新人教版小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)《位置前后》教學(xué)設(shè)計(jì) -

1、 新人教版小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)位置前后教學(xué)設(shè)計(jì) - 【導(dǎo)語(yǔ)】大文斗的會(huì)員“merry366”為你收拾了“新人教版學(xué)校一班級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)位置前后教學(xué)設(shè)計(jì)”范文，希翼對(duì)你有參考作用。 教學(xué)內(nèi)容： 教學(xué)目標(biāo)： 1、同學(xué)能在詳細(xì)的生活實(shí)踐或嬉戲情境中，體驗(yàn)前與后的位置與挨次。 2、能精確地確定物體前后的.位置與挨次。 3、培養(yǎng)同學(xué)關(guān)于前后的空間觀念。 4、培養(yǎng)同學(xué)的愛國(guó)主義精神。 教學(xué)重點(diǎn)： 前與后的位置與挨次 教學(xué)難點(diǎn)： 同學(xué)前后空間觀念的培養(yǎng)。 教學(xué)辦法： 嘗試教學(xué)、情境教學(xué)、嬉戲 教學(xué)預(yù)備： 紙制的方向盤4個(gè)、車站牌5個(gè)、教學(xué)過程： 教學(xué)過程： 一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)愛好 1、教師請(qǐng)5名同學(xué)上講臺(tái)排成隊(duì)列

2、 2、在教師的口令下，同學(xué)按要求調(diào)換位置（把本來排在其次位的學(xué)生，依次往后舉行調(diào)換，換三次，最后一次換到了隊(duì)伍的末尾。使同學(xué)初步體驗(yàn)到：前后的位置與挨次，具有一定的相對(duì)性。 引導(dǎo)同學(xué)“（）學(xué)生在（）學(xué)生前面，在（）學(xué)生后面，”“（）在最前面”等較規(guī)范的語(yǔ)言來描述。 二、觀看研究、學(xué)習(xí)新知 1、（有了前面的情境設(shè)計(jì)做鋪墊，同學(xué)已初步體驗(yàn)到了前后的位置與挨次，因此新課學(xué)問，應(yīng)由同學(xué)自己通過觀看、研究來把握。） 2、教師出示電腦：小動(dòng)物賽跑 電腦演示：小鹿、小狐貍、小白兔，小蝸牛參與賽跑，起跑后不久，他們的位置發(fā)生了轉(zhuǎn)變。 （同學(xué)看電腦觀看小動(dòng)物的位置變化） （暫停演示）問：你看到了什么？現(xiàn)在跑在最前面，它后面有哪些小動(dòng)物？誰其次？小白兔跑第幾？小蝸牛跑第幾？ 問：假如競(jìng)賽繼續(xù)舉行，可能會(huì)有什么狀況發(fā)生？（目的：?jiǎn)l(fā)同學(xué)的法語(yǔ)異思維，充分發(fā)揮同學(xué)學(xué)習(xí)的自主能動(dòng)性，培養(yǎng)同學(xué)的觀看和語(yǔ)言表達(dá)能力。再次體驗(yàn)到前后挨次具有相對(duì)性） 三、練習(xí)鞏固、啟發(fā)思維 1、說一說 （1）你的座位前面是誰？后面是誰？ （2）你前面有幾個(gè)學(xué)生？后面有幾個(gè)學(xué)生？你是排在第幾位？ 2、做一