初中語(yǔ)文人教九年級(jí)上冊(cè)《醉翁亭記》教學(xué)設(shè)計(jì)2

1、醉翁亭記教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力1掌握“壑、輒”等文言字詞的音形義。2理解全文內(nèi)容，理解主題思想。過(guò)程與方法1朗讀和背誦全文。2把握作者的思路，理出文章線(xiàn)索。3學(xué)習(xí)本文精練優(yōu)美、流暢自然的語(yǔ)言，理解寫(xiě)景、敘事和抒情相結(jié)合的寫(xiě)法。情感、態(tài)度與價(jià)值觀認(rèn)識(shí)歐陽(yáng)修“與民同樂(lè)”思想的進(jìn)步性和局限性。體會(huì)作者的曠達(dá)胸襟，學(xué)會(huì)正確看待挫折。重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)1把握作者的思路，理出文章線(xiàn)索。2學(xué)習(xí)本文精練優(yōu)美、流暢自然的語(yǔ)言，理解寫(xiě)景、敘事和抒情相結(jié)合的寫(xiě)法。教學(xué)難點(diǎn)認(rèn)識(shí)歐陽(yáng)修“與民同樂(lè)”思想的進(jìn)步性和局限性。體會(huì)作者的曠達(dá)胸襟，學(xué)會(huì)正確看待挫折。課時(shí)安排2課時(shí)教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)一、新課導(dǎo)入同學(xué)們，今天我們要學(xué)

2、習(xí)的是一篇千古傳誦的名文。古往今來(lái)，多少人對(duì)此文百讀不厭，津津樂(lè)道，感慨萬(wàn)千，沉醉于其中。人們?yōu)楹味?？本文有何?dú)特的魅力？讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)和欣賞這篇醉翁亭記吧！二、自主預(yù)習(xí)1作者介紹歐陽(yáng)修(10071072)，字永叔，號(hào)醉翁，又號(hào)六一居士，北宋文學(xué)家，“唐宋八大家”之一。吉州永豐(今屬江西)人。曾任樞密副使、參知政事等職。其散文說(shuō)理暢達(dá)，抒情委婉；其詞深婉清麗，承襲南唐余風(fēng)。有歐陽(yáng)文忠公全集傳世。2背景資料慶歷五年，歐陽(yáng)修因參與推行新政的北宋革新運(yùn)動(dòng)，被貶官到滁州任知州。歐陽(yáng)修在滁州實(shí)行寬簡(jiǎn)政治，發(fā)展生產(chǎn)，使當(dāng)?shù)厝诉^(guò)上了和平安定的生活。年豐物阜，而且又有一片令人陶醉的山水，這使歐陽(yáng)修感到無(wú)比

3、快慰。于是歐陽(yáng)修寄情山水，常在“醉翁”這個(gè)亭子里宴請(qǐng)賓客，并寫(xiě)下了傳誦千古的醉翁亭記。3檢查預(yù)習(xí)(1)訂正字音滁(ch)林壑(h)瑯琊(lng y)潺潺(chn) 釀泉(nin) 輒(zh)暝(mng) 傴僂(y l) 攜(xi)洌(li) 山肴(yo) 野蔌(s)(2)一詞多義名eq blcrc (avs4alco1(名之者誰(shuí)動(dòng)詞，命名，給取名,不能名其一處也動(dòng)詞，說(shuō)出,則題名其上名詞，名字)發(fā)eq blcrc (avs4alco1(野芳發(fā)而幽香動(dòng)詞，開(kāi)放,有時(shí)朝發(fā)白帝動(dòng)詞，出發(fā))歸eq blcrc (avs4alco1(太守歸而賓客從也動(dòng)詞，回去,云歸而巖穴暝動(dòng)詞，聚攏)樂(lè)eq blcrc

4、 (avs4alco1(山水之樂(lè)名詞，樂(lè)趣,人知從太守游而樂(lè)形容詞，歡樂(lè),而不知太守之樂(lè)其樂(lè)也動(dòng)詞，以為樂(lè))謂eq blcrc (avs4alco1(太守謂誰(shuí)動(dòng)詞，為，是,太守自謂也動(dòng)詞，命名)秀eq blcrc (avs4alco1(望之蔚然而深秀者形容詞，秀麗,佳木秀而繁陰形容詞，茂盛)(3)詞類(lèi)活用名之者誰(shuí)(名詞作動(dòng)詞，取名、命名)而不知太守之樂(lè)其樂(lè)也(形容詞的意動(dòng)用法，“以為樂(lè)”)山行六七里(名詞作狀語(yǔ)，沿著山路)雜然而前陳者(方位名詞作狀語(yǔ)，在前面)翼然臨于泉上(名詞作狀語(yǔ)，像鳥(niǎo)張開(kāi)翅膀一樣)故自號(hào)曰醉翁也(名詞作動(dòng)詞，稱(chēng)呼)(4)古今異義意eq blcrc (avs4alco1(古

