初中語文人教八年級(jí)上冊(cè)背影32

1、科目語文編寫人趙艷麗課型講讀課年級(jí)八年級(jí)教學(xué)內(nèi)容背 影第一課時(shí)學(xué)情分析教學(xué)目標(biāo)教師目標(biāo)1、引導(dǎo)學(xué)生把握內(nèi)容，理解文章關(guān)鍵語句的含義。2、教會(huì)學(xué)生用截取法，構(gòu)建文章，提高學(xué)生品味語言的能力和從寫作中精選材料、謀篇布局的能力。3、引導(dǎo)學(xué)生體味文中血濃于水的濃濃親情，從感情的聚焦點(diǎn)背影中發(fā)掘深深的父愛，陶冶學(xué)生愛我親人、愛我生活的高尚情感。學(xué)生目標(biāo)1、把握內(nèi)容，理解文章關(guān)鍵語句的含義。2、學(xué)習(xí)用截取法，構(gòu)建文章，提高品味語言的能力和從寫作中精選材料、謀篇布局的能力。3、體味文中血濃于水的濃濃親情，從感情的聚焦點(diǎn)背影中發(fā)掘深深的父愛，陶冶愛我親人、愛我生活的高尚情感。教學(xué)重點(diǎn)體會(huì)樸實(shí)、飽含深情的語言，

2、感悟作者由感情的聚焦點(diǎn)背影抒發(fā)的真摯親情。教學(xué)難點(diǎn)體會(huì)文章余音裊裊、情思綿綿的意蘊(yùn)。教學(xué)方法朗讀法、合作探究法、討論法教學(xué)過程一、導(dǎo)入出示：微型小說兒子眼中的爸爸5歲：我爸無所不能，我爸無所不知10歲：我爸長(zhǎng)大的那個(gè)年代跟我們非常不一樣14歲：別太在意我爸。他是一個(gè)老古板20歲：他？我的天！他的迂腐實(shí)在是無藥可救25歲：爸對(duì)我所知甚少，但他在我旁邊這么久，實(shí)在是應(yīng)該知道30歲：也許我該問問老爸是怎么想的？畢竟他經(jīng)驗(yàn)豐富40歲：我想知道爸爸是怎么來處理這件事的，他如此有智慧，又擁有整個(gè)世界的經(jīng)驗(yàn)50歲：如果爸爸還能在這兒讓我和他討論事情，我愿意付出一切代價(jià)，我不能欣賞他的聰明真是再糟糕不過的。從

3、這篇文章中，你明白了什么？小結(jié)：隨著時(shí)間的推移，我們對(duì)爸爸的看法一直在變，其實(shí)爸爸的愛一直沒變！二、預(yù)習(xí)檢測(cè)1、作者識(shí)記：朱自清(18981948),字佩弦，江蘇省揚(yáng)州市人,散文家、詩人、學(xué)者、民主戰(zhàn)士。有散文集蹤跡、歐旅雜記背影倫敦雜記你我,以及一些文藝論著，收在朱自清文集里。散文代表作春荷塘月色綠背影等篇。毛主席曾說：“朱自清一身重病，寧可餓死，不領(lǐng)美國(guó)的救濟(jì)糧表現(xiàn)了民族的英雄氣概”。（別了，司徒雷登）江澤民曾在朱自清逝世四十周年時(shí)為他題詞背影名文四海聞,少年波老更情親。清芬正氣傳當(dāng)世,選釋詩篇激后昆。這可以說是對(duì)朱自清一生的品格和學(xué)識(shí)的高度概括。2、正音練習(xí)：給加底線的詞注音交卸（）奔喪

4、（）橘子(）晶瑩（）迂腐（）瑣屑(）柵欄（）差使（）照看行李(）3、根據(jù)意思填寫合適的詞語。（1）不幸的事接二連三地發(fā)生（）（2）亂七八糟的樣子 （）（3）把自己的財(cái)產(chǎn)、衣服出賣和典當(dāng)出去 （）（4）凄慘暗淡，不景氣 （）（5）因?yàn)橥饶_不靈便，走路緩慢搖擺的樣子（）（6）精神不振作（）（7）細(xì)小而繁多的事（）三、合作學(xué)習(xí)，共同探究（一）自主學(xué)習(xí)，整體感知朗讀課文，感知課文內(nèi)容,思考下列問題：1、本文寫的主要事情是什么，表達(dá)了什么感情？父子浦口送別本文寫了父親為我送行并爬月臺(tái)為我買橘子這件讓我終身難忘的事情，抒發(fā)了父親對(duì)兒子的疼愛及兒子對(duì)父愛的感念這情。2、全文共寫到父親哪幾次背影？請(qǐng)你用“（的

