初中語文人教八年級上冊教案端午的鴨蛋

1、端午的鴨蛋教案 馬利群教學目標：知識與能力：1、了解端午習俗，感受鴨蛋包含的文化意味和民俗風情；把握文章內(nèi)容，體會作者的思想感情。2、體會文章語言特色，品味其中的韻味和情致。過程與方法：1、加強誦讀，以合作探究和體驗感悟的方式，讓學生于平淡自然的語言中品味文章的韻味和情致。2、通過課堂交流討論，引起對平凡生活的關(guān)注，培養(yǎng)生活情趣。情感態(tài)度與價值觀：1、認識民俗文化是人類文明的一個重要組成部分。2、激發(fā)學生對民族文化的熱愛。教學重難點：重點：品味平淡有味的語言，體會文本內(nèi)在的韻味，感受作者獨特的情趣。難點：準確地理解并流暢地表達對典型語句的理解。教具準備：搜集資料，制作多媒體課件。課前預習：教師

2、搜集整理有關(guān)作者及其散文特點的資料、端午節(jié)的資料，制作課件。學生完成課前預習作業(yè)（讀課文三遍，積累詞語，精度重點片段，提出質(zhì)疑）。課時安排： 1課時教學流程： 一、 創(chuàng)設情境，導入新課我們中華民族有著悠久的歷史和燦爛的文化，千百年的歷史凝聚形成了獨具民族特色的傳統(tǒng)節(jié)日。請看這首古詩，猜猜詩中所描述的都是我國的哪一個傳統(tǒng)節(jié)日。投影顯示1：看詩猜節(jié)日。后天就是今年的端午，我們就可以再次感受端午的習俗品嘗端午鴨蛋了。今天我們先跟隨汪曾祺這位有著濃濃鄉(xiāng)情，帶著芬芳鄉(xiāng)土氣的作家去了解一下他們家鄉(xiāng)的端午風俗，去看一看他們小時候在端午節(jié)吃什么，玩什么。板書課題：端午的鴨蛋投影顯示2（此環(huán)節(jié)借助多媒體，通過創(chuàng)

3、設情境，由古詩引出民俗，引出端午吃粽子的話題，再從食文化的角度，自然引出課題，激發(fā)學生的興趣。）二、朗讀感知、整體把握1、事先已做過預習，積累過這些詞語，現(xiàn)在請大家齊讀學案中的詞語?，F(xiàn)在我們跟隨作者走進高郵去品嘗端午的鴨蛋。2、師生共讀課文。 從作者生動有趣的文字中我們感受到高郵的鴨蛋這么樣？好，好在哪兒？你從哪里知道的？好。（一道學生答出其特點：質(zhì)細而油多。蛋白柔嫩，蛋黃是通紅且多雙黃蛋）投影顯示3三、細讀文段，品味語言汪曾祺的散文閑適自由，語言平淡而有味，下面我們就來著重體會這一點，請你輕聲朗讀課文第3、4段，找出你覺得最有味的最有型的句子并仔細體會。投影顯示4、5“平淡而有味”他還善于運

4、用語言“造型”。汪曾祺有時只用一兩個字眼就能寫出事物的特色神韻。他寫吃咸鴨蛋“筷子頭一扎下去，吱紅油就冒出來了”那種繪聲繪色，那種動感，以及快感，從一個“吱”字中得到了活靈活現(xiàn)的表現(xiàn)。答：從視覺和聽覺方面繪聲繪色地描繪了紅油冒出來動感，頓覺滋味兒無窮，令人垂涎三尺 “端午一早，鴨蛋煮熟了，由孩子自己去挑一個，鴨蛋有什么可挑的呢？有!一要挑淡青殼的。鴨蛋殼有白的和淡青的兩種。二要挑形狀好看的。別說鴨蛋都是一樣的，細看卻不同。有的樣子蠢，有的秀氣?！币粋€普普通通的鴨蛋，在作者筆下居然寫得如此別具一格，這是一般人通常不會注意的，但仔細一想，卻又大合情理?？刹皇菃?？淡青色的蛋殼就比白色蛋殼更有“格調(diào)”

5、，而鴨蛋的形狀也確實有蠢笨與秀氣之別。生活中的情趣是無處不在的。 答：運用了擬人手法，賦予無生命的物質(zhì)以生命，生動形象，寫得極有情趣。四、精讀文段，課堂練習作者為什么對家鄉(xiāng)的咸鴨蛋久久不能忘懷？答：家鄉(xiāng)的鴨蛋好吃好看且多雙黃蛋，當然也寄托了作者對家鄉(xiāng)咸鴨蛋的難以忘懷，這是一種故鄉(xiāng)情節(jié)的體現(xiàn)。實際上這不只是作者個人的心態(tài)。這是人類普遍的心理。兒時的一切，在成年之后，都會籠罩一層異樣的光輝。 說起“故鄉(xiāng)情結(jié)”，最難忘的要屬兒時的記憶了吧。因而有人說，本文寫得最有趣的要屬四、五兩段了你認為有趣在哪兒呢？（分小組交流誦讀）投影顯示7、6“蛋黃蛋白吃光了，用清水把鴨蛋殼里面洗凈，晚上捉了螢火蟲來，裝在蛋

