學(xué)習(xí)小組長培訓(xùn)

1、滔溪鎮(zhèn)完小學(xué)習(xí)小組長培訓(xùn)你愿意當(dāng)組長嗎？珍惜練就自己的機(jī)會(huì) 一流人才當(dāng)官，二流人才擺攤，三流人才上班。 一個(gè)好領(lǐng)導(dǎo)至少包括以下幾種能力： 學(xué)習(xí)力決策力教導(dǎo)力組織力感召力（3）在教別人的同時(shí)，我們學(xué)會(huì)了交流的技巧，學(xué)會(huì)了交流的方法，鍛煉了我們的表達(dá)能力，理解能力，思維能力，鞏固了我們的新知識(shí)，復(fù)習(xí)了舊知識(shí)，還提高了自己小組的整體成績，這是一舉幾得呀。消除幾個(gè)誤會(huì)：誤會(huì)一：教別人會(huì)浪費(fèi)時(shí)間，耽誤學(xué)習(xí)。（1）要當(dāng)小老師，要教會(huì)別人知識(shí)，自己必須得先學(xué)會(huì)，不但自己要學(xué)會(huì)，而且還要把知識(shí)講出來，講給不會(huì)的人，在我們教別人的同時(shí)，我們就會(huì)思考，用什么方法怎么講就講清了。（2）同學(xué)不會(huì)這個(gè)問題，問題不在這個(gè)

2、問題本身，而是在于與這個(gè)問題相關(guān)的基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)的不扎實(shí)，教會(huì)他這個(gè)問題，你要給他講，還要補(bǔ)充相關(guān)的基礎(chǔ)知識(shí)，在教別人的同時(shí)，你不但對(duì)所學(xué)知識(shí)理解的更深入更透徹，你還復(fù)習(xí)鞏固了舊知識(shí)。誤會(huì)二：教會(huì)別人，超過我我不就落后了嗎？首先說這種可能性有，但不大，就說真有，也不是什么壞事，你幫助了自己的組員，你多有成就感呀，你多么了不起呀。換個(gè)角度說，你培養(yǎng)了一個(gè)讓自己永遠(yuǎn)不去驕傲的對(duì)手，讓自己不停地努力，這不恰恰是在幫助自己?jiǎn)?？另外，我們的?jìng)爭(zhēng)對(duì)手不僅僅是本組的成員，也不僅僅是本班的，本校的，最大的對(duì)手是全國的學(xué)生，我們班每個(gè)同學(xué)成績好了，你優(yōu)秀才叫優(yōu)秀。組長和組員的關(guān)系應(yīng)該就是這樣：你是我的對(duì)手，但不是敵

3、人，因?yàn)槟愕母?jìng)爭(zhēng)會(huì)給予我力量，你的意志會(huì)帶給我勇氣，你的精神會(huì)使我崇高。我的目標(biāo)是戰(zhàn)勝你，如果能夠成功，我不會(huì)羞辱你，相反，我會(huì)對(duì)你表達(dá)敬意。因?yàn)槿绻麤]有你，我決不可以完善自己。消除幾個(gè)誤會(huì)： 小組長要組織小組成員取好小組名稱。還要提出小組活動(dòng)口號(hào)，組織小組成員制定小組學(xué)習(xí)計(jì)劃、奮斗目標(biāo)、小組學(xué)習(xí)獎(jiǎng)勵(lì)條例、小組活動(dòng)規(guī)則等；小組長要組織小組成員討論制定小組相關(guān)職責(zé)，設(shè)計(jì)出小組工作輪流安排表；小組長要定期組織小組成員開會(huì)，總結(jié)分析本小組學(xué)習(xí)、表現(xiàn)等情況，討論提出改進(jìn)辦法，并請(qǐng)老師對(duì)本小組工作作指導(dǎo)；小組長要組織小組每個(gè)星期或每個(gè)月進(jìn)行總結(jié)（包括學(xué)習(xí)態(tài)度、作業(yè)情況、成績考核情況、建議、打算等），并報(bào)

4、告給教師。如何開展組長的工作？ 1、組織 組長與每一個(gè)組員之間是平等互助的伙伴關(guān)系，小組長不要有“可以享受特權(quán)”的想法，不能因?yàn)樽约菏切〗M長就可以免去或減少組內(nèi)日常工作，比如：“我是小組長，我可以不打掃衛(wèi)生；我是小組長，我可以不寫作業(yè)”等等。小組內(nèi)的各項(xiàng)制度，小組長首先要遵守。小組內(nèi)的各項(xiàng)任務(wù)，小組長要爭(zhēng)取最先按質(zhì)完成。班級(jí)或?qū)W校組織的各項(xiàng)活動(dòng)，小組長要帶好頭并發(fā)動(dòng)組員積極參加，時(shí)時(shí)處處帶頭維護(hù)班級(jí)和學(xué)校榮譽(yù)。要求組員做到的，小組長首先要做到。小組長要時(shí)時(shí)處處起榜樣作用，做好示范。 2、示范 小組長要管理本小組的課堂紀(jì)律，保證本組沒有睡覺的，沒有亂講話的，沒有亂走動(dòng)的，上課了沒有不翻開課本的，

