2022年教育教學質(zhì)量總結(jié)

1、第PAGE23頁共NUMPAGES23頁2022年教育教學質(zhì)量總結(jié)各位領導、老師:上午好!今天我們召開_年度暑期學習班，受學校行政組委托，由我作“_-_年度教育教學質(zhì)量總結(jié)”，總結(jié)過去一年來圍繞教育質(zhì)量的提高所做的工作、成績、經(jīng)驗及存在的問題，明確當前和今后一段時期的主要任務，繼續(xù)堅持“以質(zhì)量論英雄”為目標，以培養(yǎng)學生扎實的基礎知識、創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，以轉(zhuǎn)變教師教學行為和學生學習方式為核心，深化新課程改革，推動和實施“高效課堂”建設，加強教育教學工作的管理和督導，有力推進素質(zhì)教育，全面提升我片的教育教學質(zhì)量，辦人民滿意的教育。一、所做的主要工作1、突出德育的首要位置，努力提高學生道德素

2、質(zhì)。沒有良好的道德素質(zhì)，學生就不可能健康成長。1)抓好德育主題教育。德育主題教育是促使學生道德品質(zhì)轉(zhuǎn)化的重要形式。德育主題教育活動有效培養(yǎng)了學生的愛國主義、社會主義和_精神，使學生逐步確立了科學的人生觀、價值觀和世界觀。2)、抓好安全和法制教育?！吧槐＃握劷逃?”我校長期堅持把安全工作放在第一位，突出抓好學生安全意識的培養(yǎng)，建立了校長責任制。一年來，學校開展了_次專項安全檢查(與政府一道對全鎮(zhèn)幼兒園檢查_次，學校組織對各中小學檢查_次)。多次的專項檢查有力的強化了的安全意識，學校(本)堅持定期的安全教育，明德小學建立了安全責任追究制，堅持抓好學生交通安全常識教育。安全和法制教育讓學生逐步

3、形成了的安全防范意識、社會公德意識和遵紀守法的意識。一年來全片中小學幼兒園未出現(xiàn)任何安全責任事故，學生違法案件率為零。3)、抓好班級管理。班級管理是學校管理的核心組成部分，沒有良好的班級管理就沒有成功的學校教育。為抓好班級管理，各校實行了“一日百分賽或一日管理常規(guī)”，中心學校(本)還實行了班主任到崗“十三查”的監(jiān)控制度，明德小學實行了定期召開班主任會議的制度。班級管理的落實促進了班主任行為的規(guī)范，更促進了學生文明行為習慣的養(yǎng)成。4)、抓好德育教育網(wǎng)絡的構(gòu)建。德育網(wǎng)絡的構(gòu)建是抓好德育教育外部環(huán)境的必要條件。在皂市鎮(zhèn)黨委政府的大力支持下，一年來中心學校堅持同皂市各村支兩委和社會各界的聯(lián)系，理順了各

4、種關(guān)系，為學校創(chuàng)造了良好的周邊環(huán)境。中心學校(本)每期堅持一次家長會，有效促進了學校與家庭的溝通，每年暑假陳基鑄校長親自帶領行政一班人深入學生家庭搞家訪。明德小學建立了同家長進行經(jīng)常性的聯(lián)系制度，_年底組織的聯(lián)誼活動有效促進了學校、家庭、社會的聯(lián)系，為學校創(chuàng)造了寬松的外部環(huán)境。尹家灣小學、喜宴橋小學、中心幼兒園每期堅持期初期末兩次家訪。尤其中心幼兒園馬小平園長每年暑假堅持進村入戶_多戶，了解幼兒在家情況，交流幼兒在園情況，宣傳幼兒教育方法，為打開我鎮(zhèn)幼教新局面贏得了廣泛的社會支持。2、突出教學的中心地位，努力提高學生文化素質(zhì)。1)、定期調(diào)研促示范。沒有學校校長和行政帶頭上課的示范作用，就不可能

5、充分保障學校教學的中心地位。為此，中心學校堅持每月一次教學調(diào)研和校長例會，用會議通報形式不斷促進二層以上行政充分發(fā)揮教學上的示范帶頭作用。為落實行政上課的示范作用，_年下學期:中心學校(本)陳基鑄副校長帶頭任教初三一個班物理，楊昌滿副校長任教初一兩班政治，教導處正副唐雙權(quán)和文吉分別任教初三兩班化學，辦公室主任楊德斌任教初三一個班和初二一個班跨頭物理;明德小學副校長李曉玲任教一年級一班數(shù)學，副校長閆友見任教四年級一班數(shù)學，教導主任嚴厲任教六年級一班數(shù)學;李家河完小教導主任周華任教三年級數(shù)學;尹家灣小學校長文明華任教五年級數(shù)學，教導主任楊明霞任教一年級語數(shù)，總務主任雷光富任教五年級語文,幼兒園馬園

