中小學(xué)教師校本培訓(xùn)發(fā)展報(bào)告手冊

1、中小學(xué)教教師校本本培訓(xùn)發(fā)發(fā)展報(bào)告告手冊新課程程典型課課案例與與點(diǎn)評初中物理理姓名：性別：出生年月月：參加工作作時(shí)間：最后畢業(yè)業(yè)學(xué)校：所學(xué)專業(yè)業(yè)：專業(yè)技術(shù)術(shù)職稱：任教年級級或?qū)W校校：編號：前言校本培訓(xùn)訓(xùn)是以學(xué)學(xué)校為中中心，以以校長為為第一責(zé)責(zé)任人，開開放式的的在職培培訓(xùn)活動動，也是是實(shí)施新新課程中中教師繼續(xù)續(xù)教育和和專業(yè)化化素質(zhì)提提升必要要的學(xué)習(xí)習(xí)形式。為了突突出校本本培訓(xùn)以以教師為為本，通通過自修修反思，解解決新課課程改革革后在教教學(xué)實(shí)踐踐中出現(xiàn)現(xiàn)的現(xiàn)實(shí)實(shí)問題和和教師專專業(yè)化的的發(fā)展問問題，我我們制定定了和教教材相配配套的中中小學(xué)教教師培訓(xùn)訓(xùn)發(fā)展報(bào)報(bào)告手冊冊（以以下簡稱稱報(bào)告告冊），以以供教師

2、師在培訓(xùn)訓(xùn)中使用用。報(bào)告冊冊是在在培訓(xùn)中中教師學(xué)習(xí)習(xí)過程的的記錄與與成果的的展示，也也是評價(jià)價(jià)自修反反思結(jié)果果的一種種手段。它具有有導(dǎo)向、管理、評價(jià)及及開展教教研、交交流的功功能。報(bào)告冊冊為三三級目標(biāo)標(biāo)體系。教材總總題目為為一級目目標(biāo)，每每章的章章題為二二級目標(biāo)標(biāo)，每章章分解的的標(biāo)題為為三級目目標(biāo)。三三級目標(biāo)標(biāo)是供教教師在學(xué)學(xué)習(xí)中選選擇發(fā)展展方向的的參考目目標(biāo)。教教師可結(jié)合個(gè)人人的實(shí)際際和教學(xué)學(xué)情況自自主選擇擇適合自自身發(fā)展展的目標(biāo)標(biāo)，也可可根據(jù)教教材自己己另行開開發(fā)確定目目標(biāo)。通通過學(xué)習(xí)習(xí)，不斷斷反思，不不斷突破破。評價(jià)價(jià)部分分分為自評評自結(jié)、教師互評評、校長長導(dǎo)評和和專家審審評。評評價(jià)過程

3、程是教師師不斷修修正目標(biāo)標(biāo)，并逐逐步向目目標(biāo)邁進(jìn)進(jìn)，不斷斷提升教教育觀念念和教育教教學(xué)質(zhì)量量的行為為過程，同同時(shí)，作作為教師師繼續(xù)教教育管理理中的一一種形式式和依據(jù)據(jù)；案例例分析或或論文撰撰寫，是是教師通過過培訓(xùn)學(xué)學(xué)習(xí)，把把體會與與感悟，成功功與失敗敗加以總總結(jié)付諸諸文字的的過程。學(xué)校要作作好培訓(xùn)訓(xùn)的總體體規(guī)劃，要要指導(dǎo)教教師在自自學(xué)中選選好發(fā)展展目標(biāo)，寫寫好自我我評價(jià)，開開展好互互評交流流活動。互評中中切忌公公式化、形式化化，要使使教師在自自評、互評評中得到到啟迪和發(fā)發(fā)展。報(bào)告冊冊制定定的原則則是從簡簡，便于于操作，特特別是注注重給教教師留下下自主的的空間，以以利于教教師專業(yè)業(yè)水平的的提升和

