：實驗前請注意(師念)(1)兩人一組，共用兩塊小磁鐵(一個操作一個記錄，再交換進行)把兩塊磁鐵放在桌面上進行;(2)仔細(xì)觀察；(3)小聲討論；(4)及時記錄； (記得把觀察的結(jié)果也記錄在實驗報告單“實驗發(fā)現(xiàn)”那一欄) 5.師：開始吧，看看哪一組團結(jié)協(xié)作，效率最高！6.學(xué)生實驗(培養(yǎng)學(xué)生有計劃、有步驟地進行實驗的嚴(yán)謹(jǐn)態(tài)度) 8.觀察學(xué)生的實驗過程(師邊看邊引導(dǎo)：看清楚兩極， NS 接近時有什么現(xiàn)象？) 9.交流匯報(展示學(xué)生的實驗報告單) (展示兩張)20最新教科版

36、二年級 下冊科學(xué) 全冊教案(教科版)【新教材】 咱們來看看這個同學(xué)的實驗報告單，請大家看到大屏幕，南極和北極接近時，他的猜想是？他是實 驗發(fā)現(xiàn)是？我們再來看看第 2 個同學(xué)的報告單：他的猜想和實驗發(fā)現(xiàn)是一致的嗎？11.師：你們的猜想和實驗的現(xiàn)象是一樣的嗎？咱們來看看吧！ (課件展示)師旁白： S 極與 N 極(生 說：相吸)兩組展示完再板書：相吸，相斥，相斥，相吸(板書)12.師：你們發(fā)現(xiàn)了有什么規(guī)律呢？后面那個男生你來說。他說有兩個“相吸”和兩個“相斥”，那什 么情況下相吸呢？你最先舉手，你說。你總結(jié)的真好！他說當(dāng) SN、 NS 相接近時是相吸，這是不相同的 磁極我們叫做異極，也就是異極相吸

37、(貼黑板紙)。那什么情況下相斥呢？你也說的很清楚，她說當(dāng)NN 、 SS 相接近是相斥， 這是相同的磁極我們叫作同極，也就是同極相斥。 (貼黑板紙)請大家齊讀兩遍。13.師：這就是磁極間的相互作用。 (指黑板上的課題) (慢慢地說)14.師：接下來請同學(xué)們拿出課本翻到第27 頁， (課件出示課本第 27 頁)把咱們總結(jié)的這個規(guī)律寫在書 上并輕聲讀一讀。寫好了嗎?請把書放回抽屜里。三、拓展延伸1.師：孩子們，條形磁鐵有南北極，那么對于其他形狀的磁鐵，比如(馬蹄形、環(huán)形，) 咱們有什么辦 法找到它們的南極和北極?生 1：我們認(rèn)為可以采用懸掛的方法找出馬蹄形磁鐵的 N 、S 極。生 2：我們可以通過條

38、形磁鐵的兩極來測試其他磁鐵的兩極，原理就是同極相斥，異極相吸。 (追問： 怎么測量？你來找一找吧。讓生演示一遍，師：你拿的是條形磁鐵的哪一極？(舉高)相吸了，馬蹄形磁 鐵這一極是？相斥了，這一極是？)2.師：大家的方法都很棒，都會活學(xué)活用啦。3.師拿出之前上課前的環(huán)形磁鐵：請同學(xué)們再看到咱們課前展示的環(huán)形磁鐵，這塊磁鐵相吸是因為？ 這塊磁鐵浮起來是因為？(全班回答)原來曾老師并沒有魔力，而是磁極間的相互作用讓它浮起來了。4. 師：孩子們，想想看，在現(xiàn)實生活中，哪些事物利用了磁鐵“同極相斥、異極相吸”的原理呢？生 1 ：文具盒，利用異極相吸的原理。生 2：門吸，利用異極相吸的原理。生 3 ：冰箱

