初中音樂(lè)人教七年級(jí)上冊(cè)（2022年新編） 金色的秋天西風(fēng)的話(huà)教學(xué)設(shè)計(jì)

1、七年級(jí)上冊(cè)第三單元西風(fēng)的話(huà)教學(xué)設(shè)計(jì)崇州市蜀城中學(xué) 鄧秀玲課題：西風(fēng)的話(huà)綜合課 課時(shí)：一課時(shí)教材簡(jiǎn)析：歌曲西風(fēng)的話(huà)選自人民教育出版社七年級(jí)上冊(cè)第三單元的教學(xué)內(nèi)容，為一節(jié)唱歌綜合課。歌曲是黃自創(chuàng)作于20世紀(jì)30年代，歌曲代表了作者對(duì)青年一代的殷切期望-珍惜時(shí)光、熱愛(ài)生活、憧憬美好時(shí)光。歌曲為G大調(diào)、四四拍，由四個(gè)工整的樂(lè)句組成。該歌曲歌詞含蓄、深邃，情景交融：曲調(diào)婉轉(zhuǎn)、典雅，抒情柔美。非常富有詩(shī)意。教學(xué)目標(biāo)：1情感態(tài)度價(jià)值觀：a感受體驗(yàn)音樂(lè)的情緒。b教育學(xué)生珍惜生命，熱愛(ài)生活2過(guò)程與方法：a、在教學(xué)的過(guò)程中采用身份代入，把自己當(dāng)做秋日里西風(fēng)的信使，激發(fā)學(xué)生的興趣。感受歌曲旋律的柔美。 b、通過(guò)打節(jié)

2、奏、練氣息、唱旋律等來(lái)熟悉體會(huì)歌曲。 c、通過(guò)唱歌詞解決音準(zhǔn)。 d、通過(guò)賽一賽鞏固歌曲熟練度。 e、通過(guò)寫(xiě)回信教育學(xué)生珍惜時(shí)間，熱愛(ài)生活。3知識(shí)與技能：a、了解歌曲節(jié)奏的特點(diǎn)。b、學(xué)會(huì)用連貫的氣息唱會(huì)歌曲。c、體會(huì)旋律走向與音樂(lè)情感變化之間的關(guān)系。教學(xué)重點(diǎn)：連貫的氣息，唱會(huì)歌曲。教學(xué)難點(diǎn)：正確的呼吸。一字多音、大跨度的音準(zhǔn)。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體、鋼琴 本子 筆教學(xué)過(guò)程：在教學(xué)的過(guò)程中我以西風(fēng)信使的身份來(lái)完成教學(xué)。通過(guò)身份的代入來(lái)創(chuàng)設(shè)情境，激起學(xué)生的興趣，從而更加從容快速的進(jìn)入課堂。通過(guò)分析歌曲的情緒、節(jié)奏等去感受，熟悉音樂(lè)。通過(guò)氣息、一字多音、大跨度音的練唱學(xué)會(huì)歌曲。教育學(xué)生珍惜時(shí)間、熱愛(ài)生活。板

3、書(shū)設(shè)計(jì)：西風(fēng)的話(huà) 珍惜時(shí)間 熱愛(ài)生活 情緒 抒情柔和 節(jié)奏 相同 換氣口 準(zhǔn)確氣息 連貫聲音 優(yōu)美 西風(fēng)的話(huà)教案一、新課導(dǎo)入：打招呼，身份介紹（一邊打招呼一邊播放 秋天的美景）師：HELLO大家好！請(qǐng)坐。同學(xué)們請(qǐng)看：秋天來(lái)了！秋風(fēng)吹紅了樹(shù)葉，秋風(fēng)吹熟了糧食，秋風(fēng)吹熟了果實(shí)，秋風(fēng)把我也吹來(lái)了。你們知道我今天的身份是什么嗎？ 我是秋天派來(lái)的信使，它有幾句話(huà)要帶個(gè)大家。讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧?！驹O(shè)計(jì)意圖;：引起學(xué)生注意與共鳴，烘托課堂的氛圍】二、入新課（1）、聽(tīng)一聽(tīng) ：了解歌曲的情緒 欣賞歌曲西風(fēng)的話(huà)【設(shè)計(jì)意圖：熟悉歌曲旋律，采用對(duì)比選擇的手法感知歌曲情緒】師：聽(tīng)一聽(tīng) A: 西風(fēng)說(shuō)話(huà)的情緒是怎樣的？A：

