初中語文教材解讀人教九年級上冊人教部編版九年級語文上冊《我的叔叔于勒》教案

1、我的叔叔于勒教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析莫泊桑的小說，特別是短篇小說，在藝術(shù)手法上造詣很深。他的作品題材豐富多彩，行文波瀾起伏，故事情節(jié)巧妙曲折，用洗練的筆墨揭示人物內(nèi)心世界，人物形象鮮明生動。發(fā)表于1883年的我的叔叔于勒，就是一篇體現(xiàn)他藝術(shù)風(fēng)格、特色和功力的佳作。小說通過菲利普夫婦對其弟弟于勒態(tài)度的前后變化，清晰生動地勾勒出一幅19世紀(jì)后半葉法國小市民生活的剪影。菲利普夫婦的無義寡情，是通過少年若瑟夫的視角來表現(xiàn)的，其中也包含了若瑟夫?qū)θ松?、社會的認(rèn)識。學(xué)情分析本課的閱讀教學(xué)擬以從分析情節(jié)人手，把握人物形象，領(lǐng)會作品的豐富內(nèi)蘊(yùn)。力求創(chuàng)設(shè)情境，充分調(diào)動學(xué)生的自主性和積極性，用現(xiàn)代人的思想觀念創(chuàng)新、多元評

2、價(jià)作品的主題，領(lǐng)會其匠心獨(dú)運(yùn)的藝術(shù)構(gòu)思。在評價(jià)認(rèn)識中，提高學(xué)生的道德水準(zhǔn)。教學(xué)目標(biāo)1.知識與技能方面：學(xué)習(xí)本文構(gòu)思的巧妙及情節(jié)的曲折。2.過程與方法方面：理解課文從多方面刻畫人物形象，以展現(xiàn)人物內(nèi)心世界的方法。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀方面：通過對本文主題的理解，樹立正確的金錢觀, 價(jià)值觀和人生觀設(shè)計(jì)依據(jù)說明：這篇小說的內(nèi)蘊(yùn)很豐富，在組織課堂教學(xué)過程中，應(yīng)創(chuàng)設(shè)情境，激活學(xué)生思維，主動質(zhì)疑問難，合作探究以釋疑，培養(yǎng)解讀小說的能力。教學(xué)重點(diǎn)1、了解小說情節(jié)，把握小說主題。2、理解課文從多方面刻畫人物形象，以展現(xiàn)人物內(nèi)心世界的方法。教學(xué)難點(diǎn)1、學(xué)習(xí)本文構(gòu)思的巧妙及情節(jié)的曲折。2、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行發(fā)散思維，深入

3、思考，全面認(rèn)識人物的個(gè)性。教學(xué)模式圈點(diǎn)勾畫法、探究法、教學(xué)方法啟發(fā)式提問法、練習(xí)法、討論法，教學(xué)手段計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)教學(xué)構(gòu)想默讀課文，感知文意，梳理課文的情節(jié)結(jié)構(gòu)，了解情節(jié)發(fā)展的因素，多角度把握小說主題，樹立正確的金錢觀、 價(jià)值觀和人生觀。教學(xué)流程教 師 活 動學(xué)生活動 達(dá)成目標(biāo)時(shí)間一、激情導(dǎo)入同學(xué)們！你們認(rèn)識這位歌星嗎？（出示圖片）費(fèi)翔的故鄉(xiāng)的云，大家想聽嗎？（播放歌曲）歌聽完了，一個(gè)愁苦、孤獨(dú)的浪子形象卻留在了我們的腦海中，讓我們不由得產(chǎn)生憐憫之情，是??！家是溫馨的港灣，流浪的心多么渴望這個(gè)港灣的慰藉?。】捎羞@樣一個(gè)浪子，在外流浪多年，當(dāng)家人遇到他時(shí)，不但不接受他，反而還罵他，什么原因呢？大

4、家想不想了解這個(gè)故事？請大家打開課本我的叔叔于勒。二、預(yù)習(xí)測評1、說說你所了解的莫泊桑， 教師最后補(bǔ)充。莫泊桑（18501893）是法國19世紀(jì)后半期著名的批判現(xiàn)實(shí)主義作家。他一生寫了300多個(gè)中短篇和6個(gè)長篇小說，使他成為一代短篇小說巨匠。長篇有一生、漂亮朋友等，中短篇有菲菲小姐、項(xiàng)鏈、我的叔叔于勒等。這些作品都不同程度的諷刺和揭露了資本主義的罪惡，尤其是在資產(chǎn)階級思想腐蝕下的人們精神的墮落。2、與小說有關(guān)的文學(xué)常識。（幻燈片出示題目）3、讀準(zhǔn)生字音。（幻燈片出示生字）4、學(xué)習(xí)目標(biāo)（幻燈片出示目標(biāo)）三、快速默讀，初步感知課文：1、小說寫了一個(gè)怎樣的故事？2、小說中有哪些人物?其中主人公是誰?