6、長包小班教學;中學教導主任唐雙全化學成績長期名列前茅。學校校長(園長)和行政在教學中的示范作用為學校全體教師提供了榜樣和航標。2)、完善常規(guī)促規(guī)范。辦學行為的規(guī)范是全面落實課程計劃的保證。皂市鎮(zhèn)中心學校于_年_月上旬組織各校業(yè)務校長、教導主任討論、制定并通過了皂市鎮(zhèn)中小學教育教學管理常規(guī)。各個學校為落實皂市鎮(zhèn)中小學教育教學管理常規(guī)，一方面組織教師加強了對常規(guī)的學習，一方面加強了對教師教學尤其對教師教案的督察和檢查，_年下學期，中心學校(本)進行了五次教案檢查，_次通報，明德進行了三次教案檢查_次通報，李家河進行了_次教案檢查和通報，_次質(zhì)量分析，李家河還進行了_次周查;中心學校(本)還對每位教

7、師的課堂教學實施四查，并與獎懲掛鉤。在縣辦學行為檢查中，中心學校(本)得8分，占全縣第六名，中心學校(本)和明德在規(guī)范教育行為和遵守作息兩方面均為滿分。教學常規(guī)的制定和貫徹有力促進了辦學行為的規(guī)范。3)、加強研究促教改。教學改革是提高教學效益的動力源泉。一年來中心學校以教學研究為杠桿，大力推行教學改革，加強高效課堂建設，不斷提高教學工作效益。一是加強常規(guī)教學研究，中心學校根據(jù)學校的層次和規(guī)模的不同制訂了教研活動的相關(guān)要求，各個學校能認真按要求落實好相關(guān)任務。中心學校(本)堅持較好，全年組織_多次教研活動，_年下學期組織了_次教研活動，其中語文組_次，數(shù)學組_次，英語組_次，政史地組_次，理化生

8、組_次，每次活動均有講座材料，主題突出。明德小學_年下學期共_次，其中語文_次，數(shù)學_次，李家河有_次，尹家灣_次教研活動。二是堅持教學改革，大力開展學習杜郎口高校課堂研討活動?；顒咏?jīng)歷三個階段:第一階段摸索與反思。_月中下旬在中心學校組織在中心學校(本)進行課改調(diào)研和初步的課堂教學模式的探討(4堂課)，在尹學灣小學進行了以學習杜郎口模式為主的“同課異上”研討會(2堂課)。_月上旬全鎮(zhèn)中小學進行了教學反思和反思論文的評選。第二階段宣傳與嘗試。_月中旬由中心學校(本)制定出了“高效課堂”改革方案，_月_日在中心學校(本)多媒體教室舉行了“學習杜郎口高效課堂”啟動儀式，并聽了一堂錄相課和丁晶老師的

9、一堂數(shù)學課，初步確定了以七年級數(shù)學為主要課改學科。_月_日和_月_日，為促進“杜郎口高效課堂”模式的進一步探討，中心學校分別在明德和中心學校(本)組織進行了小學、初中共_名青年教師教學比武，中心學校(本)楊曉春和明德小學江曉黎老師分別獲一等獎。第三階段各校開始高校課堂的校本化摸索。中心學校(本)結(jié)合學校教學實際，一是加強教學模式探討。創(chuàng)立了各學科“新授課”“復習課”“講評課”等不同課型的教學模式。二是打造有效課堂。學校提出“教學思想、課堂結(jié)構(gòu)、教學方法、課堂人際關(guān)系、師德影響”五個優(yōu)化。三是加強了反思性教學。明德小學以湯學麗老師數(shù)學課為主探討了高效課堂，并有講座資料，人人寫有1篇以上的教學反思

10、材料;李家河有_次高效課堂研究活動，并確定了覃莉老師為課改教師。第四階段小結(jié)，中心學校于_年_月_日在幼兒園組織召開了有業(yè)務校長和教導主任參加的課改總結(jié)會，會上各校匯報了各自的課改情況并上交了課改小結(jié)，中學的丁晶老師還上交了課改反思材料;同時組織了優(yōu)秀教案的評選，小學評選出10本優(yōu)秀教案，初中評選出13本優(yōu)秀教案。通過強化教學研究，大膽推行教學改革，老師們的課改意識尤其高效課堂的建設意識得到增強。4)、落實評價促提高。以評價為導向，不斷促進學科教學質(zhì)量的提高。中心學校于_年上期制訂了小學教師教學質(zhì)量綜合評估方案，中心學校(本)于_年下期制訂了初中教師教學質(zhì)量評估2022年教育教學質(zhì)量總結(jié)（二）