5、義：情趣。例：醉翁之意不在酒。,今義：意思或愿望。)去eq blcrc (avs4alco1(古義：離開(kāi)。例：游人去而禽鳥(niǎo)樂(lè)也。,今義：到、往。)芳eq blcrc (avs4alco1(古義：花。例：野芳發(fā)而幽香。,今義：香味。)(5)出自本文的成語(yǔ)觥籌交錯(cuò)：酒器和酒籌交互錯(cuò)雜。形容宴飲盡歡。峰回路轉(zhuǎn)：亦作“山回路轉(zhuǎn)”。謂山勢(shì)曲折，道路隨之迂回。今常以喻事情經(jīng)歷曲折后，出現(xiàn)新的轉(zhuǎn)機(jī)。醉翁之意不在酒：現(xiàn)用以比喻本意不在此，而在別的方面，也比喻別有用心。水落石出：本義為水位下降后石頭顯露出來(lái)。后用以比喻事物真相完全顯露。山肴野蔌：野味和野菜。風(fēng)霜高潔：天高氣爽，霜色潔白。三、疏通文意1重點(diǎn)詞語(yǔ)解

6、釋環(huán)滁：環(huán)繞著滁州城。環(huán)，環(huán)繞。壑：山谷。峰回路轉(zhuǎn)：山勢(shì)回環(huán)，路也跟著轉(zhuǎn)彎。云歸：云霧聚攏。巖穴：山洞，文中指山谷。暝：昏暗?；蓿宏幇怠０l(fā)：開(kāi)放。雜然：交錯(cuò)的樣子。陳：陳列，擺開(kāi)。2重點(diǎn)句子翻譯(1)望之蔚然而深秀者，瑯琊也。從遠(yuǎn)處看，那樹(shù)木茂盛，又幽深秀麗的，是瑯琊山。(2)醉翁之意不在酒，在乎山水之間也。山水之樂(lè)，得之心而寓之酒也。醉翁的情趣不在喝酒上，而在于山水之間啊。欣賞山水的樂(lè)趣，領(lǐng)悟在心里，寄托在喝酒上。(3)若夫日出而林霏開(kāi)，云歸而巖穴暝，晦明變化者，山間之朝暮也。像那太陽(yáng)出來(lái)之時(shí)，樹(shù)林里的霧氣散開(kāi)，云霧聚攏，山谷就顯得昏暗了，黑暗與光明交替變化，就是山間的早晨和晚上。(4)傴僂

7、提攜，往來(lái)而不絕者，滁人游也。老老少少的行人，來(lái)來(lái)往往絡(luò)繹不絕的，是滁州的人們?cè)诔鲇伟　?5)蒼顏白發(fā)，頹然乎其間者，太守醉也。容顏蒼老，頭發(fā)花白，醉醺醺地坐在眾人中間，這是太守喝醉了。(6)人知從太守游而樂(lè)，而不知太守之樂(lè)其樂(lè)也。人們只知道跟隨太守游玩的樂(lè)趣，卻不知道太守以游人的快樂(lè)為快樂(lè)。四、合作探究初讀課文，整體感知課文每個(gè)自然段的內(nèi)容是什么？答案示例：全文共四個(gè)自然段。第1自然段：寫(xiě)醉翁亭的位置和環(huán)境，以及命名的經(jīng)過(guò)，解釋“醉翁”的含義，表現(xiàn)作者寄情山水尋找樂(lè)趣的心情。(總寫(xiě)醉翁亭的自然環(huán)境和它的得名)第2自然段：寫(xiě)山中早晚以及春夏秋冬四季景色各異，千變?nèi)f化，美妙無(wú)比，使人感到樂(lè)趣無(wú)窮

8、。(分別描寫(xiě)山間朝暮四季的不同景色)第3自然段：寫(xiě)滁州人的游樂(lè)和作者同賓客游宴的歡樂(lè)情景，表現(xiàn)作者寄情于山水之間與民同樂(lè)的歡快心情。(描寫(xiě)太守與滁人游山宴飲之樂(lè))第4自然段：寫(xiě)作者游醉回歸和愉快心情，進(jìn)一步表現(xiàn)作者與民同樂(lè)的思想感情，同時(shí)交代歸來(lái)后寫(xiě)了這篇醉翁亭記。(寫(xiě)宴散人歸的情景)五、課堂小結(jié)本文是一篇游記，也是一篇膾炙人口的抒情散文。作者通過(guò)描述醉翁亭一帶的山水景色和游宴場(chǎng)面，含蓄委婉地表達(dá)了自己被貶官后寄情山水的特殊心理，既展現(xiàn)出一幅自己理想的“官民同樂(lè)”的生活圖畫(huà)，也在字里行間表達(dá)了對(duì)朝廷和保守派的不滿(mǎn)和憤慨。六、練習(xí)設(shè)計(jì)請(qǐng)完成本課對(duì)應(yīng)訓(xùn)練。第二課時(shí)一、課前復(fù)習(xí)點(diǎn)明文章主線(xiàn)的是哪句話(huà)

