初中信息技術(shù)川教八年級(jí)上冊(cè)（2022年新編） 生活中的策略思維體驗(yàn)生活中的策略教學(xué)設(shè)計(jì)

1、授課課題： 體驗(yàn)生活中的策略 指導(dǎo)思想根據(jù)新課改的精神要求，以培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)為目標(biāo),在課堂中關(guān)注學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和探究能力的培養(yǎng)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，體驗(yàn)生活中的策略，通過(guò)體驗(yàn)活動(dòng)歸納出問(wèn)題解決的一般策略，從而提高學(xué)生的問(wèn)題解決能力，體驗(yàn)策略的重要性。教材分析本課內(nèi)容選自四川省教育科學(xué)研究編制，四川教育出版社出版的新版信息技術(shù)八年級(jí)上冊(cè)第三單元生活中的策略思維中的第一節(jié)體驗(yàn)生活中的策略。通過(guò)生活中的案例，體會(huì)策略在解決問(wèn)題時(shí)的作用，為后面算法、最優(yōu)解的打下結(jié)實(shí)的基礎(chǔ)。學(xué)情分析本課教學(xué)對(duì)象是八年級(jí)的學(xué)生，學(xué)生在七年級(jí)的時(shí)候已經(jīng)接觸過(guò)Python編程，有一定的程序設(shè)計(jì)思維和計(jì)算思維，但是解決實(shí)際

2、問(wèn)題的能力還有待提高，對(duì)解決問(wèn)題策略的歸納更是難中之難，為此要引導(dǎo)學(xué)生思考，對(duì)生活中的案例進(jìn)行分析、歸納、總結(jié)，并得出解決問(wèn)題的一般流程，培養(yǎng)學(xué)生解決的思維方式。教學(xué)目標(biāo)了解策略的作用，并能夠區(qū)分無(wú)效策略、有效策略、最有效策略的概念；能夠歸納出從問(wèn)題到程序的一般流程，并能夠?qū)⒉呗赞D(zhuǎn)變?yōu)閭未a；通過(guò)自主學(xué)習(xí)和探究活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和計(jì)算思維能力；引導(dǎo)學(xué)生正確處理時(shí)間與效率的關(guān)系，滲透生活中的統(tǒng)籌學(xué)思想。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：歸納出從問(wèn)題到程序的一般流程教學(xué)難點(diǎn)：將策略轉(zhuǎn)變?yōu)閭未a教法、學(xué)法講練結(jié)合、自主探究學(xué)習(xí)教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖情境導(dǎo)入通過(guò)華羅庚泡茶的故事引出課題：體驗(yàn)生

3、活中的策略2.引導(dǎo)學(xué)生歸納出泡茶的五個(gè)環(huán)節(jié)結(jié)合自身經(jīng)驗(yàn)思考泡茶的方案（流程）2.討論出五個(gè)環(huán)節(jié)：洗開(kāi)水壺、燒水、洗茶壺茶杯、拿茶葉、泡茶故事引入，引發(fā)思考，激發(fā)興趣，點(diǎn)明課題。小試牛刀請(qǐng)學(xué)生設(shè)計(jì)出泡茶方案，并計(jì)算出所用時(shí)間。給出假設(shè)：洗開(kāi)水壺需要1分鐘，把水燒開(kāi)需要10分鐘，洗茶壺、茶杯需要2分鐘，拿茶葉需要1分鐘，泡茶需要1分鐘。學(xué)生思考后上臺(tái)展示自己的設(shè)計(jì)方案并述說(shuō)理由通過(guò)方案設(shè)計(jì)引發(fā)學(xué)生思考，培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算思維。案例分析引導(dǎo)學(xué)生分析所有的設(shè)計(jì)方案的科學(xué)性及計(jì)算所用時(shí)間引出無(wú)效策略、有效策略和最有效策略的概念3.引導(dǎo)學(xué)生制定策略（列出方案，計(jì)算最短時(shí)間）1.計(jì)算所有方案的時(shí)間并比較2.了解

4、并區(qū)分無(wú)效策略、有效策略和最有效策略知道時(shí)間最短的方案為最有效策略。通過(guò)案例分析，引導(dǎo)學(xué)生思考，并了解區(qū)分三種策略，從而制定出最有效策略。提煉歸納引導(dǎo)學(xué)生歸納出“從問(wèn)題到程序的一般流程”播放“偽代碼”視頻，初步了解偽代碼組織學(xué)生完成課堂小測(cè)回憶解決問(wèn)題的過(guò)程，歸納出“從問(wèn)題到程序的一般流程”認(rèn)真觀看“偽代碼”視頻，了解偽代碼的作用和特點(diǎn)完成課堂小測(cè)通過(guò)回憶歸納出一般流程視頻學(xué)習(xí)，激發(fā)興趣，了解偽代碼的作用和特點(diǎn)3.通過(guò)課堂小測(cè)檢測(cè)學(xué)生的掌握情況。能力提升請(qǐng)學(xué)生嘗試寫(xiě)出泡茶方案的偽代碼。給出偽代碼參考模板Begin t1=1，t2=10, t3=2, t4=1, t5=1 T1= T2= T3= minT=minT1,T2,T3 Print（minT）End參考課本P72和教師給的偽代碼參考模板，完成“泡茶”的偽代碼書(shū)寫(xiě)。通過(guò)自主學(xué)習(xí)完成偽代碼的書(shū)寫(xiě)（根據(jù)學(xué)生情況分層完成任務(wù)）展示評(píng)價(jià)展示學(xué)生的偽代碼并點(diǎn)評(píng)點(diǎn)評(píng)并修改偽代碼通過(guò)展示點(diǎn)評(píng)反饋學(xué)生的掌握情況，初步體