5、沒有不學(xué)習(xí)的。上課保證組員的聽課認(rèn)真和交流討論、回答問題的積極性。組長要提醒組員聽課時(shí)認(rèn)真聽講，思考時(shí)投入思索，交流時(shí)積極發(fā)言，回答問題時(shí)踴躍參與。上課睡覺的不能出現(xiàn)在我們小組，老師講課做小動(dòng)作的不能出現(xiàn)在我們小組，老師要我們回答問題時(shí)，默不作聲不能出現(xiàn)在我們小組，討論時(shí)大聲說話的不能出現(xiàn)在我們小組，交流時(shí)說與學(xué)習(xí)內(nèi)容無關(guān)的不能出現(xiàn)在我們小組?；卮饐栴}要積極主動(dòng)，聲音要洪亮。本組學(xué)生不能出現(xiàn)問而不答，回答不完整時(shí)，本組其它學(xué)生要立即補(bǔ)充完整。如果哪個(gè)組員出了問題，就和組員談。咱們比一比哪個(gè)小組長對(duì)小組成員管理的好。同時(shí)督促小組成員完成作業(yè)，組員做作業(yè)有困難要提供及時(shí)的幫助，但不能讓本組成員抄襲

6、作業(yè)，督促小組成員改正作業(yè)錯(cuò)誤。（督促學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)要講方法，講策略。不能謾罵、侮辱小組內(nèi)成員） 3、監(jiān)督。 小組長要幫助老師完成一些力所能及的日常工作。小組長要幫助老師收發(fā)作業(yè)、組織讀背課文與公式、協(xié)助組織組內(nèi)成員的聽寫等。同時(shí)帶頭幫助學(xué)習(xí)成績不好的同學(xué)，與成績差的同學(xué)交朋友，在組內(nèi)形成互幫互助的學(xué)習(xí)氛圍。成績好的同學(xué)要有耐心幫助成績差的同學(xué)，應(yīng)能認(rèn)識(shí)到幫助成績差的同學(xué)提高成績是件不輕松的事兒。老師在的時(shí)候，我們是老師的得力助手，老師不在的時(shí)候，更要組織好本組成員，去預(yù)習(xí)或?qū)W習(xí)相關(guān)知識(shí)。做到老師在和不在一個(gè)樣。4、幫助 每天在班務(wù)處理時(shí)間安排一個(gè)環(huán)節(jié)，讓小組長和本組同學(xué)總結(jié)一下本周各自的表現(xiàn)、得

7、失，在組內(nèi)先開展批評(píng)與自我批評(píng)（批評(píng)自己要深刻要狠，批評(píng)別人要講究措辭），最后可以由每組的發(fā)言人在班內(nèi)作總結(jié)發(fā)言。5、評(píng)價(jià)在每一節(jié)課上，我們要具體做些什么呢？ 課前的督促1、 看組員的預(yù)習(xí)作業(yè)情況，等級(jí)分為：優(yōu)、待優(yōu)、良、合格優(yōu)：字跡工整，能很好地運(yùn)用雙色筆（雙色筆是指兩種顏色的筆，重點(diǎn)語句，符號(hào)，學(xué)習(xí)體會(huì)筆記，用黑色或藍(lán)色，不會(huì)的問題，拓展的疑問等用紅色或鉛筆標(biāo)記）、預(yù)習(xí)內(nèi)容全部做好。待優(yōu)：字跡工整，不能很好地運(yùn)用雙色筆、預(yù)習(xí)內(nèi)容全部做完。良：字跡工整，不能很好地運(yùn)用雙色筆、預(yù)習(xí)內(nèi)容全部做完，但不夠精細(xì)。合格：字跡不夠工整，不能很好地運(yùn)用雙色筆、預(yù)習(xí)內(nèi)容不能全部做完。2、對(duì)預(yù)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行組內(nèi)幫