5、 3、理清文章情節(jié)。請以（ ）于勒的格式，在括號內(nèi)添加不同的動詞 ，理清小說的情節(jié)安排。示例：（盼）于勒四、研讀細(xì)節(jié)“稱呼”、請同學(xué)們閱讀課文，找出課文中的人物是對于勒的稱呼？教師板書、討論：說說這些稱呼是在什么情況下說的？他們對于勒又采取了什么樣的態(tài)度？（按時(shí)間順序）五、深入探究“人物形象”1、再讀課文20-49自然段：揣摩人物的語氣，神態(tài)，動作，用句式說話。我看到一個(gè) 的菲利普。 我看到一個(gè) 的克拉麗絲。2、“我心里默念道：這是我的叔叔，父親的弟弟，我的親叔叔?！边@默念的三句話意思有什么異同?為什么重復(fù)寫?這表現(xiàn)“我”的什么心理?這是我的叔叔（表現(xiàn)我對叔叔的同情）父親的弟弟（表現(xiàn)對父親不認(rèn)

6、這個(gè)窮叔叔的不滿?。┪业挠H叔叔（父親應(yīng)該像我一樣同情叔叔）（“我”還沒有受資本主義社會里金錢關(guān)系的腐蝕，作者寄希望于下一代！寄托著作家的褒貶、愛憎、喜怒和哀樂。）3、探究環(huán)境描寫的作用找出文中環(huán)境描寫的句子，并分析其作用。（1）我們上了輪船，離開棧橋，在一片平靜的好似綠色大理石桌面的海上駛向遠(yuǎn)處。（2）在我們面前，天邊遠(yuǎn)處仿佛有一片紫色的陰影從海里鉆出來。那就是哲爾賽島了。六、拓展延伸金錢觀1、小說跌宕的情節(jié)的罪魁原因是什么？2、你如何看待金錢？在金錢和親情上，應(yīng)珍惜親情，淡泊名利。3、探究文章的主題。思考：菲利普夫婦是可笑的，同時(shí)又是可憐的。他們不是什么大奸大惡，對于親兄弟于勒，本來應(yīng)該是互

7、相幫助，和和睦睦，共渡難關(guān)才對。但他們展示給人們的只是人與人之間冷酷無情的金錢關(guān)系。 4、說話訓(xùn)練：錢可以買到房屋，但買不到家；錢可以買到（ ），但買不到（ ）。七、課堂總結(jié)：結(jié)束語：與于勒相比，我們是幸運(yùn)的，我們生活在社會主義大家庭中，人與人之間充滿了和諧，充滿了關(guān)愛，讓我們共同沐浴愛的陽光，呼吁愛的春風(fēng)吹遍全世界，溫暖全人類！播放音視頻材料愛的奉獻(xiàn)。八、布置作業(yè)：想象一下，菲利普夫婦在船上發(fā)現(xiàn)一位百萬富翁像于勒，他們會怎樣?（字?jǐn)?shù)150字左右）學(xué)生自由回答（八十年代最紅的，身高一米九，長相帥氣，嗓音渾厚的臺灣歌星）聽歌曲談歌曲表達(dá)的情感。學(xué)生復(fù)述課文梗概理清小說人物及主人公1、小組合作整理流浪漢于勒主要情況調(diào)查表2、抓住于勒暗線理清情節(jié)結(jié)構(gòu)1、標(biāo)出文中菲利普夫婦對于勒先后有哪些稱呼。2、理清菲利普夫婦對于勒的稱呼變化圖通過人物語言的分析，讓學(xué)生明確：菲利普是典型的小市民形象，他虛榮、勢利、自私、貪婪、冷酷，有著一副可憐又可鄙的拜金相。菲利普太太除了有和丈夫一樣的小市民階層的共性外，還精細(xì)、刻薄、潑辣。“我”富有正義感和憐憫心。找出文中兩處環(huán)境描寫的句