初中生物教師課堂授課總結(jié)范本五篇

1、精品文檔Word格式 初中生物老師課堂授課總結(jié)范本五篇 工作總結(jié)是對這一年的工作，進展一次全面系統(tǒng)的檢查、評價、分析以及討論，從而分析缺乏，得出可供參考及改良的閱歷。下面就是我給大家?guī)淼膶W(xué)校生物老師課堂授課總結(jié)范本五篇，歡送查閱！ 學(xué)校生物老師課堂授課總結(jié)1 本學(xué)期任教八班級生物課，和學(xué)校政教工作緊急勞碌而收獲多多。我可以仔細執(zhí)行學(xué)校訓(xùn)練教學(xué)工作方案，愛崗敬業(yè)，嚴謹治教，喜歡同學(xué)，努力做到把同學(xué)教好，讓同學(xué)成人成才。能真正做到為人師表、教書育人，較好的完成了訓(xùn)練教學(xué)工作任務(wù)，盡到一個老師應(yīng)有的職責(zé)，現(xiàn)總結(jié)如下： 一、思想品德方面 我自覺遵守學(xué)校規(guī)章制度，注意自身道德修養(yǎng)的進步，待人真誠和藹，

2、努力樹立良好的師德形象。喜歡訓(xùn)練事業(yè)，喜歡本職工作，喜歡同學(xué)，真誠對待同學(xué)。平常樂觀參與學(xué)校各項活動，仔細搞好教研活動。每周按時參與升旗儀式，從不缺勤。 二、訓(xùn)練教學(xué)方面 我可以仔細鉆研教材，理解教材的構(gòu)造，重點與難點，把握學(xué)問的規(guī)律，能運用自如，知道應(yīng)補充哪些資料，怎樣才能教好學(xué)。考慮教法，解決如何把已把握的教材傳授給同學(xué)，包括如何組織教材、如何支配每節(jié)課的活動，組織好課堂教學(xué)。 仔細施行學(xué)校推行的“自學(xué)互助，導(dǎo)學(xué)精練的教學(xué)形式，關(guān)注全體同學(xué)，留意信息反應(yīng)，調(diào)動同學(xué)的有意留意，使其保持相對穩(wěn)定性，同時，激發(fā)同學(xué)的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，制造良好的課堂氣氛，課堂提問面對全體同學(xué)，留意引發(fā)同

3、學(xué)學(xué)習(xí)生物的愛好，進步課堂教學(xué)質(zhì)量。促進同學(xué)全面進展，準時反思和改良教學(xué)方法，關(guān)注同學(xué)對學(xué)問與技能的理解和把握，更關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成和進展； 總之本學(xué)期仔細備課、上課、聽課、評課，準時修改作業(yè)，廣泛涉獵各種學(xué)問，形成比擬完好的學(xué)問構(gòu)造，嚴格要求同學(xué)，敬重同學(xué)，發(fā)揚教學(xué)民主，使同學(xué)學(xué)有所得，不斷進步，從而不斷進步自己的教學(xué)程度和思想覺悟，并順當完成訓(xùn)練教學(xué)任務(wù)。 三、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)方面 樂觀學(xué)習(xí)各種理論，嚴格要求自己，充實自己，以便在工作中有堅實的理論作指導(dǎo)，更好地進展訓(xùn)練教學(xué)。準時組織教研活動，對學(xué)校施行的“自學(xué)互助，導(dǎo)學(xué)精練教學(xué)形式進展溝通討論，發(fā)揮了集體和個人的多重作用，獲得了較好的效果。

4、 四、其它方面 本人結(jié)合學(xué)校的工作組織了學(xué)校的籃球賽、運動會、播送操競賽、并且每周都對學(xué)校的紀律、衛(wèi)生進展檢查、評比和總結(jié)。對同學(xué)習(xí)慣養(yǎng)成起到了推動作用。 學(xué)校生物老師課堂授課總結(jié)2 這一學(xué)期，我任教初一班級四個班生物，現(xiàn)就將這一年以來工作狀況總結(jié)如下： 一、仔細學(xué)習(xí)，進步思想熟悉，樹立新的理念 1、堅持每月的政治學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，仔細學(xué)習(xí)洋思中學(xué)的教學(xué)理念“先學(xué)后教，當堂訓(xùn)練，樂觀發(fā)揮同學(xué)的主體作用和老師的主導(dǎo)作用。并將理論聯(lián)絡(luò)到實際教學(xué)工作中，解放思想，更新觀念，豐富學(xué)問，進步力量，以全新的方式將課堂還給同學(xué)。 2、通過學(xué)習(xí)洋思中學(xué)的閱歷，使自己逐步領(lǐng)悟到“以人為本的教學(xué)理念。樹立了同學(xué)主體

