四年級(jí)教育教學(xué)優(yōu)秀工作計(jì)劃5篇

1、精品文檔Word格式 四年級(jí)教育教學(xué)優(yōu)秀工作方案5篇 工作方案是對(duì)肯定時(shí)期的工作預(yù)先作出支配和準(zhǔn)備時(shí)，工作中都制定工作方案，工作方案實(shí)際上有很多不同種類，它們不僅有時(shí)間長(zhǎng)短之分，而且有范圍大小之別。下面是我給大家?guī)?lái)的四班級(jí)訓(xùn)練教學(xué)優(yōu)秀工作方案，盼望大家可以喜歡! 四班級(jí)訓(xùn)練教學(xué)優(yōu)秀工作方案篇1 一、 指導(dǎo)思想： 四班級(jí)的大局部同學(xué)對(duì)英語(yǔ)有著較深沉的學(xué)習(xí)愛(ài)好，但也有少數(shù)同學(xué)由于遇到困難，學(xué)習(xí)愛(ài)好會(huì)隨之減弱。尤其從這學(xué)期開(kāi)頭，對(duì)同學(xué)又提出了新的要求：培育聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫的技能。所以教師應(yīng)當(dāng)面對(duì)全體同學(xué)，以同學(xué)的進(jìn)展為宗旨，始終把激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好放在首位，引導(dǎo)同學(xué)端正學(xué)習(xí)態(tài)度，把握良好的學(xué)習(xí)方法，

2、培育同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。連續(xù)培育四班級(jí)同學(xué)對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的愛(ài)好，進(jìn)展同學(xué)的綜合語(yǔ)言運(yùn)用力量是本班級(jí)我們的教學(xué)目的。為了更好的完成教學(xué)目的，進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量，也為了不斷進(jìn)步自身的業(yè)務(wù)程度和教學(xué)力量，根據(jù)教材內(nèi)容和課程標(biāo)準(zhǔn)一級(jí)目的制定了本學(xué)期英語(yǔ)教學(xué)方案。 二、工作目的： 1激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的愛(ài)好，培育他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的樂(lè)觀態(tài)度，使他們初步建立學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信念。 2培育同學(xué)具有肯定的語(yǔ)感和良好的語(yǔ)音，語(yǔ)調(diào)，書寫根底，以及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 3使他們初步具備用英語(yǔ)進(jìn)展簡(jiǎn)潔日常溝通的力量。 4培育同學(xué)的觀看，記憶，思維，想象和制造力量。 5適當(dāng)介紹中西文化，培育同學(xué) 的愛(ài)國(guó)主義精神，增加世界意識(shí)，為同學(xué)進(jìn)一步學(xué)習(xí)英

3、語(yǔ)奠定良好的根底。 三、詳細(xì)工作： 教學(xué)內(nèi)容：本學(xué)期的主要任務(wù)是培育四班級(jí)同學(xué)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的愛(ài)好本冊(cè)教材newstandardenglish(供三班級(jí)起始用)第三冊(cè)學(xué)校四班級(jí)上學(xué)期使用的，全書共分11個(gè)模塊(module)，其中包括一個(gè)期末復(fù)習(xí)模塊，每個(gè)模塊分為兩個(gè)單元(unit)。一般狀況下，第一單元呈現(xiàn)本模塊所要學(xué)習(xí)的語(yǔ)言內(nèi)容，第二單元供給假設(shè)干任務(wù)型(taskbased)練習(xí)，包括一首歌謠或小詩(shī)。歌謠或小詩(shī)的學(xué)習(xí)，目的有三：一是培育同學(xué)的語(yǔ)感和節(jié)奏感;二是進(jìn)步發(fā)音的正確性;三是通過(guò)這些英語(yǔ)國(guó)家兒童所熟知的歌謠，介紹肯定的西方文化。 教學(xué)目的： 學(xué)問(wèn)與力量： 1、能按四會(huì)、三會(huì)的要求把握所學(xué)單

