初中語文人教九年級上冊《 故 鄉(xiāng)》教案

1、14 故 鄉(xiāng)一、明確課標要求課題故鄉(xiāng)課型新授課課時安排2課時課時分配建議本課依據學情分課時。第一課時進行自主學習反饋及整體感知、結構梳理。第二課時進行課文具體感知的交流展示及當堂檢測。可適當調節(jié)。教學目標 1.幫助學生理解小說中的景物描寫及作用，把握人物形象。（重點） 2.引導學生學習本文刻畫人物的方法和運用對比突出小說主題的寫法，理解小說中議論的作用。（難點） 3.引導學生認識封建等級觀念造就的人與人之間感情上的隔膜，了解文章的主旨和作者的情感。（重點）二、自主學習作者簡介魯迅（18811936），原名周樟壽，后改為周樹人，字豫才，浙江紹興人。我國現(xiàn)代偉大的文學家、思想家、革命家。1918年

2、5月，第一次以“魯迅”為筆名發(fā)表了中國文學史上第一篇白話小說狂人日記。其作品有小說集吶喊彷徨故事新編，散文集朝花夕拾，散文詩集野草，雜文集熱風華蓋集墳等。寫作背景本文選自吶喊（魯迅全集第1卷，人民文學出版社2023年版）。故鄉(xiāng)的取材源于魯迅1919年12月回故鄉(xiāng)的親身經歷。1919年8月，魯迅在北京買下了西直門內八道灣11號的住宅，結束了長期的會館生活。同年12月，魯迅回到故鄉(xiāng)紹興接母親及家眷到北京。在故鄉(xiāng)期間，魯迅與同族十多戶人家共同賣掉新臺門故宅。這期間，他幼年的伙伴、農民章閏水特地從海邊農村進城來探望魯迅。章閏水年紀剛過三十，卻已滿臉皺紋，面容憔悴。他向魯迅講述了在農村做人總是難，一點東

3、西拿出去賣總是要捐幾回錢的悲慘處境，引起了魯迅的深切同情。這次回故鄉(xiāng)，魯迅目睹了農村的破敗和農民的凄苦，內心十分悲憤，1921年1月便以這次回家的經歷為題材，以章閏水為原型，寫了這篇小說。文體知識小說：以刻畫人物為中心，通過完整的故事情節(jié)敘述和環(huán)境描寫來反映社會生活。三要素：人物、故事情節(jié)、環(huán)境。故事情節(jié)：開端、發(fā)展、高潮、結局。塑造人物的方法：外貌、語言、動作、心理、神態(tài)、細節(jié)等。分類（篇幅）：長篇、中篇、短篇、小小說。讀準字音陰晦（hu） 心緒（x） 寓所（y） 猹（ch） 獾（hun） 五行缺土（xn） 祭祀（s） 弶（jin） 腳踝（hui）潮汛（xn） 髀間（b） 愕然（） 鄙夷（b

4、 y） 嗤笑（ch）瑟索（s） 深黛（di） 惘然（wn） 隔膜（m）恣?。▃ su） 瓦楞（ln） 伶仃（dn） 蕭索（su）秕谷（b） 鵓鴣（b ） 苛稅（k） 潺潺（chn） 寒噤（jn）辨清字形理解詞語陰晦：陰沉昏暗。蕭索：荒涼、冷落，缺乏生機的意思。聚族而居：同族各家聚在一處居住。家景：家庭的經濟狀況，也叫家境。無端：沒有來由，無緣無故。蘇生：蘇醒，復活。伶仃：形容瘦弱或細長。鄙夷：看不起。瑟索：即瑟縮，身體因寒冷而蜷縮、發(fā)抖。寒噤：因受冷或受驚而身體顫動。惘然：心里好像失去了什么的樣子。隔膜：彼此思想感情不相通。展轉：同“輾轉”。原指身體翻來覆去，這里形容生活不安定，到處奔波。恣睢

