2022年課題第二階段總結(jié)報(bào)告

1、第PAGE9頁共NUMPAGES9頁2022年課題第二階段總結(jié)報(bào)告課堂教學(xué)是開展學(xué)校教育科研的主陣地，進(jìn)行優(yōu)化課堂教學(xué)藝術(shù)的研究已成為教育改革面臨的重要課題。我與_幾位老師立項(xiàng)的課題優(yōu)化初中語文課堂教學(xué)藝術(shù)的實(shí)踐研究就是通過以研究的方式去解決教學(xué)中的具體問題，在總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、探索規(guī)律、提高課堂教學(xué)效率等方面做些探究，以全面提高課堂教學(xué)質(zhì)量作為本課題的價(jià)值定位。本課題于是_年_月開始研究，預(yù)期到_年_月結(jié)題，歷時(shí)近二年?，F(xiàn)將前階段的研究工作整理匯報(bào)如下：一、課題研究進(jìn)展情況。1、課題研究的目的(1)通過本課題研究，探索優(yōu)化語文教學(xué)藝術(shù)對提高課堂教學(xué)效果的作用，總結(jié)出一套適合新課程背景的課堂有效教學(xué)模

2、式，為一線教師提供可供操作的策略，以指導(dǎo)教師的教學(xué)工作。(2)通過本課題研究，促進(jìn)教師積極轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，積極構(gòu)建有效的、優(yōu)化的課堂教學(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的能力，以達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神，讓學(xué)生真正的喜歡語文，體驗(yàn)語文的快樂。2、課題研究的主要內(nèi)容：、優(yōu)化導(dǎo)入藝術(shù)的研究。讓學(xué)生對一堂課產(chǎn)生最好的第一印象，關(guān)鍵是學(xué)生進(jìn)入課堂的一剎那，需要教師以高超的課堂導(dǎo)入藝術(shù)喚起學(xué)生注意，醞釀上課情緒，使其以積極主動的學(xué)習(xí)狀態(tài)投入課堂學(xué)習(xí)。它要求教師能及時(shí)營造一種融洽的教學(xué)情調(diào)和課堂氛圍，把學(xué)生帶進(jìn)一個與本節(jié)課學(xué)習(xí)任務(wù)相適應(yīng)的最高境界。使學(xué)生。因此，教師要因課而導(dǎo)，用豐富多彩的形

3、式來縮短學(xué)生與教材之間的距離，產(chǎn)生渴求知識的心理，提高教學(xué)效率。、優(yōu)化提問藝術(shù)的研究。課堂提問科學(xué)性的前提是熟知課程內(nèi)容和學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律?！疤釂柺裁础笔墙處熢谔釂柷氨仨氉屑?xì)思考和慎重考慮的問題，更是學(xué)生想要解決的問題，“問題”設(shè)計(jì)必須具有科學(xué)性和探究性。通過問題的設(shè)置，引導(dǎo)學(xué)生多角度、多途徑尋求解決問題的方法，培養(yǎng)學(xué)生思維的發(fā)散性、靈活性和創(chuàng)新性。、優(yōu)化語言激勵藝術(shù)研究。語文課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出。要愛護(hù)學(xué)生的好奇心、求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的主動意識和進(jìn)取精神。而調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，教師的激勵水平、激勵方法將起到至關(guān)重要的作用。因此，教師要敏于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，善于使用激勵性語言，使學(xué)生從“要我學(xué)”

4、走向“我要學(xué)”，達(dá)到樂學(xué)、會學(xué)的境界，激勵學(xué)生參與學(xué)習(xí)的熱情。二、課題研究的實(shí)施策略課題組成員緊緊圍繞課題方案中所確定的研究內(nèi)容、研究目標(biāo)、研究方法開展了一系列的理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐探索，在課題分解、研討交流、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)等方面做了大量的工作，也取得了一定的成績，達(dá)到了初步準(zhǔn)備階段的目的，在實(shí)驗(yàn)研究的過程中，我們主要做了以下幾方面的工作。1、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提升教師素養(yǎng)為提高課題組成員的課題研究水平，課題組成立伊始，我就_成員認(rèn)真學(xué)習(xí)課題研究方案、學(xué)習(xí)相關(guān)理論書籍，如有效教學(xué)的實(shí)踐與反思、語文教學(xué)與研究、語文課堂教學(xué)藝術(shù)的研究、有效課堂教學(xué)、教師倫理與教師禮儀、新課程標(biāo)準(zhǔn)解讀等有關(guān)課程改革的材料和書籍，使

