人教版四年級下冊語文第一單元《語文園地一》優(yōu)質(zhì)課課件

1、讀讀寫寫洞庭 江南 玩賞 無瑕 擴(kuò)散 攀登泰山 駱駝 屏障 浙江 油桐 擁擠 孔隙 仰臥 臀部 稍微 額角 擦傷 蜿蜒 依據(jù) 敬亭山 波瀾壯闊 水平如鏡 峰巒雄偉紅葉似火 拔地而起 奇峰羅列 形態(tài)萬千 色彩明麗 危峰兀立連綿不斷 突兀森郁語文園地一義務(wù)教育課程小學(xué)語文四年級下冊讀讀記記翡翠 涼爽 高聳 山澗 透射寂靜 增添 細(xì)碎 馬蹄 柔嫩 錦緞 綿延 絢爛 白皚皚 重重疊疊 斑斑點(diǎn)點(diǎn)感受春天小組討論要求：小組內(nèi)容充分討論，集中組內(nèi)所有人的意見，選出最佳方案。 各組設(shè)計的方案要具有創(chuàng)造性。 各組可將方案列成簡單的提綱，格式如下： 春游活動計劃方案集中評比，確定最佳方案 1、從每小組各選出一人和

2、老師一起組成評審組。 2、各組推薦代表到講臺前陳述各自的方案，組員也可自由作補(bǔ)充發(fā)言。 3、評審組及其他組對每組的方案提出質(zhì)疑，要求其答辯，雙方展開討論。 4、評審組給各組的方案打分，選出最佳方案，全班再共同完善。 這次春游我們小組想去_，因?yàn)開。 這次春游我想要安排一些活動，請大家給點(diǎn)建議！我要玩驚險游戲！我們來判斷你覺得春游中應(yīng)該有哪些注意事項呢？要注意安全，不遠(yuǎn)離集體。要講文明，不損壞公物。要有禮貌，不自損形象。要講衛(wèi)生，不亂扔垃圾。要講謙讓，學(xué)會與人分享。小組討論 根據(jù)課文里的提示，稍作準(zhǔn)備。然后在小組內(nèi)互相交流一下自己的計劃，互相完善，選出最能代表小組實(shí)力的計劃，并記錄下來。展示臺

3、下面讓我們展示一下自己的計劃呀，看看哪個小組的計劃好。哪個組先來？萬物復(fù)蘇 萬象更新 萬紫千紅欣欣向榮 鶯歌燕舞 鳥語花香春光明媚 春光融融 春暖花開 滿園春色 春回大地 春意盎然百花盛開 百花齊放 繁花似錦 陽春三月 桃紅柳綠 草長鶯飛 含苞欲放 姹紫嫣紅 生機(jī)勃勃比一比，看誰一分鐘內(nèi)記得最多春天的詩句 ：滿園春色關(guān)不住，一枝紅杏出墻來。等閑識得東風(fēng)面，萬紫千紅總是春。萬樹江邊杏，新開一夜風(fēng)。天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無。不知細(xì)對誰裁出，二月春風(fēng)似剪刀。春來江水綠如藍(lán)。能不憶江南? 竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知。習(xí)作：我們都愛自己的校園：它也許像一座美麗的花園，綠草如蔭，花團(tuán)錦簇；它也許

4、僅有幾座平房，幾棵老樹，一個小操場。不管怎樣，在可愛的校園里，我們都度過了許許多多歡樂的日子。讓我們到校園里走一走，看一看，選一處景物，仔細(xì)觀察一下，再把觀察到的按一定的順序?qū)懴聛?。注意把?nèi)容寫具體，語句寫通順。 如果不想寫校園里的景物，也可以寫別處的景物，或者寫寫發(fā)生在校園里的難忘的事。內(nèi)容： （1）校園的一處景物（2）別處的景物 （3）發(fā)生在校園的一件事要求： 順序清楚，內(nèi)容具體，語句通順。一、立足于觀察觀察是寫好作文的基礎(chǔ)，尤其對于寫景作文，離開了細(xì)致準(zhǔn)確的觀察，是絕對寫不好的。 觀察必須確立好立足點(diǎn)。立足點(diǎn)可以是固定的 ( 空間方位 ) ，也可以是變換的 ( 移步換景 ) 。但無論怎樣