4、詞。 2、能按四會(huì)要求把握所學(xué)句型。 3、能使用日常交際用語(yǔ)，活用四會(huì)句型，進(jìn)展簡(jiǎn)潔的溝通，做到大膽開(kāi)口，發(fā)音正確。 4、能在圖片、手勢(shì)、情境等非語(yǔ)言提示的關(guān)心下，聽(tīng)懂清楚的話語(yǔ)和錄音。 5、初步培育良好的書寫習(xí)慣，能做到書寫干凈、標(biāo)準(zhǔn)。 6、能根據(jù)錄音仿照說(shuō)英語(yǔ); 7、能客觀的表達(dá)自己的力量和評(píng)價(jià)別人的力量; 8、能表達(dá)如今正在發(fā)生的事情; 9、可以表達(dá)自己的方案; 10、能學(xué)唱英語(yǔ)兒童歌曲和歌謠10首; 11、能根據(jù)圖、文說(shuō)出單詞或短句。工作方案 12、在教師指導(dǎo)下用英語(yǔ)做嬉戲并在嬉戲中用英語(yǔ)進(jìn)展簡(jiǎn)潔的交際; 13、能做簡(jiǎn)潔的角色表演; 14、能表演簡(jiǎn)潔的英語(yǔ)短劇。 過(guò)程與方法： 1、以活

5、動(dòng)為課堂教學(xué)的主要形式，設(shè)計(jì)豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)，讓同學(xué)在樂(lè)中學(xué)、學(xué)中用，從而保證同學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的可持續(xù)性進(jìn)展。 2、通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式，進(jìn)展大量的語(yǔ)言操練和練習(xí)。 3、將直觀教具和電教手段，多媒體課件相結(jié)合，培育同學(xué)良好的朗讀習(xí)慣，打下良好的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)根底。 4、設(shè)計(jì)全面、高效的課外作業(yè)，培育同學(xué)良好的書寫習(xí)慣，做到干凈、標(biāo)準(zhǔn)、正確地書寫。 四班級(jí)訓(xùn)練教學(xué)優(yōu)秀工作方案篇2 一、班級(jí)同學(xué)狀況分析 本班共有同學(xué)53人，語(yǔ)文成果呈兩頭尖，中間大分布，其中大局部同學(xué)的語(yǔ)文成果比擬穩(wěn)定，10多人的成果不抱負(fù)，杜哲、崔凱祥等常不及格，這與他們個(gè)人因素有關(guān)，如根底差、家庭不和、學(xué)習(xí)習(xí)慣

6、差有著親密的關(guān)系。 本學(xué)期，我將寫作、閱讀作為重中之重，盡心輔導(dǎo)，力求質(zhì)量為先，面對(duì)全體同學(xué)，以訓(xùn)練促思維，促進(jìn)語(yǔ)文程度的進(jìn)步。 二、教材分析 本冊(cè)教材在訓(xùn)練方面的特點(diǎn)是，連續(xù)學(xué)習(xí)分段的方法，并概括段意。學(xué)習(xí)已經(jīng)學(xué)過(guò)的自然段歸并法和按事情進(jìn)展挨次分段的根底上，本冊(cè)學(xué)習(xí)按事物的幾個(gè)方面分段，抓住重點(diǎn)分段。在習(xí)作方面，重點(diǎn)是條理明晰地記敘一件事情，包括活動(dòng)、參觀和訪問(wèn)等。聽(tīng)說(shuō)方面的訓(xùn)練重點(diǎn)是，割據(jù)日常生活的需要支配，如聽(tīng)播送，說(shuō)重點(diǎn)，探望長(zhǎng)輩等，有條理地答復(fù)下列問(wèn)題，體會(huì)語(yǔ)文的交際性、應(yīng)用性特點(diǎn);另一方面，跟習(xí)作訓(xùn)練協(xié)作，體會(huì)語(yǔ)文的思想訓(xùn)練是有散而無(wú)序和分法豐富多樣的特點(diǎn)。因此，要根據(jù)課文特點(diǎn)并充

7、分利用來(lái)進(jìn)展教學(xué)。 三、教學(xué)目的 1、 能利用漢語(yǔ)拼音關(guān)心識(shí)字182個(gè)，閱讀和學(xué)習(xí)一般話。 2、 會(huì)讀寫400個(gè)左右的詞語(yǔ)，并懂得意思，局部能口頭表達(dá)或書面應(yīng)用。 3、 初步學(xué)會(huì)寫鋼筆字，寫得正確、端正、干凈。初步用毛筆臨貼，養(yǎng)成仔細(xì)臨貼的習(xí)慣。 4、 初步養(yǎng)成有禮貌地仔細(xì)地聽(tīng)人講話的習(xí)慣，能邊聽(tīng)邊思索，聽(tīng)出別人說(shuō)話中表達(dá)不當(dāng)?shù)牡胤健?5、會(huì)正確、流利、有感情地朗讀課文。能理解長(zhǎng)句子的意思，在閱讀時(shí)學(xué)會(huì)常用的讀書記號(hào)，能按事物的幾個(gè)方面和抓住重點(diǎn)段分段，說(shuō)出段落大意，能詳細(xì)復(fù)述課文，熟悉省略號(hào)，初步讀懂說(shuō)明書，并按說(shuō)明書操作。 6、初步學(xué)會(huì)有挨次地重點(diǎn)觀看圖畫和四周的事物，能有條不紊、比擬明晰