39、門，柜子門，也利用異極相吸的原理。5.師：咱們一起來看看吧(先總結(jié)再播放：有些物品不需要很大的磁力，為了節(jié)約成本，會根據(jù)磁鐵 有磁性的特點利用磁鐵鐵和鐵來完成，比如有的文具盒、門吸、門柜等等)6.師：誰還知道哪些事物利用的是磁極間同極相斥的原理呢？7. 師：現(xiàn)在老師就給大家介紹一種種高科技產(chǎn)品：磁懸浮列車。 (請看大屏幕)它利用的就是相同磁 極相互排斥的磁力懸浮起來的，由于磁懸浮列車不接觸軌道，極大地避免了行駛中的震動和摩擦，行駛起 來又快又穩(wěn)，現(xiàn)在試驗速度達到了每小時500 千米以上，神奇吧？(感受科學(xué)技術(shù)與社會生活的聯(lián)系)小結(jié)1.師：孩子們，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們了解到磁鐵的兩極有這樣的規(guī)

40、律(指板書)“同極相斥，異極 相吸”(齊讀)它在生活中有廣泛的運用，其實大自然還有很多奧秘等著咱們?nèi)ヌ骄颗c發(fā)現(xiàn)。在今后的生 活與學(xué)習(xí)中，我們要用眼睛去看，用耳朵去聽，用手去操作，就一定會有更多了不起發(fā)現(xiàn)?！景鍟O(shè)計】磁極的相互作用(同極相斥，異極相吸)(白)指北的磁極叫北極(紅)，指南的磁極叫南極。 (貼黑板紙)指北的磁極叫北極 指南的磁 S-N 相吸N SN-NS-SN-S相斥 相斥相吸極叫南極。21最新教科版二年級 下冊科學(xué) 全冊教案(教科版)【新教材】 2最新教科版二年級 下冊科學(xué) 全冊教案(教科版)【新教材】 7、磁鐵和我們的生活一、科學(xué)探究目標(biāo)：1 能說出搜集有關(guān)應(yīng)用磁鐵解決生活和生

41、產(chǎn)實際問題的信息資料的方法。2 能通過觀察和測試，找出哪些日常生活用品中使用了磁鐵。二、情感態(tài)度和價值觀目標(biāo)：1 愿意關(guān)注磁鐵在生活和生產(chǎn)中的應(yīng)用情況。2 能從別人那里獲得有關(guān)磁鐵在實際生活和生產(chǎn)中應(yīng)用的實例。三、科學(xué)知識目標(biāo)l 能列舉我國古代人們利用磁鐵的實例。2 能說出指南針是我國古代四大發(fā)明之一。四、其它目標(biāo)能舉出日常生活和生產(chǎn)中利用磁鐵和磁性材料的實例五、課時安排用1個課時。本課設(shè)計了觀察圖片、分析資料、驗證實驗、交流討論等4個活動。六、課前準(zhǔn)備磁在生活應(yīng)用的圖片或?qū)嵨锘顒樱赫艺掖旁谏钪械膽?yīng)用活動目的1 能舉出3個以上磁鐵在生活用品、文具、玩具等中應(yīng)用的實例。2 能發(fā)現(xiàn)在生活中，什么

42、地方應(yīng)用了磁鐵。3 能主動與其他同學(xué)交流生活中哪些地方應(yīng)用了磁鐵。教學(xué)過程21世紀(jì)教育網(wǎng)一課前可以讓學(xué)生調(diào)查磁在生活中的用途，搜集有關(guān)磁應(yīng)用的資料。課上將自己收集到的資料以 靈活多樣的方式，與全班同學(xué)交流。 (如：講述，展示實物、模型，繪圖說明，信息發(fā)布，制成課件， 演示操作等。) 21世紀(jì)教育網(wǎng)版權(quán)所有二活動前必須有充分的準(zhǔn)備，應(yīng)讓學(xué)生自己選擇、自行準(zhǔn)備，教師應(yīng)做好啟發(fā)、組織、指導(dǎo)和調(diào) 控。首先啟發(fā)學(xué)生指出磁鐵在物體的部位，然后啟發(fā)學(xué)生講述或演示(實驗驗證)磁鐵的作用，最后引 導(dǎo)學(xué)生談出自己的發(fā)現(xiàn)和看法。21世紀(jì)教育網(wǎng)21世紀(jì)教育網(wǎng)21三課內(nèi)練習(xí)要求學(xué)生完成以下填空：1我找到了磁在方面的應(yīng)用

