初中語文人教八年級(jí)下冊(cè)古詩情感

1、課題名稱： 古詩情感 備課時(shí)間3月11日主備教師劉中華使用班級(jí)初二上課時(shí)間3月14日課 型講析課 時(shí)1教 學(xué)目 標(biāo)（含核心素養(yǎng)要點(diǎn)） 知識(shí)與技能：1.了解詩經(jīng)的基本知識(shí)及其在中國文學(xué)史上的地位。2.把握詩經(jīng)賦比興的藝術(shù)表現(xiàn)手法和章法的節(jié)奏特點(diǎn)。3.反復(fù)朗讀，直至成誦。過程與方法：1.在熟讀成誦的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)形象思維能力。2.深入理解這兩首詩，提高詩歌鑒賞的能力。情感與價(jià)值：正確認(rèn)識(shí)古代勞動(dòng)人民對(duì)美好愛情的向往和追求。教學(xué)重難點(diǎn)把握詩經(jīng)賦比興的藝術(shù)表現(xiàn)手法和章法的節(jié)奏特點(diǎn)。正確認(rèn)識(shí)古代勞動(dòng)人民對(duì)美好愛情的向往和追求。教 學(xué)方 法熟讀成誦 深入理解 點(diǎn)撥啟發(fā)教學(xué)媒體課件來源 PPT重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生教

2、學(xué) 活 動(dòng) 過 程二次備課(個(gè)性化修注) 一、課前導(dǎo)入 如何理解詩詞的主題或情感理解詩歌作品豐富的思想內(nèi)涵，是鑒賞詩歌的基本要求。中考考查的重點(diǎn)是理解詩歌作品的主題，把握詩人的感情基調(diào)，領(lǐng)會(huì)作者的思想感情、生活態(tài)度、個(gè)人理想等。解題技法答題思路：評(píng)價(jià)思想內(nèi)容，首先必須明確詩歌的表層意思與深刻意義，把握詩歌的主旨和思想傾向。要立足于詩歌形象、語言、表達(dá)技巧的賞析，做到全面、準(zhǔn)確、深入、客觀、恰如其分地進(jìn)行分析評(píng)價(jià)。答題要點(diǎn)：塑造形象；作者的情感；作品的思想意義。答題模式：在具體操作中，我們往往用“描繪了的景物”“塑造了的形象”“抒發(fā)了詩人的情感”“歌頌了的品質(zhì)”“批判了的觀點(diǎn)”等句式。作品簡介：

3、詩經(jīng)是我國最早的一部詩歌總集，收錄了從西周到春秋時(shí)期的詩歌305篇。按照音樂的特點(diǎn)，詩經(jīng)分為“風(fēng)”“雅”“頌”三個(gè)部分?！帮L(fēng)”又叫“國風(fēng)”，是各地的民歌。計(jì)有“周南”“召南”等十五國風(fēng)，共160篇，其中大部分為周代民歌，是詩經(jīng)中的精華?！把拧笔俏髦芡蹒艿貐^(qū)的雅樂，共105篇，又分為“大雅”“小雅”。“大雅”31篇，用于諸侯朝會(huì)；“小雅”74篇，用于貴賓宴享。“頌”是統(tǒng)治階級(jí)宗廟祭祀的舞曲歌辭，其中“周頌”31篇，“魯頌”4篇，“商頌”5篇，共40篇。寫作背景：關(guān)雎選自詩經(jīng)周南，蒹葭選自詩經(jīng)秦風(fēng)。關(guān)于詩經(jīng)作品的來源，主要看法有二：一是當(dāng)初周朝設(shè)有專門采集民間歌謠的官員，他們收集這些民歌以供朝廷考

4、察民情風(fēng)俗、檢校政治得失之用，風(fēng)多源于此；二是周朝有“獻(xiàn)詩”制度，雅詩多是公卿大夫獻(xiàn)詩的匯集。總之，詩經(jīng)是由許多人經(jīng)歷許多年編纂而成代代流傳下來的我國第一部詩歌總集。讀準(zhǔn)字音：雎鳩(j ji) 窈窕(yo tio) 逑(qi) 參差（cn c）荇菜(xn) 琴瑟（s） 寤寐(w mi) 芼(mo)古今異義：左右流之（古義：撈取今義：流動(dòng)）道阻且右（古義：艱險(xiǎn)今義：阻擋）一詞多義：詞類活用：左右流之（名詞做狀語，在左右兩邊）琴瑟友之（琴瑟，名詞做動(dòng)詞，彈琴鼓瑟。友，名詞做動(dòng)詞，向某人表示親近）鐘鼓樂之（形容詞的使動(dòng)用法，使快樂）新課展開【朗讀詩歌，理解詩意】用現(xiàn)代漢語寫出詩句的意思。雎鳩關(guān)關(guān)在歌