4、和個(gè)性、專專長的發(fā)發(fā)展；減減少教師師自學(xué)和和教學(xué)實(shí)實(shí)踐上的的矛盾；便于管管理、評評價(jià)和交交流。報(bào)告冊冊的內(nèi)內(nèi)容、結(jié)結(jié)構(gòu)不是是一種固固定不變變的模式式，它應(yīng)應(yīng)在教師師的使用用中不斷斷地得到到改進(jìn)、完善，以以達(dá)到最最佳的效效果。希望各地地在使用用過程中中，把修修改意見見和建議議及時(shí)反反饋給我我們，以以利于改改進(jìn)，使使校本培培訓(xùn)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)工作得得以健康康的發(fā)展展。二 級級目 標(biāo)標(biāo)三 級級 目目 標(biāo)第一章課堂教學(xué)的一般模式1了解解不同時(shí)時(shí)期具有有代表性性的教育育理論的的主要特特征，以以及對實(shí)實(shí)際的教教學(xué)模式式產(chǎn)生的的影響。2對傳傳統(tǒng)的物物理教學(xué)學(xué)最突出出的弊端端作一簡簡要?dú)w納納，并結(jié)結(jié)合自己己對課堂堂教學(xué)

5、的的觀察談?wù)勔恍┫嘞鄳?yīng)的體體會。3物理理新課程程的基本本理念中中突出了了當(dāng)前教教學(xué)改革革的哪些些主要特特征？對對這些理理念的系系統(tǒng)性你你能有一一些怎樣樣的認(rèn)識識？4與傳傳統(tǒng)教學(xué)學(xué)相比，實(shí)實(shí)施物理理新課程程的課堂堂教學(xué)應(yīng)應(yīng)該具有有哪些顯顯著的新新特點(diǎn)？5認(rèn)識識在物理理新課程程的課堂堂教學(xué)一一般模式式中，有有關(guān)學(xué)生生學(xué)習(xí)課課題的提提出、探探究、深深化等方方面的基基本做法法？6結(jié)合合物理新新課程價(jià)價(jià)值和新新教材特特點(diǎn)的認(rèn)認(rèn)識，分分析典型型課的基基本類型型的必要要性和各各自的主主要特征征。78 請根據(jù)據(jù)個(gè)人教教學(xué)工作作的實(shí)踐踐，結(jié)合合目標(biāo)體體系的分分解，選選出每一一章三級級目標(biāo)中中自己要要達(dá)到的的目標(biāo)

6、，用用“”標(biāo)標(biāo)出。二 級級目 標(biāo)標(biāo)三 級級 目目 標(biāo)第二章物理概念的教學(xué)1結(jié)合合自己的的學(xué)習(xí)經(jīng)經(jīng)歷，對對照新新課程標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)談?wù)勔徽剛鱾鹘y(tǒng)的概概念教學(xué)學(xué)有哪些些不足之之處？2新課課程理念念下，概概念教學(xué)學(xué)有何新新的要求求和特點(diǎn)點(diǎn)？3傳統(tǒng)統(tǒng)概念教教學(xué)與新新課程理理念下概概念教學(xué)學(xué)的一般般過程有有什么主主要區(qū)別別？結(jié)合合一具體體實(shí)例說說明。4在新新課程理理念下，概概念教學(xué)學(xué)的主要要形式可可以有哪哪些？它它們各有有什么特特征？5對本本章第二二節(jié)幾個(gè)個(gè)案例的的相關(guān)點(diǎn)點(diǎn)評中，你你比較認(rèn)認(rèn)同的是是哪些？有另外外一些更更好想法法的是什什么？6“比比熱容”是一個(gè)個(gè)比較抽抽象的概概念，請請根據(jù)新新課程的的要求，簡簡

7、要設(shè)計(jì)計(jì)一下該該概念的的教學(xué)流流程。78 請根據(jù)據(jù)個(gè)人教教學(xué)工作作的實(shí)踐踐，結(jié)合合目標(biāo)體體系的分分解，選選出每一一章三級級目標(biāo)中中自己要要達(dá)到的的目標(biāo)，用用“”標(biāo)標(biāo)出。二 級級目 標(biāo)標(biāo)三 級級 目目 標(biāo)第三章物理規(guī)律探究的教學(xué)1思考考認(rèn)識新新課程突突出物理理規(guī)律的的探究教教學(xué)的重重要意義義。2結(jié)合合已有的的經(jīng)驗(yàn)體體會，簡簡要分析析物理規(guī)規(guī)律的探探究教學(xué)學(xué)應(yīng)特別別抓住哪哪些環(huán)節(jié)節(jié)的落實(shí)實(shí)。3結(jié)合合實(shí)例，簡簡要說明明物理規(guī)規(guī)律的探探究教學(xué)學(xué)中的“提出問問題”或“猜想假假設(shè)”教學(xué)環(huán)環(huán)節(jié)的具具體做法法和道理理。4物理理規(guī)律探探究教學(xué)學(xué)中，容容易出現(xiàn)現(xiàn)的教學(xué)學(xué)偏差或或問題主主要有哪哪些？5選取取本章第第