43、。 21世紀(jì)教育網(wǎng)2 我知道以下地方用到了磁鐵： 3 我找磁鐵的方法： 活動：哪里有磁鐵？活動目的1 。準(zhǔn)確判斷在一個裝置中，哪些零件是用磁鐵制作的。2 能分析出磁鐵在一個裝置中的作用。3 能在調(diào)查和搜集信息、資料的基礎(chǔ)上與大家交流。教學(xué)過程1、按3至4人分組，活動時間約10分鐘2首先由“小電動機、小喇叭和話筒里有磁鐵嗎？” 的問題引出活動，請學(xué)生觀看“解剖圖”發(fā) 表意見。然后，提示學(xué)生設(shè)法檢驗其中是否有磁鐵。這里為學(xué)生提供實物、大頭針或曲別針，而檢驗方 法則由學(xué)生選擇。 21 cn jy com3活動的第二個內(nèi)容是看圖找出垃圾分類機中的磁鐵，并引導(dǎo)學(xué)生說出“垃圾分類機” 是如何利 用磁鐵的原

44、理來工作的。23最新教科版二年級 下冊科學(xué) 全冊教案(教科版)【新教材】 4組織學(xué)生交流，啟發(fā)學(xué)生根據(jù)生活經(jīng)驗，說出還有哪些家用電器用到了磁鐵，使學(xué)生對磁鐵在 生活中的廣泛用途有初步的了解?；顒樱捍艖腋×熊嚮顒幽繕?biāo)1 。能解釋磁懸浮列車工作的基本原理。2 能說出兩條以上磁懸浮列車的優(yōu)點。過程：1課前啟發(fā)學(xué)生查找磁懸浮方面的資料，以備課上交流，時間約8分鐘。2 采取看圖啟發(fā)的方式導(dǎo)人活動，也可由展示磁懸浮玩具導(dǎo)人，或以問題的方式導(dǎo)人活動，如： 比目前火車還要快的車是什么車？你知道圖上列車的名字嗎？請你說說磁懸浮列車是怎么回事？你能 給大家講講磁懸浮列車嗎？引導(dǎo)學(xué)生將查到的有關(guān)信息資料與大家交流。

45、 來源:21世紀(jì)教育網(wǎng)21教育網(wǎng)3磁懸浮列車所采用的科學(xué)原理就是“同性相斥、異性相吸”的原理。讓學(xué)生用環(huán)形磁鐵模擬磁 懸浮列車的實驗。 活動：磁記憶活動目標(biāo)： 1 能設(shè)法查閱更多的有關(guān)磁性材料的資料。2 。能舉出磁性材料在記錄文字、聲音和圖像方面的應(yīng)用實例。 過程：1全班分為4人一組，活動時間約10分鐘。2 活動開始，可用“錄音機怎樣記錄聲音？” 的問題引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的資料和理解發(fā)表意見，展開活 動；也可以用錄音帶。錄像帶。計算機軟盤等其中一種實物讓學(xué)生認(rèn)一認(rèn)，說一說，展開活動24最新教科版二年級 下冊科學(xué) 全冊教案(教科版)【新教材】 磁鐵和我們的生活教學(xué)設(shè)計教材分析磁鐵和我們的生活是本單

