小學語文教師讀書心得

1、小學語文教師讀書心得課堂應是師生互動、心靈對話的舞臺，應是師生伸展靈性的空間，應是師生共同制造奇跡、探究世界的窗口。在新課程背景下，老師需要樹立這樣一個理念：那就是課堂是動的、是活的、是情景化的、是富有獨特的；下面是帶來的五篇小學語文老師讀書心得，希望大家喜愛!小學語文老師讀書心得1最近我讀了影響老師一生的XXX個好習慣一書，每一天能抽一點時間去讀，從書中了解到習慣對人的進展很重要，好習慣受益終生，確定一生的命運。從書里也能夠看到好的教育習慣能有效地促成老師的專業(yè)成長，也是優(yōu)秀老師勝利的基石，影響著老師一生的教育生涯。常說“一種性格關系到一個人的命運”，好習慣能使人一生受益。我們老師一向在強調(diào)

2、要培育同學良好的習慣，作為一名老師在教育中也要構成良好的教育習慣。我作為一名班主任及語文老師，除了教學還要育人。“學高為師，身正為范”。反思自我的教育行為，我們要求同學按時完成作業(yè)的同時自我是不是每次都不拖堂；我們要求同學團結(jié)友愛的同時自我是不是對每個同學都公正；我們要求同學見到老師主動問好的同時自我又是不是能主動問候同學我作為一名老師，往往許多方面都處理的不夠好：當同學犯“錯誤”時，往往習慣于把同學叫到辦公室談話或直接找同學家長；當同學的試卷上出錯時，習慣于要求同學將錯題訂正并再做幾遍；當拿到一本新教材時習慣于找課文中的學問點并照搬“教參”；在課堂教學中，習慣于僅僅關注結(jié)果而不注意過程，習慣

3、于僅僅布置書面作業(yè)自我的習慣究竟好不好，需要轉(zhuǎn)變的首先是自我。要想做到書中所述，是要持之以恒，從小事做起，從習慣養(yǎng)起。習慣不是一時養(yǎng)成的，更不是一時能夠轉(zhuǎn)變的，習慣是在習慣中養(yǎng)成的。而我，會以此書做為我的一本教學上的工具書，以此書來提高自我，鼓勵自我，超越自我，并由此獲得最大的歡樂。小學語文老師讀書心得2同學是學習的主人，是學科課堂的主人。同學是班級的主人，他也應當是班級管理的主人。班主任管理班級時，他在班級管理中應當扮演什么樣的角色呢？就像學科教學一樣，班主任不應當成為管理的主力，而應當是班級管理的引導者，監(jiān)督者。從班級管理的實踐來看，一個幾十人的小學班級，僅靠一個或幾個老師管理是不行的，關

4、鍵是要教育和指導同學學會自我管理，使每個同學做到既是被管理的對象，又是實施管理的主體，到達“管是為了不管”的目的。這學期，我就是把班級的工作重點放在培育同學的自主管理力量方面。培育同學的自我管理力量，首先就是從培育同學管自己力量開頭的。班主任大全一書中就指出：如今的同學大多數(shù)是獨生子女，他們對成人的依靠性很強。由于家長的溺愛，這些“小太陽”們在家庭中失去了培育獨立性的時機，他們更多的依靠成人的幫忙和照料。對于同學自我管理力量的培育主要從三個方面著手：第一方面，利用晨會、班會、隊會等，向同學正面宣揚“自己能做的事自己做”，讓同學從熟悉上加深對獨立性的理解。第二方面，在班級中布置“人人崗位責任制”

5、，使每個同學都有自己的崗位，對自己的崗位負責。第三方面，聯(lián)系同學的家長，取得家長的協(xié)作，培育同學在家的自我管理。其次就是培育一支班干部隊伍。利用管理班級的時機培育同學的自我管理力量，班級小干部是班主任的左右手。要仔細選拔小干部，同時要細心培育小干部。第一，幫忙小干部樹立威信。對于同學自己選出來的班干部，要尊重他們的權利。每天的值日先由衛(wèi)生委員負責評比，然后，由我發(fā)表自己的看法和建議供他們參考。第二，激勵小干部大膽工作，指點他們工作方法。第三，嚴格要求小干部在學問、力量上取得更大進步，在紀律以身作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用，亦即“以點帶面”。第四，培育干部團結(jié)協(xié)作的精神，要能夠通過干

