淺析初中生英語(yǔ)寫(xiě)作能力培養(yǎng)

1、淺析初中生英語(yǔ)寫(xiě)作能力的培養(yǎng)淺析初中生英語(yǔ)寫(xiě)作能力的培養(yǎng)PAGEPAGE6淺析初中生英語(yǔ)寫(xiě)作能力的培養(yǎng)PAGE淺析初中生英語(yǔ)寫(xiě)作本領(lǐng)的培養(yǎng)綱領(lǐng)：英語(yǔ)寫(xiě)作是一項(xiàng)綜合性的語(yǔ)言技術(shù)，需要學(xué)生經(jīng)過(guò)長(zhǎng)遠(yuǎn)的練習(xí)和訓(xùn)練才能不斷提高，需要教師在教育中激發(fā)學(xué)生寫(xiě)作熱情，開(kāi)發(fā)利用好教材，積累詞匯，加強(qiáng)訓(xùn)練，并對(duì)學(xué)生習(xí)作即時(shí)糾錯(cuò)，提高學(xué)生的寫(xiě)作本領(lǐng)。重點(diǎn)詞：初中英語(yǔ)；寫(xiě)作本領(lǐng)；培養(yǎng)看作英語(yǔ)教師，在英語(yǔ)教育中要讓學(xué)生聽(tīng)得懂、說(shuō)得出、讀得準(zhǔn)、會(huì)書(shū)寫(xiě)，這四種本領(lǐng)中，寫(xiě)作是一種最能表現(xiàn)英語(yǔ)綜合水平的本領(lǐng)，對(duì)學(xué)生的要求也高，所以學(xué)生常常感覺(jué)很難，常常力所不及。為此，英語(yǔ)教育中怎樣培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作本領(lǐng)，提高學(xué)生的寫(xiě)作技巧，成為英

2、語(yǔ)教育的重難點(diǎn)。下面我就以英語(yǔ)教育中的實(shí)質(zhì)訓(xùn)練，談?wù)勗鯓优囵B(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)寫(xiě)作本領(lǐng)，以期和同行商議。一、激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作熱情若一開(kāi)始就讓學(xué)生寫(xiě)些較難的作文，則會(huì)大大抨擊學(xué)生寫(xiě)作的熱情，令他們對(duì)寫(xiě)作發(fā)生害怕心理。所以我從學(xué)生熟悉的感興趣的話(huà)題著手，如myfamily（我的家庭），mybestfriend（我最好的朋友），ourschool（我們的學(xué)校）,讓學(xué)新十拿九穩(wěn)，有話(huà)可說(shuō)。比喻，在學(xué)習(xí)Unit3Whydoyoulikekoalas？時(shí)，要修業(yè)生描繪一個(gè)喜愛(ài)的動(dòng)物。我先讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)他們最喜愛(ài)的動(dòng)物是什么，有什么樣的特質(zhì)和生活習(xí)慣。學(xué)生興趣很高，很多學(xué)生都踴躍地發(fā)言。接著我讓他們寫(xiě)文章，他們很快就動(dòng)

3、筆寫(xiě)了，而且寫(xiě)得還不錯(cuò)。我讓學(xué)生的文章可長(zhǎng)可短，不限文章的字?jǐn)?shù)，并告訴他們不要害怕出現(xiàn)語(yǔ)法的過(guò)失，由于犯錯(cuò)也是學(xué)習(xí)的一種路子。這更讓學(xué)生感覺(jué)輕松，寫(xiě)起來(lái)少了很多忌憚，寫(xiě)作也其實(shí)不是那么難、那么無(wú)聊了。二、開(kāi)發(fā)教材，利用教材學(xué)生的英語(yǔ)知識(shí)大多來(lái)自教材，寫(xiě)作本領(lǐng)的培養(yǎng)也同樣的借助教材，以教材為本。教材給學(xué)生供應(yīng)基本的句型、語(yǔ)法知識(shí)、詞匯等。中學(xué)英語(yǔ)教材內(nèi)容均屬精讀內(nèi)容，教材中的很多句型需要學(xué)生記熟。在學(xué)習(xí)每一課的時(shí)候，教師指點(diǎn)學(xué)生把其中的重點(diǎn)句型找出來(lái)，經(jīng)過(guò)頻頻練習(xí)，熟記于心，熟背課文有很多好處。1.熟讀課文，加強(qiáng)語(yǔ)感每篇課文都是一個(gè)整體，先后照料。學(xué)生經(jīng)過(guò)反復(fù)閱覽課文后，不單對(duì)每句話(huà)有更好的理解

4、，對(duì)整篇文章的內(nèi)容也有更好的理解。頻頻通讀，隨著對(duì)課文的進(jìn)一步理解，對(duì)課文的堅(jiān)固也在陸續(xù)。課文背得越熟，便理解得越深刻，知識(shí)就堅(jiān)固得越好。熟背課文后，學(xué)生會(huì)從中獲得成功的意會(huì)，會(huì)對(duì)學(xué)生發(fā)生很大的激勵(lì)，激勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)生英語(yǔ)。英語(yǔ)跟漢語(yǔ)屬于不同樣樣的語(yǔ)系，無(wú)論在語(yǔ)法結(jié)構(gòu)上，仍是在表達(dá)習(xí)慣上都有很大的差異。經(jīng)過(guò)背誦課文，學(xué)生能加強(qiáng)英語(yǔ)語(yǔ)感，語(yǔ)感就是人們對(duì)某種語(yǔ)言的感性認(rèn)識(shí)。正確的英語(yǔ)語(yǔ)感不單好幫助學(xué)生正確的閱覽文章，理解文意，也能幫助學(xué)生正確地寫(xiě)作。2.以背促寫(xiě)，提高本領(lǐng)中學(xué)生善于模擬，經(jīng)過(guò)背誦課文，一些句子就會(huì)在學(xué)生心中生根萌芽，學(xué)生就會(huì)有意沒(méi)心地模擬這樣的句子進(jìn)行寫(xiě)作。課文中的句子正常來(lái)講是很

