初中語文人教七年級(jí)上冊(cè)（2022年新編）秋天的懷念 教學(xué)設(shè)計(jì)2

1、秋天的懷念教學(xué)設(shè)計(jì)【設(shè)計(jì)理念】語文課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師文本之間的對(duì)話的過程。閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，應(yīng)讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣?！鼻锾斓膽涯钜晃模掷镄虚g蘊(yùn)涵著深沉而熾烈的感情。因此，該設(shè)計(jì)根據(jù)本單元教材特點(diǎn)及本課特點(diǎn)，針對(duì)學(xué)生的閱讀水平，以學(xué)生的思維為中心，珍視學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解，讓學(xué)生在速讀中整體感知，從課文的整體入手，賞詞品句來體會(huì)文章蘊(yùn)涵的情感。讓學(xué)生在品讀中被感動(dòng)，被熏陶，最終獲得審美體驗(yàn)?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1、知識(shí)目標(biāo)：能正確、流利、有感情地朗讀課文。2、能力目標(biāo)和情感目標(biāo)：(1)

2、理解作者雙腿癱瘓后的痛苦心情。(2)體會(huì)母愛的深沉、無私和偉大。(3)理解“好好兒活”的深意?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】1、理解作者雙腿癱瘓后的痛苦心情。2、理解“好好活”的含義，體會(huì)母親的無私與偉大，以及作者內(nèi)心無盡的追悔之情?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】1、查找作者的相關(guān)背景資料；2、多媒體課件；【教學(xué)課時(shí)】 1課時(shí)【教學(xué)流程】一、導(dǎo)入作者介紹：史鐵生（19512023），作家。1969年到陜西延川插隊(duì)，因雙腿癱瘓，于1972年回到北京。后來又患腎病并發(fā)展到尿毒癥，靠著每周3次透析維持生命。1979年發(fā)表第一篇小說法學(xué)教授及其夫人，代表作品有小說我的遙遠(yuǎn)的清平灣命若琴弦務(wù)虛筆記，散文我與地壇合歡樹病隙碎筆等。二、朗讀

3、自測(cè)（PPT展示朗讀要求，請(qǐng)學(xué)生讀，展開自評(píng)、他評(píng)、教師評(píng)）正確 流利 有感情1.默讀下面的一段話，你讀出了作者怎樣的情感?；畹阶羁裢哪挲g上忽地殘廢了雙腿。 史鐵生我與地壇 （PPT展示）2.作者在雙腿癱瘓之后脾氣變得如何？用文中的一個(gè)詞語來概括。暴怒無常三、讀出理解1.作者的暴怒無常表現(xiàn)在哪里？從文章哪些句子可以看出來？（學(xué)生找出并有感情地讀，體會(huì)作者的暴怒無常） 第一處：望著望著天上北歸的雁陣，我會(huì)突然把面前的玻璃砸碎；聽著聽著李谷一甜美的歌聲，我會(huì)猛地把手邊的東西摔向四周的墻壁。第二處：我狠命地捶打這兩條可恨的腿，喊著，“我可活什么勁兒！”第三處：“哎呀，煩不煩？幾步路，有什么好準(zhǔn)備的

4、！”（作者此時(shí)非常絕望、消極、難過，對(duì)一切都失去了興趣，他整天沉浸在消極哀怨的情緒中不能自拔，失去了活下去的信心，認(rèn)為自己是世界上最不幸的人。） 2. 所以，當(dāng)“我”獨(dú)自坐在屋里，看著窗外的樹“唰唰啦啦”地飄落，“我”（學(xué)生思考并補(bǔ)充）3.假如你是他的弟弟或妹妹，或者是他的好朋友，你會(huì)怎樣開導(dǎo)他？ 4.在這樣的情況下，母親是怎樣做的？母親的自身情況又是怎樣？三、讀出感悟1.母親撲過來抓住我的手，忍住哭聲說：“咱娘兒倆在一塊兒，好好兒活，好好兒活”思考：母親“撲”過來的究竟是什么？母親“抓”住的僅僅是我的手嗎？小組內(nèi)交流，母親“忍”住的究竟是什么？2.三個(gè)悄悄中見母愛 a.母親就悄悄地躲出去，在

