2022年風(fēng)娃娃的反思總結(jié)

1、第PAGE6頁(yè)共NUMPAGES6頁(yè)2022年風(fēng)娃娃的反思總結(jié)課文中的風(fēng)娃娃是怎樣的呢欣賞一下課文的插圖，你就會(huì)看到風(fēng)娃娃是一個(gè)可愛(ài)的孩子，胖乎乎的臉，圓溜溜的大眼睛，仔細(xì)讀課文覺(jué)得風(fēng)娃娃其實(shí)就在孩子們的中間。他既可愛(ài)有時(shí)又有些可氣。教學(xué)課文時(shí)，我先讓學(xué)生自瀆課文，找出課文中風(fēng)娃娃做了哪些事情，通過(guò)閱讀課文，學(xué)生能很快找出風(fēng)娃娃做的事情有:吹風(fēng)車(chē)，吹帆船，吹風(fēng)箏，吹衣服，吹小樹(shù)等。讓學(xué)生整體的了解課文。接著又問(wèn):其中哪些是好的，哪些是不好的事情呢這個(gè)問(wèn)題也難不倒學(xué)生。新課程提倡讓學(xué)生自主地學(xué)習(xí)，自己鉆研課文，學(xué)懂知識(shí)，充分發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的主觀能動(dòng)性。教師的作用應(yīng)突出體現(xiàn)在為學(xué)生提供必要的信息，成

2、為學(xué)生學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)方法的幫手。讓學(xué)生自讀課文，找出風(fēng)娃娃做了哪些事情，正是體現(xiàn)了讓學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性發(fā)揮出來(lái)，而且學(xué)生找到了其中的答案，其高興的心情是不言而喻讓學(xué)生增強(qiáng)自信心，增強(qiáng)學(xué)生的分析綜合能力。2022年風(fēng)娃娃的反思總結(jié)（二）一、把握教材脈絡(luò)，逐層推進(jìn)教學(xué)。本課教學(xué)內(nèi)容是第二課時(shí)。在第一課時(shí)認(rèn)識(shí)字詞，書(shū)寫(xiě)生字，流利讀文，了解文章大意的基礎(chǔ)上，開(kāi)課直接點(diǎn)題，快速檢查字詞后，就進(jìn)入本課的學(xué)文階段。先是重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)第二自然段，接著半扶半放學(xué)三自然段，再自學(xué)第五、六、七、八幾個(gè)自然段，最后總結(jié)文意。這種按照課文嚴(yán)謹(jǐn)?shù)臄⑹鲰樞蛑饘油七M(jìn)教學(xué)的設(shè)計(jì)，達(dá)到了感情讀文及理解文意的目的。既有利于學(xué)生了解作者的寫(xiě)作意

3、圖和寫(xiě)作方法，又能體會(huì)風(fēng)娃娃的思想變化并展示學(xué)生的思維過(guò)程。在這其中結(jié)合學(xué)法指導(dǎo)及自學(xué)能力的培養(yǎng)，使學(xué)生在整堂課中，學(xué)有所獲，學(xué)有所得。二、創(chuàng)設(shè)有效情境，指導(dǎo)感情朗讀。在實(shí)施新課標(biāo)的教學(xué)實(shí)踐中，情境教學(xué)顯現(xiàn)出了它越來(lái)越多的優(yōu)越性。它以優(yōu)化的情境為空間，以創(chuàng)設(shè)情境為主線，以營(yíng)造一種富有情境的學(xué)習(xí)氛圍為手段，使學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)變得鮮活、生動(dòng)、有趣。在這一課中，我用“風(fēng)”的聲音，圖片，動(dòng)畫(huà)，風(fēng)媽媽、風(fēng)娃娃的話模擬了一個(gè)有趣的童話世界，一個(gè)從課始貫穿到課終的完整的想象空間。讓同學(xué)們?cè)谶@樣一個(gè)完整的童話世界當(dāng)中，深入角色的內(nèi)心，體驗(yàn)角色的情感，從而達(dá)到感情朗讀。在指導(dǎo)朗讀中，我設(shè)計(jì)了多種貼近課文內(nèi)容的讀的

