初中語文人教八年級上冊（統(tǒng)編2022年更新）與朱元思書教學(xué)設(shè)計

1、11與朱元思書 吳均教學(xué)目標(biāo)：1、熟讀課文，掌握重點文言字、詞的意思。2、理解本文的基本內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生把握寫景的脈絡(luò)，品味寫景佳詞妙句。3、在反復(fù)誦讀的基礎(chǔ)上，體會文中“追求自由”的情懷，把握課文的主旨。教學(xué)重點：1、通過翻譯理解課文，分析文中景物的特點。2、學(xué)習(xí)本文描寫景物的方法。3、培養(yǎng)學(xué)生閱讀古詩文的能力。教學(xué)難點：1、培養(yǎng)學(xué)生利用想象望“文”生“景”由“景”釋“文”的能力。2、讓學(xué)生通過反復(fù)朗誦和想象，引導(dǎo)學(xué)生理解作者所表達(dá)的思想感情。教學(xué)對象分析：八年級的學(xué)生已經(jīng)積累了一定的文言知識，對文言文的學(xué)習(xí)已經(jīng)形成一定的方法。據(jù)此，本課擬以誦讀、討論的方法教學(xué)，讓學(xué)生小組討論；課堂上指導(dǎo)學(xué)生

2、聽讀、齊讀、試讀、品讀，讓學(xué)生在讀中品、讀中思、讀中悟，通過朗讀來感悟文章的內(nèi)容，做到理解成誦。教法與學(xué)法：朗讀、合作、交流、探究課前準(zhǔn)備 1借助注釋和工具書認(rèn)知生字：湍 軒 邈 泠 嚶 鳶 窺 柯 2熟讀課文，了解大意。 課時安排：2課時教學(xué)過程：第二課時一、請同學(xué)試著背課文 二、品味鑒賞課文1、分析第一自然段:作者是怎么樣評價富春江的奇山異水的？此外還介紹了哪些內(nèi)容？評價：奇山異水，天下獨絕。（1）第1句：寫天光山色風(fēng)煙俱凈，天山共色寫出了天氣的晴好； 第2句：寫乘船江游的心境從流飄蕩，任意東西愜意而暢懷；第3句：交待江游的地點和距離，總寫山水特點。（2）這部分是文章的總起，概括描述了從富

3、陽至桐廬一路上的奇山異水，天下獨絕。（3）學(xué)生齊讀第一段，想象作者乘舟順流而下，盡興觀賞的情形。作者說：“奇山異水，天下獨絕?！?，那么富春江的山水到底奇在哪里，又異在哪里呢？我們接著往下學(xué)習(xí)。2、分析第二自然段:（1）本段承“異水”二字，作者從哪幾個方面描寫異水？寫了水的哪些特點？用了什么方法？從水色（縹碧）、水的深度（千丈）、水中物（游魚細(xì)石）等方面作靜態(tài)描寫，突出水之清；用“急湍”“猛浪”進(jìn)行形象描繪，從動態(tài)寫出水之急；總之，這一段采用動靜結(jié)合的方法，寫江水的特點。（2）小結(jié)：以上是文章的第二部分。這部分以簡練傳神的筆法從靜態(tài)和動態(tài)兩方面描寫富春江的異水。水色，水清，水深，水急都突出了“異

4、”之特點。（3）學(xué)生齊讀第二段，想象富春江水的秀美與壯闊。3、分析第三自然段:（1）作者從哪些方面寫山之奇？ 從山自身寫：正面 山之高：皆生寒樹山高風(fēng)大，樹受侵襲，冒出寒氣以樹之寒襯托山之高視覺； 山之勢：負(fù)勢竟上，爭高直指，千百成峰從山勢寫其奇視覺； 以上從山本身寫起，把靜止的山賦予奮發(fā)向上的無窮生命力； 從山上的其它景物來寫山：側(cè)面從動物好鳥、蟬、猿等在山中悠然自得的生活寫山無窮的生命力聽覺； 從人熱衷功名和經(jīng)綸世務(wù)者臨山的心境，襯山之雄奇、幽美聯(lián)想； 從植物橫柯上蔽、疏條交映，寫山哺育了萬物視覺。（2）這部分以細(xì)膩的筆觸詳寫了富春江夾岸的奇山，并抒發(fā)了人在此山中的感受。（3）學(xué)生齊讀第三

5、段，想象桐廬一帶山的奇異，感受其挺拔美、清幽美。三、合作探究引導(dǎo)學(xué)生通過反復(fù)誦讀，合作探究，品味賞析文章的語言、意境、情趣等內(nèi)容。1、語言美（1）學(xué)生以自己喜愛的方式自由朗讀課文，注意體會本文語言上的特點。（2）提問：請談?wù)劺首x本文時感覺文章的語言有何特點，并舉例加以說明。（3）學(xué)生討論、教師指導(dǎo)后明確：句式整齊、音韻和諧，讀來瑯瑯上口，節(jié)奏感極強。（泉水激石，冷冷作響；好鳥相鳴，嚶嚶成韻）整散相間，別具一番參差錯落的韻致。（蟬則千轉(zhuǎn)不窮，猿則百叫無絕；鳶飛戾天者，望峰息心；經(jīng)綸世務(wù)者，窺谷忘返）修辭的運用，形象生動，寫景文字精當(dāng)凝練，有一種獨特的美。如：急湍甚箭，猛浪若奔。（比喻、夸張） 負(fù)

6、勢競上，互相軒邈。（擬人）泉水激石，泠泠作響；好鳥相鳴，嚶嚶成韻。（對偶） 2、意境美學(xué)生自由默讀課文，重點揣摩課文寫“水”寫“山”的語句，感受文章的意境美。3、情趣美本文重在寫景，直接抒情言志的語言很少，但所謂一切景語皆情語，歷來優(yōu)秀的詩文都講究情景相生，水乳交融。提示：向往自然、厭棄塵俗的情趣。作者在描繪“奇山異水”的景色時，插入了兩句觀感：“鳶飛戾天者，望峰息心；經(jīng)綸世務(wù)者，窺谷忘返?！边@幾句話不僅從側(cè)面襯托出“奇山異水”奪人心魄的魅力，更是傳達(dá)出作者對功名利祿的鄙棄，對官場政務(wù)的厭倦。4、讓學(xué)生帶著對作者的情感，再讀課文，感受文中山水之美。四、總結(jié)課文一切“景美皆情美”，作者在描寫富春江山水的過程中，流露出怎樣的情感？“鳶飛戾天者，望峰息心；經(jīng)綸世務(wù)者，窺谷忘反?！奔醋髡咄ㄟ^對富春江山水的描寫，對其美景的流連忘返，表達(dá)了作者對功名利祿的鄙棄，對仕途官場的厭倦。同時，也流露出對美好自然的愛慕和避世退隱的志趣。七、布置課后作業(yè) 1背誦并默寫與朱元思書。2選擇“山”或“水”，用自己的語言描述富春江秀美