11、一、目前的現(xiàn)狀(一)、三年來的綜合成績情況_學年度我校綜合成績?nèi)h評比中位居第_名;_學年度我校綜合成績?nèi)h評比中位居第_名;_學年度我校綜合成績?nèi)h評比中位居第_名。(二)、教學常規(guī)現(xiàn)狀自實施課程改革以來，在縣局、室的指導下，經(jīng)校領導和全體教師的共同努力，我校的教學管理工作已逐漸步入正規(guī)化軌道，新的教學理念也已逐漸形成，教師的教學方法和課堂教學效果也在慢慢提升。近幾年來，教師克服了等第評價和實施新課改的壓力，成績還是有目共睹的。但是，我們應該清醒的看到教學工作仍然存在許多問題，如:教師隊伍整體素質(zhì)不高，結(jié)構(gòu)不合理，學科不配臵，教學評價滯后，不能有效地促進教師的專業(yè)成長和學生素質(zhì)的全面提高等等

12、，這些都嚴重地影響著教學質(zhì)量的提高。除上述原因外，就具體教學方面重點剖析以下幾個問題:二、存在的主要問題:(一)、客觀方面:1.教師隊伍不穩(wěn)定，教師調(diào)動頻繁。2.教師專業(yè)和任教學科不對口。3.教學條件、教學設施相對落后。4.應付上級文件檢查和上級文件精神指示較多，教師的教學精力嚴重分散。5.新崗教師和特崗教師較多，這些教師文憑高，文化基礎較好，但是缺乏實踐能力和教學經(jīng)驗，適應期和培訓期較長，必然會影響教學效果。(二)、主觀原因:1.主要領導沒有深入教學一線，沒有細鉆、深研教師的教情和學生的學情。2.教學常規(guī)管理制度沒有落到實處，沒有發(fā)揮其實質(zhì)性的作用，顯現(xiàn)不出成效。主要表現(xiàn)在“三多三少”:一是

13、制度要求的多，行動落實的少;二是限于一般檢查的多，具體指導的少;三是提出問題的時候多，跟蹤糾錯的少;因而致使工作過程落不實，發(fā)現(xiàn)的問題得不到及時糾正，管理手段與管理過程脫節(jié)。3.教學質(zhì)量獎懲力度不夠，無壓力，就沒有動力，無動力，豈能進步。4.學?！傲羰貙W生”較多，缺少有效的家庭教育，這樣常此以往，“雙差生”面逐漸擴大。5.在教學方面存在的問題:.課堂效率不高。造成課堂效率不高的原因有二:一是教學方法落后。從平時的聽課看，教師理念更新不夠，方法陳舊。存在“穿新鞋，走老路”的現(xiàn)象。具體表現(xiàn)為:灌輸式、注入式教法多，啟發(fā)式、討論式、研究式方法少;教師唱“獨角戲”的多，學生主動參與的少;重視“雙基”訓

14、練，忽視了“三維”目標的培養(yǎng)等。二是教學手段滯后。教學設施條件配備不足，現(xiàn)有的使用率低。.現(xiàn)代教學資源沒有被充分利用。盡管_年我校實施了“遠程教育”工程，但使用率很低，沒有真正發(fā)揮作用，課堂上教師“一張嘴、一支粉筆、一本書、一根教鞭”進行教學的現(xiàn)象仍在上演。.教研工作相對薄弱。一是校本教研沒有落到實處。重視教研活動的開展，而不重視教研的實效，致使教研內(nèi)容空洞，沒有目標，沒有重點。把“校本教研”停留在書面上，口頭上，留于形式。二是教研組沒有發(fā)揮相應的示范和指導作用，形同虛設。三是鉆研教材不夠，抓不住教學的重點難點，甚至不備課，抄教案，下載、照搬現(xiàn)成的教案，致使教師教研意識、問題意識、反思意識相對

15、薄弱。.常規(guī)工作缺少實效。表面看起來，各項常規(guī)工作都很到位，然而經(jīng)過細致調(diào)查，問題還是很多:教師的備課基本上是為了應付學校檢查，一部分教師是課上完后補備，備學生無從談起。一些教師的備課質(zhì)量不高，過程過于簡化。課堂上一些教師還是“滿堂灌”，重知識的傳授，輕能力的培養(yǎng)，學生學習很被動。作業(yè)訓練形式單調(diào)，語文學科抄抄寫寫的現(xiàn)象普遍存在，課外積累與運用等訓練的時間安排較少，造成訓練不全面，以至學生參加檢測難以適應靈活的題型。平時檢測只做數(shù)據(jù)統(tǒng)計，未進行深入分析，查找原因，階段性努力目標不明.部分教師缺乏進取精神。除了少數(shù)教師是身體因素外，還有一部分是抱著“輪到碼頭車到站”的態(tài)度進行教學，教好教壞一個樣