4、方式。如在重點(diǎn)學(xué)習(xí)第二自然段中，先是教師示范讀，生再通過(guò)觀察圖讀，接著用演示實(shí)驗(yàn)法來(lái)幫助學(xué)生理解重點(diǎn)詞語(yǔ)“斷斷續(xù)續(xù)”來(lái)讀句子，然后學(xué)著風(fēng)娃娃的樣子做動(dòng)作讀句子，最后比較“高興”和“高興極了”有什么不同，使學(xué)生準(zhǔn)確體會(huì)風(fēng)娃娃的心情再讀。每一次讀文前，不管是指名讀，還是齊讀，都給學(xué)生提出明確的讀的目標(biāo)，帶著要求讀，帶著問(wèn)題讀，帶著感情讀，這樣才能讀出效果。事實(shí)證明，同學(xué)們?cè)跐庥舻那榫撤諊?，通過(guò)多種方式的讀的訓(xùn)練，能較好完成本課感情讀文的目標(biāo)，都做到了充分地讀，有效的讀，入情入境地讀。2022年風(fēng)娃娃的反思總結(jié)（三）想象是孩子們的天性，有想象才會(huì)有創(chuàng)造。對(duì)于不同角色的理解，只有舍身處地的深入到他們

5、的內(nèi)心世界才能有所體悟，角色扮演是一個(gè)最好的方法。在這一課的教學(xué)中，有多處益于學(xué)生角色扮演，發(fā)揮想象的地方。如在學(xué)到秧苗喝足水后，是怎么表現(xiàn)的這個(gè)地方的時(shí)候，讓學(xué)生戴上“秧苗”的頭飾，想象自己就是一棵小秧苗，體會(huì)秧苗滿足、高興的心理，然后順理成章地進(jìn)入角色讀文。在講到風(fēng)娃娃吹動(dòng)船帆后，纖夫們的表現(xiàn)時(shí)，學(xué)生們一邊學(xué)纖夫收纖繩的樣子，一邊想象纖夫們會(huì)對(duì)風(fēng)娃娃說(shuō)些什么感謝的話。有的說(shuō)風(fēng)娃娃你真是個(gè)好孩子，有的說(shuō)要和風(fēng)娃娃交朋友，請(qǐng)它吃飯，還有的干脆說(shuō)，要和風(fēng)娃娃擁抱在一起表達(dá)謝意，學(xué)生們的思維都迸出了想象的火花，教室里氣氛熱烈。在突破本課的難點(diǎn)問(wèn)題上，想象幫了大忙，在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我設(shè)計(jì)了三個(gè)逐層深入

6、的問(wèn)題：你能告訴風(fēng)娃娃，人們?yōu)槭裁簇?zé)怪它嗎?風(fēng)娃娃明白了道理后，又會(huì)干哪些好事呢?生活中，你像風(fēng)娃娃一樣經(jīng)常幫助別人嗎，有沒(méi)有出現(xiàn)過(guò)“好心辦壞事的情況”?學(xué)生們?cè)谇懊嫔钊雽W(xué)文、自讀學(xué)文的基礎(chǔ)上，順利地幫風(fēng)娃娃解決了難題。紛紛說(shuō)道：風(fēng)娃娃以后還會(huì)在夏天給人們送去涼風(fēng)，幫司機(jī)推陷進(jìn)泥坑的大車(chē)，讓衣服快點(diǎn)晾干，使植物媽媽的孩子去旅行等等。接著跳出文本，指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自已的生活談體驗(yàn)。然后因勢(shì)利導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生們?cè)谝院蟮膶W(xué)習(xí)生活中要多幫別人，在幫忙前要多動(dòng)腦筋，避免出現(xiàn)“好心辦壞事”的情況。使學(xué)生的思考不再拘泥于一堂課、一篇課文，使學(xué)生的學(xué)習(xí)從課內(nèi)延伸到了課外、從知識(shí)延伸到了生活，語(yǔ)文學(xué)科的學(xué)習(xí)也因此產(chǎn)生了

