初中語文人教八年級(jí)上冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)《在我心中巍峨的山-藏在細(xì)節(jié)中的父愛》

1、在我心中巍峨的山藏在細(xì)節(jié)中的父愛教學(xué)設(shè)計(jì) 瀘縣百和鎮(zhèn)百和初級(jí)中學(xué)校 朱霞教學(xué)目標(biāo)：有感情朗讀，體味文章所表達(dá)的父子深情；學(xué)習(xí)群文閱讀的方法，抓住文章中的細(xì)節(jié)描寫體會(huì)作品流露的情感；引導(dǎo)學(xué)生珍惜親情，理解父母，積極與父母交流與溝通。教學(xué)重難點(diǎn)： 揣摩細(xì)節(jié)，品味父愛，感悟親情教學(xué)過程：一、導(dǎo)入：同學(xué)們，關(guān)于愛是個(gè)永恒的話題，而父愛如山，是一首永遠(yuǎn)唱不完的歌，是一部永遠(yuǎn)拍不完的電影，它值得我們用一輩子去欣賞、去品味、去敬仰。我們平常體會(huì)到的父愛是怎樣的呢？寵溺的、慈愛的、嚴(yán)厲的、嚴(yán)格的今天“群文閱讀課”我們要欣賞四篇文章，體會(huì)藏在細(xì)節(jié)中的父愛，感受巍峨如山的深情。第一篇是朱自清的背影，第二篇是劉墉的

2、父親的畫面，第三篇是成健的指尖上的父愛，第四篇是閻連科的打。二、讀文：（一）解讀背影1.走進(jìn)文本學(xué)生瀏覽背影，明確記敘的主要事件2.把握內(nèi)容，梳理課文情節(jié)（1）通過哪些事例表現(xiàn)父愛的？（2）表現(xiàn)父愛的關(guān)鍵句子，簡單批注。3.捕捉細(xì)節(jié)（1）他再三囑咐茶房，甚是仔細(xì)。但他終于不放心，怕茶房不妥帖；頗躊躇了一會(huì)。（2）他給我揀定了靠車門的一張椅子；我將他給我做的紫毛大衣鋪好座位。他囑我路上小心些，夜里要警醒些，不要受涼。又囑托茶房好好照應(yīng)我。（3）我看見他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難?？墒撬┻^鐵道，要爬上那邊月臺(tái)，就不容易了。他用兩手攀著上面

3、，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾,顯出努力的樣子。4.體會(huì)情感重點(diǎn)賞析“我看見他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難?？墒撬┻^鐵道，要爬上那邊月臺(tái)，就不容易了。他用兩手攀著上面 ，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾,顯出努力的樣子。”首先寫了父親的衣著(讓學(xué)生齊讀)“戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍”。描寫父親的穿著突出了什么顏色？(黑色)為什么突出黑色？(穿黑色衣服與他家中死了親人有關(guān)，黑色給人以壓抑沉重的感覺，這是一個(gè)沉重的背影)接著又描寫了父親走路的姿勢(shì)(讓學(xué)生齊讀相關(guān)句子)作者用了一個(gè)什么詞描寫父親走路的姿勢(shì)？(蹣跚)這個(gè)詞是

4、什么意思？請(qǐng)同學(xué)們動(dòng)手寫一寫這個(gè)詞，并想一想，作者為什么用“蹣跚”這個(gè)詞？你能體會(huì)到作者當(dāng)時(shí)的心情嗎？(走路蹣跚的父親要經(jīng)過鐵道，一不小心就會(huì)磕著碰著，一定是令人十分擔(dān)心的)這是一個(gè)蹣跚的背影！教師提問：作者又寫了什么？(父親爬月臺(tái))作者是怎樣描寫的？(學(xué)生齊讀相關(guān)句子)這句話運(yùn)用了什么描寫方法？(動(dòng)作描寫)這個(gè)句子作者運(yùn)用了哪幾個(gè)動(dòng)詞？(攀、縮、傾)為何用“攀”不用“抓”？(因?yàn)闊o物可抓，只能用手按住，然后用力支撐起身體向上“攀”，這需要力量，而一個(gè)上了年紀(jì)的父親，這一“攀”是多么的令人揪心啊)用“縮”字有什么好處？(“縮”字說明無處可蹬，腳是懸空的，這樣全身的力量全在手上了，如果手掌支撐不

5、住，那就有摔下去的危險(xiǎn)。這時(shí)的兒子，心情該多么的緊張啊)同樣，“傾”字也用得十分巧妙。父親的身體肥胖，自然不像小伙子那樣靈便，他“向左微傾，顯出努力的樣子”，這一樣子。這是一個(gè)艱難努力的背影！ 個(gè)“傾”字表明父親要爬上月臺(tái)雖然十分艱難，但又十分努力的樣子。這是一個(gè)艱難努力的背影！小結(jié)方法：感受藏在細(xì)節(jié)中的父愛：走進(jìn)文本把握內(nèi)容捕捉細(xì)節(jié)體會(huì)情感（二）讀父親的畫面指尖上的父愛打把愛子之情藏于舉手投足之間的，又何止朱自清的父親一人，用同樣的方法再讀父親的畫面指尖上的父愛打，你又讀出一個(gè)怎樣的父親呢？走進(jìn)文本 學(xué)生快速瀏覽文章，了解記敘內(nèi)容把握內(nèi)容 學(xué)生一邊閱讀文章一邊做批注，勾畫出表現(xiàn)父愛的典型事例捕捉細(xì)節(jié) 學(xué)生分小組合作探究，完成表格：篇目細(xì)節(jié)描寫1細(xì)節(jié)描寫2細(xì)節(jié)描寫3細(xì)節(jié)描寫4父親的畫面指尖上的父愛打體會(huì)情感 從剛才所找的細(xì)節(jié)描寫中展開分析，體會(huì)字里行間流露出的父愛總結(jié)我們?nèi)绾纹纷x回憶性散文，體會(huì)藏在細(xì)節(jié)中的父愛？通過群文閱讀對(duì)幾篇文章進(jìn)行比較可以發(fā)現(xiàn)：內(nèi)容：（異） 同樣的愛不同的表現(xiàn)形式寫法：（同） 傳神的細(xì)節(jié)刻畫 山，沒有父親的愛高；海，沒有父親的愛深；天，沒有父親的愛廣闊；地，沒有父親的愛包容。讓我們從現(xiàn)在開始，用心去體會(huì)父親的每一句話每一個(gè)舉動(dòng)，做一個(gè)懂得父愛的人吧！片段練習(xí)： 描繪一個(gè)有關(guān)父愛的場景，展現(xiàn)我與父親的故事，注意運(yùn)用