4、歡快活潑 B：柔和抒情B：速度？ A：稍慢，舒緩的 B：稍快，奔放的C：力度？ A：較弱、舒展 B：較強(qiáng)、級(jí)進(jìn)板書(shū)出：西風(fēng)的話(huà)幾個(gè)字（2）、打一打：了解節(jié)奏1、（出示帶節(jié)奏的PPT）先看看西風(fēng)給我們說(shuō)了幾句話(huà)？四句話(huà)的節(jié)奏有什么特點(diǎn)？師：那么西風(fēng)給我們說(shuō)了幾句話(huà)呢？（看著譜數(shù)）大家仔細(xì)觀察一下，這四句話(huà)的節(jié)奏有什么特點(diǎn)呢？我給大家打一打你仔細(xì)辨別（師一句一句的打節(jié)奏）（可打前兩句，后兩句一起打）生：一樣的、相同的師：啊，對(duì)了，有的同學(xué)已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了，我們這首歌曲的節(jié)奏每一句都是相同的，真棒?。ò鍟?shū)出 節(jié)奏 相同） 2、打一打師：下面我們一起來(lái)打一打節(jié)奏吧。注意最后一個(gè)休止符。（師出示節(jié)奏PPT）（

5、3）、唱一唱 1、唱旋律 （1）、氣息練習(xí)（教唱）師 ：出示PPT帶換氣記號(hào)的歌譜師：大家看看知道這是什么記號(hào)嗎？-換氣記號(hào)。我們唱的每一首歌都有自己的換氣口，這就是我么這首歌的換氣口，換氣時(shí)一定要準(zhǔn)確。 板書(shū)：換氣口 準(zhǔn)確播放錄音做氣息練習(xí)師：你們聽(tīng)秋風(fēng)吹來(lái)了（教師做吸氣吐氣的示范）秋風(fēng)師柔和的，緩緩的吹來(lái)的我們用這樣的方式對(duì)這個(gè)歌曲做一個(gè)氣息的練習(xí)（學(xué)生起立）請(qǐng)大家跟著我一起做。準(zhǔn)備（播放音樂(lè)）注意有換氣記號(hào)的地方換氣，沒(méi)有換氣記號(hào)的地方保持氣息的連貫。板書(shū)：氣息 連貫PPT播放音樂(lè)（師生一起跟音樂(lè)做氣息練習(xí)師提醒學(xué)生換氣）（2）練聲師：我們用這樣的氣息吹一個(gè)U，輕輕的吹。135-1 3

6、5再吹一個(gè)a 5 6 1 65 43 3-6-（提醒學(xué)生把我們的聲音吹起來(lái)）（3）唱旋律一唱： 教師教唱（兩遍 第一遍邊教邊提醒學(xué)生保持氣息連貫等 總結(jié) 再教一遍）師：下面我們用連貫的氣息來(lái)學(xué)唱一下旋律，我唱一你們跟唱一句注意氣息連貫。（師彈琴一句一句教邊教邊提醒學(xué)生保持氣息連貫等）總結(jié) 師：再來(lái)一遍二唱：全體跟琴唱旋律師：好的很好，接下來(lái)我們一起跟琴完整的唱一遍旋律。注意喚氣口，氣息的連貫（師彈琴，師生一起唱旋律）用準(zhǔn)確的氣息演唱 注意最后一句的漸慢師：你們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)最后一句有一個(gè)漸慢的處理？不僅漸慢還要漸弱。我們把最后一句再唱一遍吧。注意漸慢、漸弱。（最后一句再唱一遍）2、唱歌詞一唱：a找

7、一找一字多音（唱準(zhǔn)音）（師出示PPT找出來(lái)，然后單獨(dú)做練習(xí)）師：如此優(yōu)美的旋律加上歌詞一定更美，我們把歌詞帶進(jìn)去吧。 有2個(gè)難點(diǎn)須要我們先解決。1、第一這首歌曲出現(xiàn)了一字多音，什么是一字多音呢？請(qǐng)大家看。（出示PPT圈出一字多音的兩個(gè)地方。）（生回答，老師補(bǔ)充說(shuō)明：一字多音就是一個(gè)字唱了多個(gè)音。）看我們這首歌，有幾個(gè)地方出現(xiàn)了一字多音呢？最明顯的是哪兩個(gè)字？（PPT出示）師：對(duì)就是這兩個(gè)字：我 可 師：跟著我的琴唱一唱吧。（每句兩遍）（注意氣息連貫）（提醒學(xué)生把聲音吹起來(lái)。）師：非常好。2、本首歌曲有幾個(gè)地方音域的跨度比較大。2 5 ，36五度跨域 5 5 八度5 4七度。（板書(shū)出來(lái)）跟著我的