5、必須層次清楚，文章的思路也就清楚了. 二、抓住特征 寫景物，要善于抓住在不同地區(qū)、不同季節(jié)、不同時間里的景物顏色、形態(tài)、聲響、變化等方面的特征，不能生搬硬套，春天就是春光明媚，秋天就是秋高氣爽。這樣，你筆下的景象就會生動起來。 三、要層次分明 層次就是文章的內(nèi)容順序，也即表達(dá)順序。一般來說，寫景文章有如下幾種順序。 1 空間方位順序。上下、左右、前后、遠(yuǎn)近等等。 2 時間順序。可按季節(jié)時令和一日的時間變化 ( 春夏秋冬早午晚 ) 。 3 地點(diǎn)轉(zhuǎn)換順序。也稱移步換景，或參觀、游覽順序。 四、要動靜結(jié)合所謂動靜結(jié)合，就是指描寫景色時，不僅要寫出景色的靜態(tài)，而且要寫出它的動態(tài)，使他們很和諧地呈現(xiàn)在讀

6、者眼前。只有這樣、你筆下的景色才能活起來，才能使讀者的印象更深刻。 五、要抒發(fā)感情任何景物都是客觀存在的，但這種客觀存在的景物卻能給人不同的感受。我們寫景要寫自己熱愛的景色，表達(dá)一定的主題思想，要表達(dá)出對自然的熱愛，這就是借景抒情。 六、要文辭優(yōu)美自然景色是美麗的，令人陶醉的。因此，我們在寫景色時，一定要文辭優(yōu)美，語氣生動形象，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用一些修辭方法。這樣，文章才會給讀者以美的享受。怎么寫校園一處景物呢？ 1、按地點(diǎn)變化的順序2、按景物的類別說3、從靜態(tài)和動態(tài)兩方面來說4、抓住形狀、顏色的特點(diǎn)5、抓住氣味的特點(diǎn)6、用擬人的方法是，會更有趣。7、可以引用古詩來贊美。比喻說操場上的小草，就可以用上

7、“草色遙看近卻無”的詩句一、總寫分寫（空間方位變化）總寫校門花壇 教學(xué)樓 操場升旗臺二、總寫分寫（春夏秋冬變化）總寫春夏 秋冬描寫植物、動物、同學(xué)們穿著的變化三、開頭對比寫景（靜態(tài)動態(tài)）結(jié)尾動態(tài)：同學(xué)們上課、活動、體操時的情景靜態(tài)：放學(xué)后校園的寧靜四、刻畫景物1、抓住特色形狀顏色清香花瓣2、具體生動地描寫天山融化的雪水，從高懸的山澗、從峭壁斷崖上飛瀉下來，像千百條閃耀的銀鏈。這飛瀉下來的雪水，在山腳匯成沖激的溪流，浪花往上拋，形成千萬朵盛開的白蓮。天山的雪水，從山上流下來，在山腳匯成了溪流，好看極了。2、具體生動地描寫朵朵紅絨花搖晃著蓬松松的腦袋，綻開著一張張紅艷艷的笑臉，熱情地向你點(diǎn)頭，向你

8、問好?；ㄆ岳镉袔卓眉t絨花，花是圓的，紅得很鮮艷。3、在描寫中流露情感 朵朵紅絨花搖晃著蓬松松的腦袋，綻開一張張紅艷艷的笑臉，熱情地向你點(diǎn)頭，向你問好。好客的桂花在微風(fēng)中飄灑下雪白的花瓣，夾著撲鼻的清香，沾在你的身上，讓你忍不住做一個深呼吸，那花香絲絲地透進(jìn)了心底，把學(xué)習(xí)的疲倦和煩惱沖得干干凈凈。4、在寫景中融入人的活動 操場上，常常閃動著同學(xué)們嬉戲的身影；花叢中，時時傳來同學(xué)們朗朗的讀書聲；樹蔭下，幾個同學(xué)在討論著學(xué)習(xí)問題.校園里，到處充滿著歡聲笑語，洋溢著知識的芬芳，仿佛一艘巨輪，帶我們駛向美好未來。 生機(jī)勃勃 生機(jī)盎然 春色滿園 灑滿陽光 人聲鼎沸 書聲瑯瑯熱鬧非凡 垂柳依依 林蔭小道 你