5、我看不見的地方偷偷地聽著我的動(dòng)靜。 b. 當(dāng)一切恢復(fù)沉寂，她又悄悄地進(jìn)來，眼邊紅紅的，看著我。 c. 對(duì)于“跑”和“踩”一類的字眼兒。她比我還敏感。她又悄悄地出去了。3.三次看花“我”的變化a. 第一次：“不，我不去！” 我狠命地捶打這兩條可恨的腿，喊著：“我活著有什么勁！”(絕望暴躁 ) b. 第二次：“什么時(shí)候？” 好吧，就明天。 ( 無所謂) C.我懂得母親沒有說完的話。妹妹也懂。我倆在一塊兒，要好好兒活 ( 懊悔無奈)4.兩句好好兒活的深意a.母親撲過來抓住我的手，忍住哭聲說：“咱娘兒倆在一塊兒，好好兒活，好好兒活”b. 我懂得母親沒有說完的話。妹妹也懂。我倆在一塊兒，要好好兒活5.根

6、據(jù)上下文，寫出母親沒有說完的話。 我那個(gè)有病的兒子和我那個(gè)還未成年的女兒。6.如何理解“又是秋天，妹妹推我去北?？戳司栈?，黃色的花淡雅，白色的花高潔，紫紅色的花熱烈而深沉，潑潑灑灑，秋風(fēng)中正開得爛漫”這句話？從菊花在“秋風(fēng)中正開得爛漫”，可以看出“我”已經(jīng)驅(qū)走了心頭的陰霾，增強(qiáng)了生活的勇氣和信心，而這正體現(xiàn)了母愛的偉大；寫菊花的淡雅、高潔、熱烈而深沉，象征了母親對(duì)子女的那種純潔高尚、深沉無私、感人至深的母愛。7.又一個(gè)秋天，望著望著天上北歸的雁群，我；聽著聽著李谷一甜美的歌聲，我；看著看著窗外的樹葉“唰唰啦啦”地飄落，我。8.本文的標(biāo)題“秋天的懷念”，這里的“秋天”有什么意蘊(yùn)？作者懷念的究竟是

7、什么？秋天是故事發(fā)生的特定時(shí)間，秋天是背景，文中寫景、敘事、記人，都與秋天有關(guān)；秋天的蕭條景象襯托了我遭遇不幸后的絕望心情；菊花在秋風(fēng)中盛開的景象，表明我走出了人生低谷，開始積極面對(duì)人生。因此作者懷念慈祥、對(duì)自己關(guān)懷備至的母親，懷念走出那一段人生低谷的艱難歲月。教師有感情地朗誦下面一段文字。我一直有著一個(gè)凄苦的夢(mèng)，隔一段時(shí)間就會(huì)在我的黑夜里重復(fù)一回：母親，她并沒有死，她只是深深地失望了，對(duì)我，或者尤其對(duì)這個(gè)世界，完全地失望了，困苦的靈魂無處訴告，無以支持，因而她走了，離開我們到很遠(yuǎn)的地方去了，不再回來。在夢(mèng)中，我絕望地哭喊，心里怨她：“我理解你的失望，我理解你的離開，但你總要捎個(gè)信兒來呀，你不

8、知道我們會(huì)牽掛你不知道我們是多么想念你嗎？”但就連這樣的話也無從說給她，只知道她在很遠(yuǎn)的地方，并不知道她到底在哪兒。這個(gè)夢(mèng)一再地走進(jìn)我的黑夜，驅(qū)之不去，我便在醒來時(shí)、在白日的夢(mèng)里為它作一個(gè)續(xù)：母親，她的靈魂并未消散，她在幽冥之中注視我并保佑了我多年，直等到我的眺望在幽冥中與她會(huì)合，她才放了心，重新投生別處，投生在一個(gè)靈魂有所訴告的地方了。 摘自史鐵生有關(guān)廟的回憶學(xué)生有感情地自讀生病也是生活體驗(yàn)之一種，甚或算得一項(xiàng)別開生面的游歷。生病的經(jīng)驗(yàn)是一步步懂得滿足。發(fā)燒了，才知道不發(fā)燒的日子多么清爽?？人粤?，才體會(huì)不咳嗽的嗓子多么安詳。剛坐上輪椅時(shí)，我老想，不能直立行走豈非把人的特點(diǎn)搞丟了？便覺天昏地暗。等到又生出褥瘡，一連數(shù)日只能歪七扭八地躺著，才看見端坐的日子其實(shí)多么晴朗。后來又患尿毒癥，經(jīng)?；杌枞徊荒芩枷?，就更加懷念起往日時(shí)光。終于醒悟：其實(shí)每時(shí)每刻我們都是幸運(yùn)的，因?yàn)槿?/p>