7、新的生命力，這符合新課程標(biāo)準(zhǔn)所提出的“努力建設(shè)開(kāi)放而有活力的語(yǔ)文課程”這一理念。本課需要商榷的地方在于課的設(shè)計(jì)上偏嚴(yán)謹(jǐn)，欠靈活。可以嘗試這樣一套設(shè)計(jì)方案：從課題“娃娃”質(zhì)疑，讓學(xué)生提出自已感興趣的，疑惑的問(wèn)題，帶著問(wèn)題走進(jìn)課文，這樣學(xué)生的學(xué)習(xí)就更有主動(dòng)性。再總攬全文之后，分塊兒研學(xué)風(fēng)娃娃做好事和好心辦壞事兩個(gè)版塊，繼而啟發(fā)思考，理解課文韻意。這種啟疑-總攬全文-分塊研讀-總結(jié)歸納的教學(xué)設(shè)計(jì)，也許會(huì)顯得更開(kāi)放和靈活，更益于發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。2022年風(fēng)娃娃的反思總結(jié)（四）作為一名技術(shù)人員，在_年里我的主要工作是以提高業(yè)務(wù)技術(shù)為重點(diǎn)，以強(qiáng)化職工教育為突破口，狠抓安全生產(chǎn)標(biāo)準(zhǔn)化工作、狠抓現(xiàn)場(chǎng)監(jiān)督

8、檢查、狠抓一通三防工作，嚴(yán)格落實(shí)好安全生產(chǎn)責(zé)任制，并協(xié)助技術(shù)副隊(duì)長(zhǎng)和隊(duì)長(zhǎng)工作，努力營(yíng)造掘進(jìn)一隊(duì)安全生產(chǎn)氛圍。一、扎實(shí)深入現(xiàn)場(chǎng),努力提高業(yè)務(wù)技術(shù)水平,快速成材作為一名年輕的技術(shù)員,最缺的我認(rèn)為是現(xiàn)場(chǎng)經(jīng)驗(yàn)，所以_月份接觸技術(shù)工作以來(lái)我堅(jiān)持經(jīng)常深入井下，積極配合驗(yàn)收員驗(yàn)收工程質(zhì)量、每天效定中線、并做好每月一次的許平驗(yàn)收前的準(zhǔn)備工作，另外在井下工作中遇到一些不懂或者不明確的地方,積極查找相關(guān)資料及規(guī)程，做到心中有數(shù)。堅(jiān)持理論知識(shí)輔助現(xiàn)場(chǎng)實(shí)踐，進(jìn)入二-12110風(fēng)巷施工以來(lái)，我積極輔助技術(shù)副隊(duì)長(zhǎng)編制二-12110風(fēng)巷作業(yè)規(guī)程、二-12110風(fēng)巷過(guò)地質(zhì)構(gòu)造帶安全技術(shù)措施、二-12110風(fēng)巷支護(hù)變更施工安全