8、二節(jié)中中的三個(gè)個(gè)物理規(guī)規(guī)律探究究教學(xué)案案例之一一，進(jìn)一一步評析析其教學(xué)學(xué)設(shè)計(jì)中中的亮點(diǎn)點(diǎn)和其他他好的做做法。67 請根據(jù)據(jù)個(gè)人教教學(xué)工作作的實(shí)踐踐，結(jié)合合目標(biāo)體體系的分分解，選選出每一一章三級級目標(biāo)中中自己要要達(dá)到的的目標(biāo)，用用“”標(biāo)標(biāo)出。二 級級目 標(biāo)標(biāo)三 級級 目目 標(biāo)第四章物物理應(yīng)用用與發(fā)展展的教學(xué)學(xué)1本書書所述的的“物理應(yīng)應(yīng)用與發(fā)發(fā)展教學(xué)學(xué)”指的是是什么？提出這這一新的的典型課課教學(xué)的的意義何何在？2在對對“物理應(yīng)應(yīng)用與發(fā)發(fā)展教學(xué)學(xué)”的教學(xué)學(xué)組織中中，可以以將課標(biāo)標(biāo)要求、教材內(nèi)內(nèi)容中的的哪些部部分整合合到這一一典型課課教學(xué)中中。3物理理學(xué)發(fā)展展中流傳傳下來的的物理家家的科學(xué)學(xué)研究、創(chuàng)造

9、發(fā)發(fā)明故事事常常給給人以啟啟迪，甚甚至激勵(lì)勵(lì)著學(xué)生生投身科科學(xué)，勇勇攀科學(xué)學(xué)高峰。請選擇擇與義務(wù)務(wù)教育階階段物理理內(nèi)容相相關(guān)的故故事，設(shè)設(shè)計(jì)一個(gè)個(gè)教學(xué)片片段。4物理理是一門門以實(shí)驗(yàn)驗(yàn)為主的的學(xué)科，在在物理應(yīng)應(yīng)用與發(fā)發(fā)展的教教學(xué)中，如如何利用用拓展實(shí)實(shí)驗(yàn)優(yōu)化化這些內(nèi)內(nèi)容的教教學(xué)？談?wù)務(wù)勀愕牡囊恍┱J(rèn)認(rèn)識與設(shè)設(shè)想。5本章章第二節(jié)節(jié)中的“無線電電波的產(chǎn)產(chǎn)生、傳傳播和接接受”這一案案例中，知知識技能能要求并并不高，它它的課堂堂教學(xué)價(jià)價(jià)值是怎怎樣得到到落實(shí)的的？6科學(xué)學(xué)講座能能使學(xué)生生了解科科學(xué)前沿沿知識，提提高學(xué)生生的科學(xué)學(xué)素養(yǎng)，培培養(yǎng)學(xué)生生熱愛科科學(xué)的情情感，然然而科學(xué)學(xué)前沿知知識較為為深奧，中中學(xué)生

10、不不容易理理解，結(jié)結(jié)合具體體實(shí)例簡簡要敘述述解決這這一問題題的可行行辦法。78 請根據(jù)據(jù)個(gè)人教教學(xué)工作作的實(shí)踐踐，結(jié)合合目標(biāo)體體系的分分解，選選出每一一章三級級目標(biāo)中中自己要要達(dá)到的的目標(biāo)，用用“”標(biāo)標(biāo)出。二 級級目 標(biāo)標(biāo)三 級級 目目 標(biāo)第五章物理實(shí)驗(yàn)的教學(xué)1通過過學(xué)習(xí)鉆鉆研，談?wù)勔幌伦宰约簩?shí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)學(xué)的重要要意義的的認(rèn)識有有怎樣的的變化。2以往往實(shí)驗(yàn)教教學(xué)中存存在的問問題主要要表現(xiàn)在在哪些方方面？請請結(jié)合一一些例子子加以分分析。3新課課程實(shí)驗(yàn)驗(yàn)教學(xué)應(yīng)應(yīng)具有怎怎樣一些些顯著特特點(diǎn)？為為什么？4選擇擇物理實(shí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)學(xué)中的兩兩個(gè)類型型，分別別結(jié)合具具體的教教學(xué)內(nèi)容容進(jìn)行簡簡單設(shè)計(jì)計(jì)，并說說說這

