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認(rèn)證信息

認(rèn)證類型：個(gè)人認(rèn)證

認(rèn)證主體：靳**（實(shí)名認(rèn)證）

IP屬地：天津

IP屬地：天津 上傳時(shí)間：2022-09-11 格式：DOCX 頁數(shù)：3 大?。?2.83KB 積分：15 舉報(bào) 版權(quán)申訴

1、文庫( )/ 論文第 頁 共 6 頁淺談?dòng)變捍煺劢逃恼撐碾S著生活水平的提高，幼兒抗抵抗力越來越弱，然而孩 子在成長的過程中，遇到挫折是無法避免的。下面是小編給 大家推薦的淺談?dòng)變捍煺劢逃恼撐?，希望大家喜歡 ! 淺談?dòng)變捍煺劢逃恼撐臏\析幼兒挫折教育 摘要：幼兒園要有的放矢的實(shí)施挫折教育，根據(jù)年齡選 擇合適的教育。在尊重的基礎(chǔ)上，注重因材施教，尋找合理 滿足挫折教育的支撐點(diǎn)。培養(yǎng)幼兒堅(jiān)強(qiáng)的意志，積極的樂觀 的態(tài)度和敢于嘗試的精神。關(guān)鍵詞：挫折教育 ; 榜樣; 困難; 鼓勵(lì); 贊揚(yáng) 人生恰如一次遠(yuǎn)征，挫折將永遠(yuǎn)伴我們而行。孩子在成 長過程中，既會(huì)有愉快的創(chuàng)造，又會(huì)遇到各種挫折。挫折是 人的一種

2、消極的情緒體驗(yàn)。著名心理學(xué)家馮斯洛說過： “挫 折并不是壞事，關(guān)鍵是人對挫折的態(tài)度。 ”挫折教育，是以科學(xué)的教育為指導(dǎo)，根據(jù)幼兒身心發(fā)展 的規(guī)律，利用和創(chuàng)建一些環(huán)境，有針對性地制造一些難題， 啟發(fā)和引導(dǎo)幼兒動(dòng)腦、動(dòng)手去解決問題，培養(yǎng)他們樂于嘗試 的信心、勇于克服困難的膽量第 頁 共 6 頁引導(dǎo)他們逐步擺脫依賴，增強(qiáng)對環(huán)境的適應(yīng)能力和對挫 折的承受能力，直觀了解事物發(fā)展的過程，在反復(fù)的體驗(yàn)中 認(rèn)識(shí)挫折的普遍性和客觀性，從而真切地感受到：要做好任 何事情都會(huì)遇到困難，成功的喜悅恰恰來自問題的解決，從 而產(chǎn)生穩(wěn)定的心態(tài)。作為 36 歲的幼兒群體，他們的社會(huì)交往需求正處于一 個(gè)爆發(fā)期、高漲期，他們對世

3、界充滿了好奇，迫切希望對外 界事物的認(rèn)識(shí)并與同伴之間的交往、交流。在這期間幼兒扮 演著不同的社會(huì)角色，特別是在游戲中。由于經(jīng)驗(yàn)不足，更容易遇到挫折。大腦的不斷豐富，對 社會(huì)的認(rèn)識(shí)，對周圍的認(rèn)識(shí)，游戲角色的增加，同伴交往次 數(shù)的增加， 那么隨之而來遇到的困難、 挫折也會(huì)不斷的增加。 拒絕挫折就等于拒絕成功。一、幼兒正確認(rèn)識(shí)挫折及心理培養(yǎng) 教師與幼兒在進(jìn)行教育活動(dòng)及自由等各種活動(dòng)時(shí)，遇到 困難尤其是面臨困難時(shí)，讓幼兒直觀認(rèn)識(shí)事物，讓幼兒知道 挫折困難并不可怕，關(guān)鍵是我們的心態(tài)。幼兒的心理培養(yǎng)是幼兒教育中一個(gè)十分重要的環(huán)節(jié)，它 直接影響幼兒的整個(gè)發(fā)展。從小培養(yǎng)幼兒對心理和生理困擾 的認(rèn)識(shí)和忍受能力，

4、能提高幼兒克服困難的能力和自信心。幼兒的年齡決定了他們自制力較弱，為提高幼兒的自制 力，教師在教學(xué)中可創(chuàng)設(shè)一種沒有批評、沒有指責(zé)，幼兒的各種想法、做法都能受到重視、尊重和贊揚(yáng)的環(huán)境，這有利 于提高幼兒的自制力。同時(shí)，幼兒在探索的過程中， 為了尋求奧秘， 獲得成功， 也會(huì)自覺或不自覺地克制一些因困擾而產(chǎn)生的不良情緒及 行為等，這些在一定程度上都能增強(qiáng)孩子的自制力。二、樹立榜樣，增強(qiáng)信心 幼兒期是愛模仿，愛表現(xiàn)的時(shí)期，所以榜樣的作用是無 窮的，對幼兒的影響也是至關(guān)重要的。幼兒的思維具有直觀 性，生動(dòng)活潑的形象往往更容易打動(dòng)幼兒。在課堂教學(xué)中利 用教材中有關(guān)不怕困難、戰(zhàn)勝挫折的內(nèi)容，讓幼兒身臨其境 或者角色互換切實(shí)體會(huì)失敗及困難，增強(qiáng)其心里免疫力。在平時(shí)活動(dòng)中，可以有機(jī)的給幼兒講述一些名人名事， 借機(jī)向幼兒講述他們的成功事例，同時(shí)，孩子也是孩子們的 榜樣。在我工作中遇到過這樣一件事情：有一天，浩浩媽媽 送他來上幼兒園，他在門口不肯進(jìn)來，詢問后才知道，老師 讓他昨天畫我想飛的主題畫他沒畫出來，所以今天不肯 上幼兒園。在后來的活動(dòng)中，他撅著嘴不肯動(dòng)筆老師鼓勵(lì)他自己學(xué)著想想畫畫，在老師的引導(dǎo)和鼓勵(lì)下， 他終于完成了一幅畫，開心的