46、元最后一課，在前面幾節(jié)學(xué)習(xí)了：磁鐵能吸引鐵制物體；磁鐵兩極磁力 最大，分別為 N 極和S 極，且具有指南北的性質(zhì)；磁鐵間同極相斥，異極相吸之后，讓學(xué)生在此基礎(chǔ)上尋 找磁鐵在生活中的應(yīng)用，以鞏固所學(xué)的知識。本節(jié)課的內(nèi)容結(jié)構(gòu)為古代磁鐵的應(yīng)用現(xiàn)代生活中磁鐵的 應(yīng)用 電器中磁鐵的應(yīng)用，由遠(yuǎn)到近、由顯性到隱性的順序安排。從認(rèn)知層面上，是從哪里有磁鐵到為【來源： 21 世紀(jì) 教育 網(wǎng)】什么要用磁鐵。學(xué)情分析學(xué)生已通過實驗基本掌握了磁鐵的一系列性質(zhì)， 雖然知道生活中很多地方用到了磁鐵，但對于具體用 到了磁鐵的哪些性質(zhì)，沒有有意識地去思考。小學(xué)生好奇心強，探究欲強，創(chuàng)造力也很強，因此，他們會2-1-c-n-j

47、-y很樂意用自己掌握的知識進行發(fā)明創(chuàng)造。學(xué)習(xí)目標(biāo)1.能夠搜集有關(guān)應(yīng)用磁鐵解決生活和生產(chǎn)中實際問題的信息資料；愿意關(guān)注磁鐵在生活和生產(chǎn)中的應(yīng)用情況，通過觀察和測試，找出哪些日常生活用品中使用了磁鐵。 21 世紀(jì)教育網(wǎng)版權(quán)所有2.能列舉我國古代人們利用磁鐵的實例；能說出指南針是我國古代四大發(fā)明之一。3.能對“磁鐵的應(yīng)用實例中用到了磁鐵的什么性質(zhì)”作出說明。4.能夠與其他同學(xué)交流并分享自己尋找的有關(guān)磁鐵應(yīng)用的實例。教學(xué)重難點重點：尋找發(fā)現(xiàn)磁鐵在生活中的應(yīng)用，運用所學(xué)知識分析物品應(yīng)用了磁鐵的什么性質(zhì)。難點：電器中磁鐵的應(yīng)用。評價任務(wù)1.在了解日常中一些磁鐵的應(yīng)用實例后，能夠列舉出其他例子，并與同學(xué)交流

48、分享。 2.思考探究尋找磁鐵的方法，了解磁鐵的應(yīng)用實例用到了磁鐵的什么性質(zhì)。教學(xué)準(zhǔn)備小電動機、小喇叭、話筒、指南針、環(huán)形磁鐵、大頭針、曲別針、磁帶、磁卡等。教學(xué)過程一、情境引入講述故事：晉朝時，馬隆率兵討伐叛軍。他下令把大量磁石堆放在通道兩側(cè)，身披鐵甲的叛軍進入夾 道時就像中了定身法，馬隆一舉勝利。師：同學(xué)們，你們知道馬隆是怎么勝利的嗎？25最新教科版二年級 下冊科學(xué) 全冊教案(教科版)【新教材】 生：磁石(磁鐵)。師：同學(xué)們還知道哪些古代人應(yīng)用磁鐵的例子？(引領(lǐng)學(xué)生簡單了解司南、羅盤的發(fā)明和應(yīng)用，使學(xué)生認(rèn)識到指南針是我國古代四大發(fā)明之一。 )師：這兩個實例中用到了磁鐵的什么性質(zhì)？ 我們還學(xué)習(xí)

49、了磁鐵的哪些性質(zhì)？教師以課件出示：磁鐵能吸引鐵制物體；磁鐵兩端極磁力最大；磁鐵的兩極分別叫做N 極和S 極，且 具有指南北的性質(zhì)；磁鐵間同極相斥，異極相吸。二、自主探究(一)找找磁在生活中的應(yīng)用師：古人都知道應(yīng)用磁鐵解決生活中的問題，現(xiàn)在人們越來越聰明，科學(xué)技術(shù)也這么發(fā)達，現(xiàn)代人是2 1 c n j y如何利用磁鐵的？師：同學(xué)們已經(jīng)通過自己的努力搜集到了很多有關(guān)磁應(yīng)用資料，下面就請同學(xué)們把自己的資料同其他人分享一下。 21 教育網(wǎng)組織小組交流。(二)哪里有磁鐵？教師出示小電動機、小喇叭和話筒，并請學(xué)生觀看解剖圖，問：同學(xué)們想一想，這里面有磁鐵嗎？學(xué)生思考回答。 師：我們可以用什么方法檢驗？(教