5、觀，貫徹了民主教學(xué)的思想，構(gòu)建了一種民主和諧公平的新型師生關(guān)系，使敬重同學(xué)人格，敬重同學(xué)觀點，成認同學(xué)共性差異，樂觀制造和供給滿意不同同學(xué)學(xué)習(xí)成長條件的理念落到實處。將同學(xué)的進展作為教學(xué)活動的動身點和歸宿。重視了同學(xué)獨立性，自主性的培育與發(fā)揮，收到了良好的效果。 二、新型教學(xué)方法的使用 教學(xué)工作是學(xué)校各項工作的中心，也是檢驗一個老師工作成敗的關(guān)鍵。一年來，我樂觀探究訓(xùn)練教學(xué)規(guī)律，充分運用學(xué)?，F(xiàn)有的訓(xùn)練教學(xué)資源，大膽改革課堂教學(xué)，加大新型教學(xué)方法使用力度，獲得了明顯效果，詳細表如今： (一)發(fā)揮老師為主導(dǎo)的作用 1、備課深化細致。平常仔細討論教材，多方參閱各種資料，力求深化理解教材，準確把握重難

6、點。在制定教學(xué)目的時，特別留意同學(xué)的實際狀況。教案編寫仔細，并不斷歸納總結(jié)閱歷教訓(xùn)。 2、注意課堂教學(xué)效果。針對中班級同學(xué)特點，以開心式教學(xué)為主，不搞滿堂灌，堅持同學(xué)為主體，老師為主導(dǎo)、教學(xué)為主線，注意講練結(jié)合。在教學(xué)中留意抓住重點，打破難點。 3、堅持參與校內(nèi)外教學(xué)研討活動，不斷汲取別人的珍貴閱歷，進步自己的教學(xué)程度。常常向閱歷豐富的老師請教并常常在一起爭論教學(xué)問題。聽公開課屢次，使我明確了今后講課的方向和以后生物課該怎么教和怎么講。 4、在作業(yè)修改上，仔細準時，力求做到全批全改，重在訂正，準時理解同學(xué)的學(xué)習(xí)狀況，以便在輔導(dǎo)中做到有的放矢。 (二)調(diào)動同學(xué)的樂觀性。 在教學(xué)中敬重孩子的不同愛

7、好愛好，不同的生活感受和不同的表現(xiàn)形式，使他們形成自己不同的風(fēng)格，不強求一律。有意識地以同學(xué)為主體，老師為主導(dǎo)，通過各種嬉戲、競賽等教學(xué)手段，充分調(diào)動他們的學(xué)習(xí)愛好及學(xué)習(xí)樂觀性。讓他們的天性和共性得以自由安康的發(fā)揮。讓同學(xué)在視、聽、觸覺中培育了制造性思維方式，變“要我學(xué)為“我要學(xué)，極大地活潑了課堂氣氛，相應(yīng)進步了課堂教學(xué)效率。 (三)做好后進生轉(zhuǎn)化工作 作為老師，應(yīng)當明白任何同學(xué)都會同時存在優(yōu)點和缺點兩方面，對優(yōu)生的優(yōu)點是顯而易見的，對后進生那么易于覺察其缺點，尤其是在學(xué)習(xí)上后進的同學(xué)，往往得不到老師確實定，而后進生轉(zhuǎn)化成功與否，直接影響著全班同學(xué)的整體成果。所以，一年來，我始終注意從以下幾方

8、面抓好后進生轉(zhuǎn)化工作： 1、用進展的觀點看同學(xué)。應(yīng)當縱向地看到:后進生的今日比他的昨天好，即使不然，也應(yīng)信任他的明天會比今日好。 2、因勢利導(dǎo)，化消極因素為樂觀因素。首先，關(guān)心后進生找到優(yōu)、缺點，以發(fā)揚優(yōu)點，克制缺點。其次，以平常的心態(tài)對待:后進生也是孩子，厭惡、責(zé)罵只能適得其反，他們應(yīng)當享有同其它同學(xué)同樣的公平和民主，也應(yīng)當在稍有一點進步時得到老師確實定。 3、真正做到曉之以理，動之以情。首先做到“真誠二字，即老師不應(yīng)有絲毫虛偽與欺哄，一旦同學(xué)覺察“有假，那么老師所做的一切都會被看作是在“演戲。其次做到“承受，即能感受后進生在學(xué)習(xí)過程中的各種心理表現(xiàn)和看法，如對學(xué)習(xí)的畏懼、遲疑、滿意、冷漠，