6、部這個小集體建立正確、健全的言論，帶動整個班級體開展批判與自我批判，形成集體的組織性、紀律性和進取心，以即“以面帶面”。同時也要留意按時召開班干部會議，針對他們在工作中顯現(xiàn)的問題，教給他們工作方法，使他們明確自己的職責，指出他們的優(yōu)缺點和今后努力工作的方向。同時，還要求他們留意班干部成員之間的合作，同心協(xié)力，擰成一股繩，盡力在同學之間樹立他們的威信，制造時機，錘煉和培育他們的力量。這樣培育的方法，全部實行的措施，其目的不在于人人都能管人，而在于人人都能管自己，培育同學對自己、班級、家庭的責任意識。的確，班主任大全一書，在班級管理這個方面給了我很大的啟發(fā)，讓我對班級管理有了新的心得體會。小學語文

7、老師讀書心得3俗話說一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰、學問就是力量，其實在我的內(nèi)心深處我始終認為趁著青春年少多看些書，多學些學問是永遠不會錯的。在走上了三尺講臺之后，由于這職業(yè)的原因，我更加喜愛看書、看報，并漸漸對教育書刊有所涉獵，其中我最喜愛小學語文老師。一本書刊或雜志能夠成為讀者的好友，其實是一件很不簡單的事情，而在我的心目中，小學語文老師就是我的摯友。我和它的相識其實很平淡無奇，當我初為老師時，為了走好以后事業(yè)的第一步，經(jīng)常要做些準備，其中有一項就是到校圖書室借閱書刊，摘抄一些新的教育信息、新的教育理念、新的教育教學方法，而這些，我都通過小學語文老師獲得了，因此我一次次走近它。有人說：一本

8、教育雜志，也應當是一所學校，有先進的教育理念，有切實、詳細的可以給讀者以啟迪的教育案例，有高水平的效勞而小學語文老師恰恰如此，它的文章精短適用，可讀性強，內(nèi)容實在，在推動教學改革、傳遞教學信息方面都有獨到之處。如今，做為一名小學語文老師，我更加希望能在教學方面得到一些切實詳細的幫忙，小學語文老師將怎樣處理教材難點，怎樣設計制造性教學方案等都為我們想到了。同時小學語文老師推出的大語文教育文摘，從大語文的角度，精選報刊精華，為我們按時地提供了各方面的教育信息，也打開了我們的教育視野。此外，園丁故事、封面人物，不僅有吸引人的故事，閃光的教育思想，精妙的育人藝術，還讓我們熟悉和了解到像于永正、李吉林、

9、支玉恒、徐根容等教育界的精英人物及他們先進的教育理念。據(jù)了解，小學語文老師已走過20多個風風雨雨，滋潤了很多語文老師的茁壯成長，也為許很多多的青年語文老師架起了走向勝利的橋梁，是培育老師成長的搖籃。她的風格非常簡樸平實。務實、樸實、平實是其魅力的源泉。簡樸、精致、人文是其獨具的特點。她的園丁故事動人，教學點評中肯，教案設計新穎，教學隨筆精致。她貼近教改前沿，是小學語文教改的沖鋒號。在轟轟烈烈的教改之風中，小學語文老師宣揚對同學做為人的尊重；宣揚對同學生命的喚醒與賞識；宣揚人格公平根底上的情感溝通；教育我們專心靈感受心靈，用生命點燃生命，用才智開啟才智。因此，每當我竭盡所能地傳授學問給同學卻看到

