2022年高考生物10大易錯點總結(jié)

1、第PAGE17頁共NUMPAGES17頁2022年高考生物10大易錯點總結(jié)高中生物的知識點并不難，難就難在題目較為靈活。同樣的題目總是變換題型，稍有不慎就會跌入陷阱。當然，假如我們足夠仔細，不放過課本中的每一個細節(jié)，也是能夠拿到高分的。下面生物姐給大家總結(jié)了高中生物10大易錯點，值得好好看看。易錯點1：對細胞中的元素和化合物認識不到位1、組成生物體的基本元素是C，主要元素是C、H、O、N、S、P,含量較多的元素主要是C、H、O、N。細胞鮮重最多的元素是O,其次是C、H、N，而在干重中含量最多的元素是C，其次是O、N、H。2、元素的重要作用之一是組成多種多樣的化合物：S是蛋白質(zhì)的組成元素之一，M

2、g是葉綠素的組成元素之一，F(xiàn)e是血紅蛋白的組成元素之一，N、P是構(gòu)成DNA、RNA、ATP、H(NADPH)等物質(zhì)的重要元素等。(馬上點標題下“高中生物”關(guān)注可獲得更多知識干貨，每天更新喲！)3、許多元素能夠影響生物體的生命活動：如果植物缺少B元素，植物的花粉的萌發(fā)和花粉管的伸長就不能正常進行，植物就會“華而不實”；人體缺I元素，不能正常合成甲狀腺激素，易患“大脖子病”；哺乳動物血鈣過低或過高，或機體出現(xiàn)抽搐或肌無力等現(xiàn)象。易錯點2：不能熟練掌握蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)、功能有關(guān)蛋白質(zhì)或氨基酸方面的計算類型比較多，掌握蛋白質(zhì)分子結(jié)構(gòu)和一些規(guī)律性東西是快速準確計算的關(guān)鍵，具體歸納如下：肽鍵數(shù)_失去的水分子數(shù)

3、若蛋白質(zhì)是一條鏈，則有：肽鍵數(shù)(失水數(shù))_氨基酸數(shù)-1若蛋白質(zhì)是由多條鏈組成則有：肽鍵數(shù)(失水數(shù))_氨基酸數(shù)-肽鏈數(shù)若蛋白質(zhì)是一個環(huán)狀結(jié)構(gòu)，則有：肽鍵數(shù)_失水數(shù)_氨基酸數(shù)蛋白質(zhì)相對分子質(zhì)量_氨基酸相對分子質(zhì)量總和失去水的相對分子質(zhì)量總和(有時也要考慮因其他化學(xué)鍵的形成而導(dǎo)致相對分子質(zhì)量的減少，如形成二硫鍵時)。蛋白質(zhì)至少含有的氨基和羧基數(shù)_肽鏈數(shù)基因的表達過程中，DNA中的堿基數(shù)：RNA中的堿基數(shù)：蛋白質(zhì)中的氨基酸數(shù)_6：3：1易錯點3：對細胞周期概念的實質(zhì)理解不清楚一個細胞周期包括間期和分裂期，間期在前，分裂期在后；二是不理解圖中不同線段長短或扇形圖面積大小所隱含的生物學(xué)含義。線段長與短、扇

4、形圖面積大小分別表示細胞分裂周期中的間期和分裂期，間期主要完成DNA復(fù)制和有關(guān)蛋白質(zhì)的合成，該時期沒有染色體出現(xiàn)，分裂期主要完成遺傳物質(zhì)的均分。理解細胞周期概念時應(yīng)明確三點：只有連續(xù)分裂的細胞才具有周期性；分清細胞周期的起點和終點；理解細胞周期中的分裂間期與分裂期之間的關(guān)系，特別是各期在時間、數(shù)量等方面的關(guān)聯(lián)性。其生物學(xué)模型主要有以下四方面：線段描述、表格數(shù)據(jù)描述、坐標圖描述、圓形圖描述等。說明：選擇觀察細胞周期的材料時最好分裂期較長且整個細胞周期較短的物種。因為各時期的持續(xù)時間長短與顯微鏡視野中相應(yīng)時期的細胞數(shù)目成正相關(guān)，所以是分裂期相對越長的細胞，越容易觀察各期的染色體行為的變化規(guī)律。易錯