9、追我趕 歡聲笑語 環(huán)境幽雅 清香四溢 景色迷人 奮發(fā)向上 茁壯成長 三五成群 熱鬧歡騰 款款清歌 描寫校園的好詞好句討論：這段話描寫了什么景物？是按什么順序來寫的？抓住了哪些特點(diǎn)來寫的？運(yùn)用了什么方法來描寫的？ 我來到校園東北角的花園里。啊，好美！有山茶、月季、一串紅、紫荊五顏六色，競相開放。瞧，西邊的桃花開得多好??！粉紅粉紅的。由五片花瓣組成的，鵝黃色的花蕊鑲在粉紅的花朵上，十分顯眼。那粉紅的花朵躲在那翠綠的葉子下，好像一個害羞的小姑娘。微風(fēng)徐徐吹來，北邊的桃 樹輕輕搖擺，小蜜蜂和小蝴蝶在桃樹周圍飛來飛去，從這朵花上飛到那朵花上。那景色人見人愛。啊，什么香？隨著一絲清香，我來到一棵開著紫色花

10、朵的小樹前。 聽別人說，這叫紫荊。紫荊花的花朵小小的，密密麻麻，好不可愛。那花是一串一串的，開在枝干上，像珍珠。最特別的是紫荊先開花，后長葉，你說這奇怪不奇 怪？在東邊，有一片不知名的花，那花也是一串一串的，不過是紅色的。聽人說把花蕊拉出來，吸里面的汁，很甜很甜的。那山茶花有的開放了，紅紅的，像天上的朝霞；有的含苞欲放，花骨朵飽脹得快要裂開了。整個花園仿佛仙女織的一塊花錦。 優(yōu)美段落一： 春天，校園里百花盛開，清香飄蕩，蜜蜂忙著采蜜，蝴蝶也趕來湊熱鬧，小鳥兒更不用說了，嘰嘰喳喳的唱著歌，使校園里充滿春的活力。綿綿的柳絮雨灑在校園里，小草偷偷地從土鉆了出來，好奇地看著這個多彩的世界，同學(xué)們在歡樂

11、地玩耍、嬉戲，調(diào)皮的小雨滴飄到了他們的小臉蛋上，惹得他們哈哈大笑。優(yōu)美段落二： 春天來到操場上。操場上的小草從泥土里探出頭來，呼吸著新鮮的空氣，操場邊上白楊樹也長出了新芽，呈現(xiàn)出勃勃的生機(jī)。白楊樹旁邊的垂柳，抽出新的枝條，微風(fēng)一吹，搖搖晃晃，像是在做廣播操；細(xì)細(xì)的柳絲上，不知從什么地方送來的嫩黃色，定眼望去，又有些像綠色。她們的腰好軟，輕風(fēng)將下梢托起，整齊又好看；換個角度看，又一齊垂下來，仿佛梳齊的頭發(fā)。我不禁詩性大發(fā)，吟起了賀知章的詠柳：碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。不知細(xì)葉誰裁出，二月春風(fēng)似剪刀。 校門口，“龍尾山學(xué)?！睅讉€鍍金大字在陽光下閃閃發(fā)光。走進(jìn)大門，首先映入眼簾的是學(xué)校文化，分

12、別介紹我們學(xué)校的辦學(xué)情況和優(yōu)秀師生的獲獎名單。左側(cè)是幾棵粗壯挺拔的桂花樹。清脆的鳥鳴聲不絕于耳。 美麗的龍尾山學(xué)校 嶄新的教學(xué)樓聳立在學(xué)校的右側(cè)。教學(xué)樓共有四層，有圖書室、體育室、實(shí)驗(yàn)室。同學(xué)們就在這些教室里學(xué)習(xí)到了豐富的知識，也學(xué)到了許多做人的道理。有些教室里都安裝了多媒體設(shè)備。同學(xué)們在這里享受到現(xiàn)代化的、直觀、形象的教學(xué)。 教學(xué)樓正前面的花壇里種滿了各種花草樹木。春天，迎春花綻開了嫩黃的笑臉，長長的枝條垂掛下來，綠綠的葉，金燦燦的花，仿佛給校園披上了新裝。 一陣風(fēng)吹過，石榴花揚(yáng)起輕盈的舞姿，散發(fā)出一股股泌人心脾的花香，讓你心曠神怡，神清氣爽。蜜蜂在花上采花釀蜜，蝴蝶在花間翩翩起舞。有時，花