8、地記敘參觀活動(dòng)，初步會(huì)寫簡(jiǎn)潔的狀物和寫人的文章，語(yǔ)句通順連接。初步學(xué)寫通知書，會(huì)使用書名號(hào)。把握常用的幾種刪改換補(bǔ)的修改符號(hào)，能修改明顯錯(cuò)誤的句子。 四、教學(xué)措施 1、 課堂教學(xué)要以同學(xué)為主體，充分發(fā)揮同學(xué)的樂(lè)觀性、主動(dòng)性。 2、 以課標(biāo)理念指導(dǎo)教學(xué)，突出語(yǔ)文學(xué)科的人文性、工具性特點(diǎn)。 3、 力求質(zhì)量為先，面對(duì)全體同學(xué)，以訓(xùn)練促思維，促語(yǔ)文程度的進(jìn)步，充分保證同學(xué)的自主、自學(xué)時(shí)間。 4、強(qiáng)化閱讀、作文訓(xùn)練，盡心輔導(dǎo)。 四班級(jí)訓(xùn)練教學(xué)優(yōu)秀工作方案篇3 一、根本狀況分析： 四班級(jí)同學(xué)已經(jīng)初步熟悉形、色與肌理等美術(shù)語(yǔ)言，學(xué)習(xí)使用各種工具，體驗(yàn)不同媒材的效果，能通過(guò)看看、畫畫、做做等方法表現(xiàn)，有肯定的

9、顏色根底，對(duì)美術(shù)也著深沉的愛(ài)好，但還缺乏想象力和制造精神。 “造型、表現(xiàn)(即運(yùn)用多中材料和手段，體驗(yàn)造型樂(lè)趣，表達(dá)情感和思想的學(xué)習(xí)領(lǐng)域。) “設(shè)計(jì)、應(yīng)用(指運(yùn)用肯定的物質(zhì)材料和手段，圍繞肯定的目的和用處進(jìn)展設(shè)計(jì)與制作，傳遞，溝通信息，梅花生活及環(huán)境，培育設(shè)計(jì)意識(shí)和理論力量的學(xué)習(xí)領(lǐng)域。) “欣賞、評(píng)述(指同學(xué)對(duì)自然美和美術(shù)作品等視覺(jué)世界進(jìn)展欣賞和評(píng)述，組部形成審美興趣和進(jìn)步美術(shù)欣賞力量的學(xué)習(xí)領(lǐng)域。) “綜合、探究(指通過(guò)綜合性的美術(shù)活動(dòng)，引導(dǎo)同學(xué)主動(dòng)探究、討論、制造以及綜合解決問(wèn)題的美術(shù)學(xué)習(xí)領(lǐng)域。) 這些課程內(nèi)容新奇，版面美觀，貼近同學(xué)的生活，受到了小伴侶寵愛(ài)。 二、教學(xué)目的任務(wù)： 1、 通過(guò)啟

10、發(fā)聯(lián)想訓(xùn)練同學(xué)的制造性思維力量，培育良好的觀看習(xí)慣和觀看力量。 2、 學(xué)習(xí)簡(jiǎn)潔立體物的表現(xiàn)方法，學(xué)習(xí)顏色表現(xiàn)方法，進(jìn)展和自己生活切近的設(shè)計(jì)與制作。 3、 引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)一步體驗(yàn)四周生活和大自然的美感，激發(fā)同學(xué)美術(shù)表現(xiàn)和美術(shù)制造的欲望。 三、 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)： 教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)一步體驗(yàn)四周生活和大自然的美感，激發(fā)同學(xué)美術(shù)表現(xiàn)和美術(shù)制造的欲望。 教學(xué)難點(diǎn)：同學(xué)規(guī)律思維力量的培育、空間想象力量的培育。 四、 個(gè)人教研專題： 小組合作學(xué)習(xí)中同學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣意識(shí)的培育。 完成任務(wù)的措施： 1、仔細(xì)鉆研教材，進(jìn)一步領(lǐng)悟課標(biāo)精神，制定實(shí)在可行的的教學(xué)方案。 2、好課前的各項(xiàng)預(yù)備活動(dòng)。 3、拓展教學(xué)思路，做到以人為