5、點4：計算DNA結(jié)構(gòu)中的堿基問題時易出錯堿基互補配對原則是核酸中堿基數(shù)量計算的基礎(chǔ)。根據(jù)該原則，可推知以下多條用于堿基計算的規(guī)律。1.在雙鏈DNA分子中，互補堿基兩兩相等，即A_T，C_G；且A+G_C+T，即嘌呤堿基總數(shù)等于嘧啶堿基總數(shù)。2.在雙鏈DNA分子中，互補的兩堿基之和(如A+T或C+G)占全部堿基的比等于其任何一條單鏈中該種堿基比例的比值，且等于其轉(zhuǎn)錄形成的mRNA中該種比例的比值。3.DNA分子一條鏈中(A+G)/(C+T)的比值的倒數(shù)等于其互補鏈中該種堿基的比值。4.DNA分子一條鏈中(A+T)/(C+G)的比值等于其互補鏈和整個DNA分子中該種比例的比值。5.不同生物的DNA

6、分子中其互補配對的堿基之和的比值不同，即(A+T)/(C+G)的值不同。易錯點5：對性別決定認識不清性別是由遺傳物質(zhì)的載體染色體和環(huán)境條件共同作用的結(jié)果，必須考慮多方面因素的影響，其中以性染色體決定性別為主要方式。中雄性體細胞中有異型的性染色體XY，雌性體細胞中有同型的性染色體_。對大多數(shù)生物來說，性別是由一對性染色體所決定的，性染色體主要有兩種類型，即XY型和ZW型。由X、Y兩類性染色體不同的組合形式來決定性別的生物，稱XY型性別決定的生物，XY型的生物雌性個體的性染色體用_表示，雄性個體的性染色體則用XY表示。由Z、W兩類性染色體不同的組合形式來決定性別的生物，稱ZW型性別決定的生物，ZW

7、型的生物雌性個體的性染色體組成為ZW，而雄性個體的性染色體則用ZZ表示。易錯點6：對基因突變與性狀的關(guān)系模糊不清親代DNA上某堿基對發(fā)生改變，則其子代的性狀不一定發(fā)生改變，原因是:體細胞中某基因發(fā)生改變，生殖細胞中不一定出現(xiàn)該基因；若該親代DNA上某個堿基對發(fā)生改變產(chǎn)生的是一個隱性基因，并將該隱性基因傳給子代，而子代為雜合子，則隱性性狀不會表現(xiàn)出來；根據(jù)密碼子的簡并性，有可能翻譯出相同的氨基酸；性狀表現(xiàn)是遺傳基因和環(huán)境因素共同作用的結(jié)果，在某些環(huán)境條件下，改變了的基因可能并不會在性狀上表現(xiàn)出來等。易錯點7：不能準確判斷生物的顯性和隱性性狀(1)據(jù)子代性狀判斷：不同性狀親代雜交后代只出現(xiàn)一種性狀

8、該性狀為顯性性狀具有這一性狀的親本為顯性純合子；相同性狀親本雜交后代出現(xiàn)不同于的親本性狀該性狀為隱性性狀親本都為雜合子。(2)據(jù)子代性狀分離比判斷：具一對相對性狀的親本雜交子代性狀分離比為3：1分離比為3的性狀為顯性性狀；具兩對相對性狀的親本雜交子代性狀分離比為9：3：3：1分離比為9的兩性狀都為顯性。(3)遺傳系譜圖中顯、隱性判斷：雙親正常子代患病隱性遺傳??；雙親患病子代正常顯性遺傳病。(4)若用以上方法無法判斷時，可用假設(shè)法。在運用假設(shè)法判斷顯隱性性狀時，若出現(xiàn)假設(shè)與事實相符的情況時，要注意兩種性狀同時做假設(shè)或?qū)ν恍誀钭鰞煞N假設(shè)，切不可只根據(jù)一種假設(shè)得出片面的結(jié)論。但若假設(shè)與事實不相符時