16、。二、對策與措施:針對當前的教學現(xiàn)狀，結(jié)合我校工作的實際，在今后的教學工作中，認真執(zhí)行黨的教育方針，牢固樹立“教學質(zhì)量是學校生命線”的意識，堅持“沒有教不好的學生、沒有學不會的知識”和“關(guān)愛每一位學生，不放棄任何一名差生”的教育觀，從“全面”和“整體”上扎實抓好教學流程的每個環(huán)節(jié)。今后教學工作的基本思路是把握一個重點(優(yōu)化課堂教學，提高課堂效率)，強化兩項工作(強化教學過程的全程管理;強化校本教研)，抓好四個落實(求實;求新;求嚴;求精)。(一)、把握一個重點(優(yōu)化課堂教學，提高課堂效率)。課堂是課程改革的主陣地，也是提高教學質(zhì)量的主戰(zhàn)場，教學質(zhì)量的高低在很大程度上取決于課堂的效率。人常說“教

17、學有法，教無定法”。這就要求廣大教師運用新的理念，從課堂動態(tài)發(fā)展的實際出發(fā)，選擇正確、靈活的教學方法，努力實現(xiàn)“三維”目標的有機結(jié)合和統(tǒng)一。教學方法要有啟發(fā)性，激勵性，充分調(diào)動學生的學習積極性;要創(chuàng)造性地使用教材，使用教案，防止機械照抄照搬教案的不良現(xiàn)象，徹底改變“穿新鞋，走老路”的教學方法。二是更新教學手段。學校要把有限的資金多數(shù)用于教學，增加教學設備，通過現(xiàn)代教學手段，盡可能地使用形象、直觀的教具、課件進行教學，盡可能多地為師生開辟更多的信息渠道，提供更多的教育資源，讓現(xiàn)代教育手段為教師的成長插上騰飛的翅膀。(二)、強化兩項工作:1.強化教學過程的全程管理。一是強化常規(guī)管理。要細化教學管理

18、，強化過程管理，向管理要質(zhì)量，向常規(guī)要質(zhì)量，把教學過程的每個環(huán)節(jié)落到實處。二是強化監(jiān)督檢查，要把常規(guī)管理工作作為考評教師的主要指標。加強質(zhì)量監(jiān)控，進行分析評估，對好的進行表彰，對差的進行整改，以促我校教育質(zhì)量的整體提高。2.強化校本教研，促進教師的專業(yè)成長。充分發(fā)揮教研組的作用。幫助我校教師要理清教材的知識結(jié)構(gòu)，把握教材的重點難點，確定教學目標，確定教法，促使教師在相互學習、相互討論中共同提高。校本教研工作的思路應該是“重在抓規(guī)范，重在抓落實，重在抓效果”，以活動為載體，通過校校之間、教師之間的相互交流，共同研究，達到資源共享、提高質(zhì)量為目的。(三)、抓好四個落實1、求實。就是要扎扎實實，不搞

19、花架子，不做表面文章。教學工作要做到“五有”:有布臵、有檢查、有考核、有結(jié)論、有獎2022年教育教學質(zhì)量總結(jié)（三）尊敬的各位領導、各位同仁:_學年，我校為了達成“提質(zhì)升位”的教育教學目標，在教育教學管理上以“做實三精、確保質(zhì)量”為工作理念，具體做了以下工作。第一、精心搭配學科教師首先是精心挑選班主任。班主任個人的人格魅力、敬業(yè)精神、教育藝術(shù)在班風學風養(yǎng)成中的作用是任何老師都無法替代的?？梢钥鋸埖恼f，班主任選成功了，這個班就成功一半了。其次是精心挑選學科教師。挑選學科教師只看兩點“工作態(tài)度與工作業(yè)績”，其它一切因素都可以排開。庸者想教的，不要他教;賢者不想教的，動員他教。通過這樣的精心挑選，對全