11、本，因材施教，因地制宜，以求到達(dá)最 佳教學(xué)效果。 五、陽(yáng)光書寫的要求： 1、作業(yè)本封面要仔細(xì)填寫，要求書寫正規(guī)，自己的姓名要求用楷體書 寫。 2、繪畫的題目以及內(nèi)容簡(jiǎn)介要求用正規(guī)的楷體書寫，書寫板面要干凈。 六、 課時(shí)支配： 四班級(jí)訓(xùn)練教學(xué)優(yōu)秀工作方案篇4 轉(zhuǎn)瞬新的學(xué)期到來(lái)，面對(duì)蘇教版全新的教材，我準(zhǔn)備從以下幾方面入手，抓住教材特點(diǎn)，帶著同學(xué)走進(jìn)教材，理解教材，超越教材。 結(jié)合學(xué)校語(yǔ)文四班級(jí)下冊(cè)教材的特點(diǎn)分析如下： (一)思想內(nèi)涵豐富 蘇教版(國(guó)標(biāo)本)學(xué)校語(yǔ)文四班級(jí)下冊(cè)共入選24篇課文，文質(zhì)兼美，思想內(nèi)涵非常豐富。教材是分7個(gè)單元支配的，每個(gè)單元都突出一個(gè)鮮亮的訓(xùn)練主題。如第一單元頌春篇，是關(guān)

12、于贊美春天、親近自然的訓(xùn)練;第二單元?jiǎng)?chuàng)新篇，是關(guān)于提倡創(chuàng)新、教給同學(xué)制造方法的訓(xùn)練;第三單元英才篇，是介紹中華民族古代英賢人物，訓(xùn)練同學(xué)繼承和發(fā)揚(yáng)中華民族敬重學(xué)問(wèn)、敬重人才、出以公心、廉潔等傳統(tǒng)美德;第四單元愛(ài)心篇，是提倡無(wú)私奉獻(xiàn)、互相關(guān)愛(ài)、回報(bào)母愛(ài)和保護(hù)弱小等美妙品質(zhì)的訓(xùn)練;第五單元?jiǎng)游锲?，是關(guān)于天人合一，學(xué)習(xí)動(dòng)物、愛(ài)惜動(dòng)物的訓(xùn)練;第六單元環(huán)保篇，是關(guān)于保護(hù)環(huán)境，改造環(huán)境，美化環(huán)境的訓(xùn)練;第七單元國(guó)魂篇，是關(guān)于歌頌領(lǐng)袖人物和民族精神的訓(xùn)練。入選的這些課文人文內(nèi)涵豐富，都是對(duì)同學(xué)思想品德訓(xùn)練的精品教材。而這樣的編排，又進(jìn)一步優(yōu)化了課文的組合，提升了育人的效果。 (二)本學(xué)期將重點(diǎn)訓(xùn)練四個(gè)工程

13、?語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)?在“階段目的中，對(duì)學(xué)校一、二、三學(xué)段的閱讀教學(xué)提出了明確的要求。蘇教版(國(guó)標(biāo)本)學(xué)校語(yǔ)文試驗(yàn)教材的編者們，通過(guò)對(duì)?語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)?的仔細(xì)學(xué)習(xí)和討論，在學(xué)校中班級(jí)段四冊(cè)教材的閱讀教學(xué)中，除了支配朗讀、背誦、復(fù)述課文等常規(guī)學(xué)習(xí)目的外，還支配了四個(gè)重點(diǎn)學(xué)習(xí)工程：一是聯(lián)絡(luò)上下文理解詞語(yǔ)和句子的意思;二是把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情;三是學(xué)會(huì)默讀，養(yǎng)成良好的默讀習(xí)慣;四是積累課文中的美麗詞語(yǔ)、精彩句段。那么，這四個(gè)重點(diǎn)學(xué)習(xí)工程在教材中是如何支配的呢?根據(jù)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，將進(jìn)展“三維整合，統(tǒng)籌支配，因課設(shè)練，屢次重復(fù)，螺旋上升。 “三維整合，就是以語(yǔ)文學(xué)習(xí)為載體，在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中整

