人教版六年級上冊數(shù)學第二單元第1課時《用方向和距離確定物體的位置》教案

1、位置與方向（二）【學習內(nèi)容】 人教版小學數(shù)學六年級上冊第二單元例1【課程標準描述】1.能夠想象出空間物體的方位和相互之間的位置關(guān)系。2.認識物體的相對位置?！緦W習目標】1.通過實際問題的具體情境理解方向和距離的具體含義。2.通過自主探索、合作交流學會根據(jù)示意圖準確描述出物體的位置?！緦W習重點】通過自主探索、合作交流學會根據(jù)示意圖準確描述出物體的位置?！緦W習難點】通過自主探索、合作交流學會根據(jù)示意圖準確描述出物體的位置。【評價活動方案】1.在臺風移動的討論過程中，通過集體交流活動，關(guān)注學生是否能正確理解方向和距離的具體含義，以評價目標1。2.通過看圖描述位置的學習環(huán)節(jié)，通過學生間的交流和小結(jié)活動

2、，關(guān)注學生是否能正確地根據(jù)示意圖準確描述出物體的位置，以評價目標2?！緦W習過程】一、理解方向和距離 （評價目標1 ）從生活實際中理解位置與方向請同學們說說對臺風這一天氣現(xiàn)象的認識，談?wù)剬ε_風的印象。出示例1圖例，敘述有關(guān)臺風的消息：目前臺風中心位于市東偏南30方向、距離市600km的洋面上，正以20千米時的速度沿直線向A市移動。借助臺風警報的情景充滿生活氣息，充分感受生活和數(shù)學的緊密聯(lián)系。啟發(fā)學生交流，引導(dǎo)學生需要關(guān)注臺風移動的方向和位置的動態(tài)。提出問題：現(xiàn)在臺風的確切位置在哪里？明確課題：今天就來學習確定物體位置與方向的知識。板書課題：位置與方向（二）二、描述物體位置 （評價目標2）出示例1

3、的相關(guān)內(nèi)容。引導(dǎo)學生從圖中提取信息。直接給出標出臺風中心和A市的方位圖，利用此圖示來理解臺風中心“位于市東偏南30方向、距離市600km”的具體含義。啟發(fā)學生觀察時關(guān)注以下幾方面的信息：（1）東、南、西、北四個方向在哪里；（2）以哪里為觀測點；（3）圖中臺風中心的個體位置在哪里。交流確定臺風中心具體位置的方法。先讓學生自主交流嘗試說說臺風中心的具體位置。教師結(jié)合學生的匯報情況進行引導(dǎo)。（1）明確確定一個位置需要方向和距離兩個條件。東偏南30表示的是一條射線上的所有點，如果只有這一條件，無法判斷臺風中心的確切位置，所以除了要明確方向外，還必須明確距離，才能確定位置。（2）重點提問：東偏南30是什

4、么意思？（東偏南30表示的是臺風中心位置相對于A市所在的方向，也就是臺風中心位置與A市的連線和正東方向的夾角是30，即正東方向往南偏30。）（3）討論：東偏南30可以說成南偏東60嗎？（東偏南30和南偏東60含義完全相同，只是生活中更習慣于選擇45的角度來描述。） 演示課件，提問：這樣的一條線表示的是什么方向？關(guān)注學生是否能夠準確描述西偏南30（4）組織計算：現(xiàn)在知道臺風中心所在的具體位置了，那臺風大約多少小時后到達市呢？學生獨立計算，組織交流。6002030（小時）3.小結(jié)確定位置的方法。提問：如果只有一個條件，能夠確定臺風中心的具體位置嗎？引導(dǎo)學生得出：要確定臺風中心的具體位置必須知道兩個條件，即物體所在的方向和物體在這個方向上距離觀察點的距離，簡單地說就是要