初中英語組教學(xué)計(jì)劃

1、第 頁初中英語組教學(xué)計(jì)劃中學(xué)英語組教學(xué)計(jì)劃1 七班級(jí)英語關(guān)系到學(xué)校與中學(xué)的連接工作，很多同學(xué)一開始時(shí)，不重視英語到后來初二，初三就跟不上了，所以七班級(jí)預(yù)備教程的高質(zhì)量完成，有利于整個(gè)中學(xué)階段的英語學(xué)習(xí)。 (一) 關(guān)于集體備課： 每周一次，定時(shí)間，定地點(diǎn)，四人集中通教材，一人執(zhí)筆講學(xué)稿，其他人補(bǔ)充，互通有無。要求：每位老師熟識(shí)本單元的教學(xué)大綱要求，結(jié)合本班同學(xué)知識(shí)點(diǎn)的掌控狀況，在集體備課的材料上增補(bǔ)，修飾。 (二) 講學(xué)稿要求： 針對(duì)本單元或階段的知識(shí)點(diǎn)，突出本單元的語法和重點(diǎn)四會(huì)詞匯，將過去的典型題，同學(xué)易錯(cuò)體型適當(dāng)下放到Starter中。 (三) 思想教育： 開學(xué)初重點(diǎn)端正同學(xué)立場(chǎng)，避開同學(xué)

2、產(chǎn)生任何松懈思想和心情，克服馬虎的陋俗，一切從頭開始;對(duì)會(huì)的體型拔優(yōu)，拓展，提高;不會(huì)的內(nèi)容夯實(shí)基礎(chǔ)，強(qiáng)化訓(xùn)練，加強(qiáng)信心，掌控技巧，爭(zhēng)取下次過關(guān)。在學(xué)習(xí)預(yù)備教程的過程中，要求每個(gè)同學(xué)信心十足，方法正確，盡快提高各種體型的解答技巧。7A 7B的部分內(nèi)容都是在Starter 的基礎(chǔ)上提高，故Starter務(wù)必踏實(shí)敏捷的學(xué)習(xí)。 (四) 關(guān)于音標(biāo)教學(xué)： 誠實(shí)說，音標(biāo)教學(xué)是個(gè)長(zhǎng)期而又繁瑣的工作，同學(xué)看到單個(gè)的音標(biāo)會(huì)讀，但一經(jīng)組合，他們就會(huì)丟三落四，忘掉其中的發(fā)音規(guī)律，不能有機(jī)組合，拼裝和發(fā)音了， 所以要求老師：耐煩、細(xì)心、熱心;要求同學(xué)：有信心、仔細(xì)搜尋、采用老師的建議，按規(guī)律多發(fā)音，嫻熟后就能掌控技巧

3、，為今后能獨(dú)立預(yù)習(xí)功課掃清單詞障礙。 總之，我們四人會(huì)同心同德，資源共享，共同搞好七班級(jí)英語的教學(xué)工作。 中學(xué)英語組教學(xué)計(jì)劃2 一、指導(dǎo)思想 以英語課程標(biāo)準(zhǔn)為宗旨，適應(yīng)新課程改革的需要，面對(duì)全體同學(xué)，提高同學(xué)的人文素養(yǎng)，加強(qiáng)同學(xué)的實(shí)踐技能和創(chuàng)新精神。正確把握英語的特點(diǎn)，積極提倡合作探究學(xué)習(xí)。培育同學(xué)積極的情感立場(chǎng)和正確的人生價(jià)值觀，提高同學(xué)的綜合素養(yǎng)，為同學(xué)的全面進(jìn)展和終身進(jìn)展奠定基礎(chǔ)。 二，整體教學(xué)目標(biāo) 能夠理解老師對(duì)熟識(shí)話題的陳述并參加爭(zhēng)論。能夠閱讀七班級(jí)至八班級(jí)同學(xué)的簡(jiǎn)約書籍和報(bào)刊雜志，克服生詞障礙，理解大意。能夠依據(jù)閱讀目的運(yùn)用適當(dāng)?shù)拈喿x策略。能夠與他人合作，解決問題并報(bào)告結(jié)果，共同完