14、合“三維目的，如上文談到的人文思想訓(xùn)練，要通過(guò)朗讀、背誦以及這四個(gè)重點(diǎn)工程的學(xué)習(xí)等來(lái)完成，而不是把語(yǔ)文學(xué)習(xí)搞成“三張皮。這樣，才能使同學(xué)在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中，既獵取了語(yǔ)文學(xué)問(wèn)，進(jìn)步了語(yǔ)文學(xué)習(xí)的力量，又經(jīng)受、探究了語(yǔ)文學(xué)習(xí)的過(guò)程，把握了語(yǔ)文學(xué)習(xí)的方法，并進(jìn)步了同學(xué)的熟悉，陶冶了同學(xué)情操，進(jìn)展了同學(xué)的共性，使同學(xué)逐步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣等。 “統(tǒng)籌支配，就是這四個(gè)重點(diǎn)學(xué)習(xí)工程不是一個(gè)單元支配一個(gè)學(xué)問(wèn)點(diǎn)，而是合理地分散支配在兩個(gè)學(xué)年各冊(cè)教材之中的。如本冊(cè)“積累課文中的美麗詞語(yǔ)、精彩句段的練習(xí)，除了幾乎每課都支配了讀寫詞語(yǔ)練習(xí)外，還支配了背誦課文8篇，占本冊(cè)課文總數(shù)的三分之一。只有這樣，才能保證學(xué)校中班級(jí)閱讀汲

15、取、積累這個(gè)重點(diǎn)之重點(diǎn)。另外，關(guān)于“聯(lián)絡(luò)上下文理解詞語(yǔ)和句子的意思學(xué)習(xí)，在本冊(cè)教材中，涉及的篇目也占課文總篇目的50%以上。也只有這樣，才能保證學(xué)校生閱讀力量的進(jìn)步。 “因課設(shè)練，就是根據(jù)課文的特點(diǎn)設(shè)計(jì)相應(yīng)的練習(xí)。我們的閱讀教材都是文選式的。入選的課文，編排在一個(gè)單元中，雖然在某些方面有所相像或聯(lián)絡(luò)，但其語(yǔ)文學(xué)習(xí)的學(xué)問(wèn)點(diǎn)、技能的訓(xùn)練點(diǎn)乃至語(yǔ)文綜合素養(yǎng)的培育和形成等，其側(cè)重點(diǎn)都會(huì)有所不同。因此，每篇課文支配的.訓(xùn)練重點(diǎn)均要合適每篇課文的特點(diǎn)。假設(shè)一個(gè)單元支配的幾篇課文，強(qiáng)行統(tǒng)一支配一個(gè)重點(diǎn)訓(xùn)練工程，要么可能因練傷文，要么可能因文傷練。因此，蘇教版(國(guó)標(biāo)本)學(xué)校語(yǔ)文中班級(jí)四冊(cè)教材均打破了“單元訓(xùn)練

16、重點(diǎn)的束縛，因課設(shè)練，即每課除了支配朗讀、寫字、讀寫詞語(yǔ)等練習(xí)外，還根據(jù)各課的特點(diǎn)，有針對(duì)性的支配了“理解詞語(yǔ)和句子的意思，“把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情，“學(xué)會(huì)默讀思索，養(yǎng)成良好的默讀習(xí)慣等練習(xí)，有些課文，還同時(shí)支配多項(xiàng)或綜合練習(xí)。 “屢次重復(fù)，是說(shuō)一個(gè)學(xué)習(xí)重點(diǎn)不行能通過(guò)一、兩個(gè)單元的學(xué)習(xí)完成，必需通過(guò)屢次反復(fù)訓(xùn)練才能逐步實(shí)現(xiàn)內(nèi)化。這是因?yàn)橐粋€(gè)重點(diǎn)學(xué)習(xí)工程，僅靠?jī)蓚€(gè)單元的突擊學(xué)習(xí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，語(yǔ)文學(xué)習(xí)要靠日積月累，反復(fù)習(xí)染才能形成素養(yǎng)。如上文在“統(tǒng)籌支配中談到的例子也表達(dá)了這一編排思想。 “螺旋上升，就是實(shí)行循環(huán)往復(fù)的方式支配學(xué)習(xí)重點(diǎn)，絕不是在同一層面上的重復(fù)，而是逐步進(jìn)步要求