9、，則不必再做另一假設(shè)，可予以直接判斷。易錯點8：將生長素分布多少與濃度高低混為一談易錯分析：一是不能正確分析水平放置的生長幼苗在植株不同部位生長素分布情況，由于重力作用，生長素在下部(近地側(cè))比上部(遠地側(cè))的分布多。對于植株的莖來說，這個生長素濃度屬于低濃度，能促進生長，因而下面的生長較快，植株的莖就向上彎曲生長。同樣的生長素濃度，對于植株的根來說，屬于高濃度，會抑制生長，因而，根部下面的生長比上面的慢，根就向下彎曲生長。二是將生長素濃度高低與多少混為一談，認為多就是濃度高。要注意不同部位生長素分布多少與生長素濃度高低具有不同的含義，前者通常用于說明生長素的分布情況，后者通常用于說明生長素的

10、生理作用情況。(1)單側(cè)光：單側(cè)光照射影響生長素的運輸，產(chǎn)生植物向光性。向光性產(chǎn)生的內(nèi)部因素是生長素分布不均，外部因素是單側(cè)光的照射。地心引力(重力)莖的背重力性，根的向重力性。生長素在植物體內(nèi)的運輸，主要從植物體形態(tài)學(xué)上端向下端運輸。把植物體橫放時受到地心引力作用，引起生長素分布不均勻，由于根、莖對生長素敏感程度不同，而產(chǎn)生根的向重力性、莖的背重力性。(2)運用生長素的兩重性來解釋植物的生長現(xiàn)象時，應(yīng)首先注意相同濃度的生長素處理的是植物的哪個部位(根、莖、葉、果實等)，從而判斷對其生長是促進還是抑制。(3)生長素作用兩重性的體現(xiàn)頂端優(yōu)勢。原因：頂芽合成的生長素向下運輸，使頂芽處生長素濃度低，

11、促進生長；側(cè)芽處生長素濃度高，抑制生長。應(yīng)用：果樹的剪枝、茶樹摘心、棉花打頂?shù)榷寄茉黾臃种?，提高產(chǎn)量。(4)除頂端優(yōu)勢外的生長素兩重性的實例：a.根的向重力生長，其中根的近地側(cè)生長素濃度過高抑制根生長，而遠地側(cè)生長素濃度低，促進根的生長，表現(xiàn)出向重力性。b.除草劑，其中2，4-D就是利用雙子葉植物適應(yīng)濃度較低，而單子葉植物適應(yīng)濃度較高而制成的，故可在單子葉作物中除去雙子葉雜草。易錯點9：對人體內(nèi)環(huán)境的概念與組成成分理解不深入易錯分析：不知道內(nèi)環(huán)境的組成成分是導(dǎo)致錯誤的根本原因。(1)辨別某種物質(zhì)是否屬于內(nèi)環(huán)境的組成成分時，首先分清它是否為液體環(huán)境中的物質(zhì)，其次要看這種物質(zhì)是否存在于細胞外液，如

12、血紅蛋白、呼吸氧化酶所處的液體環(huán)境，不屬于細胞外液，而是細胞內(nèi)液，因而血紅蛋白、呼吸氧化酶不屬于內(nèi)環(huán)境的成分。(2)要清楚內(nèi)環(huán)境中各種不同的成分。血漿的成分：水，約_%；蛋白質(zhì)，約_%-_%；無機鹽，約_%；血液運送的各種營養(yǎng)物質(zhì)，如脂質(zhì)、氨基酸、維生素、葡萄糖、核苷酸等；血液運送的各種代謝廢物，如尿素、尿酸、氨等；血液運送的氣體、激素等，如O2、CO2、胰島素等。組織液、淋巴的成分與血漿相近，但又不完全相同，最主要的差別在于血漿中含有較多的蛋白質(zhì)，而組織液和淋巴中蛋白質(zhì)含量很少。易錯點10：對染色體、DNA、基因、脫氧核苷酸、mRNA之間的關(guān)系模糊基因是染色體上具有遺傳效應(yīng)的DNA片段，是控