6、殼里，空頭的地方糊一層薄羅。螢火蟲在鴨蛋殼了一閃一閃地亮，好看極了！”小組展示誦讀。投影顯示7五、課內(nèi)外結(jié)合，聯(lián)系生活 我們再回頭看看本文的題目，為什么題目不是“高郵的鴨蛋”?答：本文要表達的主要情感不只是對高有鴨蛋的喜歡，而是對童年生活的懷念，對家鄉(xiāng)淳樸風俗的留戀。文章一開篇就濃墨重彩的介紹了家鄉(xiāng)端午的各種風俗。投影顯示8自然引出端午的紅心鴨蛋。 “系百索子”“做香角子”“貼五毒、貼符、喝雄黃酒”等風俗；又列舉了“放黃煙子”吃“十二紅”這兩種較為獨特的風俗。高郵的風俗如此豐富多彩韻味無窮，那么成都的端午有那些風俗呢？介紹成都（或你的家鄉(xiāng)）端午的風俗。投影顯示9小結(jié)：端午的這一天，是幸福的一天

7、，快樂的一天。孩子們挑鴨蛋裝鴨蛋掛鴨蛋吃鴨蛋玩鴨蛋，多么富有童真和童趣，家鄉(xiāng)的鴨蛋在孩子們的手中發(fā)揮了最極致的價值！汪曾祺先生就是這樣，善于在平淡生活中發(fā)現(xiàn)情趣，找尋詩意，在小小咸鴨蛋里嘗出生活的滋味，這也是他散文的魅力所在。我相信，我們也會從一片葉、一粒沙、一滴水中咂摸出生活的真趣和成長的快樂。因為快樂無小事。六、課后訓練，布置作業(yè)：1、有感情的朗讀課文，再次，品味本文的語言特色，體會作者的思想感情，完成學案中的其他內(nèi)容。 2、請你仿照課本第1自然段寫法，介紹成都（或你的家鄉(xiāng)）端午節(jié)的風俗，寫成1字左右的片段。投影顯示10 端午的鴨蛋學案學習目標：1、理解文意，體會文章語言上的特色，品味其中

8、韻味和情致。 2理解文章于自然而然中寫出自己獨特的感受和生活的妙處。學習方法：朗讀法、賞析法、課堂練筆法知識梳理：1給下列加點字注音。 門楣( ) 莧菜( ) 籍貫( ) 硝藥( ) 腌臘( ) 絡子( ) 大襟( ) 車胤( ) 2解釋下列詞語。 肅然起敬： 與有榮焉： 曾經(jīng)滄海難為水：囊螢映雪：文本閱讀：（一）、朗讀感知、整體把握師生輪流有感情的朗讀全文。教師朗讀首段，女生朗讀2、3段，全班齊讀后文（二）細讀文本，品味語言汪曾祺的散文閑適自由，語言平淡而有味，下面我們就來著重體會這一點，請你輕聲朗讀課文第3、4段，找出你覺得最有味的、最有型的句子并仔細體會。1、“筷子頭一扎下去，吱紅油就冒

9、出來了”答：2、“鴨蛋殼有白的和淡青的兩種。二要挑形狀好看的。別說鴨蛋都是一樣的，細看卻不同。有的樣子蠢，有的秀氣。”答：（三）精讀文段，欣賞感受作者為什么對家鄉(xiāng)的咸鴨蛋久久不能忘懷？說起“故鄉(xiāng)情結(jié)”，最難忘的要屬兒時的記憶了吧。因而有人說，本文寫得最有趣的要屬四、五兩段了你認為有趣在哪兒呢？（分小組交流誦讀）（四）課內(nèi)外結(jié)合，聯(lián)系生活 思考： 1、作者家鄉(xiāng)的端午節(jié)有哪些風俗？（在文中勾出并發(fā)言交流） 2、請你說說成都（或你家鄉(xiāng)）的端午風俗。課后訓練：作業(yè)： 1、有感情的朗讀課文，再次，品味本文的語言特色，體會作者的思想感情，完成學案中的其他內(nèi)容。 2、請你仿照課本第1自然段寫法，介紹成都（或

10、你的家鄉(xiāng)）端午節(jié)的風俗，寫成1字左右的片段。學案設計和使用的反思：端午的鴨蛋的學案設計是合理的使用也是有效的。學案結(jié)構(gòu)完整。設計了學習目標、知識梳理、文本閱讀和課后訓練。目標明確，知識落實，緊扣文本，課內(nèi)外結(jié)合。既重視只是的掌握，又重視能力的培養(yǎng)。既有課前預習的檢測練習，又有課后拓展的寫作訓練。既有簡單易答的題，又有難度較大要求較高的題。學案重點突出。文本閱讀為重點，設計了讀、寫、思、說等能力訓練活動，充分調(diào)動了學生的各種感官，注意培養(yǎng)語文綜合能力。學案的完成分課堂練習和課后訓練兩部分，課前完成知識梳理（檢測預習）課堂上完成難度較大的文本閱讀訓練，課后完成再次誦讀和片段仿寫。從完成的情況看，效