4、成學(xué)習(xí)任務(wù)。可以相互援助，克服學(xué)習(xí)上的困難。能夠合理規(guī)劃和安排學(xué)習(xí)任務(wù)，積極探究合適的學(xué)習(xí)方法。 三、教材分析 新目標(biāo)英語七班級(jí)(第二冊(cè))，全書十二個(gè)單元，另外兩個(gè)復(fù)習(xí)單元。這本教材每個(gè)單元的題目都比較敏捷，貼近生活實(shí)際。本書需要學(xué)習(xí)的一些語法知識(shí)點(diǎn)有：一般將來時(shí)、過去進(jìn)行時(shí)、現(xiàn)在完成時(shí)、間接引語、時(shí)間狀語從句、條件狀語從句、反疑問句等。同時(shí)在每個(gè)單元后提供一篇閱讀文章，訓(xùn)練同學(xué)的閱讀技能，擴(kuò)高校生的閱讀量。 四、同學(xué)分析(略) 五、教學(xué)理念 1、仔細(xì)學(xué)習(xí)教材和課程標(biāo)準(zhǔn)，仔細(xì)備課，仔細(xì)教每一節(jié)課。確定每節(jié)課的基本內(nèi)容、預(yù)備內(nèi)容和拓展內(nèi)容，滿意不同層次同學(xué)的不同需求。 2、充分利用現(xiàn)有現(xiàn)代化教學(xué)

5、設(shè)備，加強(qiáng)直觀教學(xué)，提高課堂效率。 3、多與同學(xué)溝通，了解同學(xué)的學(xué)習(xí)狀況和需求，實(shí)時(shí)改進(jìn)教學(xué)中的問題和不足。 4、積極開展豐富多彩的英語活動(dòng)，提高同學(xué)的愛好。如英語演講競(jìng)賽、單詞聽寫競(jìng)賽、閱讀競(jìng)賽、英語手抄報(bào)競(jìng)賽、學(xué)唱英文歌、課前五分鐘活動(dòng)等。 5、著重個(gè)別輔導(dǎo)，在面對(duì)全體同學(xué)的基礎(chǔ)上，彌補(bǔ)差異。 6、不斷學(xué)習(xí)，加強(qiáng)自身素養(yǎng)和業(yè)務(wù)技能的提升。 不及物動(dòng)詞教學(xué)計(jì)劃 第十六單元第一周上課時(shí)間的第三周 第3周第25單元的第4周 第五周第35單元第六周的課 第45單元第67周 第55單元第78周 第六單元復(fù)習(xí)第九周和第五單元期中考試 Unit75課時(shí)第十周第十二周 Unit85課時(shí)第十二周第十三周 U

6、nit95課時(shí)第十三周第十四周 Unit105課時(shí)第十五周第十六周 Unit115課時(shí)第十七周第十八周 Unit12ReviewandFinalTest11課時(shí)第十九周第二十周 中學(xué)英語組教學(xué)計(jì)劃3 一、指導(dǎo)思想 仔細(xì)學(xué)習(xí)新課程教學(xué)大綱和全冊(cè)教材。明確教學(xué)任務(wù)和教材體系，把握重點(diǎn)單元和章節(jié)，在此基礎(chǔ)上制訂全學(xué)期授課計(jì)劃。掌控教材的教育因素和知識(shí)點(diǎn)，依據(jù)教材和同學(xué)的實(shí)際，確定重點(diǎn)難點(diǎn)，明確德育滲透，雙基訓(xùn)練、智能培育等各項(xiàng)教學(xué)目標(biāo)，細(xì)心設(shè)計(jì)教學(xué)程序，選定最正確教學(xué)方法。端正教育思想，全面貫徹教育方針，努力探究教學(xué)規(guī)律，遵循教學(xué)原那么，積極推動(dòng)素養(yǎng)教育. 二、教學(xué)目標(biāo) 在新課程理論的指導(dǎo)下，我將以