13、制生物性狀的遺傳物質(zhì)的功能和結(jié)構(gòu)單位。每條染色體通常只有一個DNA分子，染色體是DNA的主要載體；每個DNA分子上有許多個基因，每個基因中可以含有成百上千個脫氧核苷酸；染色體是基因的載體，基因在染色體上呈線性排列。遺傳信息存在于基因中，是指基因中脫氧核苷酸的排列順序；遺傳密碼位于mRNA上，是指mRNA上決定一個氨基酸的三個相鄰的堿基。遺傳信息間接決定氨基酸的排列順序，密碼子直接控制蛋白質(zhì)中氨基酸的排列順序。2022年高考生物10大易錯點總結(jié)（二）一、現(xiàn)階段復(fù)習(xí)方法問題：老師，我剛進行完第六次?？?，想請問一下平時如何備考有效。愛智康李挺老師：首先，現(xiàn)在離高考越來越近了，也是到了回歸基礎(chǔ)的時候，

14、要做到回歸課本、記憶基礎(chǔ)知識點和鞏固基礎(chǔ)知識。同時針對不同的試題進行分別應(yīng)對，例如選擇題，先將選擇題進行分類，基礎(chǔ)的選擇題看看主要問題出在什么地方，是記憶記憶不準確還是根本不理解這部分知識，同時進行針對性練習(xí)；信息題和圖表題要進行詳細的分析，充分獲取題干信息，不做衍生。對于遺傳大題題：第一先確定符合基因分離里定律還是自由組合定律，例如通過性狀數(shù)量、等位基因數(shù)量和位置、通過比例、通過子代性狀分離等確定；第二針對每一對相對性狀，進行獨立分析，確定顯隱關(guān)系、確定決定基因位置(常染色體還是性染色體、X染色體還是XY同源區(qū)段等)、計算推導(dǎo)，第三對多對相對性狀進行組合，獲取最終結(jié)果。針對實驗題，第一掌握書

15、本知識是基礎(chǔ)：生物學(xué)的基本概念、原理和規(guī)律的應(yīng)用，因而深入理解與靈活運用基礎(chǔ)知識是培養(yǎng)科學(xué)的思維方法、完成不同類型實驗設(shè)計的基礎(chǔ)。第二理解教材有關(guān)實驗的本質(zhì)與特點是前提：首先應(yīng)認真分析教材涉及的實驗，理解實驗原理與目的，弄清材料用具的選定方法與原則，掌握實驗方法和步驟，深入分析實驗條件、過程、現(xiàn)象；其次對一些經(jīng)典實驗用心揣摩，能描述其原理、目的、方法步驟、現(xiàn)象與結(jié)果預(yù)測及結(jié)論推導(dǎo)等。第三學(xué)會對已知實驗進行變換與轉(zhuǎn)化設(shè)計是有效手段：如質(zhì)壁分離與質(zhì)壁分離復(fù)原實驗中，將蔗糖溶液加以改變會分別出現(xiàn)什么結(jié)果？將蔗糖改為葡萄糖、KNO3或其他試劑會分別出現(xiàn)什么結(jié)果？可否用其他組織細胞替代洋蔥表皮？又如色素

