統(tǒng)編三年級上冊《富饒的西沙群島》教學設計

1、富饒的西沙群島教學設計教科書分析：課文屬于說明性文章， 從風景優(yōu)美和物產(chǎn)豐富兩個方面， 介紹了西沙群島， 表達了對西沙群島的贊美。課文第 1 自然段的句子“那里風景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富， 是個可愛的地方”，既統(tǒng)領了全文內(nèi)容，又表達了作者的贊美之情，可看作是全 文的關鍵語句（如美麗的小興安嶺最后一句話）。接著的四個自然段，用了 大量的有新鮮感的語句，緊緊圍繞“風景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富”描述。其中的第2 、4、5 自然段分別圍繞一個關鍵語句寫。最后一個自然段，點明了西沙群島是我 國固有的領土，展望了西沙群島美好的前景，與開頭呼應，形成嚴謹?shù)慕Y(jié)構(gòu)。課后練習“說說從哪些地方可以看出西沙群島風景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富”，體

2、 現(xiàn)了“學閱讀”和“學表達”的學習語言文字運用的要求，要做好任務分析，組 織學生一步一步達成教學目標。課文中有的語句既表現(xiàn)了“風景優(yōu)美”，也說明 了“物產(chǎn)豐富”，要注意引導學生提取。課后練習題“選擇你喜歡的部分，向別人介紹西沙群島”，結(jié)合上一個練 習，應該把題目中的“部分”理解為“風景優(yōu)美”和“物產(chǎn)豐富”兩個部分，這 樣，“向別人介紹西沙群島” 才能運用上關鍵語句進行創(chuàng)造性復述， 使“學閱讀” 與“學表達”緊密結(jié)合。課后的小練筆，要引導學生運用關鍵語句構(gòu)段寫幾句話。學情分析：課后的三個練習都體現(xiàn)了從閱讀到表達的學習訓練， 體現(xiàn)了統(tǒng)編教科書力圖 使閱讀學習與表達學習的平衡。 “學閱讀”和“學表達

3、”的學習重點了轉(zhuǎn)移，會 給三上的學生帶來學習上的不適和困難，為此，這三個練習都要做好任務分析， 設計好達標的步驟， 減少學生學習的不適和困難， 順利達標， 以更好過渡到第二 學段的學習。教學目標：能正確認讀“富”等 11 個生字新詞；正確讀寫“富”等 12 個字和“群 島”等 27 個詞語，并能聯(lián)系上下文理解詞義；正確認讀多音字“參”在本課的 讀音，能據(jù)音組詞或據(jù)詞定音。正確流利朗讀課文，學習梳理課文條理，概括各自然段意思，知道一個自 然段講一個中心意思，講這個中心意思的句子叫關鍵語句。 （另，能概括課文全 文內(nèi)容的句子也可稱之為是課文的關鍵語句）有感情地朗讀課文，能分別說說從哪些地方可以看出

4、西沙群島風景優(yōu)美、 物產(chǎn)豐富。能選擇自己喜歡的部分， 用自己的話和課文的語句， 向別人介紹西沙群島。在教科書中選一幅圖，寫幾句話。重點教學目標：教學目標 2 、 3、 4。難點教學目標：教學目標 4 、 5教學準備：教師：“富”等 11 個會認讀的字的字卡（不注音），教學 PPT。學生：每人一套“富”等 11 個會認讀字字卡（不注音的）教學時數(shù)：三課時。教學過程： （注： 1.教學過程中的“反饋指導”指的是采用班級的組織形式 進行交流匯報，以獲取學生學習結(jié)果以及思維過程，相機進行指導達標。 2.學生 答案，注意指導符合語法規(guī)范；并只要求意思相同，不要求文字雷同，設計中不 再說明。）第一課時一、

5、激趣導入，釋題，明確課文主要教學目標。（一）閱讀單元導讀，明確單元主要教學目標。出示任務：默讀單元導讀的兩段話，想一想，這個單元學習的是關于什么 內(nèi)容的課文？這個單元的主要教學目標有哪些？分別用不同的符號標示出來。反饋指導。（ PPT 出示單元導讀）預設：這個單元學習的是關于祖國美好山河的內(nèi)容和熱愛、 贊美祖國美好山河情感 的課文。這個單元的主要學習目標有兩個： 借助關鍵語句理解一段話的意思； 習作要 圍繞一個意思寫。小結(jié)：通過對單與導讀的學習了解，我們知道，這個單元的課文內(nèi)容，都 是關于祖國美好山河的內(nèi)容， 以及表達熱愛、 贊美祖國美好山河的情感的。 這個 單元有兩個主要教學目標：（ 1）通