10、同學似懂非懂的目光時，我都能從小學語文老師中再次找尋到信念的起點；每當遇到教學中我自己也弄不太清、搞不太懂的學問時，小學語文老師為我解決了燃眉之急；每當我想在教學上有所突破、有所創(chuàng)新時，都是小學語文老師為我導航，讓我有所創(chuàng)想，尋到教學的亮點一分耕耘，一分收獲，我始終堅信多讀一些好書，肯定會有很多意外收獲，在這人生的黃金時間，我想我會一如繼往地多讀好書，在書的海洋中揚帆遠航小學語文老師讀書心得4讀了李鎮(zhèn)西老師的做最好的老師一書，感受很深。這本書是李老師25年教育教學思想和才智的精華集粹，全方位地闡述了李老師的教育觀、同學觀、班級管理、思想工作、心理教育以及語文教學的理念與實踐。李老師把他的教育思

11、想、教育機智、教育技巧與教育情感融為一體。語言樸實而富有詩意，形象而充滿激情。讀著書，讓人不禁為之沖動、驚嘆、折服!啟示一：童心是師愛的源泉。李老師提出教育者是否擁有一顆童心，對教育至關重要。老師的童心愿味著懷有兒童般的情感，能夠自然地與同學一同哭泣，一同歡笑的老師無疑會被同學視為知心好友，贏得同學的心靈。老師的童心愿味著擁有兒童般的愛好，老師的職業(yè)要求我們應當在任何方面都與同學有著共同的愛好愛好，多一種與同學共同的愛好愛好，你便多了一條通往同學心靈深處的途徑，他們會不知不覺地把老師當作好友。在與同學嬉笑游戲時，老師越是忘掉自己的尊嚴，同學越會對老師油然而生親切之情而這正是教育勝利的起點。啟示

12、二：沒有愛，便沒有教育。李老師深深打動我的一個重要原因，便是他一直如一和同學進行心與心的溝通。愛是李鎮(zhèn)西老師永久的教育理念，他可以和孩子一起過年，一起玩雪、拼字照相，真正融入同學生活，在一次次的師愛理解中留下了精彩的生命瞬間。在沒有讀李老師的書之前，我曾那么地自信自己是愛同學的。讀完這書我捫心自問，我愛每一位同學嗎？我對同學的愛真的是無怨無悔嗎？我暗下決心，肯定要轉(zhuǎn)變自己過去的教育方法。當同學犯錯時，要努力掌握自己的心情，心平氣和地了解同學犯錯的原因，站在同學的角度思索問題。李老師讓我對熱愛同學的愛有了全新而深入的理解：愛，不單單是賞識優(yōu)秀的同學，而是懷著一種責任把賞識與期望投向每一個同學。愛

13、，不應是居高臨下的平易近人，而是發(fā)自肺腑的對好友的愛。愛，不應是對同學的錯誤嚴加追究，而是博大的胸襟對同學的寬容。愛，也不應是對同學的縱容，而是必定包含著對同學的嚴格要求，乃至必要的合理的懲處。愛，不只是關懷同學的學習、生活、身體，而是要擅長走進同學的情感世界理解同學的精神世界學會用他們的思想感情投入生活，和同學一起憂傷、一起欣喜。愛，不僅僅是只對自己所教的這幾年負責，而是對同學的成長以至將來一生的負責。愛，不是用一顆成年人的心去包涵一顆顆童心，而是需要一顆童心，用童心去碰撞童心。愛就是一份純真，一份莊重，一份責任感，就是民主，就是公平，就是把童年還給童年，就是為同學的漂亮人生奠定美妙的開端。

14、只有這樣的愛，才是真正的愛，只有這樣的教育，才是真正的教育。小學語文老師讀書心得5我在一所鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心小學任教已近六年，在這六年中，我聽過很多老師上課，也請教過很多有經(jīng)驗的老師，深切感悟到了農(nóng)村語文老師的困惑、迷惘、驚喜、頓悟縱觀整個農(nóng)村的小語課堂，老師在教學中往往只考慮教學內(nèi)容的達成度，卻很少考慮自己所運用的教學語言、個人情感是否能對自己的同學產(chǎn)生影響，以致于他們雖然苦心教學，但教學成果總是平平。那么，如何才能將一堂賞心悅目、精彩紛呈的語文課堂教學奉獻給同學，怎樣才能讓同學覺得語文是極富魅力、極具感染力的一門學科呢？我認為，語文老師首先應當將自己塑造成一位富有詩意的人。什么是詩意的語文老師呢？詩