16、提取與分離實驗可否用其他有機溶劑來溶解色素？等等。問題：感覺生物知識點很多該怎么記呢愛智康李挺老師：首先背知識點是學(xué)好生物的基礎(chǔ)，但是記憶也要有一定的方法，不同的人需要不同的方法，但是歸結(jié)起來還是要多寫、多做筆記，尤其是總結(jié)性筆記，這樣即可以對比知識間的差異性，又可以達到很好的記憶效果。其次多做題，做題不是追求有多大的題量，而是要做到精，就是要在做題的時候分析題干信息并與所學(xué)知識點進行練習(xí)，總結(jié)試題的考試方向，同時針對錯題，要做試題反轉(zhuǎn)練習(xí)，就是為什么做錯了，當時的思維誤區(qū)在哪里，將它總結(jié)下來，并時時查看，從而規(guī)避該類錯誤。問題3：怎樣在_天把知識點聯(lián)系的更近一步愛智康李挺老師：通過繪制知識框

17、架圖，將有關(guān)系的知識點盡可能的列舉出來，然后根據(jù)記憶，盡可能的填寫出相關(guān)知識點內(nèi)容，然后總結(jié)考過的試題，發(fā)現(xiàn)他們的出題點和關(guān)系點，并通過對比不同方向的知識點區(qū)別和考題思路上的區(qū)別，從而建立更加完善的知識網(wǎng)絡(luò)。問題4：請問老師，每次考試回答語言題目，總是和標準答案差很多，如何抓緊題干愛智康李挺老師：第一要充分獲取題干信息，找出題眼，對題干給出的信息不做演繹的前提下進行解答；第二針對既定知識做充分利用，并進行延伸，從而更好的解答試題。同時，準確記憶知識點和經(jīng)常提到的常用答題語句和專業(yè)術(shù)語；其次，時做題時關(guān)注準確答案的答題語句，做到盡可能準確、盡可能沒有偏差；最后，針對于基礎(chǔ)知識點，要平時多記憶，多

18、鞏固，類似的填空盡可能的做到不失分。例如在做實驗題時，很多時候會給出實驗組(或?qū)φ战M)的設(shè)置情況，那么做相應(yīng)的對照組(或?qū)嶒灲M)填寫時，就可以按照它給出的語句填寫，只是將自變量進行一個更改，同時注意等量等體積等劑量同樣操作方式等語句的使用。問題5：老師，請問需不需要把三本必修書整理起來自己構(gòu)建一個知識網(wǎng)絡(luò)??？這樣考試看一下會不會好一點？老師請給予指教？愛智康李挺老師：是的，建立知識網(wǎng)絡(luò)是學(xué)好生物很重要的一個環(huán)節(jié)。通過構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)，將有關(guān)系的知識點盡可能的列舉出來，然后根據(jù)記憶，盡可能的填寫出相關(guān)知識點內(nèi)容，然后總結(jié)考過的試題，發(fā)現(xiàn)他們的出題點和關(guān)系點，并通過對比不同方向的知識點區(qū)別和考題思路上

19、的區(qū)別，從而建立更加完善的知識網(wǎng)絡(luò)。問題6：以前不喜歡閱讀課本，現(xiàn)在開始4本書全看一遍來得及嗎？每天用的時間不能太多，怎么辦？愛智康李挺老師：不看肯定是來不及的，因此何不嘗試去看呢，看了總是有效的。每天給自己規(guī)劃好時間和范圍，例如必修一，先看物質(zhì)基礎(chǔ)中的元素和無機物，然后在是有機物針對看課本，更側(cè)重的事對原有知識點的準確理解，看看課本上到底是如何描述的，課本上的實驗過程到底是如何的，實驗結(jié)果又是如何描述的等等，不是籠統(tǒng)的去過一遍課本，是需要我們認真對比知識點的。二、考試答題技巧問題7：老師為什么背了知識點大題還是會答不上來問題8：老師，我想問一下如何做好根據(jù)題意答題？問題9：老師為什么總感覺做

20、的還不錯但就是分不高大題得分率太低怎么辦愛智康李挺老師：第一要充分獲取題干信息，找出題眼，對題干給出的信息不做演繹的前提下進行解答；第二針對既定知識做充分利用，并進行延伸，從而更好的解答實驗題。同時，準確記憶知識點和經(jīng)常提到的常用答題語句和專業(yè)術(shù)語；其次，時做題時關(guān)注準確答案的答題語句，做到盡可能準確、盡可能沒有偏差；最后，針對于基礎(chǔ)知識點，要平時多記憶，多鞏固，類似的填空盡可能的做到不失分。問題0：生物總感覺有些知識叫不準，尤其是一些實驗方面的，還有考試遺傳題有些難做。問題：生物總感覺知道是什么意思但寫不出來怎么辦愛智康李挺老師：針對大題，尤其是實驗題不全面、不準確的情況：第一要充分獲取題干