8、扶3、群學(xué)（組內(nèi)四人）在自學(xué)階段把預(yù)習(xí)過程中不懂的問題，自己認(rèn)為比較難的問題拿出來一起交流研討，互相幫助。怎樣預(yù)習(xí)小組成員分工 我們應(yīng)該根據(jù)組內(nèi)成員的特長不同進(jìn)行分工。寫字寫得又快又好的學(xué)生為記錄員，記錄員的職責(zé)是將小組合作學(xué)習(xí)過程中的重要內(nèi)容記錄下來。大膽一些，學(xué)習(xí)成績好，善于舉手發(fā)言的學(xué)生為中心發(fā)言人，中心發(fā)言人的職責(zé)是在主發(fā)言人表達(dá)之后，如有遺漏，中心發(fā)言人可以補(bǔ)充。小組中每一名成員都可以成為主發(fā)言人，主發(fā)言人的職責(zé)是將本組合作學(xué)習(xí)的情況進(jìn)行歸納總結(jié)后在全班進(jìn)行交流匯報(bào)。為了讓每一名學(xué)生都得到鍛煉，應(yīng)該定期輪換主發(fā)言人，讓每個(gè)成員都有發(fā)言的機(jī)會(huì)。 另外，還要設(shè)聲控員，控制討論時(shí)的聲音。

9、還有紀(jì)律管理員，保證每個(gè)人全身心投入到討論之中，包括課堂秩序，坐姿，發(fā)言、傾聽等。小組長特別要注意訓(xùn)練組員的坐姿、語言和動(dòng)作-這最能展現(xiàn)一個(gè)組的基本素質(zhì)，然后由組長和紀(jì)律管理員來督促落實(shí)。 第一是小組合作分工學(xué)習(xí)。也就是將一個(gè)大問題或一個(gè)大任務(wù)分成幾個(gè)小問題或小任務(wù)，小組成員各自承擔(dān)一些小問題或小任務(wù)，在各自完成的基礎(chǔ)上，再進(jìn)行合作總結(jié)。第二是小組合作討論學(xué)習(xí)。也就是小組成員圍繞一個(gè)問題展開討論，各自發(fā)表自己的意見和建議，最后達(dá)成共識(shí)，解決問題。第三是小組合作交流學(xué)習(xí)。也就是針對(duì)某一個(gè)問題，小組成員在各自研究的基礎(chǔ)上，在小組內(nèi)進(jìn)行交流，相互學(xué)習(xí)，互相幫助，共同發(fā)展。小組合作學(xué)習(xí)的意義 合作任務(wù)

10、合理分工 課堂上，當(dāng)老師分配給我們小組任務(wù)后，我們小組長根據(jù)組員的學(xué)習(xí)情況，把需要展示的題目分給合適的學(xué)生，一般是這樣的，如果是把學(xué)生學(xué)習(xí)能力由優(yōu)到差按1、2、3、4、5、6的順序編號(hào)的話，基礎(chǔ)性的或者是概念性的最簡(jiǎn)單題目由每組的5、6號(hào)學(xué)生起來展示，然后由3、4號(hào)學(xué)生補(bǔ)充或糾正；需要說明理由或難度較大的題目由每組的3、4號(hào)學(xué)生起來展示，然后1、2號(hào)學(xué)生來補(bǔ)充或完善；推理性較強(qiáng)或拓展延伸的題目由每組1、2號(hào)學(xué)生展示，由老師或其他學(xué)習(xí)能力強(qiáng)一點(diǎn)的學(xué)生來共同補(bǔ)充完善。這樣讓每個(gè)小組成員都有展示的機(jī)會(huì)，最后達(dá)到共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)的目標(biāo)。小組合作學(xué)習(xí)的步驟個(gè)體獨(dú)立思考階段小組合作學(xué)習(xí)階段全班交流。 小組

11、討論的規(guī)則我們小組長認(rèn)真組織本組組員先獨(dú)立思考分配好的小任務(wù)，然后一對(duì)一進(jìn)行分層討論，二人小組解決不掉是再四人組解決，然后小組內(nèi)部交流討論。評(píng)價(jià)管理小組長要對(duì)組員在每堂課上的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，一天一總結(jié)，對(duì)積分高的組員進(jìn)行表揚(yáng)，對(duì)低分組員有針對(duì)性地幫助，引導(dǎo)組員進(jìn)行整改。 心動(dòng)不如行動(dòng)！小組匯報(bào)展示 主發(fā)言人匯報(bào)展示的具體要求：同學(xué)展示要有風(fēng)度，要求有自信，吐字清晰，字正腔圓。問題的講解要有深度，不能只停留在表面，答個(gè)是或者不是，泛泛而談。展示的同學(xué)要有廣度，不能只找優(yōu)生。發(fā)言規(guī)范用語：大家好，下面由我們組來匯報(bào)，先請(qǐng)XXX來發(fā)言。大家好，我代表XX小組展示，我們XX小組的意見是我們xxx組匯報(bào)完