6、過課文的學習，要知道什么是關鍵語句及其 在閱讀理解上的作用；（ 2）習作要嘗圍繞一個意思來寫。（二）導入，釋題，明確課文主要教學目標。導入釋題。導語：那么，我們今天先來學習這個單元的第二篇課文， 看看作者向我們介 紹的是祖國的什么地方。板書課題： 18 富饒的西沙群島齊讀課題。釋題。提問：同學們，讀了課題，通過課題，你知道作者向我們介紹的是祖國的什 么地方嗎？（指名回答。預設：通過課題，我知道作者向我們介紹的是祖國的西 沙群島。）通過課題， 你知道作者想向我們介紹西沙群島其中的一個什么內(nèi)容？ （指名回答。 預設：通過課題，我知道作者想向我們介紹西沙群島其中的一個內(nèi) 容是富饒。）明確主要教學目標

7、導語：通過課題， 我們知道作者向我們介紹的是西沙群島， 其中的一個內(nèi)容 就是西沙群島的富饒。 那么，西沙群島的富饒指的是什么， 作者還向我們介紹了 西沙群島的什么內(nèi)容， 表達了他什么樣的情感， 我們學習了這課的生字新詞， 把 課文讀準確通順了，了解了課文內(nèi)容，進行了有關的練習，就能知道了。二、指導預習，粗知課文大意（或整體感知課文）。（一）指導預習。出示預習任務。（1）輕聲朗讀課文，遇到不會讀的字，拼讀一下字上的音節(jié)，看看自己能 不能將課文朗讀下來。（2）讀完課文后，把會認讀的字詞圈畫出來，借助拼音，把生字詞讀準。（3）思考：西沙群島在我國的什么地方？西沙群島的“富饒”在課文里指 的是什么？課

8、文除了介紹西沙群島的富饒，還介紹了西沙群島的什么？反饋指導。（1）PPT 出示會認讀的生字詞（注音）。通過個別指名檢查等方法，指導 讀準生字讀音。（2 ）說說哪個生字容易讀錯， 指導讀準音難字。 預設：“饒”“設”“瑰”。（3）多音字學習。副板書出示多音字“參”本課的詞語，注本課的讀音，個別指名檢查讀準 字音，讀字讀詞指名說出“參”已學過的讀音，并組詞語，讀字讀詞小結(jié)：“參”不同讀音的意思及用法。（3）PPT 出示會寫字詞“淺綠、交錯、挺、鼓起、數(shù)不清、厚厚的、寶貴” 復習認讀。提示：會認讀的字詞和會寫的字詞中紅色的字， 學習完課文， 就要求正確書 寫。導語：我們學習了課文會認讀的字，復習了會

9、寫的字中已經(jīng)會認讀的字， 下面我們繼續(xù)預習課文。出示任務：朗讀課文，注意做到讀準字音，不添字，不漏字，不會讀；注意 做到標點符號的正確停頓和句子中間的正確停頓。繼續(xù)思考預習任務 3 。個體操作，同桌交流預習任務 3 。反饋指導。指名分自然段朗讀課文， 評議是否讀準、 讀通順， 聽的同時繼續(xù)思考預習任 務 3 。（二）反饋預習任務 3 ，粗知課文大意（整體感知課文）。反饋指導預習任務 3 。預設：問題 1 ：西沙群島在我國南海的西北部， 是海南省三沙市的一部分。 （追問： 你是從課文的哪句話知道的？指名回答。預設：我是從課文的第1 句話知道的。PPT 出示中國地圖，簡介西沙群島地理位置，及行政所

10、屬。）問題 2 ：西沙群島的“富饒”在課文里指的是物產(chǎn)豐富。問題 3 ：課文除了介紹西沙群島的富饒，還介紹了西沙群島風景優(yōu)美。 （追 問：你是從課文的哪句話知道的？指名回答。預設：我是從課文的這句話知道： 那里風景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富，是個可愛的地方。）粗知課文大意。出示任務：借助這些問題的答案， 同桌議一議， 課文講了西沙群島是什么樣 的地方？（提示用“什么怎么樣”的句式簡單說一說。）反饋指導。預設：課文講了西沙群島風景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富，是個可愛的地方。小結(jié)：閱讀寫景狀物的課文，在初讀課文時，抓住描寫的景或物，用簡單 句式說說這個景或物怎么樣， 這樣， 就粗知寫景狀物的課文大意 （或整體感知課 文）