21、信息，第二針對既定知識做充分利用，并對既有知識中的原理、實驗材料、數(shù)據(jù)分析方法、結(jié)果分析、實驗結(jié)論等進行延伸，從而更好的解答實驗題。同時，準確記憶知識點和經(jīng)常提到的常用答題語句和專業(yè)術(shù)語；其次，時做題時關(guān)注準確答案的答題語句，做到盡可能準確、盡可能沒有偏差；最后，針對于基礎(chǔ)知識點，要平時多記憶，多鞏固，類似的填空盡可能的做到不失分。針對遺傳題：第一先確定符合基因分離里定律還是自由組合定律，例如通過性狀數(shù)量、等位基因數(shù)量和位置、通過比例、通過子代性狀分離等確定；第二針對每一對相對性狀，進行獨立分析，確定顯隱關(guān)系、確定決定基因位置(常染色體還是性染色體、X染色體還是XY同源區(qū)段等)、計算推導(dǎo)，第三

22、對多對相對性狀進行組合，獲取最終結(jié)果。問題：60分在剩下的_天能提到80分嗎愛智康李挺老師：首先60分如果是有選擇題錯誤的情況話，先把這些選擇題搞定了，選擇題不管怎么說都是相對來說簡單一些的，而且分值較大。其次針對大題，第一要充分獲取題干信息，找出題眼，對題干給出的信息不做演繹的前提下進行解答；第二針對既定知識做充分利用，并進行延伸，從而更好的解答試題。同時，準確記憶知識點和經(jīng)常提到的常用答題語句和專業(yè)術(shù)語；其次，時做題時關(guān)注準確答案的答題語句，做到盡可能準確、盡可能沒有偏差；最后，針對于基礎(chǔ)知識點，要平時多記憶，多鞏固，類似的填空盡可能的做到不失分。問題3：老師，為什么我大題都已經(jīng)能做的接近

23、滿分了，選擇題還總是會出錯？問題4：生物選擇題老是錯好多，怎么才能提高答對率問題5：老師，生物選擇題怎樣提高正確率？我有時排除兩個選項后，另外兩個就不知道該選哪個了？求老師指導(dǎo)！問題6：老師，我生物選擇題一錯錯一半，有很多知識點半知半解的，背了很多遍還是不會用，怎么辦？問題7：如何提高選擇題正確率？問題8：選擇題怎么才能不錯問題9：生物選擇總錯怎么辦？問題0：選擇題都是死記硬背來得分嗎？問題：生物該怎么提高選擇題問題：選擇題改怎么做問題3：二模錯了兩個選擇考了64腸子都悔青了求老師賜教問題4：選擇題要么全錯，要么對一個，剩下這二十多天咋提上去愛智康李挺老師：選擇題，首先，要準確記憶知識點，能夠

24、做到直接選取的目的；其次，就是通過現(xiàn)有知識進行排除選項，針對剩余的選項結(jié)合題干和知識間的聯(lián)系進行解答；最后，找題眼信息，對題干給出的信息不做演繹，對既有知識點不做演繹，直接選取選項。問題5：老師，_年高考生物選修最可能考什么？愛智康李挺老師：首先細胞組成成分(元素和物質(zhì))、細胞結(jié)構(gòu)部分肯定是要考的，細胞呼吸和光合作用又是重難點，也是要考的，對于細胞歷程由于和后面的知識關(guān)系較緊密，考的可能性也很高的。問題6：生物都已經(jīng)五十多分了，我只求達到七十多分就可以，最差的竟然是生物，也和老師交流過，也背知識點，也做題，可依舊成績平平，跪求實用意見愛智康李挺老師：首先背知識點是學(xué)好生物的基礎(chǔ)，但是記憶也要有