7、學(xué)校教育處和英語教研組工作計(jì)劃為指導(dǎo)，積極聽課，加強(qiáng)課堂教學(xué)，高效地完成本學(xué)期英語教學(xué)目標(biāo)。并積極參與教科研活動(dòng)，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，努力使自身的教學(xué)水平、業(yè)務(wù)技能有更大的提高。同時(shí)，通過傳授與同學(xué)生活親密聯(lián)系的英語知識(shí)，訓(xùn)練英語的聽說技能，培育同學(xué)學(xué)習(xí)英語的愛好和運(yùn)用英語的技能，最終使同學(xué)從“學(xué)會(huì)英語”向“會(huì)用英語”進(jìn)展。 三、學(xué)情分析 本學(xué)期我擔(dān)負(fù)七班級(jí)(6)班的英語教學(xué)工作，七(5)班共有同學(xué)57人，男生33個(gè)，女生24個(gè)。七(6)班有同學(xué)57人，男生32個(gè)，女生25個(gè)。在這些同學(xué)中，兩個(gè)班均是男生人數(shù)大于女生，同學(xué)英語基礎(chǔ)知識(shí)和聽說技能水平不一，大部分同學(xué)雖然在學(xué)校接觸過英語，但應(yīng)用技能非常

8、薄弱，特別是聽力題，大部分同學(xué)聽起來都很吃力。面對(duì)同學(xué)掌控英語的程度不一，我將采納高效課堂模式，分層教學(xué)與整體教學(xué)相結(jié)合的方式完成教學(xué)任務(wù)，努力提高他們的英語水平。另外，兩班同學(xué)在情感立場(chǎng)、學(xué)習(xí)策略和文化意識(shí)方面還存在諸多需要進(jìn)一步解決的問題。例如：個(gè)別同學(xué)不明確學(xué)習(xí)英語的目的;有些同學(xué)對(duì)學(xué)好英語缺乏自信，不敢用英語表達(dá);缺乏小組合作意識(shí);一些同學(xué)沒養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不能做好課前預(yù)習(xí)課后復(fù)習(xí)，學(xué)習(xí)沒有計(jì)劃性和策略性;不擅長(zhǎng)發(fā)覺和總結(jié)語言規(guī)律，不留意知識(shí)的鞏固和積累。所以，現(xiàn)階段最重要的是激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)英語的愛好和積極性，援助他們加強(qiáng)信心，克服困難。除了從思想上予以引導(dǎo)之外，更重要的是在教學(xué)上，

9、有針對(duì)性、目的性、有系統(tǒng)、有計(jì)劃地上好課。 四、教材分析 本書共12個(gè)單元，其中包括3個(gè)預(yù)備單元和9個(gè)正式單元。本書在之前教材的基礎(chǔ)上有所變動(dòng)，對(duì)Self-check部分刪除，新增加了音標(biāo)部分，另外對(duì)教材重新進(jìn)行了整合。每個(gè)單元都列出明確的語言目標(biāo)、主要的功能項(xiàng)目和語法結(jié)構(gòu)、需要掌控的基本詞匯，并分為A和B兩部分。A部分是基本的語言內(nèi)容，B部分是知識(shí)的擴(kuò)展和綜合的語言運(yùn)用。 五、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn) 本書教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)在于依據(jù)同學(xué)已有的知識(shí)結(jié)構(gòu)和認(rèn)知規(guī)律導(dǎo)入新的教學(xué)內(nèi)容;運(yùn)用每單元的知識(shí)點(diǎn)在課堂上組織同學(xué)進(jìn)行結(jié)對(duì)和小組練習(xí);組織同學(xué)在課堂上運(yùn)用英語完成各類任務(wù)及對(duì)同學(xué)完成任務(wù)的狀況作出評(píng)價(jià)等。 六

10、、詳細(xì)工作 其一，我需要仔細(xì)細(xì)致的鉆研課程，一步步切實(shí)做到“研”課。首先，我需要仔細(xì)貫徹學(xué)校布置的提前一周備課任務(wù)，結(jié)合學(xué)校配備的中學(xué)同步英語鼎尖教案英語新目標(biāo)老師教學(xué)用書及新課程英語成長(zhǎng)資源等教輔材料，把握課程的重難點(diǎn)，在教材上仔細(xì)圈點(diǎn)勾畫，初步思索設(shè)計(jì)教學(xué)步驟與環(huán)節(jié)，預(yù)設(shè)同學(xué)在學(xué)習(xí)過程中可能涌現(xiàn)的問題與困惑，自我實(shí)現(xiàn)初步備課;其次，我會(huì)利用每周一次的組內(nèi)教研活動(dòng)與課下的閑暇時(shí)間，與大家主動(dòng)溝通探討新課的教授方法，對(duì)于有疑問的知識(shí)點(diǎn)主動(dòng)提問求教，實(shí)時(shí)化解疑難;另外，值得一提的是，在每節(jié)課前，我都會(huì)再次修改導(dǎo)學(xué)案，在初次備課的基礎(chǔ)上，依據(jù)同學(xué)最近期的學(xué)習(xí)水平，認(rèn)真斟酌教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，尤其是各個(gè)

