部編版小學(xué)一年級(jí)語文上冊(cè)第七單元備課-明天要遠(yuǎn)足

1、9、明天要遠(yuǎn)足【課型】新授課【教學(xué)目標(biāo)】認(rèn)識(shí)“睡、?！钡?7 個(gè)生字，認(rèn)識(shí)目字旁, 正確書寫“明”字。正確朗讀課文，讀出句子的語氣。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)大自然的向往和熱愛之情，讓學(xué)生渴望了解大自然， 探究大自然。（德育目標(biāo)）【教學(xué)重難點(diǎn)】1、會(huì)認(rèn) 11 個(gè)生字，會(huì)寫 4 個(gè)生字。會(huì)認(rèn)“目”偏旁。2、準(zhǔn)確、流利地朗讀課文，讀準(zhǔn)字音。有感情地朗讀課文，注意語氣的跌宕起伏。讓學(xué)生通過揣摩人物的心理活動(dòng)，初步體會(huì)人物的思想感情。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)大自然的向往和熱愛之情，讓學(xué)生渴望了解大自然，探究大自然。【教學(xué)方法】多媒體教學(xué)【教具】制作多媒體課件，準(zhǔn)備生字詞卡片.【板書設(shè)計(jì)】2019.112019.11【教學(xué)活動(dòng)過程】

2、第一課時(shí)一、激趣導(dǎo)入，揭示課題 1小朋友們，秋天的時(shí)候，我們與家人、老師、同學(xué)經(jīng)常會(huì)進(jìn)行什么活動(dòng)？(郊游、登ft)如果明天你要去郊游，你的心情會(huì)怎樣？你會(huì)想些什么呢？今天老師給你們帶來一首兒歌明天要遠(yuǎn)足。師板書課文題目，生齊讀課文題目。學(xué)習(xí)“明”字：后鼻音，音節(jié)是 mng，左右結(jié)構(gòu)；用加一加的方法識(shí)記：日月明?；蛘呓Y(jié)合字義巧記：日月同輝明。可以組詞：明天。引導(dǎo)學(xué)生理解“遠(yuǎn)足”。師問：“足”是什么意思？(腳)“遠(yuǎn)足”呢？(比較遠(yuǎn)的徒步旅行)讀了課文題目，你想知道什么？ 預(yù)設(shè)：生 1：小作者要去哪兒？生 2：他去遠(yuǎn)方干什么？ 二、初讀課文，整體感知教師范讀課文，請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真聽，注意聽準(zhǔn)字音。同學(xué)們

3、喜歡這首小兒歌嗎？請(qǐng)?jiān)囍p聲讀一讀。提出讀文要求：(1)讀準(zhǔn)字音，遇到不認(rèn)識(shí)的字借助拼音多讀幾遍。把這首兒歌讀通順。用筆圈出本課需要認(rèn)識(shí)的生字。 3指名讀文，其他同學(xué)想一想：這首兒歌有幾小節(jié)？主要寫了什么內(nèi)容？(教師引導(dǎo)學(xué)生明確這首兒歌有 3 個(gè)小節(jié)。主要內(nèi)容是一個(gè)小朋友明天要遠(yuǎn)足，今天夜里翻過來翻過去，睡不著覺了。)4她都想到了什么？(完成活動(dòng)設(shè)計(jì)卡，小組內(nèi)交流。) 三、細(xì)讀課文，隨文識(shí)字1讀文識(shí)字。指名讀第一小節(jié)。思考：遠(yuǎn)足的前一夜，小作者怎么了？(睡不著)課件出示“睡”字，介紹目字旁。當(dāng)“目”字放在字的左邊時(shí)， 就變成了目字旁。帶目字旁的字，通常都和眼睛有關(guān)。因?yàn)樗X的時(shí)候要閉上眼睛，“

4、睡”和眼睛有關(guān)，所以是目字旁。小作者睡不著覺，首先想到了什么？(大海)認(rèn)讀“?！弊?，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用字謎記字法識(shí)記：每天都有水。(3)小作者想的是什么地方的海呢？“那地方”指的是什么地方？認(rèn)讀“那”字，組詞：那里；“那”的反義詞是“這”。在小作者的心里，那地方的海怎么樣？(顏色很多) 你們想去看看大海嗎？(課件出示大海的圖片)你們知道大海都有什么顏色嗎？(藍(lán)色、黑色、綠色) 教師邊出示課件邊解釋大海顏色的變化。小作者是聽誰說的大海有很多種顏色？(老師) 識(shí)記“老”字。你能用“老師”說一句話嗎？小作者對(duì)老師的話持什么態(tài)度？(懷疑、不相信)你是從哪個(gè)詞看出來的？預(yù)設(shè)：(生：真的)學(xué)習(xí)“真”字，強(qiáng)調(diào)里邊

5、有三橫。(生：從問句可以看出)學(xué)習(xí)“嗎”字，它表示疑問。(7)指導(dǎo)朗讀?！罢娴摹弊x重音，句末語氣上揚(yáng)，要讀出疑問的語氣。學(xué)生練讀。2鞏固生字。開火車讀學(xué)過的生字：睡、海、那、老、師、真、嗎。說出下面的部首的名稱，并說出帶有下面部首的字。(課件出示)目()耂()3練習(xí)有感情地朗讀這一小節(jié)。同學(xué)們認(rèn)識(shí)了這些字寶寶，現(xiàn)在我們把它們送回到第一小節(jié)，你們還認(rèn)識(shí)嗎？請(qǐng)大家試著有感情地讀一讀第一小節(jié)。四、課后小結(jié)，激發(fā)探究這節(jié)課我們初讀了課文，了解了課文的主要內(nèi)容，知道了小作者要去遠(yuǎn)足，因興奮，想到了大海而睡不著覺。小作者還想到了什么呢？ 下節(jié)課我們?cè)賮韺W(xué)習(xí)。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)引入，溫故知新 1上節(jié)課我們了解