8、琴唱一唱吧（注意用我們的氣息把聲音吹起來(lái)。）二唱：完整的教唱（兩遍）第一遍師：下面我們帶著歌詞跟著琴學(xué)唱一遍，我彈一句你們唱一句。（師邊彈邊一句句教唱）（并說(shuō)明每一句要注意什么。比如：第一句中弱自然的輕輕的唱，第二句弱比前一句的力度要小第三句是所有樂(lè)句中最強(qiáng)的需要加強(qiáng)力度。最后一句要漸慢漸弱。每句的最后一個(gè)字不能掉著唱等）師：第一句有個(gè)mp中弱。自然的聲音輕輕的演唱。（師唱，生唱）第二句p弱比前一句的力度要?。◣煶┑谌?，這一句是全歌中力度最強(qiáng)的，所以在唱的時(shí)候我們要加強(qiáng)力度。（師唱生唱）最后一句要漸慢漸弱（師唱生唱）第二遍師：再來(lái)一遍（師教生唱）三唱：跟琴完整的演唱（注意提醒學(xué)生用優(yōu)美

9、的聲音演唱）師：秋天的景是美的，樹(shù)葉都染紅了，果實(shí)都成熟了。秋天的風(fēng)是柔和的。秋天的回憶是美好的。那么秋天的歌聲也應(yīng)該是（優(yōu)美）的（板書(shū)：聲音優(yōu)美）師：讓我們保持氣息的連貫，用優(yōu)美的聲音完整的演唱一遍。注意中弱、弱、強(qiáng)、漸慢漸弱（師提醒學(xué)生換氣、力度、聲音揚(yáng)起來(lái)等）四唱教師范唱： 體會(huì)旋律的起伏與情感變化的關(guān)系。（出示帶旋律線的PPT）1、師：如此優(yōu)美的歌我也忍不住想要唱一唱了我來(lái)唱一唱吧，請(qǐng)大家拿出右手和我一起畫(huà)畫(huà)旋律線。感受一下旋律上行的時(shí)候力度漸強(qiáng)還是漸弱？旋律下行時(shí)力度是漸弱還是漸強(qiáng)？（師劃旋律線唱）師：旋律上行力度（漸強(qiáng)）旋律下行力度（漸弱）（PPT做出來(lái)）生回答：強(qiáng)弱？2、跟音樂(lè)劃

10、旋律線再次體會(huì)。師：我們跟著音樂(lè)劃劃旋律線感受一下旋律的起伏情感的變化。（播放音樂(lè)）請(qǐng)大家拿出右手跟我做。（邊劃邊輕唱）五唱： 注意旋律起伏、力度變化。師：那么下面就請(qǐng)同學(xué)們一起畫(huà)著旋律線用優(yōu)美的聲音再來(lái)完整的唱一遍吧。（師彈琴，生唱）三 賽一賽 分男女組比賽唱（師彈琴，可只起音生唱可跟伴奏唱）一邊唱一邊跟老師做律動(dòng)。師：(接下來(lái)我們男女生來(lái)比一比看看誰(shuí)能把這西風(fēng)的話(huà)表現(xiàn)得更好、更美)女生先來(lái)，起立。跟我做。（先律動(dòng)四拍再起音樂(lè)）男生起立跟我做大家做得都非常不錯(cuò)。四 課后延續(xù)引導(dǎo)學(xué)生有積極向上的生活態(tài)度，珍惜美好的時(shí)光，熱愛(ài)自己的生活。師：那么西風(fēng)的話(huà)，秋天的話(huà)，它是想告訴我們什么呢？（一分鐘）請(qǐng)學(xué)生回答小結(jié)：師：西風(fēng)的話(huà)這首歌呢我從中體會(huì)到的就是：珍惜