11、環(huán)節(jié)時(shí)間的安排。最末一步，也是不容忽視的一步就是在每次課下，我會(huì)在第一時(shí)間反思本節(jié)課的教學(xué)效果，總結(jié)成敗的緣由，并實(shí)時(shí)記錄。 其二，我要積極聽課、評(píng)課。我要抱著虛心學(xué)習(xí)的立場(chǎng)，積極地參與聽課，在聽課過程中對(duì)比自我，獲得提升。通過師徒結(jié)對(duì)，多向我的師傅王琳老師請(qǐng)教，同時(shí)加強(qiáng)不同班級(jí)英語老師間的相互聽課，向新老老師學(xué)習(xí)，以取長(zhǎng)補(bǔ)短，提高老師的教學(xué)水平。聽課時(shí)作好詳實(shí)筆記，并在課后交換看法，以相互學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。 其三，做好課后輔導(dǎo)工作，七班級(jí)同學(xué)愛動(dòng)、好玩，缺乏自控技能，常在學(xué)習(xí)上不能按時(shí)完成作業(yè)，有的同學(xué)抄襲作業(yè)，針對(duì)這種問題，就要抓好同學(xué)的思想教育，并使這一工作慣徹到對(duì)同學(xué)的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去，還要

12、做好對(duì)同學(xué)學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和援助工作，尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上，對(duì)后進(jìn)生努力做到從友善開始。做好優(yōu)生的輔導(dǎo)工作，并對(duì)后進(jìn)生實(shí)時(shí)做好扶差工作，以提高合格率。盡量地去了解同學(xué)的心理特征。另外，有相當(dāng)一部分同學(xué)很膽小，在學(xué)習(xí)不情愿開口。針對(duì)這種狀況，要盡量去了解每一個(gè)同學(xué)，摸準(zhǔn)他們的心理脾氣，在教學(xué)中尊敬他們，關(guān)懷體諒他們，實(shí)時(shí)鼓舞他們。對(duì)那些雙差生，應(yīng)滿懷熱忱地關(guān)懷愛惜他們，決不嫌棄、蔑視，而是不厭其煩地說理教育。從贊美著手，所以，和差生交談時(shí)，對(duì)他的境況、想法表示深刻的理解和尊敬。在學(xué)習(xí)中盡量降低對(duì)他們的要求，盡力鼓舞他們，盡量地捕獲他們的閃光點(diǎn)，從思想上點(diǎn)燃他們進(jìn)取的火花。 另外，作為一名教齡不長(zhǎng)的年輕

13、老師，我需要不斷給自己充電，充盈自我。積極進(jìn)讀教學(xué)專著，并寫心得體會(huì)。能夠抓住機(jī)會(huì)積極參與教學(xué)評(píng)優(yōu)活動(dòng)，多落實(shí)課改方案。同時(shí)作為英語老師堅(jiān)持養(yǎng)成聽英語新聞，看英語節(jié)目，閱讀英語報(bào)紙和雜志的習(xí)慣，以不斷提高自己的英語水平，適應(yīng)新時(shí)期對(duì)英語老師的要求。 總之，有了目標(biāo)、有了計(jì)劃，我相信勝利的彼岸將不會(huì)離我們太遙遠(yuǎn)。我將一貫懷揣“有效教學(xué)”的先進(jìn)理念，矢志不渝地與我校全部?jī)?yōu)秀的老師為伍，緊追“有效教學(xué)”的步伐，在實(shí)踐中思索，在思索中尋求進(jìn)步，力爭(zhēng)實(shí)現(xiàn)自我更大地提升! 中學(xué)英語組教學(xué)計(jì)劃4 一、本學(xué)期的指導(dǎo)思想 在本學(xué)期的英語教學(xué)中，要面對(duì)全體同學(xué)，關(guān)注每個(gè)同學(xué)的情感，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的愛好，援助他們

