中班數(shù)學(xué)活動(dòng)案例與反思-方臉公公和圓臉婆婆-楊珍

1、Word - 4 -中班數(shù)學(xué)活動(dòng)案例與反思方臉公公和圓臉婆婆楊珍活動(dòng)目標(biāo)：1、運(yùn)用已有些圖形閱歷，區(qū)別方形和圓形。2、知道在同一物體某些面上能找到方和圓兩種外形?；顒?dòng)預(yù)備：1、圓形的物體（如圓鏡子、碗、臉盆、筆筒、轉(zhuǎn)盤等）和方形的物體（如毛巾、拎包、書、小方凳等）若干。2、同時(shí)具有圓形和方形的物體若干，如電話、鐘（外框方形和鐘面圓形的）、餅干箱、紙巾盒等?；顒?dòng)過程：一、引出故事：1、介紹故事名稱方臉和圓臉，猜猜故事里可能會(huì)講些什么？2、介紹仆人公方臉公公和圓臉婆婆，并熟悉他們的外貌特征（方和圓）。二、理解故事1、敘述故事開頭至吵著要分家。方臉公公和圓臉婆婆怎么了？介紹方臉公公的東西和圓臉婆婆的

2、東西，發(fā)覺分類的依據(jù)。2、初次試試按照外形分類。展示需要分類的物品，說說有的什么。擺布物品舉行分類。觀看分類的狀況，推斷：方臉公公拿到的是不是都是方的？圓臉婆婆拿到的是不是都是圓的？3、繼續(xù)敘述故事，引出再思量的問題。哪些是方臉公公和圓臉婆婆爭著都說屬于自己的東西？為什么方臉公公和圓臉婆婆不再吵架了？三、遷移閱歷回憶生活中的物品、玩具等，看看有沒有同一件東西上既有方形又有圓形兩種外形特征。活動(dòng)延長：1、請(qǐng)孩子繼續(xù)觀看收集生活中既有方又有圓的物品，將圖片和相關(guān)資料帶到幼兒園，布置在一起，互相溝通。2、改編故事方臉和圓臉，試著編畫紅臉和白臉、三角爺爺和梯形奶奶等故事書?；顒?dòng)反思：執(zhí)教了本次活動(dòng)方臉

3、公公和圓臉婆婆，以下是我對(duì)本次活動(dòng)的反思：囫圇活動(dòng)與以往不同，是以故事情節(jié)的進(jìn)展為主線逐漸綻開，對(duì)于習(xí)慣計(jì)算課的我來說，有了一定難度。如何讓豐盛出色的故事情節(jié)變得不是那么重要，將孩子們的注重力轉(zhuǎn)移到故事中蘊(yùn)含的數(shù)學(xué)中重點(diǎn)突出感知圓與方形的交集的這一元素。所以掌握好本次活動(dòng)的主旨，讓故事為數(shù)學(xué)所用，體現(xiàn)出故事本身蘊(yùn)涵的數(shù)學(xué)思想非常重要。1、前期閱歷的預(yù)備充沛：我在開展活動(dòng)前請(qǐng)家長協(xié)作本次活動(dòng)帶領(lǐng)自己的孩子一起找找家中的圓和方形的物品。所以在活動(dòng)中，當(dāng)問及幼兒這方面的問題時(shí)，孩子們的回答還是很樂觀，答案也是很豐盛的。2、提問的語句需要細(xì)心組織：既然本次活動(dòng)不是容易的故事敘述，那老師的提問重點(diǎn)就應(yīng)當(dāng)

4、放在圖形感知上。老師在第一環(huán)節(jié)介紹仆人公時(shí)，應(yīng)重點(diǎn)讓孩子觀看公公婆婆的不同臉型（方和圓），忽略掉其他無關(guān)元素。環(huán)節(jié)中有一處的提問我放棄了回應(yīng)幼兒的提問，幼兒說分家就是離婚時(shí)，我沒想到幼兒會(huì)說出離婚這個(gè)詞，于是我就用了哦容易帶過。其實(shí)可以正面回答幼兒，告知他嗯，這是你的理解，離婚也是分家的一種來予以回應(yīng)。并解釋分家的真正含義將家里的東西一分二，一些給公公，另一些給婆婆。你們猜猜，公公和婆婆都會(huì)拿走什么外形的東西啊？這樣勝利地將孩子的注重力吸引到了數(shù)學(xué)方面，不再糾結(jié)于分家的這個(gè)問題。3、故事內(nèi)容不夠貼近生活，可否自己適當(dāng)?shù)馗木帲豪缭谥v到故事中又有方又有圓的小桌子，幼兒普遍不能理解。哪里有圓的東西啊，教師？這和幼兒的生活閱歷密切相關(guān)，他們對(duì)于圓形的釘子認(rèn)知較少。釘子作為家具的內(nèi)墊物，幼兒不易觀看，這也就造成他們很難理解這個(gè)環(huán)節(jié)。因此我是否可以在保證目標(biāo)的前提下對(duì)故