5、標(biāo)準(zhǔn)的，學(xué)生的寫(xiě)作也會(huì)較標(biāo)準(zhǔn)。記憶中的課文也是學(xué)生寫(xiě)作時(shí)句子辦理的依據(jù)。憑語(yǔ)感和課文結(jié)構(gòu)，利用個(gè)人的智謀和對(duì)作文題目及要求的理解，學(xué)生會(huì)寫(xiě)出語(yǔ)法正確、句意暢達(dá)、結(jié)構(gòu)謹(jǐn)慎標(biāo)準(zhǔn)的作文。三、積累詞匯，加強(qiáng)訓(xùn)練“熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì)作詩(shī)也會(huì)吟?！庇辛素S富的積累，對(duì)學(xué)生的寫(xiě)作能供應(yīng)豐富的素材，讓寫(xiě)作成為有水之源。再結(jié)合有針對(duì)性的練習(xí)、訓(xùn)練，學(xué)生才能學(xué)會(huì)寫(xiě)作。1.增添閱覽，積累詞匯每個(gè)模塊的“四會(huì)”單詞都要讓學(xué)生聽(tīng)寫(xiě)過(guò)關(guān)，每個(gè)單位的重點(diǎn)句子要學(xué)生倒背如流，而且會(huì)默寫(xiě)。掌握了必然的詞匯此后，學(xué)生寫(xiě)作文的時(shí)候，就會(huì)“下筆如有神”。我還讓學(xué)生增添閱覽量來(lái)豐富詞匯。建議學(xué)生人手一本閱覽訓(xùn)練書(shū)，并讓他們堅(jiān)持每日閱覽

6、一篇。對(duì)一些學(xué)節(jié)余力的學(xué)生，我還從書(shū)本室里借出一些課外閱讀書(shū)和簡(jiǎn)單英文作品給他們閱覽。除了教會(huì)學(xué)生閱覽的方式及技術(shù)外，我還讓學(xué)生盡可能熟記文章中的一些新詞匯或句型。2.句型訓(xùn)練，學(xué)會(huì)寫(xiě)作句子是組成文章的有機(jī)部分，能否寫(xiě)圓滿(mǎn)的句子是學(xué)生學(xué)會(huì)寫(xiě)作的開(kāi)始。要學(xué)好英語(yǔ)句子必要先懂得句子成份和掌握句子結(jié)構(gòu)。每當(dāng)我接手一個(gè)新班，我都會(huì)先給他們講解一些基本的句子成份和結(jié)構(gòu)知識(shí)。自然，這種純語(yǔ)法講解不應(yīng)陸續(xù)占用太多的課時(shí)，能夠在此后的課文授課中不斷適合地增添進(jìn)去；難度也不宜太大，否則會(huì)引開(kāi)中學(xué)初一學(xué)生的厭煩感情和畏難感情。在指點(diǎn)學(xué)生學(xué)習(xí)用英語(yǔ)寫(xiě)句時(shí)，我發(fā)現(xiàn)，中學(xué)初一學(xué)生常常會(huì)犯這樣幾種過(guò)失：詞序過(guò)失、不符合英

7、語(yǔ)習(xí)慣說(shuō)法、意思頻頻、詞組用錯(cuò)、動(dòng)詞單復(fù)數(shù)模式有誤等。其中以語(yǔ)法過(guò)失最為常有。我指點(diǎn)學(xué)生，寫(xiě)句時(shí)開(kāi)始要把你所想表達(dá)的意思作整體考慮，此后依據(jù)英語(yǔ)的語(yǔ)法和習(xí)慣把它們表達(dá)出來(lái)。四、學(xué)生習(xí)作的糾錯(cuò)訓(xùn)練能夠讓學(xué)生就自己的習(xí)作相互交流，相互糾錯(cuò)，培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)的精神。教師能夠把大多數(shù)學(xué)生常犯而且難以自我糾正的、擁有共性的過(guò)失收集起來(lái)，在給出正確答案前，在課堂上讓學(xué)生集體糾錯(cuò)，以引起全班同學(xué)的充分留神，也能節(jié)儉時(shí)間?？墒羌m錯(cuò)的間隔時(shí)間不能夠太長(zhǎng)，否則印象不深，簡(jiǎn)單忘掉和重犯。當(dāng)多數(shù)學(xué)生的過(guò)失經(jīng)過(guò)歸納總結(jié)而得出共性的過(guò)失后，教師可向全班同學(xué)教育所出過(guò)失的規(guī)律，但切忌在全班點(diǎn)名糾正各別過(guò)失。英語(yǔ)寫(xiě)作是一項(xiàng)綜合性的語(yǔ)言技術(shù)，需要學(xué)生經(jīng)過(guò)長(zhǎng)遠(yuǎn)的練習(xí)和訓(xùn)練才能不斷地提高，需要教師在教學(xué)中激發(fā)學(xué)生寫(xiě)作熱情，開(kāi)發(fā)利用好教材，積累詞匯，加強(qiáng)訓(xùn)練，并對(duì)學(xué)生習(xí)