12、畢，請(qǐng)大家來為我們補(bǔ)充。我們是xxx組，我們可以解答x題或我們組對(duì)于x問題有一點(diǎn)補(bǔ)充，有請(qǐng)我們組的xxx同學(xué)解答展示。謝謝你的補(bǔ)充，我們會(huì)采納你的建議。你的發(fā)言很好，聲音響亮。你的方法很好，我們要向你學(xué)習(xí)等等。我們有同感。我們組不同意xxx的觀點(diǎn)，我們認(rèn)為會(huì)更好我們有新的看法。對(duì)不起，對(duì)于這個(gè)問題，我們組還沒有考慮清楚。還要注意：積極傾聽激發(fā)競(jìng)爭(zhēng) 解決辦法：小組討論交流時(shí)采用輪流發(fā)言式。這種方式，使每個(gè)成員圍繞一個(gè)中心問題輪流發(fā)言，必要時(shí)讓不喜歡發(fā)言的組員先發(fā)言，一個(gè)也不少！ 這種方式，使每個(gè)成員不得不參與討論、交流、思考，這樣提高了“弱勢(shì)群體”主動(dòng)參與意識(shí)，變被動(dòng)為主動(dòng)，在合作學(xué)習(xí)交流中有所

13、收獲、有所提高。 你可以制定以下規(guī)則： “交流時(shí)，組長指定輪流發(fā)言”，“認(rèn)真聽取每個(gè)同學(xué)的發(fā)言”，“有不同的意見可以提出來討論”等等，讓每個(gè)組員真正參與到合作學(xué)習(xí)中來，而不是一個(gè)“旁觀者”。 問題一：小組成員有的不發(fā)言怎么辦？問題如何解決？ 解決辦法：批評(píng)時(shí)對(duì)事而不對(duì)人。 每個(gè)人都是有尊嚴(yán)的個(gè)體，因此不能把批評(píng)搞成人身攻擊，以免打擊組員的積極性，或有損組員的尊嚴(yán)。批評(píng)時(shí)要就事論事，不要讓人感覺對(duì)他有成見，產(chǎn)生抵觸情緒。組長要采取善意的批評(píng)，具體告訴被批評(píng)者到底什么地方錯(cuò)了，讓他們明白你對(duì)這項(xiàng)過錯(cuò)的感受，指明應(yīng)該如何改正才能保證小組合作順利進(jìn)行。問題二：批評(píng)組員時(shí)組員不服怎么辦？問題如何解決？問

14、題三：組員違反組規(guī)后該怎么辦？ 組長有權(quán)制定本組的組規(guī)，并經(jīng)本組同學(xué)通過，在組內(nèi)實(shí)施。 當(dāng)發(fā)現(xiàn)組內(nèi)同學(xué)違反組規(guī)時(shí)，組長有權(quán)進(jìn)行處理?？梢宰屍浒磿r(shí)寫出自我反省書，請(qǐng)小組成員監(jiān)督執(zhí)行。也可做一件好事抵消其錯(cuò)誤。組長本著激勵(lì)為主的宗旨，定期向教師匯報(bào)本組同學(xué)的課堂表現(xiàn)，并與組員一起規(guī)劃每個(gè)同學(xué)的發(fā)展方向。 一部分優(yōu)秀的組員為了趕進(jìn)度，急于求成，想在與其他小組的競(jìng)爭(zhēng)中取勝。往往在別的組員求助時(shí)，急于求成，一手包辦代替了對(duì)方的學(xué)習(xí)活動(dòng)。這就無形中剝奪了弱勢(shì)學(xué)生的學(xué)習(xí)權(quán)利，更談不上使他們的能力得到提升了，這種做法是不可取的。 解決辦法：不急于求成，耐心的幫助講解，分析他們發(fā)生困難的原因，找出幫助解決的恰當(dāng)方法，盡可能做出令人滿意的答復(fù)。問題四：有的組員進(jìn)步太慢怎么辦？問題五：為什么我的組員不服從我管理？1、組長是否嚴(yán)于律己，以身示范，帶頭謙讓？ 2、組長布置任務(wù)時(shí)，是否使用命令的口氣，顯得盛氣凌人，而不是心平氣和、平易近人？3、是否組織帶領(lǐng)同學(xué)開展一些學(xué)習(xí)活動(dòng)，加強(qiáng)了小組學(xué)習(xí)的凝聚力？ 1、明確小組分工，不要出現(xiàn)有的同學(xué)包攬大部分工作，而有的同學(xué)卻有些無所事事的現(xiàn)象。 2、增強(qiáng)小組組員的集體榮譽(yù)感和責(zé)任感。 3、帶動(dòng)全組同學(xué)共同進(jìn)步，時(shí)刻注意自己是領(lǐng)頭羊，注意組織組內(nèi)學(xué)生學(xué)習(xí)，可以充當(dāng)“小老師”的角色，培養(yǎng)自己的領(lǐng)導(dǎo)