5、：放縱，放任。三、課堂互動探究新課導入故鄉(xiāng)是飄零落葉的根,是漂泊游子的歸宿。古人有許多描寫思鄉(xiāng)之情的詩句,鄉(xiāng)情已積淀為生命的血肉精魂,感人肺腑。李白有“舉頭望明月,低頭思故鄉(xiāng)”；杜甫有“露從今夜白,月是故鄉(xiāng)明”；賀知章有“少小離家老大回,鄉(xiāng)音無改鬢毛衰”；李益有“十年離亂后,長大一相逢”；馬致遠有“夕陽西下,斷腸人在天涯”今天就讓我們一起走進魯迅先生的故鄉(xiāng)。新課展開【初讀課文，整體感知】 快速閱讀課文后，用簡潔的語言復述小說的內容，找出本文的線索。小說以“我”回故鄉(xiāng)的活動為線索，按照“回故鄉(xiāng)在故鄉(xiāng)離故鄉(xiāng)”的情節(jié)安排，寫了“我”回故鄉(xiāng)的見聞與感受?！驹僮x課文，梳理結構】將課文分成三個部分，并概括

6、每一部分的主要內容。第一部分（1-5）：寫故鄉(xiāng)蕭條的景象，“我”回故鄉(xiāng)的目的、原因以及復雜心情。第二部分（6-77）：寫“我”在故鄉(xiāng)的所見、所聞、所憶、所感，重點寫了故鄉(xiāng)人的變化。第三部分（78-88）：寫“我”離開故鄉(xiāng)時的感受和心情。第一部分（開頭到“急速地跑下山來”）：第一個場景。寫在薩爾茨堡的野外，瑪麗亞縱情歌唱，快樂游玩。這是對瑪麗亞的正面描寫?！酒肺读咙c詞語】1.文章第段中“高墻”比喻什么？“我”為什么感到氣悶？“高墻”比喻封建等級觀念造成的人們精神上的“厚障壁”，也就是人與人之間的隔膜。兒時親密的伙伴閏土與“我”隔膜了，楊二嫂對“我”不了解，也隔膜了，導致“我”四面像豎起了“高墻”

7、，所以氣悶。2.“我”為什么感到“悲哀”？“西瓜地上的戴銀項圈的小英雄的影像，我本來十分清楚，現(xiàn)在卻忽地模糊了”中“模糊”與“清楚”是否矛盾，為什么？不矛盾。“西瓜地上的銀項圈的小英雄的影像”中寄托了“我”對美麗故鄉(xiāng)的回憶，對理想生活的憧憬和追求?！扒宄笔钦f追求的目標是清楚的，“模糊”是因為故鄉(xiāng)的現(xiàn)實使“我”感到美好未來的渺茫，正因為這些所以“我”感到“悲哀”。3.文章第段中三個“辛苦”各指哪類？在當時，他們各自的社會地位是怎樣的？第一個“辛苦”指的是“我”，在當時是一個向往美好生活的知識分子；第二個“辛苦”指的是閏土，是一個辛苦民眾的代表；第三個“辛苦”指的是楊二嫂，是一個典型的人格被扭曲

8、的庸俗小市民。【感悟精彩句子】1.“月亮地下，你聽，啦啦的響了，猹在咬瓜了。你便捏了胡叉，輕輕地走去”這句話有什么表達效果？運用語言描寫，有聲有色，有物有人，靜中有動，動靜結合，給人身臨其境的感覺。2.如何理解“現(xiàn)在我所謂希望，不也是我自己手制的偶像么？只是他的愿望切近，我的愿望茫遠罷了。”閏土的“愿望”就是在對神靈的膜拜中得到安慰，相對而言，他的“愿望”就在最近的神靈上，所以切近；而“我”的“愿望”卻是希望有新的生活，這是遙遠的，不可知的，表達了作者對現(xiàn)實生活的迷惘和希望“新的生活”變成現(xiàn)實的迫切心情。3.文章結尾兩句“希望是本無所謂有，無所謂無的。這正如地上的路；其實地上本沒有路，走的人多了，也便成了路”有何深刻含