50、師提供實物、大頭針和曲別針，檢驗方法由學(xué)生選擇，學(xué)生提供 方案并實施后，教師對結(jié)果進行點評。)師：我們再來看看這臺機器，你們能用同樣的方法找出磁鐵的位置嗎？思考為什么磁鐵要放在這個位 置，它是應(yīng)用了磁鐵的什么性質(zhì)？有什么好處？(教師組織學(xué)生交流，啟發(fā)學(xué)生根據(jù)生活經(jīng)驗，說出還有哪些家用電器用到了磁鐵，使學(xué)生對磁鐵在生活中的廣泛用途有初步的了解。) 21(三)磁懸浮列車師：目前比火車還快的車是什么車？你知道圖上列車的名字嗎？(由此引導(dǎo)學(xué)生交流分享有關(guān)磁懸浮列車的知識。) 21 cn jy com師：磁懸浮列車所采用的科學(xué)原理就是“同性相斥、異性相吸”的原理。你們能利用環(huán)形磁鐵模擬磁21 世紀(jì)*教育

51、網(wǎng)懸浮列車工作嗎？組織學(xué)生交流實驗，感受“磁懸浮”的力量。三、拓展延伸師：你們知道嗎？磁還可以用來記錄信息。錄音機就是用磁帶來記錄聲音的，計算機磁盤也是用磁來 儲存信息的。 (教師運用多媒體展示磁應(yīng)用的圖片或?qū)嵨?，如磁帶、磁卡、磁記錄示意圖等，使學(xué)生獲得直觀的印象，從而豐富學(xué)生關(guān)于磁記憶的認(rèn)識。)26最新教科版二年級 下冊科學(xué) 全冊教案(教科版)【新教材】 教學(xué)反思對于 2 年級的學(xué)生來說，引人入勝的故事情境會使學(xué)生倍感親切、可信，符合學(xué)生的認(rèn)知特點，很快引起了學(xué)生的共鳴，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。學(xué)生通過使用網(wǎng)絡(luò)可以很快且準(zhǔn)確地了解相關(guān)資料，這種 輔助教學(xué)方式可以為科學(xué)教學(xué)提供很大便利。充滿趣

52、味的小發(fā)明可使學(xué)生更深刻地理解磁鐵在生活、生產(chǎn) 中的應(yīng)用，逐漸地培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)的情感。在整個活動過程中，我深刻的體會到學(xué)生親歷科學(xué)活動的寶 貴價值，它是學(xué)生施展想象力、發(fā)揮創(chuàng)造力的源泉?？茖W(xué)教師一定要樹立開放的教學(xué)觀念，不要把學(xué)生束 縛在太小的空間里，也不要把下課鈴聲當(dāng)作教學(xué)的終點。 www-2-1-cnjy-com27最新教科版二年級 下冊科學(xué) 全冊教案(教科版)【新教材】 1 觀察我們的身體【教學(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念：1、人體根據(jù)外觀特征可以分為頭、頸、軀干、四肢四部分，如果根據(jù)做事情的不同人體還會有不同的結(jié) 構(gòu)劃分。2 、人體的外部特點可以直接觀察到，內(nèi)部的特點可以借助一些工具觀察到。 過程