14、建立學(xué)習(xí)的成就感和自信心，培育創(chuàng)新精神;目標(biāo)設(shè)計(jì)以同學(xué)技能，語言知識(shí)，情感立場(chǎng)，學(xué)習(xí)策略和文化意識(shí)的進(jìn)展為基礎(chǔ);突出同學(xué)主體，尊敬個(gè)體差異;采納活動(dòng)途徑，提倡參加，采納任務(wù)型的教學(xué)模式，讓同學(xué)在老師的指導(dǎo)下參加和合作等方式，實(shí)現(xiàn)目標(biāo);著重過程評(píng)價(jià)，促進(jìn)同學(xué)進(jìn)展，建立能激勵(lì)同學(xué)學(xué)習(xí)愛好和自主學(xué)習(xí)技能進(jìn)展的評(píng)價(jià)體系?？傊?，讓同學(xué)在運(yùn)用英語中學(xué)習(xí)英語，讓他們?cè)谶\(yùn)用和學(xué)習(xí)英語的過程中，體味到輕松和勝利的歡樂。 二、同學(xué)狀況分析及對(duì)策 本學(xué)期擔(dān)負(fù)七班級(jí)的英語課，大部分同學(xué)學(xué)習(xí)目的明確，學(xué)習(xí)立場(chǎng)端正，掌控了英語學(xué)習(xí)的一些基本方法，能夠積極主動(dòng)仔細(xì)地學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)成果較好。但還有少部分同學(xué)沒有明確學(xué)習(xí)目的，缺少

15、學(xué)習(xí)的熱忱和主動(dòng)性，自覺性和自控力都較差，相應(yīng)的學(xué)習(xí)習(xí)慣也差。，同學(xué)覺得英語學(xué)習(xí)是一種負(fù)擔(dān)，而不是一種樂趣。一部分同學(xué)沒有掌控記憶單詞的方法，連基本的單詞聽寫也不過關(guān)，導(dǎo)致看不懂，聽不懂，學(xué)不懂。 針對(duì)種種狀況，在本期的英語教學(xué)中，一方面應(yīng)加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的講解和基本技能的訓(xùn)練，讓同學(xué)掌控詞匯、語法、句型等基礎(chǔ)知識(shí)和聽、說、讀、寫等基本技能，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)英語打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ);另一方面，又要采用多種措施，以游戲教學(xué)法為主，留意培育同學(xué)對(duì)英語的愛好;讓同學(xué)掌控記憶語音、單詞、閱讀和寫作等英語學(xué)習(xí)技巧，培育良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自主探究，合作探究技能。充分調(diào)動(dòng)同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。教學(xué)上采用任務(wù)型教學(xué)，運(yùn)用

16、敏捷多變的方法，實(shí)現(xiàn)同學(xué)語言運(yùn)用技能的遷移和拓展。尊敬理解同學(xué)，與同學(xué)一起共享學(xué)習(xí)中的苦與樂。使每一位同學(xué)都能在學(xué)習(xí)中取得很大成果，有所進(jìn)步。 三、教材分析 新課標(biāo)七班級(jí)上冊(cè)共12個(gè)單元。全書采用任務(wù)型語言教學(xué)模式，融匯話題、交際功能和語言結(jié)構(gòu)，形成了一套按部就班的生活化的學(xué)習(xí)程序。每個(gè)單元都列出明確的語言目標(biāo)，主要的功能項(xiàng)目與語法結(jié)構(gòu)，需要掌控的基本詞匯，并分為A、B兩部分。A部分是基本的語言內(nèi)容，B部分是知識(shí)的擴(kuò)展和綜合的語言運(yùn)用。每個(gè)單元還有self check部分，供同學(xué)自我檢測(cè)本單元所學(xué)的語言知識(shí)之用。它采納“語言的輸入同學(xué)的消化汲取同學(xué)的 語言輸出”為主線編排的。通過確定langu

17、age Goal,采納聽、說、讀、寫，自我檢測(cè)等手段，有效提高語言習(xí)得者的學(xué)習(xí)效率，有利于習(xí)得者的語言產(chǎn)出，表達(dá)了以同學(xué)為主體的思想。 四、目標(biāo)： 1、詞匯方面：掌控本冊(cè)教材中的詞匯，學(xué)會(huì)依據(jù)單詞的讀音規(guī)章去記憶單詞，掌控單詞，詞組的用法。 2、語言結(jié)構(gòu)方面：學(xué)會(huì)談?wù)撊藗兊募寄?，學(xué)會(huì)詢問及表達(dá)某人的出行方式，學(xué)會(huì)描述各地天氣狀況，表達(dá)喜好并陳述緣由，學(xué)會(huì)談?wù)撟约号c他人的外貌特征，學(xué)會(huì)談?wù)撊藗冋谧龅氖虑?，訂餐或點(diǎn)菜，表達(dá)過去發(fā)生的事情，溝通對(duì)某人，某事，某物的看法等。 3、語法知識(shí)方面： 掌控一般現(xiàn)在時(shí)與現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的構(gòu)成形式與用法，一般運(yùn)去時(shí)的構(gòu)成形式與用法，祈使句的用法，情態(tài)動(dòng)詞“can的用