11、了。同學們做的真好。接下來，我們要繼續(xù)學習，通過梳理課文，了解課文 內(nèi)容了。三、梳理課文條理 ,了解課文內(nèi)容。出示任務：讀讀課文，想一想，課文的每個自然段分別講了一個什么意思？ 個體操作，同桌交流。反饋指導預設：第 1 自然段：西沙群島風景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富，是個可愛的地方。第 2 自然段：西沙群島一帶海水五光十色，瑰麗無比。第 3 自然段：西沙群島海底景象奇麗。第 4 自然段：西沙群島海里一半是水一半是魚 （或：西沙群島海里魚非常多）第 5 自然段：西沙群島是鳥的天下。第 6 自然段：西沙群島將變得更加美麗富饒。小結(jié)：課文第 1 自然段，告訴我們西沙群島在祖國領域中的位置，點出了 西沙群島是一個

12、什么樣的地方風景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富，是個可愛的地方。然 后第 2 5 自然段通過具體的描寫，告訴我們，西沙群島是怎樣的風景優(yōu)美、物 產(chǎn)豐富的。 最后一個自然段點明了西沙群島是我國固有的領土， 展望了西沙群島 美好的前景更加美麗富饒，與第 1 自然段呼應，課文的結(jié)構(gòu)就非常嚴謹。四、學習“關鍵語句”。（一）感知“關鍵語句”。導語：我們通過梳理課文條理，了解了課文內(nèi)容，接下來，我們就要學習 一個新的知識了。出示任務：（ PPT 出示課文第 5 自然段）默讀第 5 自然段，聯(lián)系下文想一 想，“西沙群島也是鳥的天下”這句話是說西沙群島的鳥怎么樣？個體操作反饋指導。預設：這句話是說西沙群島的鳥很多。出示任務：

13、有感情地朗讀第 5 自然段，讀后想一想，這個自然段里具體寫 鳥多的句子有哪些？按順序標上序號。 然后讀一讀， 看看你是從哪些詞語讀出鳥 多的？點出有關詞語。個體學習，同桌交流。反饋指導。（采用讀中理解、理解中讀的策略進行。）預設：這個自然段里具體寫鳥多的句子是滴 2 、3、4 句（即除了第 1 句）。表現(xiàn)鳥多的詞語：各種海鳥 遍地鳥蛋 厚厚的鳥糞追問：這三句話，圍繞這個自然段哪句話寫？ （指名回答。 預設：這三句話， 圍繞這個自然段的第 1 句話：“西沙群島也是鳥的天下”寫的。）小結(jié)：（一這個自然段為例說明）一個自然段講一個中心意思。如果這個 自然段里有一句話直接寫出中心意思的話， 那么這句話

14、我們叫它做 “關鍵語句”。 在閱讀時， 我們可以借助這句關鍵語句來理解這段話的意思； 習作時，我們可以 利用關鍵語句來寫一段話。（二）閱讀課文，繼續(xù)了解“關鍵語句”。導語：除了第 5 自然段有關鍵語句， 這篇課文其他自然段有沒有呢？我們 一起來探索吧。出示任務：默讀第 2 、3、4 自然段，根據(jù)梳理課文條理的結(jié)果想一想，它 們有沒有關鍵語句？如果有， 用橫線畫出來， 看看其他句子怎樣圍繞關鍵語句寫 的；如果沒有，你能寫出來嗎？個體操作，四人小組交流討論。反饋指導。（采用讀中理解、理解中讀的策略進行。）預設：第 2 自然段：關鍵語句：西沙群島一帶海水五光十色，瑰麗無比。接著的句子，例舉了具體的顏

15、色，顏色的具體狀況以及造成五光十色的原因。第 3 自然段：沒有關鍵語句；可在段首補上：西沙群島海底景象真奇麗！ （追問：如果在 這個自然段后補上，可以怎樣寫？指名回答。 預設：西沙群島海底景象多奇麗啊！ ）第 4 自然段：關鍵語句：西沙群島海里一半是水一半是魚。第 1 句話說西沙群島的魚成群結(jié)隊； 第 2 句列舉了各種各樣魚的樣子； 第 3 句說西沙群島的魚多得數(shù)不清。小結(jié)：同學們真會運用學到的新知來讀書！關鍵語句有時會在一段話的開頭，比如第 2 、5 自然段；有時會在一段話的末尾，例如第 3 自然段。由于關鍵 語句概括了這段話的意思， 我們可以利用它理解一段話的意思， 利用它概括一段 話的意