17、，螺旋式上升。這四個(gè)學(xué)習(xí)重點(diǎn)雖然在本學(xué)段的四冊(cè)教材中反復(fù)消失，但其練習(xí)的要求不斷進(jìn)步，諸如“聯(lián)絡(luò)上下文理解詞語(yǔ)和句子的意思，“把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情，“學(xué)會(huì)默讀，養(yǎng)成良好的默讀習(xí)慣等，都能明顯地看出其學(xué)習(xí)的要求梯度。 (三)注意向?qū)W校高班級(jí)閱讀的過(guò)渡，著眼于同學(xué)語(yǔ)文綜合素養(yǎng)的形成 第二學(xué)段的閱讀教學(xué)擔(dān)當(dāng)著從第一學(xué)段向第三學(xué)段閱讀教學(xué)的“過(guò)渡任務(wù)。而四班級(jí)下冊(cè)的閱讀教學(xué)，又是第二學(xué)段閱讀教學(xué)的最終一個(gè)學(xué)期。也就是說(shuō)，就學(xué)校階段閱讀教學(xué)而言，第二學(xué)段是承上啟下階段;就第二學(xué)段閱讀教學(xué)而言，四班級(jí)下冊(cè)的閱讀教學(xué)除了肩負(fù)著“承上的任務(wù)外，更重要的是要解決“啟下的問(wèn)題。 1、注意閱讀

18、力量的進(jìn)步。 從?語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)?關(guān)于“階段目的的閱讀教學(xué)要求中，可以看出朗讀、默讀的技能，閱讀理解、概括等力量，第三學(xué)段較之第二學(xué)段都有明顯的進(jìn)步。本冊(cè)教材為理解決好“啟下的問(wèn)題，在閱讀力量的要求上，既扎扎實(shí)實(shí)地落實(shí)了第二學(xué)段相關(guān)的目的要求，又適當(dāng)向第三學(xué)段浸透、延長(zhǎng)，留意為高班級(jí)閱讀教學(xué)作好鋪墊。主要表如今：一是注意理解力量的進(jìn)步。如第6課?最正確途徑?：4、格羅培斯的迪斯尼樂(lè)園途徑為什么被評(píng)為世界最正確設(shè)計(jì)?它與法國(guó)南部農(nóng)夫賣葡萄有什么聯(lián)絡(luò)?二是注意概括力量的進(jìn)步。假設(shè)說(shuō)閱讀理解是引導(dǎo)同學(xué)把書葉梁裼的話，那么，閱讀概括就是引導(dǎo)同學(xué)把書“讀薄同學(xué)能把書“讀厚，這是非常重要的閱讀力量;而能把書

19、“讀薄，也是必備的閱讀力量之一。因?yàn)殚喿x不能把書“讀薄就會(huì)味同嚼蠟，愛(ài)好索然;而不能把書“讀薄，閱讀就同一團(tuán)亂麻，不得要領(lǐng)。閱讀概括往往要比閱讀理解難度更大，要求更高。因此，學(xué)校階段的閱讀教學(xué)絕不能因淡化了上個(gè)世紀(jì)的“分段和“概括段意訓(xùn)練，而無(wú)視或丟棄這方面的訓(xùn)練。基于這些熟悉，本冊(cè)關(guān)于閱讀概括力量的訓(xùn)練作了應(yīng)有的加強(qiáng)。三是注意自學(xué)力量的進(jìn)步。如?三顧茅廬?等課后支配的解釋詞語(yǔ)中“帶點(diǎn)字的意思的訓(xùn)練;再如?人類的教師?、?宋慶齡故居的樟樹(shù)?等課后支配的搜集課外資料，加深對(duì)課文內(nèi)容理解的訓(xùn)練等，都為高班級(jí)“能借助詞典理解詞語(yǔ)的意義，“學(xué)習(xí)掃瞄，擴(kuò)大學(xué)問(wèn)面，根據(jù)需要搜集信息等作了很好的鋪墊。 2、

20、注意讀寫結(jié)合。 閱讀與習(xí)作是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重頭戲。而讀寫結(jié)合又是進(jìn)步語(yǔ)文學(xué)習(xí)效率的最正確途徑之一。蘇教版(國(guó)標(biāo)本)學(xué)校語(yǔ)文試驗(yàn)教材的讀寫結(jié)合，是分長(zhǎng)、短兩條線來(lái)支配的。長(zhǎng)線結(jié)合是指打破了按單元對(duì)應(yīng)地支配讀寫訓(xùn)練，以使同學(xué)的閱讀有一個(gè)較長(zhǎng)時(shí)間的內(nèi)化過(guò)程，力圖最大限度地避開(kāi)同學(xué)習(xí)作的機(jī)械仿照，生搬硬套。短線結(jié)合是指閱讀課中的小練筆，這種與閱讀對(duì)應(yīng)的片斷訓(xùn)練，用時(shí)少，見(jiàn)效快，既是作文教學(xué)的補(bǔ)充訓(xùn)練，又是同學(xué)習(xí)作的根底訓(xùn)練。本冊(cè)教材比擬頻繁地支配了這項(xiàng)訓(xùn)練，諸如想象擴(kuò)寫古詩(shī)的意境(?春日偶成?)，仿照課文的句式“寫一處風(fēng)光(?三顧茅廬?)，觀看生活，寫出自己喜歡的鳥(niǎo)的“樣子和叫聲(?鳥(niǎo)語(yǔ)?)，仿照課文寫一