5、大家對“課堂教學(xué)教學(xué)藝術(shù)”、“優(yōu)化教學(xué)藝術(shù)”、“高效課堂教學(xué)”等概念和教學(xué)理論有了明確的認(rèn)識和提高，增強(qiáng)了大家參與科研活動的積極性與主動性。2、及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提高課題研究的針對性我們根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況，根據(jù)課題研究方案的目標(biāo)要求，把課題研究和日常教學(xué)、教研活動緊密地結(jié)合起來，讓課題研究真正走進(jìn)課堂，走進(jìn)教師教學(xué)的實(shí)際，走進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)際；并致力于在課堂中改變教師“教”的方式和學(xué)生“學(xué)”的方式，把教學(xué)過程之中的探究、發(fā)現(xiàn)、質(zhì)疑、結(jié)論等認(rèn)識活動顯現(xiàn)出來，通過優(yōu)化教學(xué)藝術(shù)不斷改進(jìn)教學(xué)模式和教學(xué)方法，不斷提高課堂教學(xué)的效率。3、課題組活動開展情況(1)_年_月，制定本課題研究實(shí)施方案(主要包括課題研究

6、背景、研究目標(biāo)、主要研究內(nèi)容、研究方法、研究計(jì)劃和主要研究措施)并確定課題組成員。同時(shí)開展有關(guān)優(yōu)化課堂教學(xué)藝術(shù)的專題理論學(xué)習(xí)，主要材料有有效教學(xué)的實(shí)踐與反思、語文教學(xué)與研究、語文課堂教學(xué)藝術(shù)研究等，召開課題組成員會議，商議課題研究的方向、內(nèi)容、方法，布置各子課題的研究任務(wù)。(2)_年_月，請課題組成員老師進(jìn)行優(yōu)化課堂教學(xué)藝術(shù)公開課教學(xué)展示并進(jìn)行評議，共同交流探討課題初步研究過程中的體會、經(jīng)驗(yàn)，作階段性課題研究經(jīng)驗(yàn)交流。4、課題研究取得階段性成果。課題雖然只進(jìn)行了幾個月的時(shí)間，但在教務(wù)處的指導(dǎo)和支持下，經(jīng)過全體實(shí)驗(yàn)教師的共同努力，已取得了一定的效果。通過研究，參題教師教學(xué)水平和教研能力得到初步提

7、高。六位教師的公開課得到了一致好評，課題組部分成員還撰寫了論文、教學(xué)設(shè)計(jì)、反思等。(1)李曉蘭的優(yōu)化初中語文課堂教學(xué)藝術(shù)的實(shí)踐研究課題開題報(bào)告(2)芶朝秀的論文優(yōu)化初中語文課堂教學(xué)提問藝術(shù)的實(shí)踐與探索(3)陳紅波的論文中學(xué)語文課堂導(dǎo)入淺談(4)梁春香的論文淺談初中語文課堂導(dǎo)入的特點(diǎn)(5)馮柏玲的教學(xué)設(shè)計(jì)秋天(6)王秀文的綜合性學(xué)習(xí)青春隨想教學(xué)案例(7)莊苗苗的_教學(xué)反思(8)張盼盼的優(yōu)化初中語文課堂教學(xué)藝術(shù)的反思激勵性語言的作用三、課題研究的思考個別教師對課題研究的過程、研究方法還不夠明確，研究工作處于表面化、淺層次階段。缺乏專業(yè)性的指導(dǎo)。針對前一階段課題開展中存在的問題及遺漏，結(jié)合我校生源的

