A1技術(shù)支持下的學(xué)情分析方案《項鏈》

1、 PAGE 2A1 技術(shù)支持下的學(xué)情分析方案以一年級語文項鏈為例一、學(xué)情分析內(nèi)容項鏈?zhǔn)且黄Z言優(yōu)美，意境深遠，但又不乏童真童趣的小散文。課文雖美，但是由于一年級的孩子識字量還不太大，接觸的文本也多較為簡短，所以給學(xué)習(xí)帶來的難度。除生字詞外， 文中還有許多“的”的短語和長句子的朗讀，對于孩子來說難度較大，應(yīng)作為重點指導(dǎo)。本文第一自然段描寫了大海的美麗，第二自然段描繪了一幅小女孩海邊玩耍圖，不管是動作的先后變 化，還是關(guān)于“腳印”的美好想象，都寫得十分傳神，給人以美的享受。二、學(xué)情分析對象一年級學(xué)生一年級上學(xué)期的孩子，識字、朗讀能力都較弱，落實識字、寫字，才能為閱讀打下基礎(chǔ)，孩子們已初步具備了拼拼

2、音識字的能力，但識字水平不高，因此，在教學(xué)生字時，要鼓勵他們自己想辦法，引導(dǎo)他們用多種方法識記生字。在閱讀教學(xué)中，一年級孩子對課文已經(jīng)有自己的一些問題和想法，但孩子們的有意注意是有限的，在課堂上教師要充分利用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。將無意注意轉(zhuǎn)化為有意注意，引導(dǎo)想象，感受打孩子的美麗，進行簡單的詞語積累，為今后的寫話打下堅實的基礎(chǔ)。三、學(xué)情分析目的本單元主題是“兒童生活”，聯(lián)系實際生活經(jīng)驗。而項鏈又是一篇寫景類散文，文中描寫了大海和沙灘的樣子，拓寬學(xué)生的想象空間，也可以通過視屏等形式拉進學(xué)生的距離，讓學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗，說一說自己的相似的經(jīng)歷或者觀看視頻后的感受， 引發(fā)學(xué)生表達感受

3、，再通過朗讀，達到體會情感、積累語言的目標(biāo)。本著這種目的，我選擇了這一課題?！窘虒W(xué)目標(biāo)】認識“藍、又”等 11 個生字和禾木旁 1 個偏旁。會寫“白、的”等 4 個生字。正確、流利地朗讀課文，體會小娃娃海邊玩耍的快樂。了解課文內(nèi)容，知道大海的項鏈?zhǔn)鞘裁?。能合理搭配“的?字詞語?！窘虒W(xué)重難點】正確、流利地朗讀課文，感受大海的美。能合理搭配“的”字詞語。【教學(xué)方法】在閱讀教學(xué)中,方法的設(shè)計是十分重要的根據(jù)新課程基本理念,針對自己對教材的理解,在本文中采用了：教法：“創(chuàng)設(shè)情境”“讀中感悟”“想象理解”等教學(xué)方法重點以各種形式的朗讀，讓學(xué)生去品味語言，什么文章的美。學(xué)法：從重點問題入手，聯(lián)系上下文，

4、加強字詞句的理解。 2. 以“讀”為主線，讓學(xué)生讀有所思，讀有所悟。四、學(xué)情分析方法和工具1.工具：問卷星課前利用 問卷星 在家長群發(fā)放調(diào)查問卷來了解學(xué)生對“橋”的了解，然后收回問卷進行分析，確定下一步教學(xué)策略。分析結(jié)果：我是通過問卷星制作問卷，來分析班級學(xué)生的學(xué)情，首先先打開微信小程序問卷星，選擇調(diào)查，在菜單里找到創(chuàng)建問卷，然后選擇問卷點擊新建進入問卷頁面。更改表單標(biāo)題為項鏈的前測問卷，點擊添加按鈕根據(jù)需要選擇不同的題目類型，我的問卷設(shè)計如下：直接發(fā)在微信班級群里就可以了。本班共有（ 37 ）位同學(xué)參加答題，通過問卷分析數(shù)據(jù)，可以看出：大部分的學(xué)生對于本節(jié) 語文課內(nèi)容是有一個初步認識的，但對于（大海景色的描寫與兩條項鏈?zhǔn)鞘裁矗┎皇欠浅Ｃ靼?，由此可以確定（閱讀了解大海景色的美，了解大海的項鏈?zhǔn)鞘裁矗┦钦n堂教學(xué)的難點。在課堂教學(xué)時我需要適當(dāng)調(diào)整我的教學(xué)目標(biāo)，把教學(xué)的時間更多的放在幫助學(xué)生理解（ 讀文識字） 環(huán)節(jié)，讓學(xué)生通過（ 識記生字， 多次讀文，在讀文的過過程中感受