21、個(gè)“齊心合力完成一項(xiàng)任務(wù)的場(chǎng)面(?天鵝的故事?)，看課文插圖，寫一段話，“選用“課文中的詞語(yǔ)(?沙漠中的綠洲?)等等。 3、按主題組織支配閱讀單元。 關(guān)于本冊(cè)單元閱讀訓(xùn)練的主題，上文已經(jīng)作了詳細(xì)的介紹，但那僅是就支配的內(nèi)容而言。下面從兩個(gè)方面加以說(shuō)明：一是蘇教版(國(guó)標(biāo)本)學(xué)校語(yǔ)文試驗(yàn)教材的單元主題閱讀學(xué)習(xí)與“主題單元教學(xué)既有聯(lián)絡(luò)又有區(qū)分。說(shuō)其有聯(lián)絡(luò)，是指課文單元的支配，都是“以內(nèi)容分類的，話題構(gòu)造凸現(xiàn)了人文精神;教師在閱讀教學(xué)中，可以以“主題為中心，整合本單元課文，并適度向課外延長(zhǎng)，引導(dǎo)同學(xué)開(kāi)展“大閱讀，以拓寬同學(xué)的視野，進(jìn)步同學(xué)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的綜合力量。說(shuō)其有區(qū)分，是指在單元的訓(xùn)練支配中，仍舊凸顯

22、著“語(yǔ)文姓語(yǔ)，小語(yǔ)姓小的理念，努力強(qiáng)化語(yǔ)文學(xué)習(xí)意識(shí)，力戒“泛語(yǔ)文、“非語(yǔ)文傾向在閱讀教學(xué)中的滋生和泛濫。二是注意同學(xué)語(yǔ)文綜合素養(yǎng)的形成。我們的單元主題閱讀學(xué)習(xí)，是以“學(xué)問(wèn)和力量為切入口的，把教學(xué)的著眼點(diǎn)放在培育同學(xué)正確理解和運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言文字的力量上。如通過(guò)上文“四個(gè)重點(diǎn)學(xué)習(xí)工程的落實(shí)，再加上對(duì)應(yīng)“單元練習(xí)中“到處留心和“讀讀背背的學(xué)習(xí)，使每一個(gè)“單元主題閱讀學(xué)習(xí)形成了更大的板塊，最大程度地整合了語(yǔ)文學(xué)習(xí)的效果。即同學(xué)不但扎扎實(shí)實(shí)地學(xué)到了“學(xué)問(wèn)和力量，而且親歷了學(xué)習(xí)的過(guò)程，運(yùn)用了多種學(xué)習(xí)方法，同時(shí)還受到了深入的思想訓(xùn)練和情感體驗(yàn)，較好地把語(yǔ)文學(xué)習(xí)的三維目的整合到語(yǔ)言文字學(xué)習(xí)的這個(gè)載體中。 結(jié)合上

23、述方案為同學(xué)設(shè)置訓(xùn)練工程，讓他們的 綜合素養(yǎng)得以進(jìn)步。 四班級(jí)訓(xùn)練教學(xué)優(yōu)秀工作方案篇5 一、本學(xué)期教學(xué)目的和任務(wù) 【第一單元】：熟悉更大的數(shù) 教學(xué)目的： 1、經(jīng)受搜集日常生活中常見(jiàn)大數(shù)的過(guò)程，感受學(xué)習(xí)更大數(shù)的必要性，能體驗(yàn)大數(shù)的實(shí)際意義。 2、經(jīng)過(guò)理論操作活動(dòng)，熟悉億以內(nèi)數(shù)的計(jì)數(shù)單位，理解各單位之間的關(guān)系。并會(huì)正確讀、寫以及比擬數(shù)的大小。 3、在搜集數(shù)據(jù)過(guò)程中，熟悉數(shù)據(jù)改寫單位的必要性，把握萬(wàn)、億為單位表示大數(shù)的改寫方法。 4、理解近似數(shù)在實(shí)際生活中運(yùn)用的意義，能自主探究、把握近似數(shù)的方法，能對(duì)更大的數(shù)進(jìn)展估量。 教學(xué)重點(diǎn)： 大數(shù)的讀寫。 教學(xué)難點(diǎn)： 數(shù)位中包含0的讀寫。 【第二單元】：線與角