18、法，there be 結(jié)構(gòu)的用法，介詞的用法。 五、詳細(xì)措施： 1、每天背誦課文中的對(duì)話。要求同學(xué)背誦并默寫，培育語感。 2、每天記好當(dāng)天學(xué)習(xí)的新詞，2個(gè)常用句子或習(xí)語。 3、仔細(xì)貫徹晨讀制度：規(guī)定晨讀內(nèi)容，加強(qiáng)監(jiān)督，保證晨讀效果。 4、堅(jiān)持日測(cè)、周測(cè)、月測(cè)的形成性評(píng)價(jià)制度：對(duì)英語學(xué)習(xí)實(shí)行量化制度，每日、每周、每月都要給同學(xué)檢驗(yàn)自己努力成果的機(jī)會(huì)，讓進(jìn)步的同學(xué)體會(huì)到成就感，讓落后的同學(xué)找出差距，感受壓力。由此在班里形成深厚的學(xué)習(xí)氛圍，培育同學(xué)健康向上的人格和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。 5、對(duì)后進(jìn)生進(jìn)行特地輔導(dǎo)，布置單獨(dú)的作業(yè)，讓他們?cè)谛∵M(jìn)步，小轉(zhuǎn)變中體味學(xué)習(xí)的歡樂，樹立學(xué)習(xí)的自信，盡快成長(zhǎng)起來。 6、關(guān)注同學(xué)

19、的情感，營造寬松、民主、和諧的教學(xué)氛圍。 7、實(shí)施任務(wù)型的教學(xué)途徑，培育同學(xué)綜合語言運(yùn)用技能。 8、在教學(xué)中依據(jù)目標(biāo)并結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，制造性地設(shè)計(jì)貼近同學(xué)實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)，吸引和組織他們積極參加。同學(xué)通過思索、調(diào)查、爭(zhēng)論、溝通和合作等方式，學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。 9、加強(qiáng)對(duì)同學(xué)學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)，為他們終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。 10、要充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)，利用計(jì)算機(jī)和多媒體教學(xué)軟件，探究新的教學(xué)模式，開發(fā)英語教學(xué)資源，拓寬同學(xué)學(xué)習(xí)渠道，改進(jìn)同學(xué)學(xué)習(xí)方式，提高教學(xué)效果。 六、教學(xué)計(jì)劃安排 第一周：unit 1 Can you play the guitar? 第二周：unit 2 What time

20、 do you go to school? 第三周：unit 3 How do you get to school? 第四周：unit 4 Dont eat in class. 第五周：unit 5 Why do you like pandas? 第六周第八周：unit 6 Im watching TV. Unit 7 Its raining!第九周：期中考前復(fù)習(xí) 第十周：unit 8 Is there a post office near here? 第十一周：unit 9 What does he look like? 第十二周：unit 10 Id like some noodles.

21、第十三周：unit 11 How was your school trip? 第十四周：unit 12 What did you do last weekend? 第十五周：階段復(fù)習(xí)unit1-4 第十六周：階段復(fù)習(xí)unit5-8 第十七周：階段復(fù)習(xí)unit9-12 第十八周：期末考試 中學(xué)英語組教學(xué)計(jì)劃5 一、教學(xué)基本狀況簡(jiǎn)析 1、教材簡(jiǎn)析 七班級(jí)下冊(cè)共12個(gè)單元，全書采用任務(wù)型語言教學(xué)模式，融匯話題、交際功能和語言結(jié)構(gòu)，形成了一套按部就班的生活化的學(xué)習(xí)程序。每個(gè)單元都列出明確的語言目標(biāo)，主要的功能項(xiàng)目與語法結(jié)構(gòu)，需要掌控的基本詞匯。每個(gè)單元都分為A、B兩部分。A部分是基本的語言內(nèi)容，B部分

