初中心理健康教育北師大七年級(jí)上冊(cè)第五課 真誠(chéng)地悅納自我教學(xué)設(shè)計(jì)

1、教學(xué)設(shè)計(jì)表一、基本信息學(xué)校全稱四川大學(xué)附屬中學(xué)西區(qū)學(xué)校課名悅納自我-給未來(lái)的自己教師姓名袁夷擷二、教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)生正確的認(rèn)識(shí)自己、評(píng)價(jià)自己。2、學(xué)生敢于接受自己的缺點(diǎn)與不足。3、通過(guò)活動(dòng)，學(xué)生能夠建立良好的自我形象。學(xué)習(xí)者分析青春期是學(xué)生自我意識(shí)發(fā)展的迅猛時(shí)期，生理上發(fā)生的急劇變化使他們體驗(yàn)到自己正長(zhǎng)大成人，但心理上往往滯后于生理，屬于半成熟半幼稚時(shí)期，因此可以說(shuō)，青春期也是形成和穩(wěn)固自我形象的重要時(shí)期。處在青春期的初中生非常關(guān)心自己的身體姿態(tài)與自己內(nèi)心世界的新變化，渴望自己在同伴中形成良好的自我形象。本課活動(dòng)的設(shè)計(jì)，首先必須讓學(xué)生有反思自我的能力，并且能夠認(rèn)可自我，悅納自我，設(shè)計(jì)自我。四、教

2、學(xué)重難點(diǎn)分析及解決措施教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生全面的認(rèn)識(shí)自己的各個(gè)方面，并且敢于接納自己的不足之處。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生通過(guò)課程學(xué)習(xí)能夠掌握悅納自我之道，建立良好自我形象。解決措施：教師示范、小組合作討論、案例分析五、教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)環(huán)節(jié)目標(biāo)教學(xué)內(nèi)容學(xué)生活動(dòng)媒體作用及分析 一、課程導(dǎo)入課前熱身，吸引學(xué)生注意力，引入主題，導(dǎo)入新課?；顒?dòng)：大風(fēng)吹與小風(fēng)吹老師講解活動(dòng)規(guī)則，有序組織學(xué)生完成導(dǎo)入活動(dòng)。積極參與熱身活動(dòng)，并且認(rèn)真回答老師問(wèn)題。通過(guò)媒體更清晰的呈現(xiàn)活動(dòng)，一個(gè)一個(gè)出來(lái)的項(xiàng)目更好的引起學(xué)生的注意力。二、主題繪畫：我的特殊自畫像學(xué)生客觀的認(rèn)識(shí)自己，發(fā)現(xiàn)“真實(shí)我”和“理想我”之間存在的差異。1.主題繪畫：學(xué)生根據(jù)

3、要求在規(guī)定的區(qū)域內(nèi)完成特殊自畫像的繪制。動(dòng)筆寫一寫：對(duì)于自己來(lái)說(shuō)，最不滿意的特點(diǎn)是什么。學(xué)生舉手發(fā)言，分享自己的自畫像。并且大膽說(shuō)出對(duì)于自己的不滿意之處。學(xué)生完成之后通過(guò)平板拍照上傳，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，人人參與課堂，同時(shí)更加清晰的呈現(xiàn)學(xué)生的回答，幫助他們更好的分享自己的觀點(diǎn)。三、案例分析學(xué)生通過(guò)案例理解到每一個(gè)人都是獨(dú)一無(wú)二的，不足或缺陷總有一天也會(huì)發(fā)出它的光芒，我們要充分發(fā)揮自己的特點(diǎn)，存在即是合理的，坦然接納自己的全部。1.出示案例：一個(gè)女初中生的自述2.小組合作：這位同學(xué)應(yīng)該從哪些方面入手，求助哪些對(duì)象，采用哪些方法幫助自己重拾自信呢？小組分享，積極參與討論活動(dòng)，從案例引入自身的努力方向以及方法。平板拍照上傳之后，通過(guò)搶答和隨機(jī)抽人的方式，讓學(xué)生集中于課堂，使得課堂的效率更高，效果更好。四、寫給現(xiàn)在的自己舒緩學(xué)生的情緒，讓學(xué)生靜下來(lái)細(xì)細(xì)的感知自己，接受不完美的自己，樹立良好的自我形象。來(lái)自未來(lái)的自己的一封信1.學(xué)生按照要求在規(guī)定的紙張上完成給現(xiàn)在的自己的一段話。2.積極進(jìn)行分享。學(xué)生寫完之后的分享，不僅僅只是語(yǔ)言的情感，通過(guò)文字的上傳，可以讓學(xué)生更加富有情感，更好的感受課堂重難點(diǎn)，更好的實(shí)現(xiàn)課堂目標(biāo)。五、全班朗誦，升華主題鼓勵(lì)學(xué)生從現(xiàn)在開始接受自己，悅納自己