5、唱，在那河中小島上。善良美麗的少女，小伙理想的對(duì)象。長長短短鮮荇菜，左右兩邊去撈取。善良美麗的少女，朝朝暮暮想追求。追求沒能如心愿，日夜心頭在掛牽。長夜漫漫不到頭，翻來覆去難成眠。長長短短鮮荇菜，兩手左右去采摘。善良美麗的少女，彈琴鼓瑟表愛慕。長長短短鮮荇菜，兩邊仔細(xì)來挑選。善良美麗的少女，鐘鼓聲換她笑顏?！就ㄗx詩歌，整體感知】1.這首詩講了一個(gè)什么故事？請(qǐng)用自己的語言來描述。寫了一個(gè)男子對(duì)一個(gè)美麗少女的相思之情，求而不得，他日思夜想，輾轉(zhuǎn)反側(cè)，夜不能寐。他做夢夢見自己彈琴奏瑟，迎娶這位姑娘。2.關(guān)雎這首詩是如何抒發(fā)相思之情的？請(qǐng)具體分析。首章四句寫一個(gè)青年小伙子，見到河洲上一對(duì)相親相愛的水鳥

6、，聽到它們一唱一和的鳴叫，自然引起自己的無限情思，何況他心目中正有著一位所愛的人兒呢!他向往著那位美麗賢淑的好姑娘，希望她能夠成為自己理想的配偶。第二章八句寫他日夜相思，須臾不能忘懷這位采荇菜的姑娘在水邊勞動(dòng)時(shí)的窈窕身影。難耐的相思之苦已達(dá)到了長夜不眠的程度。第三章八句突然出現(xiàn)了“琴瑟友之”“鐘鼓樂之”的歡快、熱鬧的場面。這是個(gè)戲劇性的轉(zhuǎn)變?；糜汕樯?，無疑這正是這位害相思之苦的男子對(duì)未來的幻想，是他寤寐求其實(shí)現(xiàn)的愿望?！驹僮x詩歌，梳理結(jié)構(gòu)】全詩共5個(gè)小節(jié)，結(jié)構(gòu)形式是怎樣的？第一部分（第1節(jié)）：描寫小伙子見到一位漂亮的姑娘，從而引起的愛慕的感情和求婚的愿望。第二部分（第2、3節(jié)）：描寫小伙子求婚

7、，苦于無法，求之不得，因而朝思暮想，寢食不安的苦戀情形。第三部分（第4、5節(jié)）：描寫小伙子結(jié)婚成夢，夢想成婚的歡樂場景?！靖形蚓示渥印?.“悠哉悠哉，輾轉(zhuǎn)反側(cè)”寫出了什么？有何作用？“悠哉悠哉”這是直接的心理描寫，寫出了男主人公的綿綿情意，思念不絕?！拜氜D(zhuǎn)反側(cè)”形容心中有事，躺在床上翻來覆去地不能入睡，這是動(dòng)作描寫，突出其內(nèi)心的不平靜。形象逼真地表現(xiàn)了主人公深深的思念之情。2.“琴瑟友之”“鐘鼓樂之”寫出了什么愿望？有什么作用？“琴瑟友之”“鐘鼓樂之”，是寫他寤寐求其實(shí)現(xiàn)的愿望，也就是他想象結(jié)婚時(shí)的熱鬧情景。這種寫法富有浪漫情調(diào)，進(jìn)一步表達(dá)了這個(gè)男子對(duì)采荇菜姑娘的深切思慕和美好愿望?！捐b賞寫

8、作技巧】1.詩經(jīng)的主要藝術(shù)表現(xiàn)手法有賦、比、興等，關(guān)雎這首詩主要運(yùn)用了什么手法？運(yùn)用這種手法起到了什么作用？關(guān)雎這首詩主要運(yùn)用了“興”的藝術(shù)手法。如本詩開頭“關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲”，它原是詩人借眼前景物發(fā)端的話，但水鳥和鳴，也可以喻男女求偶，或男女間和諧恩愛。和下文“窈窕淑女，君子好逑”意義上發(fā)生關(guān)聯(lián)。本詩的起興之妙正在于詩人情趣與自然景物渾然一體的契合，也即一直為人們所樂道的情景交融的藝術(shù)境界。2.關(guān)雎這首詩的各節(jié)，不僅句數(shù)相等，而且語言幾乎完全相同，中間只變動(dòng)幾個(gè)字，甚至只變動(dòng)一兩個(gè)字，這就叫重章疊詠。運(yùn)用這種方式表達(dá)情感，有什么作用？重章疊詠形式的運(yùn)用，對(duì)深化意境，渲染氣氛，強(qiáng)化感情，突出主題都起到了很重要的作用。同時(shí)，它還有效地增強(qiáng)了詩歌的節(jié)奏感、音樂感，形成了一種回環(huán)往復(fù)之美，帶給人一種委婉而深長的韻味。3.詩中有關(guān)“荇菜”的景物描寫有什么作用？以景物為出發(fā)點(diǎn)，借景抒情。以荇菜的流動(dòng)無蹤比喻淑女的難