《為了自由呼吸的教育》讀后感

1、為了自由呼吸的教育優(yōu)選讀后有感為了自由呼吸的教育優(yōu)選讀后有感3/3為了自由呼吸的教育優(yōu)選讀后有感為了自由呼吸的教育優(yōu)選讀后有感什么是教育？什么是自由？今日小編給大家?guī)砹藢τ跒榱俗杂珊粑慕逃齼?yōu)選讀后有感，有需要的小伙伴一同來參照一下吧，希望能給大家?guī)韼椭￠喿x了為了自由呼吸的教育一書，聽名字就讓人感覺到了痛快，教育的確需重點“自由”了。細細地品讀了李希貴老師為了自由呼吸的教育一書，就被它深深的吸引了。參加工作光陰不算長，常常會思慮一些對于教育的問題，韓愈說的“傳道、授業(yè)、解惑也”，常常在耳旁響起，可時代發(fā)展到今日，教師不可以不過“教書匠”，更應是心靈的“帶路人”，“授人以魚，更應授人以漁”

2、，諸這樣類至理名言，更是隨地可見，可是，現(xiàn)在的學生究竟要的是如何的教育呢我也一直在考慮著。李希貴老師的為了自由呼吸的教育一書，用十分平實的語言向我們敘述了一個一個他從前實踐過、經歷過的小故事。每一個故事都能讀出他對教育的獨到感悟和思慮。書中，李希貴老師再三重申，“教育其實很簡單：一腔真愛，一份寬容，這樣而已?！薄敖逃瓉硗唵危贿^我們人為地把它搞復雜了。把孩子們看作活生生的人來對待，讓校園里充滿民主、同等，讓老師、學生在校園里自由呼吸”，進而“抵達心靈之花自由開放的生命田園”?！翱洫剬W生要鋪張，責備學生要小氣。”多么樸素的語言，將教育這個讓人感覺漫無邊沿的看法，用寥寥數(shù)言解說的酣暢淋漓，我不

3、由的為李老師的看法鼓掌。是啊，教育的確很簡單，一腔真愛，一份寬容。反省幾年來的教育歷程，從頭審察教育，我感覺教育就應像農民種莊稼相同，春季播下一粒種子，缺乏水份為它澆水，長滿雜草為它除草，遭受病蟲害為它灑藥，缺乏營養(yǎng)為它施肥，讓它能在一個健康的環(huán)境下一天一天長大，直到秋季收獲果實，這時期我們不可以拔苗滋長。而我們在實行教育的時候，老是希望學生依據(jù)自我希望的方向生長，更希望他們在最短的光陰內成熟，不停地把自我的養(yǎng)分無私地輸送給他們，希望他們所有汲取并強健起來。可是肥胖其實不等于強健，孩子們不用須會你給什么就汲取什么，他們老是挑自我喜歡的零食去吃，他們才不論有沒有營養(yǎng)，營養(yǎng)平衡，協(xié)調搭配的問題，只

4、需口味好就行。書中提出，教育的實質是解放人包含人的智力和心靈、思想和感情，而不是約束人，壓迫人，限制人。我們沒有發(fā)掘學生的潛力，反而全力把他們塑造成另一個我們。我們要所有的孩子都朝著同一個目標發(fā)展，把原來一個個鮮活的個體雕琢成千篇一律的喪失個性的木偶，把原來豐富多彩的世界變?yōu)橐粋€個雕像。書中說教育無痕，有效的教育是把教育目的隱蔽起來的教育，是不漏聲色的教育。完佳人性的塑造，其實不需要什么高明的教育手法，和睦的氣氛，和睦的人際關系，成年人的和善、民主、寬容、博愛，這全部，就是完佳人性生長的最適合的土壤，失掉了它們，任何教育都將是白費的。當一個孩子感覺到來自成人間界充分尊敬的時候，也就是他的自我教育、自我完美開始的時候，也就是一個人的心智自覺開啟的時候。一個孩子對一門課程的喜歡，有時其實不是鑒于課程自己的什么價值，而很可能是些常常被我們忽視的十分細小的細節(jié)，當孩子從細微之處感覺到了老師真摯的愛，當孩子相同愛上了自我的老師，也就是孩子熱愛這門學科，熱愛學習的開始。松開孩子的手腳吧，讓他們