初中語文人教九年級上冊6 孤獨(dú)之旅環(huán)境描寫教學(xué)設(shè)計(jì)

1、16 孤獨(dú)之旅 教學(xué)目標(biāo)體會小說中環(huán)境描寫對表現(xiàn)人物心理和性格的作用。教學(xué)重點(diǎn)體會環(huán)境描寫的重要作用。教學(xué)難點(diǎn)環(huán)境描寫對人物內(nèi)心起暗示、烘托、推進(jìn)性格發(fā)展的作用教法學(xué)法：點(diǎn)撥法，自主合作探究法課時安排：10分鐘以內(nèi)教學(xué)過程 一、了解背景 本文節(jié)選部分寫的是不幸少年杜小康與厄運(yùn)抗?fàn)帟r的悲愴。杜小康原本生活在麻油地家底最厚實(shí)的人家，生活的富裕，使他一直有一種優(yōu)越感，他又是班里成績最好的學(xué)生。一次意外變故，家中破產(chǎn)，他被迫輟學(xué)，過早地?fù)?dān)負(fù)起生活的重?fù)?dān)，跟隨父親背井離鄉(xiāng)去放鴨。二、環(huán)境描寫探究跳讀課文，找出文中描寫自然環(huán)境的段落，說說這樣的環(huán)境描寫對表現(xiàn)杜小康的成長起什么作用？(1) 2、4段寫杜小康

2、對遠(yuǎn)逝的家的眺望和鴨群扇形水流的描寫，(2)13段,寫黃昏時炊煙和河面的熱氣，是那么的單調(diào)、虛無，(3) 10段,有關(guān)鴨群的描寫：鴨群向蘆葦蕩行進(jìn)，偶爾“朝著這片天空叫上幾聲”，烘托出杜小康無比寂寞的心情；15段,晚上鴨群“將主人的小船團(tuán)團(tuán)圍住”，時?？纯粗魅耸欠裨诖喜虐残乃X，鴨子的恐懼感襯托出杜小康的恐慌。4)21段,有關(guān)蘆葦蕩的描寫：蘆葦蕩“如綠色的浪潮直涌到天邊”，無邊無際，33段,當(dāng)杜小康習(xí)慣了孤獨(dú)的生活，“再面對浩浩蕩蕩的蘆葦”時，就不再“恐慌”了， (5)36段,有關(guān)風(fēng)雨的描寫：蘆葦蕩的暴風(fēng)雨是極其可怕的，“雷聲”“如萬輛戰(zhàn)車從天邊滾動過來”，“暴風(fēng)雨”“歇斯底里”“天昏地暗”

3、“仿佛世紀(jì)已到了末日”。暴風(fēng)雨沖垮了鴨欄，驚散了鴨群。杜小康表現(xiàn)了大人似的勇氣與堅(jiān)強(qiáng)，在暴風(fēng)雨中搏斗，暴風(fēng)雨給了他一個成長的機(jī)會和舞臺。教師歸納總結(jié)：、以較大的篇幅描寫鴨子，以鴨群的變化折射杜小康的成長。、以蘆葦作為人物心理變化的見證。、暴風(fēng)雨成了杜小康成長的催生力量。面對蘆葦蕩中極其可怕的暴風(fēng)雨，杜小康在暴風(fēng)雨中搏斗，表現(xiàn)了成人般的勇氣與堅(jiān)強(qiáng)。 這樣，文章出色的自然環(huán)境描寫為人物的成長提供了廣闊的背景和舞臺, 對表現(xiàn)杜小康的成長起到了烘托、暗示、促進(jìn)、推動的作用。鴨群是杜小康的最親密伙伴。作者以較大的篇幅描寫這些鴨子，這與表現(xiàn)杜小康的成長有什么聯(lián)系？杜小康失學(xué)后，去放鴨是他生活的重要內(nèi)容，他是不能回避的；在孤獨(dú)中，鴨群是他的伙伴，他也只能從鴨子身上得到心靈的安慰；在風(fēng)雨中他維護(hù)鴨群，感到成長的艱辛和喜悅；最后鴨子下蛋，不僅是牧鴨的結(jié)果，也是杜小康人生的一段成果，其中的甘苦都化在“鴨下蛋了！”的驚喜中。杜小康的心理是如何變化的？ 出發(fā)時： 茫然，恐懼到達(dá)蘆葦蕩時： 害怕，膽怯安頓之后： 感到孤獨(dú)時間久了： 不再忽然地恐慌那天雨后天晴： 堅(jiān)強(qiáng)。杜小康從幼稚、軟弱、戀家的孩子成長為一個心靈成熟的男子漢的過程