5、）背影 ”來概括。文章四次寫背影，即點(diǎn)出、刻畫、惜別、照應(yīng)背影。 重點(diǎn)寫的是在車站看見父親爬月臺(tái)買橘子時(shí)的“背影”。 學(xué)生可用“開篇點(diǎn)題的背影、望父買橘的背影、父子惜別的背影、別后思念的背影”來概括。（二）合作探究，走進(jìn)父愛1、在送行過程中，父親為兒子做了哪些事？其中哪一件事最讓你感動(dòng)？為什么？ 親自送行 照看行李 講定價(jià)錢 送我上車 揀定座位 叮囑我 囑咐茶房 買橘子父親買桔時(shí)的背影最讓人感動(dòng)。突破措施：學(xué)生有感情的朗誦背影中 “父親爬月臺(tái)買橘子時(shí)的背影”，捕捉最讓人感動(dòng)的細(xì)節(jié)，說說為什么感動(dòng)。衣著：黑布小帽、黑布大馬褂、深青布棉袍（家中有人去世，黑色給人以壓抑沉重的感覺！）這是一個(gè)沉重的背

6、影體態(tài)：肥胖走路姿態(tài)：蹣跚、慢慢（走路蹣跚的父親要經(jīng)過鐵道，一不小心就會(huì)磕著碰著，一定是令人十分擔(dān)心的?。┻@是一個(gè)蹣跚的背影！動(dòng)作：探、攀、縮、微傾一個(gè)上了年紀(jì)的父親，這一“攀”是多么地令人揪心??！“縮”字說明無處可蹬，腳是懸空的，這樣全身的力量全在手上了，如果手掌支撐不住，那就有摔下去的危險(xiǎn)。這時(shí)的兒子，心情該多么得緊張?。∫粋€(gè)“傾”字表明父親要爬上月臺(tái)雖然十分艱難，但又十分努力的樣子。這是一個(gè)艱難努力的背影！ 年齡：老年心態(tài)：心里很輕松似的（攀爬月臺(tái)買桔其實(shí)根本不輕松，此時(shí)的輕松也只是因?yàn)榕聝鹤与y過裝給兒子看的，更是因?yàn)闉閮鹤淤I好桔子，不必?fù)?dān)心兒子路上口渴，盡到了作父親的責(zé)任后的滿足。）

7、= 2 * GB3 2名學(xué)生表情朗讀第六自然段，評(píng)價(jià)后教師指導(dǎo)朗讀，齊讀。深入體會(huì)作者內(nèi)心涌動(dòng)的情感。體會(huì)樸實(shí)真摯的父子之情。2、既然文章刻畫的是一位慈父的形象，那么，在內(nèi)容不變的前提下，我把題目“背影”換成“我的父親”，或者“父愛”，好不好呢？不好，而非不能。文中四次出現(xiàn)了背影（分析四次背影的作用引出背影、刻畫背影、惜別背影、思念背影），背影是父親形象的定格，是本文的敘事線索。因?yàn)椤氨秤啊奔畜w現(xiàn)了父親對(duì)兒子的愛，是父子依依惜別時(shí)留給“我”最深刻的印象。父母愛子女之事，可寫的成千上萬，本文以小見大，將父親“俯首甘為孺子?！钡膿磹廴磕墼谶@個(gè)“背影”里，這里“背影”就代表著慈父，代表著父愛。

8、就像我們熟悉的唐朝詩人孟郊的游子吟就把母親對(duì)即將遠(yuǎn)行的兒子的種種復(fù)雜微妙的感情全部凝聚在“臨行密密縫”這個(gè)行為上。所以，本文抓住人物形象的一個(gè)特征“背影”來命題立意是再合適不過了，朱自清用背影來結(jié)構(gòu)全文，也是他表現(xiàn)角度新穎獨(dú)特之處，可以引發(fā)讀者無限的聯(lián)想與深思。（三）揣摩語言，感受父愛1、本文的語言是十分樸實(shí)的，特別是父親的話，話不多，卻含義豐富。請(qǐng)找出父親送兒子上車過程說的四句話，體會(huì)語言特色以及所表達(dá)的憐愛兒子的深情 。他的文章嚴(yán)謹(jǐn)不茍，風(fēng)格平易而且自然、樸素的文章，不像大紅大綠那么顯眼，它的好處要細(xì)心玩味才能夠體會(huì)。粗心的讀者往往是發(fā)現(xiàn)不了的。 朱德熙漫談朱自清的散文不要緊，他們?nèi)ゲ缓谩?/p>