20、校教師的靈魂也是一次觸動，客觀上進一步弘揚了“教學質(zhì)量是老師榮辱線”的正能量。再次是精心挑選學科領頭羊教師。學科教研的主要方向、學科存在的主要問題、解決的問題主要方法、學科的統(tǒng)一訓練，這一系列問題要深入下去，要落實到每個老師身上，就需要一個學科領頭羊老師。能成為初三學科領頭羊老師，是一種至高的榮譽。領頭羊老師帶領全學科老師向預期教學質(zhì)量目標靠近。第二、精準把握考綱考點對考綱考點的精準把握有三個途徑。第一途徑是對當年的考綱考點進行仔細解讀，解讀分為個人解讀，學科組集體解讀，然后大家交流解讀觀點，最終形成共識。第二個途徑是通過對近十年的中考題進行分析，找到他的基本的“考法”。明白考綱考點的“考法”

21、，老師們在堂上才能多做“有用功”，課堂教學和課堂練習才能真正“高效”起來。第三個途徑是通過各種形式的評教會、教研會不停地修正對考綱考點精準把握，在實踐中不停地改進對考綱考點落實情況。第三、精細落實過程管理一是精心深入班級管理:_屆我校初三四個班，校長、分管副校長、教務處主任、教務處副主任分別蹲點一個班。配合班主任做好班級常規(guī)監(jiān)管、課堂監(jiān)管、問題學生的監(jiān)管。二是精心與老師面對面交流:管理層每天有計劃的聽課，聽課必交流。每次診斷考試，我首先帶頭與每個老師面對面的交流，共同分析每次診斷考試的成敗得失及下一步的應對措施。深入課堂檢查教師的“六認真”，有檢查必交流。三是精心指導老師的教育教學:在老師的基

22、本職責上提出“教書育人”并重的理念。只教書不育人的老師是不合格的老師，也是不可能把書教好的老師。在業(yè)務教學上提出了“分層教學、人人過關(guān)”的理念。分層教學的關(guān)鍵就是“輔差培優(yōu)”，輔差的關(guān)鍵就是“人人過關(guān)”。在學生管理上提出了“嚴格要求、熱情關(guān)心”的理念。只有“嚴”沒有“愛”，那不是教育，只有“愛”沒有“嚴”那也不是教育。二者完美集合才是完整的教育。以上就是我校在教育教學管理上一些具體的做法，請各位同仁多批評指正，以讓我校的教育教學工作有新的提升。2022年教育教學質(zhì)量總結(jié)（四）各位領導、老師:上午好!今天我們召開_年度暑期學習班，受學校行政組委托，由我作“_-_年度教育教學質(zhì)量總結(jié)”，總結(jié)過去一

23、年來圍繞教育質(zhì)量的提高所做的工作、成績、經(jīng)驗及存在的問題，明確當前和今后一段時期的主要任務，繼續(xù)堅持“以質(zhì)量論英雄”為目標，以培養(yǎng)學生扎實的基礎知識、創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，以轉(zhuǎn)變教師教學行為和學生學習方式為核心，深化新課程改革，推動和實施“高效課堂”建設，加強教育教學工作的管理和督導，有力推進素質(zhì)教育，全面提升我片的教育教學質(zhì)量，辦人民滿意的教育。一、所做的主要工作1、突出德育的首要位置，努力提高學生道德素質(zhì)。沒有良好的道德素質(zhì)，學生就不可能健康成長。1)抓好德育主題教育。德育主題教育是促使學生道德品質(zhì)轉(zhuǎn)化的重要形式。德育主題教育活動有效培養(yǎng)了學生的愛國主義、社會主義和_精神，使學生逐步確

24、立了科學的人生觀、價值觀和世界觀。2)、抓好安全和法制教育?！吧槐?，何談教育?”我校長期堅持把安全工作放在第一位，突出抓好學生安全意識的培養(yǎng)，建立了校長責任制。一年來，學校開展了_次專項安全檢查(與政府一道對全鎮(zhèn)幼兒園檢查_次，學校組織對各中小學檢查_次)。多次的專項檢查有力的強化了的安全意識，學校(本)堅持定期的安全教育，明德小學建立了安全責任追究制，堅持抓好學生交通安全常識教育。安全和法制教育讓學生逐步形成了的安全防范意識、社會公德意識和遵紀守法的意識。一年來全片中小學幼兒園未出現(xiàn)任何安全責任事故，學生違法案件率為零。3)、抓好班級管理。班級管理是學校管理的核心組成部分，沒有良好的班級

25、管理就沒有成功的學校教育。為抓好班級管理，各校實行了“一日百分賽或一日管理常規(guī)”，中心學校(本)還實行了班主任到崗“十三查”的監(jiān)控制度，明德小學實行了定期召開班主任會議的制度。班級管理的落實促進了班主任行為的規(guī)范，更促進了學生文明行為習慣的養(yǎng)成。4)、抓好德育教育網(wǎng)絡的構(gòu)建。德育網(wǎng)絡的構(gòu)建是抓好德育教育外部環(huán)境的必要條件。在皂市鎮(zhèn)黨委政府的大力支持下，一年來中心學校堅持同皂市各村支兩委和社會各界的聯(lián)系，理順了各種關(guān)系，為學校創(chuàng)造了良好的周邊環(huán)境。中心學校(本)每期堅持一次家長會，有效促進了學校與家庭的溝通，每年暑假陳基鑄校長親自帶領行政一班人深入學生家庭搞家訪。明德小學建立了同家長進行經(jīng)常性的