8、具體情況，決定下階段改進(jìn)措施：、明確本課題和各子課題研究內(nèi)容，進(jìn)一步加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐指導(dǎo)，以提高課題研究的實(shí)效性。2、繼續(xù)收集資料，要求每個課題組成員每學(xué)期寫兩個教學(xué)案例，兩篇教學(xué)反思，注重過程性資料的積累。2022年課題第二階段總結(jié)報(bào)告（二）優(yōu)化初中語文課堂教學(xué)藝術(shù)的實(shí)踐研究階段性研究總結(jié)(2)課堂教學(xué)是開展學(xué)校教育科研的主陣地，進(jìn)行優(yōu)化課堂教學(xué)藝術(shù)的研究已成為教育改革面臨的重要課題。我與10幾位老師立項(xiàng)的課題優(yōu)化初中語文課堂教學(xué)藝術(shù)的實(shí)踐研究就是通過以研究的方式去解決教學(xué)中的具體問題，在總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、探索規(guī)律、提高課堂教學(xué)效率等方面做些探究，以全面提高課堂教學(xué)質(zhì)量作為本課題的價(jià)值定位。本課題

9、于是_年_月開始研究，預(yù)期到_年_月結(jié)題，歷時(shí)近二年?，F(xiàn)將前階段的研究工作整理匯報(bào)如下：一、課題研究進(jìn)展情況。1、課題研究的目的(1)通過本課題研究，探索優(yōu)化語文教學(xué)藝術(shù)對提高課堂教學(xué)效果的作用，總結(jié)出一套適合新課程背景的課堂有效教學(xué)模式，為一線教師提供可供操作的策略，以指導(dǎo)教師的教學(xué)工作。(2)通過本課題研究，促進(jìn)教師積極轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，積極構(gòu)建有效的、優(yōu)化的課堂教學(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的能力，以達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神，讓學(xué)生真正的喜歡語文，體驗(yàn)語文的快樂。2、課題研究的主要內(nèi)容：、優(yōu)化導(dǎo)入藝術(shù)的研究。讓學(xué)生對一堂課產(chǎn)生最好的第一印象，關(guān)鍵是學(xué)生進(jìn)入課堂的一剎那，

10、需要教師以高超的課堂導(dǎo)入藝術(shù)喚起學(xué)生注意，醞釀上課情緒，使其以積極主動的學(xué)習(xí)狀態(tài)投入課堂學(xué)習(xí)。它要求教師能及時(shí)營造一種融洽的教學(xué)情調(diào)和課堂氛圍，把學(xué)生帶進(jìn)一個與本節(jié)課學(xué)習(xí)任務(wù)相適應(yīng)的最高境界。使學(xué)生。因此，教師要因課而導(dǎo)，用豐富多彩的形式來縮短學(xué)生與教材之間的距離，產(chǎn)生渴求知識的心理，提高教學(xué)效率。、優(yōu)化提問藝術(shù)的研究。課堂提問科學(xué)性的前提是熟知課程內(nèi)容和學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律。“提問什么”是教師在提問前必須仔細(xì)思考和慎重考慮的問題，更是學(xué)生想要解決的問題，“問題”設(shè)計(jì)必須具有科學(xué)性和探究性。通過問題的設(shè)置，引導(dǎo)學(xué)生多角度、多途徑尋求解決問題的方法，培養(yǎng)學(xué)生思維的發(fā)散性、靈活性和創(chuàng)新性。、優(yōu)化語言激

11、勵藝術(shù)研究。語文課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出。要愛護(hù)學(xué)生的好奇心、求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的主動意識和進(jìn)取精神。而調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，教師的激勵水平、激勵方法將起到至關(guān)重要的作用。因此，教師要敏于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，善于使用激勵性語言，使學(xué)生從“要我學(xué)”走向“我要學(xué)”，達(dá)到樂學(xué)、會學(xué)的境界，激勵學(xué)生參與學(xué)習(xí)的熱情。二、課題研究的實(shí)施策略課題組成員緊緊圍繞課題方案中所確定的研究內(nèi)容、研究目標(biāo)、研究方法開展了一系列的理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐探索，在課題分解、研討交流、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)等方面做了大量的工作，也取得了一定的成績，達(dá)到了初步準(zhǔn)備階段的目的，在實(shí)驗(yàn)研究的過程中，我們主要做了以下幾方面的工作。1、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提升教師素養(yǎng)為提