9、 父親當(dāng)時(shí)急于謀事，在生存的巨大壓力之下，憂心如焚，但是兒子在他心目中高于一切，惟恐兒子路上有什么閃失，所以最后決定還是由自己親自送。 我買幾個(gè)橘子去。你就在此地，不要走動(dòng)。父親已經(jīng)把兒子送上車，已經(jīng)關(guān)照得無微不至，兒子也勸父親可以走了，而父親還覺得沒有盡夠心意，看見站上有賣橘子的，便要去給兒子買橘子。過鐵道不容易，自己受點(diǎn)累，能讓兒子受用，他是心甘情愿的。他還生怕兒子跟著出來，忘了行李。父親的關(guān)懷真是無微不至。 我走了，到那邊來信! 惦念路途平安，要等到兒子回到北京來信報(bào)平安，才能放心。 進(jìn)去吧，里邊沒人。 走了幾步就回頭，可見心里還是惦記著兒子，依依不舍。又想到兒子所帶的行李，叫兒子小心，

10、什么都為兒子著想。體現(xiàn):憐惜體貼,依依不舍(樸實(shí)而簡(jiǎn)潔的語言,表現(xiàn)出父親無微不至的關(guān)心,深摯的關(guān)愛,憐惜體貼兒子,依依不舍，語言樸實(shí)，感情深沉。)突破措施： = 1 * GB3 采取“用真情去朗讀”教學(xué)法，讓學(xué)生模仿父親的語氣，反復(fù)朗讀品味。 = 2 * GB3 研討點(diǎn)撥法。學(xué)生自主探究，重點(diǎn)品味文中父親說的幾句話，談?wù)勛约旱男牡皿w會(huì)。教師在疑難處給予指導(dǎo)點(diǎn)撥。2、父親對(duì)兒子這么好，做兒子的理解了父親的深情嗎？為什么？談?wù)勀愕目捶?。理解。三次流淚，兩次自責(zé)：在淚前加上定語。A望父買橘，艱難背影感動(dòng)之淚 B父子離別，惜別背影惆悵之淚C含淚讀信，再現(xiàn)背影思念辛酸之淚 D太聰明了，聰明過分后悔自責(zé)兒

11、子對(duì)父親：（人非草木，孰能無情。兒子從不理解到理解、體諒、感動(dòng)、思念）打出：真切理解，真誠(chéng)感激兒子情感變化：不解頓悟感念突破措施： = 1 * GB3 學(xué)生品讀相關(guān)語句，討論交流。 = 2 * GB3 教師范讀“唉，我現(xiàn)在想想，那時(shí)真是太聰明了！”和“我北來后，唉！我不知何時(shí)再能與他相見！”幾句話。指導(dǎo)學(xué)生表情朗讀，體會(huì)文中兩處“唉”所蘊(yùn)含的情感。（四）總結(jié)寫法，深化理解學(xué)生自己總結(jié)梳理學(xué)習(xí)體會(huì)，討論交流：提示：作文開頭方法:開篇點(diǎn)題、引出下文作文結(jié)尾方法:照應(yīng)開頭、畫龍點(diǎn)睛選材要突出中心、新奇留意、以小見大。敘事要詳略得當(dāng)寫作文要寫出自己的真情實(shí)感作文中寫人時(shí)要運(yùn)用描寫方法：例如：外貌、心理、動(dòng)作、語言等四、拓展延伸鏈接生活，發(fā)現(xiàn)父愛在你的人生經(jīng)歷中，你的父親（或母親）肯定也給予了你許許多多的關(guān)愛，想一想，哪一個(gè)細(xì)節(jié)給你留下了難以磨滅的印象 ，說給大家聽聽。五、自選作業(yè)：1、選擇背影中你最喜歡的語段，說說喜歡的理由，并要求背誦。2、請(qǐng)同學(xué)們回到家里，用你自己獨(dú)特的方式，向你的父母、親人表示你對(duì)他們的理解，對(duì)他們給予你的無微不至的關(guān)懷的感激。如給父母夾一次菜，給他們寫一張卡片，為他們倒一杯水，向他們道一聲辛苦好嗎？3、學(xué)習(xí)了