13、兒們還會靜靜地站在那兒，聆聽同學(xué)們的瑯瑯讀書聲，慢慢進(jìn)入甜甜的夢鄉(xiāng)。 教學(xué)樓對面是一個200多平方米的操場。這里是同學(xué)們鍛煉身體和盡情玩耍的好地方。大課間活動時，我們就會像一群快樂的小鳥一樣飛出教室，來到操場上進(jìn)行各種游戲。操場東邊是一個升旗臺，上面聳立著筆直的旗桿，頂上飄揚(yáng)著鮮艷的五星紅旗。每個星期一，全校師生就在這兒舉行莊嚴(yán)的升旗儀式。 你好，美麗的龍尾山學(xué)校。我為你驕傲，為你自豪！參考題目：美麗的龍尾山學(xué)校我們的校園可愛的校園龍尾山學(xué)校，我的家如畫的校園龍尾山學(xué)校，我為你自豪我的發(fā)現(xiàn)：漓江的水真靜啊，靜得讓你感覺不到它在流動；漓江的水真清啊，清得可以看見江底的沙石；漓江的水真綠啊，綠得仿

14、佛那是一塊無瑕的翡翠。小林：我發(fā)現(xiàn)作者用三個相同的句式描 寫了漓江“靜、清、綠”的特點(diǎn)。小東：用相同的句式描寫一個事物，在這組課文里還有一些呢！比如：桂林山水中描寫桂林山的特點(diǎn)的句子；七月的天山里描寫溪流兩岸的野花的句子。小林：我覺得這樣寫你發(fā)現(xiàn)了什么？ 排比，就是把三個或者三個以上結(jié)構(gòu)相似，意義相關(guān)，語氣一致的詞組或者句子排列在一起。因此，排比一定是三個或者三個以上的詞組和句子，而且一定有一部分字詞相同。 山朗潤起來了，水長起來了，太陽的臉紅起來了。朱自清春 燕子去了,有再來的時候;楊柳枯了,有再青的時候;桃花謝了,有再開的時候朱自清匆匆桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒

15、，紅的像火，粉的像霞，白的像雪。朱自清春 白天，他攀山越嶺，勘測路線；晚上，他就在油燈下繪圖，計算。 不管遇到風(fēng)沙還是雨雪，它總是那么直，那么堅強(qiáng)，不軟弱，也不動搖；不管遇到干旱還是洪水，它總是那么直，那么堅強(qiáng)，不軟弱，也不動搖。 馬走在花海中，顯得格外矯??；人浮在花海上，也顯得格外精神；（ ） 馬走在花海中，顯得格外矯健；人浮在花海上，也顯得格外精神；（蝴蝶飛在花海上，顯得格外美麗?。?合作學(xué)習(xí)，把句子補(bǔ)充為排比句 我攀登過峰巒雄偉的泰山，游覽過紅葉似火的香山，（ ）卻從沒看見過桂林這一帶的山。 我看見過波瀾壯闊的大海，玩賞過水平如鏡的西湖，（ ）卻從沒看見過漓江這樣的水。 我看見過波瀾壯闊

16、的大海，玩賞過水平如鏡的西湖，（觀看過波濤洶涌的錢塘江大潮，）卻從沒看見過漓江這樣的水。 我攀登過峰巒雄偉的泰山，游覽過紅葉似火的香山，（欣賞過奇松怪石的黃山，）卻從沒看見過桂林這一帶的山。日積月累：大漠孤煙直，長河落日圓。 （王維）幾行紅葉樹，無數(shù)夕陽山。 （王士?。┞淠厩教爝h(yuǎn)大，澄江一道月分明。（黃庭堅）浮天水送無窮樹，帶雨云埋一半山。（辛棄疾）春江潮水連海平，海上明月共潮生。（張若虛）比一比看誰讀得好看誰背得快大漠孤煙直，長河落日圓。（王維） 詩句意思：一片大漠上的一條直上的孤煙，遼遠(yuǎn)的河灘盡頭一輪滾圓的落日。幾行紅葉樹，無數(shù)夕陽山。（王士禛）幾行紅了葉子的樹，無數(shù)披著 夕陽的山。詩人是感嘆人總會 有衰老的那一天， 就象太陽要 下山，就象葉子紅遍天之后要凋零! 落木千山天遠(yuǎn)大，澄江一道月分明。（黃庭堅）群山上樹葉飄落，天空則因秋高而顯得遠(yuǎn)大。江水也更顯清澈，在傍晚月光的輝映之下，江水猶如一道白練。浮天水送無窮樹，帶雨云埋一半山。（辛棄疾）天邊的流水遠(yuǎn)送無窮的樹色，雨中陰云埋掉一半青山。 春江潮水連海平，海上明月共潮生。（張若虛