24、 教學(xué)目的： 1、經(jīng)過(guò)詳細(xì)的操作活動(dòng)，熟悉直線、線段、與射線，會(huì)用字母正確讀出直線、線段與射線。 2、經(jīng)過(guò)動(dòng)手操作的活動(dòng)，熟悉平面上的平行線和垂線，能用三角尺畫平行線和垂線;經(jīng)過(guò)探究活動(dòng)，體會(huì)兩點(diǎn)間全部連線中線段最短，明白兩點(diǎn)間的間隔 。 3、經(jīng)過(guò)學(xué)具的操作活動(dòng)，理解平角、周角，能區(qū)分角的大小之間的關(guān)系;會(huì)用量角器量指定度數(shù)的角與畫指定度數(shù)的角。 教學(xué)重點(diǎn)： 熟悉平面上的平行線和垂線，能用三角尺畫平行線和垂線，會(huì)用量角器畫角。 教學(xué)難點(diǎn)： 直線、射線概念的理解。 【第三單元】：乘法 教學(xué)目的： 1、使同學(xué)能根據(jù)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法，探究并把握三位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法，并能正確計(jì)算;能運(yùn)用乘

25、法運(yùn)算解決一些實(shí)際問(wèn)題。 2、使同學(xué)把握乘法的估算方法。在解決詳細(xì)問(wèn)題的過(guò)程中，能應(yīng)用相宜的方法進(jìn)展估算。 3、經(jīng)過(guò)對(duì)乘法以及興趣算式規(guī)律的探究，經(jīng)受數(shù)學(xué)問(wèn)題探究的過(guò)程，并會(huì)運(yùn)用乘法運(yùn)算定律進(jìn)展簡(jiǎn)便運(yùn)算。 教學(xué)重點(diǎn)： 三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法。 教學(xué)難點(diǎn)： 理解乘法安排律的算式意義及簡(jiǎn)便條件。 【第四單元】：圖形的變換 教學(xué)目的： 1、經(jīng)過(guò)在方格紙上的操作活動(dòng)，說(shuō)出圖形的平移或旋轉(zhuǎn)的變化過(guò)程，并能在方格紙上將簡(jiǎn)潔圖形旋轉(zhuǎn)90。 2、經(jīng)過(guò)實(shí)例觀看，理解一個(gè)簡(jiǎn)潔圖形經(jīng)過(guò)平移或旋轉(zhuǎn)制作簡(jiǎn)單圖形的過(guò)程，并能設(shè)計(jì)簡(jiǎn)潔的圖案。 教學(xué)重點(diǎn)： 讓同學(xué)體會(huì)圖形變換的特點(diǎn)。 教學(xué)難點(diǎn)： 能在方格紙上將簡(jiǎn)潔圖形旋轉(zhuǎn)90

26、。 【第五單元】：除法 教學(xué)目的： 1、結(jié)合實(shí)際情境，探究并把握除數(shù)是兩位數(shù)的除法的計(jì)算方法，并能正確地進(jìn)展計(jì)算。 2、在實(shí)際情境中，理解路程、時(shí)間與速度之間的關(guān)系，并能解決生活中簡(jiǎn)潔的問(wèn)題。 3、結(jié)合詳細(xì)情境，體會(huì)萬(wàn)、億等大數(shù)的實(shí)際意義。 4、經(jīng)受探究的過(guò)程，覺(jué)察商不變的規(guī)律，并能運(yùn)用規(guī)律進(jìn)展簡(jiǎn)便計(jì)算。 5、在解決實(shí)際問(wèn)題中，熟悉引入中括號(hào)的必要性，并能進(jìn)展簡(jiǎn)潔的整數(shù)四那么混合運(yùn)算。 教學(xué)重點(diǎn)： 引導(dǎo)同學(xué)探究并把握除數(shù)是兩位數(shù)的除法的計(jì)算方法，并能正確地進(jìn)展計(jì)算。 教學(xué)難點(diǎn)： 引導(dǎo)同學(xué)把握除數(shù)是兩位數(shù)的除法的試商方法。 【第六單元】：方向與位置 教學(xué)目的： 1、在詳細(xì)的情境中，能在方格紙上用數(shù)對(duì)確定位置。 2、經(jīng)過(guò)詳細(xì)的情境，體會(huì)方向、間隔 兩個(gè)條件對(duì)確定位置的作用，能根據(jù)方向和間隔 確定物體的位置。 3、能描繪簡(jiǎn)潔的道路圖。 教學(xué)重點(diǎn)：