15、意是充滿激情的，不僅要有理論的支持，而且要有深沉的文學底蘊，更重要的是人格魅力。語文是文化的重要組成部分，不僅具有工具性，而且還具有人文性。我們面對的是鮮活的生命，教給同學的不僅是學問與力量，還有方法與過程，更重要的是情感與看法。那么怎樣成為一名富有詩意的語文老師呢？首先，詩意的語文老師擁有自己的獨特的人格魅力這是語文老師的“感性”。詩意語文老師的人格魅力主要表達在要擁有一顆熱愛同學的心靈。正所謂“干一行，愛一行”，既然選擇了老師這一職業(yè)，就應當熱愛自己的本職工作。老師熱愛本職工作，最重要的就是要熱愛同學。因此，老師應當擁有一顆主動地關注同學成長的心靈。由于老師職業(yè)的特別性，我們滿意不了同學的

16、物質(zhì)需求，那么給同學的精神輸入就顯得重要了。同學的精神從哪里來，當然是從課堂中來，從師生的親密交往中來。在課堂教學中，主要靠老師人格的影響和人性的發(fā)揮。老師的崇高不在于你的地位，而在于一顆無私奉獻的心，在于愛心的涓涓流淌，在于對同學的尊重。“你是歡樂的，我是幸福的。”是一個老師永遠追求的教育境界。語文是富有感染力的學科，假如說一個語文老師，沒有豐富的情感，沒有美麗的語言，沒有應變的才智，怎么能駕馭課堂，怎能讓同學喜愛你呢？假如同學不喜愛一位老師，又怎么能仔細聽課，喜愛語文學科呢？“同學是不行能向一個自己不喜愛的老師學習的”。其次，詩意的語文老師必需具備較強的專業(yè)力量這是語文老師的“知性”。詩意

17、語文老師的“知性”主要表達在以下幾個方面：第一，語文老師要有完善的課程理念。課程理念是伴著時期的進展與社會的進步不斷地更新與改變的，語文老師這個職業(yè)，是肯定要“教到老，學到老”的，只有不斷地學習，才能擁有教學的活力和魅力；只有不斷地完善自我，才能永葆教學的青春與活力。第二，語文老師要有扎實的根本功。伴著現(xiàn)代科技地進展與進步，對于老師的根本功已不僅僅局限于傳統(tǒng)教學中的“三字一話”，作為的老師，還應當把握必要的現(xiàn)代化教育教學手段與技能，以輔助教育教學工作，使課堂教學趨于多樣化，更好地順應時期的需要。第三，語文老師要有豐富的學問儲藏。由于語文學科的根底性和多元化，語文老師雖不能說要通曉天下事，但最至

18、少的文學素養(yǎng)、科學學問、史政、哲學、自然地理常識是應當具備的。在語文教材中有不少的課文觸及到科學、史政、哲學、自然地理等方面的學問，作為一位語文老師，假如沒有相關學問，又如何能上好這些課文呢？常言道：“欲施人于一瓢水，自己應有長流水。”由此可見，一名詩意的語文老師應當具備豐富的文化內(nèi)涵。再次，詩意的語文老師也應當具備高明的教學技藝。語文教學本身是一門藝術，是技能與才智的完善結(jié)合。教學藝術包括處理教材、教學目標、課堂設計、教學方法、教學過程、處理問題等的藝術，以及語言、板書、操作和老師的教態(tài)、語言、動作、行為、心理、心情等的調(diào)控藝術。既然是藝術就不是群眾化的，突出的是獨特與創(chuàng)新。藝術是不斷改變與創(chuàng)新的，一種方法、藝術再好，但反復的運用，同學沒有了新奇的感覺，反而會影響教學效果。要建立一個充滿活力與樂趣的課堂，老師就要有好“點子”，這“點子”就是藝術。同樣是組織教學活動，有的老師是簡潔照搬，甚至是反復操作一個模式。而有的老師總能創(chuàng)設出富有獨特組織形式。每一位語文老師從同學的愛好和認知動身，因材施教，不斷地改變和創(chuàng)新自己的教學藝術。不能人云亦云，一味地效仿，還應依據(jù)本班同學的特點采納表達自己獨特的教法，讓課