53、與方法：1 、 能夠應(yīng)用觸摸、手捏、聽等觀察方法并結(jié)合體驗活動，了解身體內(nèi)部的結(jié)構(gòu)。2 、 能夠根據(jù)觀察目的的不同，選擇與之相適應(yīng)的觀察方法。 情感態(tài)度與價值觀：1 、能夠在對人體的觀察活動中，將想象與實際的觀察區(qū)分開，保證觀察活動的真實性。2 、 對探究自己的身體感興趣，感受人體構(gòu)造的精巧與和諧之美?！窘虒W(xué)重點】身體由哪些部分組成，以及認(rèn)識人體的左右對稱的特點?！窘虒W(xué)難點】觀察身體內(nèi)部器官。【教學(xué)準(zhǔn)備】空白紙、放大鏡、尺子、人體基本結(jié)構(gòu)圖等?！窘虒W(xué)過程】一、引入：動物的本領(lǐng)和它們的身體特點有關(guān)。1、提出問題：人人知道青蛙是捕蟲能手，青蛙為什么善于捕蟲？老鷹為什么能抓住機靈的老鼠？啄木鳥 為什

54、么能吃到樹干中的害蟲？2、放映錄像帶：青蛙的眼睛、后腿、舌頭具有善于捕蟲的特點，膚色用偽裝來保護自己；老鷹有堅硬而 帶彎鉤的喙，以及尖利的爪子，適于捕捉老鼠；啄木鳥的嘴尖尖的適合啄食隱藏在樹干中的蟲子，爪子兩 趾在前兩趾在后，適于抓住樹干。3 、小結(jié)：動物的本領(lǐng)和它們身體的特點有關(guān)系。4 、引出課題：人有哪些本領(lǐng)？人為什么這樣有本領(lǐng)？今天我們來觀察自己的身體。二、觀察人的身體。1 、觀察身體的外形。我們的身體由哪幾部分組成？(讓學(xué)生觀察到人體可以分成頭、頸、軀干、四肢幾個大的部分外，還可以讓學(xué)生進一步把這些大的部分 再劃分為小的部分。如軀干部還可以可以分成胸部、腹部、肩部、腰部、臀部、背部等)

55、 2 、人體是左右對稱的。 (1)教師提出問題：如果從頭頂開始，通過鼻尖畫一條線，把人的身體分為左右兩部分，發(fā)現(xiàn)了什么？ (學(xué)生回答人體是對稱的。這里要求學(xué)生具體說出怎樣對稱。通過討論，學(xué)生明確：人體的左邊和右邊的 眼、耳、鼻、上肢、下肢等各部分不僅大小、長短、粗細(xì)、顏色、形狀而且位置都是一樣的，即一一對應(yīng) 的)(2)讓學(xué)生親自體驗身體左右對稱這種結(jié)構(gòu)的好處?；顒樱后w驗用兩只眼睛看，比用一只眼睛看到的范圍廣；活動：讓學(xué)生體會兩只眼睛比用一只眼睛看得準(zhǔn)確；活動： 讓學(xué)生先用兩只手系紅領(lǐng)巾， 接著用一只手系紅領(lǐng)巾， 讓學(xué)生體會兩只手比一只手做事方便靈活； 活動：讓學(xué)生體會如果兩只腳不一樣長，彎腰、

56、上臺階、轉(zhuǎn)向都會很不方便，身體也不易保持平衡。 (這些活動生動有趣，又使學(xué)生體會到我們身體器官左右對稱的優(yōu)越性。當(dāng)然從人體外部來看，結(jié)構(gòu)上還 有不少特點，但對小學(xué)生來說觀察起來都有一定的難度，不便觀察，所以也就把重點放在身體的左右對稱28最新教科版二年級 下冊科學(xué) 全冊教案(教科版)【新教材】 這個特點上。從教學(xué)的情況來看，選擇這個觀察點，不僅符合學(xué)生的水平，而且選擇的體驗活動，方便易 行，人人都能參與，學(xué)生很有興趣，也使課堂氣氛很活躍。)3 、觀察身體的內(nèi)部。(1)教師用解暗箱的游戲引入(突破難點)。教師準(zhǔn)備一個牛皮紙袋，里面有一個塑料瓶，瓶里裝半瓶水，另外還有其它的如夾鉗、鐘表等物品。教師

