初中語文人教八年級下冊《社戲》教案

1、社 戲?qū)W習(xí)目標(biāo) 知識目標(biāo)：理解關(guān)鍵詞語的意義，體會運(yùn)用詞語的準(zhǔn)確性和生動性。能力目標(biāo)：培養(yǎng)理清復(fù)雜結(jié)構(gòu)的能力。理解景物描寫對表達(dá)中心的作用，提高分析人物的能力。情感目標(biāo)：體會作者對美好童年生活的回憶和眷戀之情。學(xué)習(xí)重點(diǎn)感悟本文的人情美、風(fēng)景美，從歡快活潑的寫人、敘事，繪景中領(lǐng)悟作者對童年自由生活的留戀之情。學(xué)習(xí)難點(diǎn)理解主題與材料、寫景與抒情的關(guān)系。課時(shí)安排四課時(shí)（此為前兩課時(shí)）導(dǎo)學(xué)過程第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課童年的生活是天真爛漫、多姿多彩的。提起童年，我們總會有無盡的回憶和向往。文學(xué)巨匠魯迅先生不僅對百草園和三味書屋充滿懷戀，對他在農(nóng)村的一段生活也記憶猶新。今天，我們就來學(xué)習(xí)社戲這篇小說，相信你對

2、文中的樂趣也會感同身受。二、作者簡介及寫作背景 （參見問題解決導(dǎo)學(xué)方案）三、預(yù)習(xí)檢查1給下列加點(diǎn)字注音歸（ ）省 行（ ）輩 攛（ ）掇（ ） 鳧（ ）水 潺潺（ ） 宛（ ）轉(zhuǎn) 絮（ ）叨（ ） ?。ǎ┞?課文描寫的主要人物是誰？其他人物還有誰？四、整體感知本文的線索是什么？根據(jù)線索課文可以劃分為幾個(gè)部分？并概括各部分的段落大意？討論并歸納：本文的線索是到趙莊看戲第一部分（第段）：寫平橋村隨母親歸省的生活，交代出看社戲的時(shí)間、地點(diǎn)、機(jī)緣和參與人物。第層（第段）交代看社戲的時(shí)間、地點(diǎn)和機(jī)緣。第層（第段）交代鄉(xiāng)間生活的小朋友。第層（第段）平橋村樂土的樂事：釣蝦、放牛。為最大樂事看社戲作鋪墊。第二

3、部分（第段）：寫到趙莊看社戲的全過程。第層（第段）寫看社戲前的波折。第層（第段）寫去看社戲途中的見聞感受。第層（第段）寫在趙任看社戲第層（第段）寫看社成后歸航偷豆。第三部分（第段到結(jié)尾）：寫看社戲后的余波。五 、小結(jié)：通過閱讀，我們不難看出，社戲這篇小說并不是專門為了寫看戲的，而是通過“我”與農(nóng)村孩子看戲前后故事的敘述，贊美農(nóng)民和農(nóng)家孩子淳樸的品質(zhì)和聰明的才干，表現(xiàn)作者熱愛勞動人民的思想感情。第二課時(shí)情節(jié)把握（一）課文寫了幾件事，哪些事詳寫？哪些事略寫？為什么？1寫了我隨母親歸省小住平橋村；2釣蝦放牛的鄉(xiāng)間生活；3看社戲前的波折；4夜航去看社戲途中；5去趙莊看社戲；6看社戲后歸航偷豆；7六一公

4、公送豆。詳寫的是：3. 4. 5. 6.略寫的是：1. 2. 7.因?yàn)槲恼轮饕獙懣瓷鐟?，所以趙莊著社戲，夜航去看社戲途中，看社戲前的波折，看社戲后歸航偷豆詳寫，其他情節(jié)與看社戲關(guān)系不大，所以略寫。（二）“我”看社戲的時(shí)間在什么季節(jié)？你怎么知道的？討論并歸納：在春末夏初。因課文寫“消夏”“掃墓完畢之后”，“羅漢豆成熟”“兩岸的豆麥”。寫的是春末夏初時(shí)的景物。課文研讀著重理解前后兩部分與中心情節(jié)的關(guān)系本文的中心情節(jié)是什么？中心情節(jié)：看社戲平橋村是一個(gè)什么樣的地方？答案在第一節(jié)里可以找到：“離海不遠(yuǎn)”，“偏僻”，“臨河”，“不滿三十家”，都是“種田”，“打魚”的，“只有一個(gè)雜貨店”。這樣一個(gè)偏僻的小

5、村莊，為什么是“我”的“樂土”呢？討論歸納：（1）“我”可以免讀“秩秩斯干幽幽南山”一類難懂的書，來到自由天地歡樂地生活。（2）這里有許多年齡相仿的小朋友陪著“我”玩，彼此平等，沒有封建禮教的約束。(3)每天可以釣蝦，放牛，生活豐富多彩，并充滿了友愛和情趣。這一部分與中心情節(jié)有什么關(guān)系？這一部分為中心情節(jié)的展開作了重要的鋪墊。在中心情節(jié)“看社戲”敘述完之后，為什么又寫“六一公公送豆”呢？孩子們“偷”了六一公公的豆，第二天六一公公“不料竟非常感激起來”，并又送上一大碗羅漢豆來。從這里我們可以看出老人的寬厚慈愛，進(jìn)一步說明“我”之所以愛平橋村，正是因?yàn)槠綐虼宓娜松屏伎蓯?，從而深化了主題三、小結(jié)本文作者圍繞看社戲，濃墨重彩地鋪寫看社戲前的波折，去看戲途中，看社戲的過程和看戲后歸航偷豆，令人讀來如身臨其境，深受感染。而對于得以看戲的機(jī)緣，看戲后的余波，作者則簡略帶過，用筆非常高明。詳略之間，又并