6、了明天要遠(yuǎn)足這首小兒歌的主要內(nèi)容，并學(xué)習(xí)了兒歌的第一小節(jié)。讓我們先復(fù)習(xí)一下上節(jié)課學(xué)習(xí)的生字。出示生字卡片，指名認(rèn)讀：睡、那、海、真、老、師、嗎。2小作者除了想到大海外，還想到了什么呢？這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。二、細(xì)讀課文，悟文識(shí)字 1學(xué)習(xí)第二小節(jié)。指名讀，思考： (1)小作者還想到了什么？(那地方的云) (2)你見過的云都是什么樣的？預(yù)設(shè)：生 1：我見過天空中飄過的一片一片的云，白白的。生 2：我見過在藍(lán)藍(lán)的天空中飄浮著的一朵一朵的白云，就像棉花一樣。生 3：我見過下雨前天空中的一大片烏云，黑壓壓的。小作者想到的“那地方的云”是什么樣的？(潔白柔軟)課件出示(藍(lán)藍(lán)的天空中，白云朵朵。) 師問：

7、“潔白”是什么意思？(很白很白。)“柔軟”是什么意思呢？(軟軟的，摸上去很舒服。)同學(xué)們，看到圖片你認(rèn)為那個(gè)地方的云怎么樣？(美麗、潔白)相機(jī)指導(dǎo)朗讀。小作者和你們有一樣的感受，一樣的心情。這么美麗可愛的白云， 太吸引她了！你能讀出這種興奮的心情和白云的美麗嗎？小作者是怎么想到那地方的云是美麗的呢？(聽同學(xué)說的) 學(xué)習(xí)“同”字，認(rèn)識(shí)“冂”(同字框)。組詞：同學(xué)。“同”字是半包圍結(jié)構(gòu)。學(xué)習(xí)“學(xué)”字，上下結(jié)構(gòu)，下面是“子”，組詞：學(xué)習(xí)。2學(xué)習(xí)第三小節(jié)。指名讀，思考：小作者越想越興奮，此時(shí)她的心情怎樣？(著急) (1)你是從哪句話看出來的？(到底什么時(shí)候，才天亮呢？)學(xué)習(xí)“什、才、亮”。用“加一加”

8、的方法記住“什”(亻十什)，用數(shù)筆畫的方法記住“才”，用“比一比”的方法記住“亮” (與“高”對(duì)比)。引導(dǎo)學(xué)生找出“亮”的反義詞，從而理解“亮”的意思。從這句話中你感受到了小作者有多著急？(特別著急)那你能讀出這種急切之情嗎？除了著急，你還感覺到了什么？ (無奈)從哪個(gè)詞語看出來的？(唉)在“唉”的后面還有一個(gè)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)“”，它叫破折號(hào)。你們知道它有什么作用嗎？(學(xué)生交流)老師告訴你，這個(gè)破折號(hào)表示聲音的延長，我們?cè)谧x“唉”的時(shí)候，要把聲音拉長，這樣就更能表達(dá)出小作者既著急又無奈的心情了。同學(xué)們?cè)囍x一讀。在前面的兩個(gè)小節(jié)中，也出現(xiàn)了這個(gè)“唉”，同學(xué)們也試著讀一讀。(生讀文。)哦，老師從你們的朗

9、讀中感受到了你們的著急、無奈和興奮。(6)小作者是這樣急著天亮去(遠(yuǎn)足)，她太高興了，所以她翻過來翻過去，睡不著覺。你有過這樣的心情嗎？說說你當(dāng)時(shí)的感受。(7)你覺得她的心里還會(huì)想些什么？(8)指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀全文。三、指導(dǎo)書寫指導(dǎo)書寫本課的 4 個(gè)生字“才、明、同、學(xué)”。(1)課件出示字的筆順，學(xué)生書寫。教師引導(dǎo)學(xué)生觀察字的筆順規(guī)則及間架結(jié)構(gòu)。比如“明”是左右結(jié)構(gòu)的字，左右結(jié)構(gòu)的字的兩部分一般要分別寫在田字格的左半格和右半格。引導(dǎo)學(xué)生觀察左右兩邊在田字格中的位置，兩部分的起筆是左低右高?！皩W(xué)”是上下結(jié)構(gòu)的字，引導(dǎo)學(xué)生觀察“學(xué)”字在田字格中的位置，要上寬下窄，結(jié)構(gòu)緊湊，上下不分家。教師范寫，學(xué)生書寫。(4)學(xué)生臨寫。(5)反饋交流，展示評(píng)議，評(píng)選“小小書法家”?！咀鳂I(yè)布置】小作者的想象力多么豐富呀！希望同學(xué)們也能像小作者一樣，多發(fā)揮你們的想象力，也希望同學(xué)們能像小作者一樣幸福、快樂。回家把課文讀給爸爸媽媽聽一聽，讓他們也感受到你的快樂?！窘虒W(xué)后記及反思】 1隨文識(shí)字的教學(xué)方法比較適用于本課教學(xué)。因?yàn)楸菊n是一首只有 3 個(gè)