26、聯(lián)系制度，_年底組織的聯(lián)誼活動有效促進了學校、家庭、社會的聯(lián)系，為學校創(chuàng)造了寬松的外部環(huán)境。尹家灣小學、喜宴橋小學、中心幼兒園每期堅持期初期末兩次家訪。尤其中心幼兒園馬小平園長每年暑假堅持進村入戶_多戶，了解幼兒在家情況，交流幼兒在園情況，宣傳幼兒教育方法，為打開我鎮(zhèn)幼教新局面贏得了廣泛的社會支持。2、突出教學的中心地位，努力提高學生文化素質(zhì)。1)、定期調(diào)研促示范。沒有學校校長和行政帶頭上課的示范作用，就不可能充分保障學校教學的中心地位。為此，中心學校堅持每月一次教學調(diào)研和校長例會，用會議通報形式不斷促進二層以上行政充分發(fā)揮教學上的示范帶頭作用。為落實行政上課的示范作用，_年下學期:中心學校(

27、本)陳基鑄副校長帶頭任教初三一個班物理，楊昌滿副校長任教初一兩班政治，教導處正副唐雙權(quán)和文吉分別任教初三兩班化學，辦公室主任楊德斌任教初三一個班和初二一個班跨頭物理;明德小學副校長李曉玲任教一年級一班數(shù)學，副校長閆友見任教四年級一班數(shù)學，教導主任嚴厲任教六年級一班數(shù)學;李家河完小教導主任周華任教三年級數(shù)學;尹家灣小學校長文明華任教五年級數(shù)學，教導主任楊明霞任教一年級語數(shù)，總務主任雷光富任教五年級語文,幼兒園馬園長包小班教學;中學教導主任唐雙全化學成績長期名列前茅。學校校長(園長)和行政在教學中的示范作用為學校全體教師提供了榜樣和航標。2)、完善常規(guī)促規(guī)范。辦學行為的規(guī)范是全面落實課程計劃的保證

28、。皂市鎮(zhèn)中心學校于_年_月上旬組織各校業(yè)務校長、教導主任討論、制定并通過了皂市鎮(zhèn)中小學教育教學管理常規(guī)。各個學校為落實皂市鎮(zhèn)中小學教育教學管理常規(guī)，一方面組織教師加強了對常規(guī)的學習，一方面加強了對教師教學尤其對教師教案的督察和檢查，_年下學期，中心學校(本)進行了五次教案檢查，_次通報，明德進行了三次教案檢查_次通報，李家河進行了_次教案檢查和通報，_次質(zhì)量分析，李家河還進行了_次周查;中心學校(本)還對每位教師的課堂教學實施四查，并與獎懲掛鉤。在縣辦學行為檢查中，中心學校(本)得8分，占全縣第六名，中心學校(本)和明德在規(guī)范教育行為和遵守作息兩方面均為滿分。教學常規(guī)的制定和貫徹有力促進了辦學

29、行為的規(guī)范。3)、加強研究促教改。教學改革是提高教學效益的動力源泉。一年來中心學校以教學研究為杠桿，大力推行教學改革，加強高效課堂建設，不斷提高教學工作效益。一是加強常規(guī)教學研究，中心學校根據(jù)學校的層次和規(guī)模的不同制訂了教研活動的相關(guān)要求，各個學校能認真按要求落實好相關(guān)任務。中心學校(本)堅持較好，全年組織_多次教研活動，_年下學期組織了_次教研活動，其中語文組_次，數(shù)學組_次，英語組_次，政史地組_次，理化生組_次，每次活動均有講座材料，主題突出。明德小學_年下學期共_次，其中語文_次，數(shù)學_次，李家河有_次，尹家灣_次教研活動。二是堅持教學改革，大力開展學習杜郎口高校課堂研討活動?；顒咏?jīng)歷