11、樣樣做的道道理。5本章章第二節(jié)節(jié)幾個(gè)實(shí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)學(xué)案例中中，有些些教學(xué)環(huán)環(huán)節(jié)和以以往傳統(tǒng)統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)驗(yàn)教學(xué)相相比差異異較大，結(jié)結(jié)合其中中對你感感觸較深深的兩三三個(gè)環(huán)節(jié)節(jié)，分析析一下這這種差異異。67 請根據(jù)據(jù)個(gè)人教教學(xué)工作作的實(shí)踐踐，結(jié)合合目標(biāo)體體系的分分解，選選出每一一章三級級目標(biāo)中中自己要要達(dá)到的的目標(biāo)，用用“”標(biāo)標(biāo)出。二 級級目 標(biāo)標(biāo)三 級級 目目 標(biāo)第六章物物理應(yīng)用用與發(fā)展展的教學(xué)學(xué)1與傳傳統(tǒng)的復(fù)復(fù)習(xí)教學(xué)學(xué)相比，新新課程的的物理復(fù)復(fù)習(xí)教學(xué)學(xué)的目標(biāo)標(biāo)要作怎怎樣的調(diào)調(diào)整？2為抓抓好平時(shí)時(shí)復(fù)習(xí)和和階段復(fù)復(fù)習(xí)，你你感到最最要緊的的是要做做好哪幾幾點(diǎn)？3結(jié)合合實(shí)例認(rèn)認(rèn)識物理理復(fù)習(xí)教教學(xué)的基基本方法法。

12、4復(fù)習(xí)習(xí)教學(xué)中中，你遇遇到的最最突出的的困難是是什么？你以手手準(zhǔn)備如如何應(yīng)對對這一困困難？5物理理復(fù)習(xí)教教學(xué)中同同樣要關(guān)關(guān)注三維維目標(biāo)，在在“電和磁磁”的復(fù)習(xí)習(xí)課例中中，是如如何全面面體現(xiàn)的的？6圍繞繞有關(guān)物物理習(xí)題題、考試試、素質(zhì)質(zhì)的話題題，談一一下你的的觀點(diǎn)和和教學(xué)設(shè)設(shè)想。78 請根據(jù)據(jù)個(gè)人教教學(xué)工作作的實(shí)踐踐，結(jié)合合目標(biāo)體體系的分分解，選選出每一一章三級級目標(biāo)中中自己要要達(dá)到的的目標(biāo)，用用“”標(biāo)標(biāo)出。第一章 自評評自結(jié)（一一） 請你根根據(jù)學(xué)習(xí)習(xí)反思的的收獲，對對自己教教育教學(xué)學(xué)行為進(jìn)進(jìn)行比較較和評價(jià)價(jià)，并尋尋找出個(gè)個(gè)人發(fā)展展的最佳佳途徑，明明確當(dāng)前前要解決決的“最主要要”、“最關(guān)鍵鍵”、

13、“價(jià)值最最大”的問題題，即當(dāng)當(dāng)前目標(biāo)標(biāo)。第一章 自評評自結(jié)（二）第二章 自評評自結(jié)（一一） 請你根根據(jù)學(xué)習(xí)習(xí)反思的的收獲，對對自己教教育教學(xué)學(xué)行為進(jìn)進(jìn)行比較較和評價(jià)價(jià)，并尋尋找出個(gè)個(gè)人發(fā)展展的最佳佳途徑，明明確當(dāng)前前要解決決的“最主要要”、“最關(guān)鍵鍵”、“價(jià)值最最大”的問題題，即當(dāng)當(dāng)前目標(biāo)標(biāo)。第二章 自評評自結(jié)（二）教 師師 互互 評評 請對教教師實(shí)現(xiàn)現(xiàn)發(fā)展目目標(biāo)、教教育觀念念更新及及教育教教學(xué)行為為變化的的情況，作作出客觀觀分析和和評價(jià)，并并幫助教教師尋找找實(shí)現(xiàn)發(fā)發(fā)展目標(biāo)標(biāo)的突破破口。切切忌流于于形式，應(yīng)應(yīng)具體，善善于發(fā)現(xiàn)現(xiàn)教師的的學(xué)習(xí)、自修亮亮點(diǎn)。 組組長簽字字：年 月 日 第三章 自評評