9、？答案示例：山水之樂(lè)，得之心而寓之酒也。二、新課導(dǎo)入上節(jié)課我們已初學(xué)了課文，簡(jiǎn)介了作者，落實(shí)了字詞，了解了課文的主要內(nèi)容。這節(jié)課我們將更具體地學(xué)習(xí)文章的一些細(xì)節(jié)，探究文章的寫(xiě)法。三、合作探究(一)精讀課文，內(nèi)容探究1第1自然段是怎樣由遠(yuǎn)及近、由面到點(diǎn)，一步步“推出”醉翁亭的？答案示例：先從遠(yuǎn)山落筆，定點(diǎn)觀察環(huán)視，點(diǎn)出滁州地理位置的總體特點(diǎn)環(huán)滁皆山也；然后由全景到局部，由遠(yuǎn)及近看，特寫(xiě)西南諸峰，尤其是瑯琊山；之后移步換景，寫(xiě)“山行六七里”，指出釀泉；最后寫(xiě)“峰回路轉(zhuǎn)”，說(shuō)明醉翁亭所處地理位置。整段從山落筆，從山寫(xiě)到泉，從泉寫(xiě)到亭，自然入題。2第2自然段作者是怎樣抓住景物的特點(diǎn)來(lái)進(jìn)行描寫(xiě)的？這一段

10、在結(jié)構(gòu)上有什么特點(diǎn)？答案示例：朝“明”暮“晦”，把山間早晨和傍晚的特點(diǎn)描繪了出來(lái)；寫(xiě)山間之四時(shí)，抓住了四時(shí)的典型特征春之花、夏之木、秋之風(fēng)霜、冬之水石，盡顯景物之情態(tài)，給人以不同的審美感受。先分寫(xiě)朝暮、四時(shí)之景，然后總寫(xiě)賞景感受“樂(lè)亦無(wú)窮”，可見(jiàn)本段結(jié)構(gòu)為“分總”。3第3自然段寫(xiě)什么？可分為哪幾層？段首的“至于”有什么作用？答案示例：寫(xiě)滁人、賓客、太守游瑯琊山的情形?？煞譃樗男?，分別是“滁人游”“太守宴”“眾賓歡”“太守醉”四個(gè)場(chǎng)面。其中“太守醉”是全段核心，其他俱是陪襯，寫(xiě)“醉”也是寫(xiě)“樂(lè)”。用“至于”一詞表示這一層的內(nèi)容跟前一層是平列的。4滁人的歡樂(lè)情狀全是從太守眼中看出的。從寫(xiě)滁州百姓

11、之樂(lè)中，可以體會(huì)出什么內(nèi)涵？百姓之樂(lè)中有沒(méi)有太守之樂(lè)在里邊？答案示例：享受“山水之樂(lè)”的不僅有太守及其賓客，還有滁州的百姓，一州之人，人人都可以縱情山水。“滁人游”寫(xiě)得有聲有色有歌聲和呼應(yīng)聲，有負(fù)者和行者，有老人和孩子。百姓能興高采烈出游，是因?yàn)樯畎捕ǜ蛔悖@又跟太守勵(lì)精圖治有關(guān)。太守為此而樂(lè)，也為能與民同樂(lè)而樂(lè)。這是他的政治理想。5精讀最后一段，說(shuō)說(shuō)如何理解“太守之樂(lè)其樂(lè)”。答案示例：“太守之樂(lè)其樂(lè)”是點(diǎn)睛之筆。作者在這里含蓄地抒發(fā)了自己復(fù)雜的感情，既包含娛情山水排遣郁悶的歡樂(lè)，也包含看到自己的政績(jī)政通人和后的欣慰。“太守之樂(lè)其樂(lè)”是作者“與民同樂(lè)”的政治理想的反映。(二)品讀課文，句段