11、果明顯，字詞積累基本過關(guān)，文本閱讀基本正確，片段描寫佳句不少，在緊接著的端午放假作業(yè)“端午趣事”話題作文中，學生寫作興致很高，佳作不少，總體效果很好。端午的鴨蛋說課稿 馬利群教材分析端午的鴨蛋是義務教育課程標準實驗教科書八年級語文（人教版）下冊第四單元的一篇散文。本單元是民俗單元，意在讓學生關(guān)注各地的民俗,了解民生和民間文化,在欣賞民俗風情畫中感受日常生活蘊涵的無窮樂趣。端午的鴨蛋一文，作者汪曾祺，作者寫鴨蛋、敘民俗、談文化，在平實的生活中發(fā)現(xiàn)詩意的美，在小小咸鴨蛋里嘗出生活的滋味，感受到它背后的文化意味和濃郁民俗風情。行文閑適自由，語言平淡有味，文白相間，方言與口語的適當運用，師德語言親切自

12、然，生動有趣，獨具魅力。學情分析8年級的學生已經(jīng)具備了一定理解和欣賞一般的文學作品的能力，對生活也有一定的感悟和積累。但對于作者汪曾祺及其語言特點不是特別了解；缺乏理性認識傳統(tǒng)文化的機會。本班學生學習語文比較喜歡被動接受，不太喜歡在同學和老師面前表現(xiàn)自己。通過預習訓練以基本上掃清了字詞障礙，明白了文章大意，多數(shù)學生能夠把握本文的思路和主旨。但對語言特色的賞析能力還有待提高。教學設想根據(jù)本文檔特點和學生的實際，確定了教學訓練的重難點：評上文中典型語句，體會平淡有味的語言特色為突出重點，突破難點，運用多媒體和學案展示賞析語句，并當堂在學案中完成訓練。讓學生通過讀、思、寫、說、看、改等活動，培養(yǎng)語言

13、鑒賞能力。通過師生共讀，小組交流等方式營造和諧氛圍。重視課前的預習和課后的作業(yè)設計。設計理念1、以錢夢龍的“三主”理念為指導。體現(xiàn)“學生為主體，教師為主導，訓練為主線”。重視以誦讀培養(yǎng)語感，以默讀促進理解分析。使學生在自主積極的思維和情感活動中，獲得思想啟迪，享受審美情趣。利用課堂時間進行閱讀訓練以提高課堂閱讀教學的有效性。2、適當運用信息技術(shù)提高教學效果，語文是開放的學科，語文的外延是生活，教師利用媒體激發(fā)學生的興趣，加大課堂容量；讓學生展示課前搜集整理的有關(guān)信息，體味自主學習的快樂。教學環(huán)節(jié)：一、 創(chuàng)設情境，導入新課（屏幕顯示）此環(huán)節(jié)借助多媒體，通過創(chuàng)設情境，由古詩引出民俗，引出端午吃粽子

14、的話題，再從食文化的角度，自然引出課題，激發(fā)學生的興趣。）二、細讀文本，品味語言借助多媒體的展示和學案訓練，落實語言賞析訓練，配以實物小實驗加深印象。三、精讀文段，欣賞感受分組交流品讀文中有趣內(nèi)容四、課內(nèi)外結(jié)合，聯(lián)系生活 課內(nèi)外結(jié)合，文本與生活相聯(lián)系，正好結(jié)合即將到來的端午，暢談成都（或家鄉(xiāng)）端午的風俗。教學反思 馬利群可取之處：1、課前學生按常規(guī)要求進行了預習，從誦讀課文、積累詞語（注音釋義）、佳句賞析（摘抄并點評）、片段閱讀（精讀重點片段，設計并回答5個閱讀題）等方面進行預習，有助于課堂提高閱讀教學的效率，保證了本堂課的順利完成。此預習訓練值得繼續(xù)進行。2、本文在語言上有很高的藝術(shù)成就，我

15、在設計中，以語言為立足點，結(jié)合課后練習二，引導學生緊扣文本，品味文中特色語句，突出了平淡有味的特點，通過對語言文字的體驗感知達到領會作者思想感情的目的。3、根據(jù)學生實際閱讀能力的需要和我們開展的8年級重點閱讀片段訓練小專題研究，我將課堂閱讀筆頭訓練作為本科重要環(huán)節(jié)，希望學生課堂上多動筆，使閱讀訓練更扎實，更有效。4、如今的中學生對于眾多的民俗是相當?shù)哪吧?，這為教學帶來了難度。為此，我在教學設計中，借助投影等多媒體使學生增加了解；課文所寫內(nèi)容，與我們的生活聯(lián)系緊密，鼓勵學生在即將來臨的端午節(jié)中做個有心人，充分體會傳統(tǒng)節(jié)日的民俗風情，結(jié)合課文好好享受生活，并將端午感受寫成以“端午趣事”為話題的作文。效果很好，佳作不少。 不足之處：由于視頻錄像，