30、三個階段:第一階段摸索與反思。_月中下旬在中心學校組織在中心學校(本)進行課改調(diào)研和初步的課堂教學模式的探討(4堂課)，在尹學灣小學進行了以學習杜郎口模式為主的“同課異上”研討會(2堂課)。_月上旬全鎮(zhèn)中小學進行了教學反思和反思論文的評選。第二階段宣傳與嘗試。_月中旬由中心學校(本)制定出了“高效課堂”改革方案，_月_日在中心學校(本)多媒體教室舉行了“學習杜郎口高效課堂”啟動儀式，并聽了一堂錄相課和丁晶老師的一堂數(shù)學課，初步確定了以七年級數(shù)學為主要課改學科。_月_日和_月_日，為促進“杜郎口高效課堂”模式的進一步探討，中心學校分別在明德和中心學校(本)組織進行了小學、初中共_名青年教師教學比

31、武，中心學校(本)楊曉春和明德小學江曉黎老師分別獲一等獎。第三階段各校開始高校課堂的校本化摸索。中心學校(本)結(jié)合學校教學實際，一是加強教學模式探討。創(chuàng)立了各學科“新授課”“復習課”“講評課”等不同課型的教學模式。二是打造有效課堂。學校提出“教學思想、課堂結(jié)構(gòu)、教學方法、課堂人際關(guān)系、師德影響”五個優(yōu)化。三是加強了反思性教學。明德小學以湯學麗老師數(shù)學課為主探討了高效課堂，并有講座資料，人人寫有1篇以上的教學反思材料;李家河有_次高效課堂研究活動，并確定了覃莉老師為課改教師。第四階段小結(jié)，中心學校于_年_月_日在幼兒園組織召開了有業(yè)務校長和教導主任參加的課改總結(jié)會，會上各校匯報了各自的課改情況并

32、上交了課改小結(jié)，中學的丁晶老師還上交了課改反思材料;同時組織了優(yōu)秀教案的評選，小學評選出10本優(yōu)秀教案，初中評選出13本優(yōu)秀教案。通過強化教學研究，大膽推行教學改革，老師們的課改意識尤其高效課堂的建設意識得到增強。4)、落實評價促提高。以評價為導向，不斷促進學科教學質(zhì)量的提高。中心學校于_年上期制訂了小學教師教學質(zhì)量綜合評估方案，中心學校(本)于_年下期制訂了初中教師教學質(zhì)量評估2022年教育教學質(zhì)量總結(jié)（五）一、目前的現(xiàn)狀(一)、三年來的綜合成績情況_學年度我校綜合成績?nèi)h評比中位居第_名;_學年度我校綜合成績?nèi)h評比中位居第_名;_學年度我校綜合成績?nèi)h評比中位居第_名。(二)、教學常規(guī)現(xiàn)

33、狀自實施課程改革以來，在縣局、室的指導下，經(jīng)校領導和全體教師的共同努力，我校的教學管理工作已逐漸步入正規(guī)化軌道，新的教學理念也已逐漸形成，教師的教學方法和課堂教學效果也在慢慢提升。近幾年來，教師克服了等第評價和實施新課改的壓力，成績還是有目共睹的。但是，我們應該清醒的看到教學工作仍然存在許多問題，如:教師隊伍整體素質(zhì)不高，結(jié)構(gòu)不合理，學科不配臵，教學評價滯后，不能有效地促進教師的專業(yè)成長和學生素質(zhì)的全面提高等等，這些都嚴重地影響著教學質(zhì)量的提高。除上述原因外，就具體教學方面重點剖析以下幾個問題:二、存在的主要問題:(一)、客觀方面:1.教師隊伍不穩(wěn)定，教師調(diào)動頻繁。2.教師專業(yè)和任教學科不對口

34、。3.教學條件、教學設施相對落后。4.應付上級文件檢查和上級文件精神指示較多，教師的教學精力嚴重分散。5.新崗教師和特崗教師較多，這些教師文憑高，文化基礎較好，但是缺乏實踐能力和教學經(jīng)驗，適應期和培訓期較長，必然會影響教學效果。(二)、主觀原因:1.主要領導沒有深入教學一線，沒有細鉆、深研教師的教情和學生的學情。2.教學常規(guī)管理制度沒有落到實處，沒有發(fā)揮其實質(zhì)性的作用，顯現(xiàn)不出成效。主要表現(xiàn)在“三多三少”:一是制度要求的多，行動落實的少;二是限于一般檢查的多，具體指導的少;三是提出問題的時候多，跟蹤糾錯的少;因而致使工作過程落不實，發(fā)現(xiàn)的問題得不到及時糾正，管理手段與管理過程脫節(jié)。3.教學質(zhì)量