9、技術(shù)措施、二-12110風(fēng)巷短探短掘施工安全技術(shù)措施、二-12110風(fēng)巷揭露、過(guò)二-12090機(jī)巷1#、2#泵窩施工安全技術(shù)措施等措施，編制時(shí)結(jié)合井下現(xiàn)場(chǎng)實(shí)踐情況遇到了許多不明白問(wèn)題，我及時(shí)做好記錄，并向隊(duì)長(zhǎng)和副隊(duì)長(zhǎng)請(qǐng)教，受益匪淺。二、強(qiáng)化工程質(zhì)量管理，夯實(shí)安全基礎(chǔ)加大動(dòng)態(tài)下生產(chǎn)標(biāo)準(zhǔn)化達(dá)標(biāo)工作力度，要求驗(yàn)收員每天對(duì)各班組進(jìn)行質(zhì)量驗(yàn)收，經(jīng)常井下對(duì)驗(yàn)收員驗(yàn)收表填寫(xiě)情況與現(xiàn)場(chǎng)是否對(duì)照進(jìn)行檢查，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)要求驗(yàn)收員整改，驗(yàn)收員必須把每班的驗(yàn)收情況上交到隊(duì)部便于落實(shí)獎(jiǎng)罰情況，對(duì)標(biāo)準(zhǔn)化達(dá)標(biāo)差的班組在班前會(huì)上進(jìn)行通報(bào)，對(duì)造成質(zhì)量問(wèn)題的責(zé)任人，按責(zé)任大小匯報(bào)隊(duì)長(zhǎng)給予相應(yīng)的經(jīng)濟(jì)處罰。三、強(qiáng)化培訓(xùn)提素質(zhì)，實(shí)現(xiàn)安

10、全生產(chǎn)有效途徑在職工培訓(xùn)方面，采用理論學(xué)習(xí)與井下現(xiàn)場(chǎng)培訓(xùn)相結(jié)合的方法，在按照制定的培訓(xùn)教案學(xué)習(xí)的同時(shí)，重點(diǎn)對(duì)職工地測(cè)防治水、開(kāi)掘工作面頂板管理和隱患排查等知識(shí)的培訓(xùn)，認(rèn)真學(xué)習(xí)新安全生產(chǎn)標(biāo)準(zhǔn)化規(guī)定，特殊崗位注意事項(xiàng)等方面知識(shí)的學(xué)習(xí)，切實(shí)做到我隊(duì)的安全生產(chǎn)培訓(xùn)工作。同時(shí)利用班前會(huì)學(xué)習(xí)二-12110風(fēng)巷作業(yè)規(guī)程和各工種崗位責(zé)任制，重點(diǎn)對(duì)職工進(jìn)行“雙述”考核，認(rèn)真兌現(xiàn)。四、克服生產(chǎn)困難，促生產(chǎn)今年我隊(duì)在安全壓力大、生產(chǎn)任務(wù)繁重的情況下，始終堅(jiān)持把強(qiáng)化生產(chǎn)組織，提高進(jìn)尺任務(wù)作為重中之重常抓不懈。我向隊(duì)里建議提出把進(jìn)尺任務(wù)隊(duì)里把任務(wù)指標(biāo)分解落實(shí)各生產(chǎn)班組，與班組工資掛鉤，并制定了嚴(yán)格的獎(jiǎng)罰制度，提高了各班組的生產(chǎn)積極性，各生產(chǎn)班組狠抓正規(guī)循環(huán)率，使全隊(duì)進(jìn)尺任務(wù)穩(wěn)步增長(zhǎng)。_年，我隊(duì)累計(jì)完成進(jìn)尺1460m。五、在生活中,加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作,積極駛?cè)氚嚓?duì)在工作中,我嚴(yán)格做到不遲到早退,站好本職崗，積極落實(shí)領(lǐng)導(dǎo)安排的任務(wù),主動(dòng)向技術(shù)能手和經(jīng)驗(yàn)豐富的員工請(qǐng)教,交流自已的想法,以使更好的服務(wù)于區(qū)班隊(duì)。當(dāng)然,在工作中我也發(fā)現(xiàn)自己存在以下不足1、技術(shù)方面，現(xiàn)場(chǎng)業(yè)務(wù)技術(shù)水平提高余地還很多，缺少現(xiàn)場(chǎng)經(jīng)驗(yàn)，另外措施編制能力還缺乏鍛煉和提高；2、落實(shí)工作上，發(fā)現(xiàn)問(wèn)