16、思。五、小結(jié)：（學習狀況和知識能力點）第二課時一、復習。（一）復習會認讀的字和會寫的字。PPT 出示會認讀的字和會寫的字組成的詞語，指名認讀，齊讀。（二）復習上一節(jié)課學習的有關內(nèi)容。提問：上一節(jié)課，我們學習了一個新知識關鍵語句。誰能說說什么叫 關鍵語句，它有什么作用嗎？（指名回答。預設：見上一課教學過程。）二、體會“風景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富”，說話練習，感悟主題。（一）了解“風景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富”。導語：上一課，通過梳理課文條理和了解“關鍵語句”，我們對課文內(nèi)容 已經(jīng)有了比較深入的理解了。 接下來， 我們繼續(xù)學習， 了解我們祖國的西沙群島 是怎樣“風景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富”，好嗎？出示任務：有感情地朗讀第

17、2 5 自然段，想一想，哪些地方可以看出西沙 群島風景優(yōu)美的？畫出有關語句，然后說一說。個體操作，同桌交流反饋指導。先訂正畫出有關語句，然后才說話練習。說話評議標準：內(nèi)容完整，語句通 順連貫。有關語句：西沙群島一帶海水五光十色，瑰麗無比：有深藍的，淡青的，淺綠的，杏黃 的。一塊塊，一條條，相互交錯。第 3 自然段的語句。第 4 自然段的第 1、 2 句。說話指名 2 、 3 位同學匯報，評議后根據(jù)評議個體再練說，再指名匯報。出示任務：有感情地朗讀第 2 5 自然段，想一想，哪些地方可以看出西 沙群島物產(chǎn)豐富的？畫出有關語句，然后說一說。個體操作，同桌交流。反饋指導。先訂正畫出有關語句，然后才說

18、話練習。說話評議標準：內(nèi)容完整，語句通 順連貫。有關語句：第 3 自然段的語句。第 4 自然段的語句第 5 自然段的語句說話，指名 2 、3 位同學匯報，評議后根據(jù)評議個體再練說，再指名匯報。導語：是啊，西沙群島真是風景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富?。‰y怪作者在第1 自然段會發(fā)出這樣的感嘆那里風景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富，是個可愛的地方。（ PPT 出示這句話，齊感情朗讀。）提問：這句話表達了作者對祖國的西沙群島什么樣的情感呢？指名回答。預設：這句話表達了作者對祖國的西沙群島的喜愛和贊美。小結(jié)：這句話概括了課文全文的內(nèi)容，所以它是這篇課文的關鍵語句。（二）介紹西沙群島。導語：讓我們也像作者那樣，懷著對西沙群島的喜愛和

19、贊美，向別人介紹 西沙群島，好嗎？出示任務：根據(jù)自己的喜歡， 在“風景優(yōu)美”“物產(chǎn)豐富” 中選擇一個方面， 用上下面的起始句或結(jié)束句， 向別人介紹西沙群島。 注意用上自己的話和課文的 語句，做到內(nèi)容完整， 語句通順連貫。（提示：可以自己起一個起始句或結(jié)束句。 ）起始句：西沙群島的風景是那么的優(yōu)美！ 西沙群島的物產(chǎn)是那么的豐 富！結(jié)束句：西沙群島的風景真優(yōu)美！ 西沙群島的物產(chǎn)真豐富！個體操作，四人小組交流。反饋指導。指名 2 、3 位同學匯報，根據(jù)評議標準評議后，依據(jù)評議意見個體再練說， 再指名匯報。三、小結(jié)：（學習狀況和知識能力點）第三課時一、運用關鍵語句小練筆。（一）看圖說圖意，形成關鍵語句

20、。通過兩節(jié)課的學習，我們知道了什么叫“關鍵語句”，及其在閱讀和寫作 上的作用，并且利用課文內(nèi)容，用“關鍵語句”進行了說話練習。接下來，我們 就要嘗試用關鍵語句寫幾句話了。出示任務：（PPT 出示課后四幅圖畫）仔細觀察這四幅圖畫，思考：它們呈 現(xiàn)的分別是什么地方？各表現(xiàn)的是什么動物？這些動物怎么樣？然后用一句話 說說每一幅圖畫的圖意。個體操作，同桌交流。反饋指導。預設：圖 1 ：海底礁石上，一群黑黃相間的魚在游來游去。圖 2 ：海底珊瑚叢中，紅黑白相間的小魚在穿梭。圖 3 ：在海底，一只海龜伸長脖子在覓食。圖 4 ：海面上，一群海鷗在飛翔（二）選一幅圖，用關鍵語句，先說后寫。1.出示任務：選其中的一幅圖仔細觀察，根據(jù)關鍵語句，想象動物是怎樣活 動的，然后用關鍵語句為起始句，說幾句話。個體操作；四人小組交流評議，提建議： （1）是否圍繞關鍵語句的意思說； （2）語句是否通順連貫；（ 3 ）可以怎么修改或補充。反饋