“心理按摩”結(jié)題

1、“心理按摩”在中級按摩中的應(yīng)用細節(jié)課題結(jié)題報告 繆小鵬問題的提出問題的背景 盲人通過學習了按摩技術(shù)，自己開設(shè)盲人給社會減輕了不少負擔。南通的盲人診所也是越開越多，規(guī)模大多比較小，很多剛從盲校畢業(yè)的孩子就已經(jīng)自己創(chuàng)業(yè)開店了，生意有好有差。我也經(jīng)常光顧這些按摩店，問問情況，體會體會手法，發(fā)現(xiàn)這樣一個問題，有些店的有些同學，他的客戶就特別多，一個接一個，即使旁邊還有空閑著的按摩技師，顧客還是愿意等，別的同學戲稱他為“人氣王”。后來發(fā)現(xiàn)，該同學除了手法好以外也非常健談，能與每位顧客相聊甚歡，在聊天中輕輕松松做手法，客戶也在不知不覺中得到了放松，解決了病痛，治療效果也非常明顯。問題的思考 所以我題目中所

2、謂的“心理按摩”其實是與客戶之間一種良好的溝通，起到心理上的放松。一個人心情的好與差可直接影響按摩后的效果，所以我就想如何能夠幫助學生在練習手法之余加強與客戶的溝通，提高按摩的效果呢。研究對象與步驟 研究對象：盲中專各個班級 研究步驟：1、準備階段（2007年10月）制定研究方案，申報課題 2、實施階段（2007年11月2009年6月）定期開設(shè)模擬課堂，邀請其他任課老師參與按摩課教學，定期安排在外實習學生回校與在校學生交流心得體會。 3、總結(jié)階段（2009年9月2009年10月）回顧總結(jié)課題研究工作，對相關(guān)成功案例，成功經(jīng)驗進行整理，總結(jié)研究成果。三、研究過程與方法 我的課題來自實際工作，主要

3、在平時的教學過程中進行研究，研究成果也將進一步指導(dǎo)我的教學工作，解決了實際問題，從這個角度講運用的主要是行動研究法，此外，還運用了安利研究法，文獻法等。（一）、專業(yè)學習 我們剛剛接觸細節(jié)課題，對于細節(jié)課題還很陌生，在研究前研究中聽取了顧飛宇局長的關(guān)于如何做細節(jié)課題的講座，借助網(wǎng)絡(luò)學習了大量關(guān)于細節(jié)課題研究的文章，比如關(guān)于微型課題研究的思考、案例研究：經(jīng)典文章的現(xiàn)代解讀。學習了一些細節(jié)課題相關(guān)知識，了解了什么是細節(jié)課題研究，了解了細節(jié)課題的特點、選題、方案設(shè)計、研究方法、步驟、研究的一半過程、結(jié)題報告的撰寫、管理機制等。（二）、實踐操作1、重視理論學習 盲學生到了中專就開始學習按摩，多少年來好像

4、成為了一種機械學習，等同于到了初二學物理，到了初三學化學一樣，并沒有把這個當成自己的謀生手段去真正的鉆研它。多年的按摩教學我也總結(jié)出，手法的學習并沒有什么基礎(chǔ)，對于學生來說掌握起來其實比較容易，并不會像學習語文數(shù)學那樣在成績上出現(xiàn)比較大的懸殊。況且按摩的手法也是千變?nèi)f化的，每個人都會形成自己的按摩風格。往往到了中專二年級，學生的手法已相對定型，但要成為一名合格的按摩師，只有按摩技術(shù)還是不夠的，還要有過硬的理論基礎(chǔ)，有了這些理論知識做基礎(chǔ)，自己說出來的話就能站穩(wěn)腳跟，利用自己對理論知識的掌握，對病情病因的了解，就能對病人的病情進行細致的宣教、解釋，消除病人的顧慮，消除消極的心理因素，引起病人積極

5、治愈的共鳴。這時在與人溝通的過程中就建立了良好的關(guān)系，增強了自信心，同時手法操作也會比較灑脫，得心應(yīng)手。這樣的治療效果也絕對勝過干巴巴地做手法。界于學生對這種現(xiàn)實情況的認識，也能提高學生對理論學習的自覺性和主動性。2、加強課堂模擬實踐 學生的性格特點很明顯，有的很外向有的很內(nèi)向，在平時的教學過程中，我經(jīng)常把課堂模擬成一個按摩診所，把不同的班級的學生混合起來，打亂平時按摩課的分組，重新進行搭配，經(jīng)常把不熟悉的人分到一組操作。讓學生在操作前進行必要的問診，“病人”說出自己的病痛，按摩師根據(jù)“病人”的描述判斷問題所在，說出自己準備采取的治療措施。談話的重點是找出病因，采取適當?shù)闹委煼椒?，但談話也可?/p>

6、從閑聊開始，從各自感興趣的話題開始。談話要注意技巧，不能讓病人一直處于緊張自己病情的狀態(tài)，在交往中盡量用安慰、鼓勵、積極的暗示詞，給與被治者一定的心理支持和啟發(fā)性的提示，在了解病情時就應(yīng)該仔細傾聽，傾聽時盡量少打斷其說話，當把不適癥狀及軀體病痛聽清后給與恰如其分的解釋。在與病人解釋過程中禁用刺激的語言和含糊不清的解釋，抓住心理上的本質(zhì)問題加以自己嫻熟技術(shù)巧妙地進行“心理”“生理”的雙重按摩。3、吸取社會經(jīng)驗 很多學生在學校里手法和理論都學得不錯，可一旦進入社會，加上對自身殘疾的自卑心理，一下子就找不到方向，不知從何做起。為了避免此類問題的出現(xiàn)，就要消除學生對正常人群的畏懼心理和多多吸取社會工作經(jīng)驗。經(jīng)常有意識地安排任課老師甚至校領(lǐng)導(dǎo)參與按摩課的教學，鼓勵學生勇敢的對老師的“病情”進行分析，與老師和領(lǐng)導(dǎo)溝通自己準備采取的操作手法。多次下來，學生從就開始的拘謹?shù)铰秊⒚摗＿@樣的形式既鍛煉了膽量也在不知不覺中提高了學生按摩技術(shù)。 再有也經(jīng)常安排在外實習的學生回校給在校學生講他們在外工作時接觸到的各種各樣的案例，如何去與他們溝通，跟不同性格的人，如何去做宣教解釋，有哪些使用技巧，如何把書本知識用通俗語言解釋給受治者聽，讓顧客愿意接受你的治療。這樣盡量減少盲生進入社會時走彎路，爭取一走上工作崗位就能勝任。研究成效與反思通過對“心理按摩”技巧的研究和探討，提高了盲生對理論知識學習的必要性認