25、一定的方法，不同的人需要不同的方法，但是歸結(jié)起來還是要多寫、多做筆記，尤其是總結(jié)性筆記，這樣即可以對比知識間的差異性，又可以達到很好的記憶效果。其次多做題，做題不是追求有多大的題量，而是要做到精，就是要在做題的時候分析題干信息并與所學(xué)知識點進行練習(xí)，總結(jié)試題的考試方向，同時針對錯題，要做試題反轉(zhuǎn)練習(xí)，就是為什么做錯了，當時的思維誤區(qū)在哪里，將它總結(jié)下來，并時時查看，從而規(guī)避該類錯誤。問題7：生物選擇總是錯兩三個，如何提高愛智康李挺老師：首先要確定是哪一類題出現(xiàn)錯誤率較高。對于基礎(chǔ)題部分，首先要多進行記憶，對于記憶的方法來說，不同的人會給出不同的方法，對歸結(jié)起來無外乎多做筆記、多寫、多進行對比梳

26、理和比較記憶。對于信息題要學(xué)會獲取題眼信息，不對題干信息做衍生，不對我們既有知識點做改變，通過排除錯誤選項，從而快速做答。對于圖表題，要關(guān)注橫縱坐標意義，同時分析自變量和應(yīng)變量的數(shù)量及關(guān)系，并通過題干的有效信息和選項的引導(dǎo)方向，做出準確判斷。問題8：老師，我生物才五十多分，我的目標七十多就夠了，馬上高三了最差的是生物，也和老師溝通過，也背知識點也做題，可這成績一如既往的平，跪求實際點的建議愛智康李挺老師：進行詳細的分析，是知識點未見過，還是了解的知識點出現(xiàn)理解偏差，還是理解的知識點填寫錯誤，還是知識點混亂等情況導(dǎo)致的失分，要做充分的試卷分析。其次，針對掌握不好的知識板塊，要進行針對性的重點突破

27、，針對小的知識點要注重平時的積累，多做筆記，多回顧，多通過試題練習(xí)。三、基因問題問題9：遺傳系譜圖怎么樣才能看出常隱還是伴隱愛智康李挺老師：第一，通過無中生有為隱性，生女患病為常隱；有中生無為顯性，生女正常為常顯等判斷；第二，通過遺傳特點判斷，交叉遺傳可能時伴X遺傳，只傳男不傳女可能時伴Y遺傳；第三，根據(jù)男女患病數(shù)判斷，男女患病數(shù)相等，可能是常染色體；男患多于女患者，伴X隱，男患少于女患者，伴X顯；第四，根據(jù)題干信息判斷，例如某某個體不含某病致病基因等。問題30：老師，想請問一下關(guān)于蛋白質(zhì)的形成過程。問題3：老師，翻譯的過程是什么愛智康李挺老師：以mRNA為模版、_種氨基酸為原料、ATP提供能量、tRNA做為轉(zhuǎn)運工具、多種酶的作用下，在核糖體上完成的蛋白質(zhì)合成過程。合成是氨基酸之間通過形成肽鍵從而連接成肽鏈，肽鏈在內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和高爾基體上進行加工，形成成熟的蛋白質(zhì)。問題3：老師能總結(jié)一下那些地方是堿基互補配對嗎？愛智康李挺老師：DNA結(jié)構(gòu)中，tRNA結(jié)構(gòu)中，復(fù)制過程中親代鏈和新鏈之間，轉(zhuǎn)錄過程中模版鏈和mRNA鏈，翻譯過程中mRNA的密碼子和tRNA的反密碼子。問題33：光合產(chǎn)生的H和有氧呼吸產(chǎn)生的有什么區(qū)別嗎？愛智康李挺老師：光合作用產(chǎn)生的H是NADPH，只用于光合作用暗反應(yīng)階段；