22、是知識(shí)的擴(kuò)展和綜合的語言運(yùn)用。每個(gè)單元還有self check部分，供同學(xué)自我檢測(cè)本單元所學(xué)的語言知識(shí)之用。它采納“語言的輸入同學(xué)的消化汲取同學(xué)的語言輸出”為主線編排的。通過確定教學(xué)目標(biāo)，采納聽、說、讀、寫，自我檢測(cè)等手段，有效提高學(xué)習(xí)效率，表達(dá)了以同學(xué)為主體的思想。不過這套教材是基于城市同學(xué)的狀況編寫的，對(duì)于我們農(nóng)村同學(xué)來說，由于學(xué)校不學(xué)習(xí)英語，到中學(xué)以后學(xué)起來的確有些吃力，光是一千多個(gè)單詞就嚇退了不少同學(xué)學(xué)習(xí)英語的愛好。但我們還需要知難而上，為了提高農(nóng)村的英語教學(xué)成果而努力。 2、學(xué)情簡(jiǎn)析 經(jīng)過一學(xué)期的學(xué)習(xí)，從上期期末成果來看，我所擔(dān)負(fù)7(1)班同學(xué)總體上對(duì)英語基礎(chǔ)基礎(chǔ)知識(shí)掌控較差。只有少

23、數(shù)同學(xué)習(xí)目的明確，掌控了英語學(xué)習(xí)的一些基本方法，能夠積極主動(dòng)仔細(xì)地學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)成果優(yōu)秀。而大部分同學(xué)對(duì)英語感到困難，沒有明確的學(xué)習(xí)目的， 缺少學(xué)習(xí)的熱忱和主動(dòng)性，自覺性較差，相應(yīng)的學(xué)習(xí)習(xí)慣也差。主要緣由是沒有激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)英語的愛好，同學(xué)覺得英語學(xué)習(xí)是一種負(fù)擔(dān)，而不是一種樂趣。一部分同學(xué)沒有掌控記憶單詞的方法，連基本的單詞聽寫也不過關(guān)，導(dǎo)致看不懂，聽不懂，學(xué)不懂。同學(xué)的聽力也還有待提高，在這方面失分也較多。主要是聽的時(shí)間太少，接觸英語的時(shí)間不多。還有極少部分同學(xué)已經(jīng)放棄學(xué)習(xí)英語。 二、指導(dǎo)思想 依據(jù)七班級(jí)同學(xué)的生理及心理特點(diǎn)和本學(xué)期的英語教學(xué)目標(biāo)，我確定了如下的教學(xué)指導(dǎo)思想：激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)英語的愛好

24、，培育他們學(xué)習(xí)英語的積極立場(chǎng)，使他們建立學(xué)習(xí)英語的自信心;培育同學(xué)的語感和良好的語音、語調(diào)基礎(chǔ)，使他們形成初步運(yùn)用英語進(jìn)行日常溝通的技能，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。同時(shí)用新課標(biāo)理念，結(jié)合新課標(biāo)精神，進(jìn)行課堂改革，實(shí)行教與學(xué)的互動(dòng)。采納任務(wù)型語言教學(xué)模式，努力用一套行之有效的課堂教學(xué)模式，提高教學(xué)效率。 三、教學(xué)措施 (一)確?；A(chǔ)知識(shí)過關(guān)，詳細(xì)方法如下： 1、單詞過關(guān)：每天記5-8個(gè)生詞，利用課外時(shí)間，由科代表主持，各學(xué)習(xí)小組長(zhǎng)聽寫、改正。 2、詞組過關(guān)：把學(xué)過的詞組歸納，方便同學(xué)記憶。用詞組造句和中譯英訓(xùn)練。在各個(gè)組內(nèi)進(jìn)行競(jìng)賽。 3、句型過關(guān)：組織同學(xué)結(jié)對(duì)子，一有空就你問我答，營造學(xué)習(xí)氛圍，同時(shí)加強(qiáng)筆頭的練習(xí)，使同學(xué)能熟能生巧。 4、課文過關(guān)：把課文分段，按學(xué)習(xí)組為單位，進(jìn)行朗讀競(jìng)賽，對(duì)學(xué)過的課文盡量做到人人會(huì)背，有些