14、自結(jié)（一一） 請你根根據(jù)學(xué)習(xí)習(xí)反思的的收獲，對對自己教教育教學(xué)學(xué)行為進(jìn)進(jìn)行比較較和評價(jià)價(jià)，并尋尋找出個(gè)個(gè)人發(fā)展展的最佳佳途徑，明明確當(dāng)前前要解決決的“最主要要”、“最關(guān)鍵鍵”、“價(jià)值最最大”的問題題，即當(dāng)當(dāng)前目標(biāo)標(biāo)。第三章 自評評自結(jié)（二）第四章 自評評自結(jié)（一一） 請你根根據(jù)學(xué)習(xí)習(xí)反思的的收獲，對對自己教教育教學(xué)學(xué)行為進(jìn)進(jìn)行比較較和評價(jià)價(jià)，并尋尋找出個(gè)個(gè)人發(fā)展展的最佳佳途徑，明明確當(dāng)前前要解決決的“最主要要”、“最關(guān)鍵鍵”、“價(jià)值最最大”的問題題，即當(dāng)當(dāng)前目標(biāo)標(biāo)。第四章 自評評自結(jié)（二）教 師師 互互 評評 請對教教師實(shí)現(xiàn)現(xiàn)發(fā)展目目標(biāo)、教教育觀念念更新及及教育教教學(xué)行為為變化的的情況，作作出

15、客觀觀分析和和評價(jià)，并并幫助教教師尋找找實(shí)現(xiàn)發(fā)發(fā)展目標(biāo)標(biāo)的突破破口。切切忌流于于形式，應(yīng)應(yīng)具體，善善于發(fā)現(xiàn)現(xiàn)教師的的學(xué)習(xí)、自修亮亮點(diǎn)。 組組長簽字字：年 月 日 第五章 自評評自結(jié)（一一） 請你根根據(jù)學(xué)習(xí)習(xí)反思的的收獲，對對自己教教育教學(xué)學(xué)行為進(jìn)進(jìn)行比較較和評價(jià)價(jià)，并尋尋找出個(gè)個(gè)人發(fā)展展的最佳佳途徑，明明確當(dāng)前前要解決決的“最主要要”、“最關(guān)鍵鍵”、“價(jià)值最最大”的問題題，即當(dāng)當(dāng)前目標(biāo)標(biāo)。第五章 自評評自結(jié)（二）第六章 自評評自結(jié)（一一） 請你根根據(jù)學(xué)習(xí)習(xí)反思的的收獲，對對自己教教育教學(xué)學(xué)行為進(jìn)進(jìn)行比較較和評價(jià)價(jià)，并尋尋找出個(gè)個(gè)人發(fā)展展的最佳佳途徑，明明確當(dāng)前前要解決決的“最主要要”、“最關(guān)鍵鍵”、“價(jià)值最最大”的問題題，即當(dāng)當(dāng)前目標(biāo)標(biāo)。第六章 自評評自結(jié)（二）教 師師 互互 評評 請對教教師實(shí)現(xiàn)現(xiàn)發(fā)展目目標(biāo)、教教育觀念念更新及及教育教教學(xué)行為為變化的的情況，作作出客觀觀分析和和評價(jià)，并并幫助教教師尋找找實(shí)現(xiàn)發(fā)發(fā)展目標(biāo)標(biāo)的突破破口。切切忌流于于形式，應(yīng)應(yīng)具體，善善于發(fā)現(xiàn)現(xiàn)教師的的學(xué)習(xí)、自修亮亮點(diǎn)。 組組長簽字字：年 月 日 第一章 案例例分析或或論文撰撰寫（一一）第一章 案例例分析或或論文撰撰寫（二二）第二章 案例例分析或或論文撰撰寫（一一）第二章 案例