35、獎懲力度不夠，無壓力，就沒有動力，無動力，豈能進步。4.學?！傲羰貙W生”較多，缺少有效的家庭教育，這樣常此以往，“雙差生”面逐漸擴大。5.在教學方面存在的問題:.課堂效率不高。造成課堂效率不高的原因有二:一是教學方法落后。從平時的聽課看，教師理念更新不夠，方法陳舊。存在“穿新鞋，走老路”的現(xiàn)象。具體表現(xiàn)為:灌輸式、注入式教法多，啟發(fā)式、討論式、研究式方法少;教師唱“獨角戲”的多，學生主動參與的少;重視“雙基”訓練，忽視了“三維”目標的培養(yǎng)等。二是教學手段滯后。教學設施條件配備不足，現(xiàn)有的使用率低。.現(xiàn)代教學資源沒有被充分利用。盡管_年我校實施了“遠程教育”工程，但使用率很低，沒有真正發(fā)揮作用，

36、課堂上教師“一張嘴、一支粉筆、一本書、一根教鞭”進行教學的現(xiàn)象仍在上演。.教研工作相對薄弱。一是校本教研沒有落到實處。重視教研活動的開展，而不重視教研的實效，致使教研內(nèi)容空洞，沒有目標，沒有重點。把“校本教研”停留在書面上，口頭上，留于形式。二是教研組沒有發(fā)揮相應的示范和指導作用，形同虛設。三是鉆研教材不夠，抓不住教學的重點難點，甚至不備課，抄教案，下載、照搬現(xiàn)成的教案，致使教師教研意識、問題意識、反思意識相對薄弱。.常規(guī)工作缺少實效。表面看起來，各項常規(guī)工作都很到位，然而經(jīng)過細致調(diào)查，問題還是很多:教師的備課基本上是為了應付學校檢查，一部分教師是課上完后補備，備學生無從談起。一些教師的備課質(zhì)

37、量不高，過程過于簡化。課堂上一些教師還是“滿堂灌”，重知識的傳授，輕能力的培養(yǎng)，學生學習很被動。作業(yè)訓練形式單調(diào)，語文學科抄抄寫寫的現(xiàn)象普遍存在，課外積累與運用等訓練的時間安排較少，造成訓練不全面，以至學生參加檢測難以適應靈活的題型。平時檢測只做數(shù)據(jù)統(tǒng)計，未進行深入分析，查找原因，階段性努力目標不明.部分教師缺乏進取精神。除了少數(shù)教師是身體因素外，還有一部分是抱著“輪到碼頭車到站”的態(tài)度進行教學，教好教壞一個樣。二、對策與措施:針對當前的教學現(xiàn)狀，結(jié)合我校工作的實際，在今后的教學工作中，認真執(zhí)行黨的教育方針，牢固樹立“教學質(zhì)量是學校生命線”的意識，堅持“沒有教不好的學生、沒有學不會的知識”和“

38、關(guān)愛每一位學生，不放棄任何一名差生”的教育觀，從“全面”和“整體”上扎實抓好教學流程的每個環(huán)節(jié)。今后教學工作的基本思路是把握一個重點(優(yōu)化課堂教學，提高課堂效率)，強化兩項工作(強化教學過程的全程管理;強化校本教研)，抓好四個落實(求實;求新;求嚴;求精)。(一)、把握一個重點(優(yōu)化課堂教學，提高課堂效率)。課堂是課程改革的主陣地，也是提高教學質(zhì)量的主戰(zhàn)場，教學質(zhì)量的高低在很大程度上取決于課堂的效率。人常說“教學有法，教無定法”。這就要求廣大教師運用新的理念，從課堂動態(tài)發(fā)展的實際出發(fā)，選擇正確、靈活的教學方法，努力實現(xiàn)“三維”目標的有機結(jié)合和統(tǒng)一。教學方法要有啟發(fā)性，激勵性，充分調(diào)動學生的學習

39、積極性;要創(chuàng)造性地使用教材，使用教案，防止機械照抄照搬教案的不良現(xiàn)象，徹底改變“穿新鞋，走老路”的教學方法。二是更新教學手段。學校要把有限的資金多數(shù)用于教學，增加教學設備，通過現(xiàn)代教學手段，盡可能地使用形象、直觀的教具、課件進行教學，盡可能多地為師生開辟更多的信息渠道，提供更多的教育資源，讓現(xiàn)代教育手段為教師的成長插上騰飛的翅膀。(二)、強化兩項工作:1.強化教學過程的全程管理。一是強化常規(guī)管理。要細化教學管理，強化過程管理，向管理要質(zhì)量，向常規(guī)要質(zhì)量，把教學過程的每個環(huán)節(jié)落到實處。二是強化監(jiān)督檢查，要把常規(guī)管理工作作為考評教師的主要指標。加強質(zhì)量監(jiān)控，進行分析評估，對好的進行表彰，對差的進行整改，以促我校教育質(zhì)量的整體提高。2.強化校本教研，促進