12、高課題組成員的課題研究水平，課題組成立伊始，我就組織成員認(rèn)真學(xué)習(xí)課題研究方案、學(xué)習(xí)相關(guān)理論書籍，如有效教學(xué)的實(shí)踐與反思、語文教學(xué)與研究、語文課堂教學(xué)藝術(shù)的研究、有效課堂教學(xué)、教師倫理與教師禮儀、新課程標(biāo)準(zhǔn)解讀等有關(guān)課程改革的材料和書籍，使大家對“課堂教學(xué)教學(xué)藝術(shù)”、“優(yōu)化教學(xué)藝術(shù)”、“高效課堂教學(xué)”等概念和教學(xué)理論有了明確的認(rèn)識和提高，增強(qiáng)了大家參與科研活動的積極性與主動性。2、及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提高課題研究的針對性我們根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況，根據(jù)課題研究方案的目標(biāo)要求，把課題研究和日常教學(xué)、教研活動緊密地結(jié)合起來，讓課題研究真正走進(jìn)課堂，走進(jìn)教師教學(xué)的實(shí)際，走進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)際；并致力于在課堂中改變教

13、師“教”的方式和學(xué)生“學(xué)”的方式，把教學(xué)過程之中的探究、發(fā)現(xiàn)、質(zhì)疑、結(jié)論等認(rèn)識活動顯現(xiàn)出來，通過優(yōu)化教學(xué)藝術(shù)不斷改進(jìn)教學(xué)模式和教學(xué)方法，不斷提高課堂教學(xué)的效率。3、課題組活動開展情況(1)_年_月，制定本課題研究實(shí)施方案(主要包括課題研究背景、研究目標(biāo)、主要研究內(nèi)容、研究方法、研究計(jì)劃和主要研究措施)并確定課題組成員。同時(shí)開展有關(guān)優(yōu)化課堂教學(xué)藝術(shù)的專題理論學(xué)習(xí)，主要材料有有效教學(xué)的實(shí)踐與反思、語文教學(xué)與研究、語文課堂教學(xué)藝術(shù)研究等，召開課題組成員會議，商議課題研究的方向、內(nèi)容、方法，布置各子課題的研究任務(wù)。(2)_年_月，請課題組成員老師進(jìn)行優(yōu)化課堂教學(xué)藝術(shù)公開課教學(xué)展示并進(jìn)行評議，共同交流探

14、討課題初步研究過程中的體會、經(jīng)驗(yàn)，作階段性課題研究經(jīng)驗(yàn)交流。4、課題研究取得階段性成果。課題雖然只進(jìn)行了幾個月的時(shí)間，但在教務(wù)處的指導(dǎo)和支持下，經(jīng)過全體實(shí)驗(yàn)教師的共同努力，已取得了一定的效果。通過研究，參題教師教學(xué)水平和教研能力得到初步提高。六位教師的公開課得到了一致好評，課題組部分成員還撰寫了論文、教學(xué)設(shè)計(jì)、反思等。(1)李曉蘭的優(yōu)化初中語文課堂教學(xué)藝術(shù)的實(shí)踐研究課題開題報(bào)告(2)芶朝秀的論文優(yōu)化初中語文課堂教學(xué)提問藝術(shù)的實(shí)踐與探索(3)陳紅波的論文中學(xué)語文課堂導(dǎo)入淺談(4)梁春香的論文淺談初中語文課堂導(dǎo)入的特點(diǎn)(5)馮柏玲的教學(xué)設(shè)計(jì)秋天(6)王秀文的綜合性學(xué)習(xí)青春隨想教學(xué)案例(7)莊苗苗的三峽教學(xué)反思(8)張盼盼的優(yōu)化初中語文課堂教學(xué)藝術(shù)的反思激勵性語言的作用三、課題研究的思考個別教師對課題研究的過程、研究方法還不夠明確，研究工作處于表面化、淺層