57、 讓學(xué)生想辦法推測里面的物品，并說出自己這樣猜測的理由。學(xué)生通過用手摸、捏、搖、聽等方法最后終 于猜出了里面的物品。接著教師出示一幅畫，上面畫有一個人體外表的輪廓，告訴學(xué)生人體好比剛才那個紙袋子，外面由皮膚包 裹著，看不見里面，讓學(xué)生想辦法推測內(nèi)部有什么。這時學(xué)生的思路打開了，想出了許多好辦法： 有的說，用耳朵可以聽到心臟的跳動，從而可以知道心臟的位置； 有的說，手臂曲起，可以摸到鼓起的肌肉； 有的說，說話時有手摸喉部，可以摸到正在振動的聲帶；跑步后胸部一起一伏，可以知道那里是肺部； 有的說，吃飽飯后，脹起來的地方是胃；有的說，餓的時候，肚子咕咕叫，這里可能是腸子；有的說，用力往下捏，可以摸到

58、硬的，那是骨頭；最后讓學(xué)生根據(jù)大家用看、摸、聽等方法所得到的信息，綜合想象一下人體的內(nèi)部是什么模樣？ (皮膚下面是什么、肌肉下面是什么、骨胳包著的是什么，血管和神經(jīng)怎樣分布) 4.身體怎樣工作：利用學(xué)生熟悉的身體活動，讓學(xué)生在對活動的體驗中，利用泡泡圖的方式把活動中多個身體部分共同參與 的情況表現(xiàn)出來。思考:如果按照人體工作的類型劃分,我們更深夜靜可以怎么看待人體的組成呢?三、課的延伸。問題：直立行走是人區(qū)別于其它動物的重要特征之一，請查閱資料了解人體具備什么樣的結(jié)構(gòu)特點，使其 能直立行走？四、課后總結(jié)：板書設(shè)計：觀察我們的身體頭頸軀干四肢29最新教科版二年級 下冊科學(xué) 全冊教案(教科版)【新

59、教材】 2. 通過感官來發(fā)現(xiàn) 教學(xué)設(shè)計【教學(xué)目標(biāo)】1.感覺器官能讓我們觀察到具體的事物，以此來區(qū)分事實與想象。2.培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的習(xí)慣和愛科學(xué)的情感?！窘虒W(xué)重點】知道全面認(rèn)識一種事物需要動用各種感官?！窘虒W(xué)難點】能動用各種感官觀察并描述事物的特點?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】教師實驗材料：紙杯 3 個，菊花茶、綠茶、紅茶適量，熱水1 瓶(教師課前泡好茶葉，稍涼后倒入學(xué)生品 茶杯中)，火柴 1 盒(教師點燃蠟燭)學(xué)生實驗材料：每組品茶杯 3 個(1-3 號貼好標(biāo)簽)、蠟燭 1 支【教學(xué)時間】1 課時 【教學(xué)過程設(shè)計】一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，直入課題 1.我們一起認(rèn)識了感覺器官，那我來考考大家，耳朵是用來干什么的？

60、眼睛了？鼻子了？舌頭了？(不能 隨便的聞和嘗)皮膚了？2. 這些感覺器官可以幫助我們認(rèn)識世界。設(shè)計意圖直入課題，把時間更多的留給學(xué)生在后面的探究，讓他們體會綜合利用感官對周圍的事物進行觀察和判斷。 21 cn jy com二、創(chuàng)設(shè)活動，品嘗茶水1. 老師這里有三杯飲料，首先大家看一看、聞一聞，它們之間有沒有什么不同？2. 小組活動，教師巡視。 (注意聞的方法)3. 分享自己的發(fā)現(xiàn)。 (說出自己判斷的依據(jù))4. 提問：這三杯飲料有哪些不同呢？(看：顏色不同，聞：氣味不同)5. 我們通過看和聞知道了它們之間的不同，但它們到底是什么我們還有爭議，那我們就需要來做一件大家最喜歡的事嘗。30最新教科版二