12、賞析1第1自然段有一個(gè)名句，請(qǐng)將它找出來(lái)。這句話(huà)在全文中的作用是什么？答案示例：“醉翁之意不在酒，在乎山水之間也?！边@句話(huà)是全文的核心，為下文寫(xiě)景抒情定下了基調(diào)。2第2自然段中的“而樂(lè)亦無(wú)窮也”一句有什么作用？答案示例：由景美寫(xiě)到人樂(lè)，點(diǎn)出“樂(lè)亦無(wú)窮”，為下文寫(xiě)人敘事做鋪墊。(三)熟讀課文，主旨探究結(jié)合全文內(nèi)容回答，本文的“醉翁之意”在何處？答案示例：這是一篇文辭優(yōu)美的山水游記，但讀罷卻又讓人覺(jué)得不僅僅是在記山記水，而是融入了作者許多的思想情感。作者自己坦言“醉翁之意不在酒，在乎山水之間也”。那么，怎樣理解這“醉翁之意”呢？它是一種消極的情緒，還是一種積極的人生態(tài)度？只有結(jié)合本文的創(chuàng)作背景，才

13、能準(zhǔn)確把握“醉翁之意”?！皯c歷新政”的失敗，使北宋喪失了一次變法圖強(qiáng)的機(jī)會(huì)。范仲淹向宋仁宗所陳“十事”，包括改革官制、選賢任能、嚴(yán)肅法紀(jì)、強(qiáng)兵富民等，都無(wú)法實(shí)現(xiàn)。對(duì)此，范仲淹以耿介拔俗之質(zhì)“進(jìn)亦憂(yōu)，退亦憂(yōu)”，而歐陽(yáng)修以寬和仁愛(ài)之心“與民同樂(lè)”，二人行為模式不同，其精神實(shí)質(zhì)是一樣的。相比之下，歐陽(yáng)修的表現(xiàn)更體現(xiàn)了儒家的傳統(tǒng)思想，如尚書(shū)所言：“德惟善政，政在養(yǎng)民?！彼?，“醉翁之意不在酒，在乎山水之間”，更在乎“與民同樂(lè)”。這樣理解才算把握了本文的主旨。(四)賞讀課文，鑒賞評(píng)價(jià)本文在語(yǔ)言上有什么特點(diǎn)？答案示例：本文語(yǔ)言有很大的特色。駢散相間，多為散句，但也間有駢句，特別是使用21個(gè)“也”字作句尾，

14、韻味濃郁；巧妙地用了25個(gè)“而”字使文章流暢優(yōu)美，從容婉轉(zhuǎn)。本文還有一些千古傳誦的名句，如“醉翁之意不在酒，在乎山水之間也”等等。這些名句要熟記、牢記，并理解其蘊(yùn)涵。本文記敘、寫(xiě)景、抒情巧妙結(jié)合，將抒情貫穿于記敘、寫(xiě)景之中。第1自然段寫(xiě)亭之概況，第2自然段寫(xiě)朝暮圖、四季景等，都以太守“寄情山水，與民同樂(lè)”為主線(xiàn)貫穿起來(lái)。景中處處有情，真是情景交融。(五)課外拓展，對(duì)比延伸始得西山宴游記(節(jié)選)(唐)柳宗元自余為僇人，居是州，恒惴栗。其隙也，則施施而行，漫漫而游。日與其徒上高山，入深林，窮回溪，幽泉怪石，無(wú)遠(yuǎn)不到。到則披草而坐，傾壺而醉。醉則更相枕以臥，臥而夢(mèng)。意有所極，夢(mèng)亦同趣。覺(jué)而起，起而歸

15、。以為凡是州之山水有異態(tài)者，皆我有也，而未始知西山之怪特。譯文：自從我成為有罪的人，住在這個(gè)州里，就常常恐懼不安。如有空閑時(shí)間，就慢慢地行走，無(wú)拘束地游玩。每日和我的隨從上高山，入深林，走遍縈回曲折的溪澗，幽僻的泉水，奇異的山石，無(wú)論多遠(yuǎn)沒(méi)有不到的。到了目的地就分開(kāi)草坐下，倒盡壺中酒，一醉方休。醉了就互相枕著睡覺(jué)，躺下(睡著了)做起夢(mèng)來(lái)。心里有向往的好境界，夢(mèng)里也就有(在這種境界中獲得的)相同的樂(lè)趣。睡醒了就起來(lái)，起來(lái)了就回家。我以為凡是這個(gè)州有奇異姿態(tài)的山水，我都游覽過(guò)了，可是我還未曾知道西山的奇異獨(dú)特。四、課堂小結(jié)歐陽(yáng)修在北宋詩(shī)文革新運(yùn)動(dòng)中發(fā)揮了特殊的作用，他一掃唐五代文壇浮艷文風(fēng)，建立了清新、秀美、剛健、婉轉(zhuǎn)的文學(xué)風(fēng)格，這篇散文便是他對(duì)文學(xué)主張最好的藝術(shù)實(shí)踐。它不僅給我們展示了優(yōu)美的畫(huà)面、淳樸的人情，也展現(xiàn)了先生那曠達(dá)自適、與民同樂(lè)的