9、錯誤的想法和指責(zé)等，信任他們，鼓舞他們自由爭論。最終做到“理解二字，即通過同學(xué)的眼睛看事物。 因為做到了以上幾點，所以我在后進生轉(zhuǎn)化工作上，效果還是明顯的。 三、仔細教學(xué)，使同學(xué)學(xué)有所得 如今的同學(xué)不怎么愛上生物課。這確實是我們要思索的一個問題。但是，我們生物老師也并不是完全束手無策無所作為的。我覺得，“變通不失為吸引同學(xué)的一個好方法。我們生物老師不要受中考功利的影響，課該怎么上就怎么上我在想，要是能到野外上生物課才好呢。至少，適當用點實物，把大自然的美呈如今同學(xué)面前，同學(xué)不喜歡生物課才怪呢!只要把同學(xué)吸引進去了，就那么幾條學(xué)問點何愁解決不了啊!表達?花的構(gòu)造?時，我讓同學(xué)去摘了些迎春花自己動

10、手解剖花的構(gòu)造，這樣同學(xué)對雌蕊和雄蕊的構(gòu)造一目了然。表達?苔蘚植物?植物時我讓同學(xué)自己先去采集，同學(xué)愛好盎然。在講?藻類植物?時，同學(xué)到池塘里撈點水綿放在顯微鏡下觀看，藻類植物的構(gòu)造也就一目了然了。 學(xué)校生物老師課堂授課總結(jié)3 生物學(xué)科作為一門根底的自然科學(xué)，與人類的關(guān)系最為親密。在新課程改革不斷深化的今日，生物老師應(yīng)當用新的課程理念面對全體同學(xué)，進步生物科學(xué)素養(yǎng)，提倡探究性學(xué)習(xí)，來指導(dǎo)日常教學(xué)。 一、試驗初期狀況 1、課程標準的轉(zhuǎn)變 新課程標準強調(diào)培育同學(xué)科學(xué)素養(yǎng)“三個維度。學(xué)問方面：除了讓同學(xué)獲得根本的生活習(xí)性、形態(tài)構(gòu)造等根底學(xué)問外，要求對“社會科學(xué)技術(shù)局部有所理解。力量方面：一改以前教學(xué)

11、大綱的要求，要求同學(xué)既要知其然，又要知其所以然。不只關(guān)注結(jié)果，更要重視過程，把握探究試驗的方法。明確提出了“情感態(tài)度價值觀方面的要求，培育同學(xué)時時關(guān)注環(huán)境、關(guān)注生活、關(guān)注自然界、關(guān)注自身安康。 2、教材構(gòu)造上發(fā)生了重大轉(zhuǎn)變 初三生物教材轉(zhuǎn)變了以“生理衛(wèi)生為主要內(nèi)容的課程編制，取而代之的是“動物細菌真菌局部內(nèi)容。在教材內(nèi)容支配上，降低難度，注意“人與生物圈的關(guān)系。對單純記憶的學(xué)問做了大量的精簡，如動物的形態(tài)構(gòu)造、分類等，而對概念、原理的理解上進步了要求。 3、教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變 新教材提倡師生雙方通過公平交往、自主學(xué)習(xí)、共同進展等活動，使老師由重“學(xué)問傳授轉(zhuǎn)為重“同學(xué)進展，變重老師的“教轉(zhuǎn)為重同學(xué)的

12、“學(xué)。老師成為同學(xué)的組織者、促進者、合、引導(dǎo)者，這方面對老師來說不能一下子適應(yīng)過來。 4、學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變 新教材版式新奇、圖文并茂，形象生動、引人入勝。按照人類認知進展的規(guī)律，從視、聽、說、觸等多方面刺激同學(xué)的感官，從而使同學(xué)愛不釋手，由此激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)生物科學(xué)的愛好，寓教于樂，促進同學(xué)自主學(xué)習(xí)。同學(xué)成為教學(xué)的.主體，活動的時機增加了，這對同學(xué)來說也不太適應(yīng)。 二、試教過程中的主要工作 1、組織指導(dǎo) 學(xué)校指導(dǎo)帶著老師學(xué)習(xí)訓(xùn)練理論，進步老師的素養(yǎng)。 2、老師培訓(xùn) 我們生物組初三兩位老師參與了煙臺市教研室組織的新課改培訓(xùn)，仔細聽取了專家的講座，觀摩了幾位老師的新教材示范課。期間，老師們采納錄象、實物

13、、模型、試驗等多種直觀手段啟發(fā)同學(xué)學(xué)會學(xué)習(xí)，使我們受益匪淺。 3、教研方面 我校生物組老師仔細鉆研?生物新課程標準?，學(xué)習(xí)現(xiàn)代訓(xùn)練理論，討論新課程下全新的教學(xué)方法、教學(xué)手段。根據(jù)學(xué)校的要求定期開展現(xiàn)范課、公開課的講評。老師們的程度普遍有了較大程度的進步。 三、通過課程改革發(fā)生的變化 1、師生角色定位，關(guān)系融洽。 同學(xué)是學(xué)習(xí)的主體，是演員；老師是學(xué)習(xí)的組織者，是導(dǎo)演。俗話說“授之以魚不如“授之以漁。在信息社會終身訓(xùn)練的背景下，老師不行能、也沒有必要將全部的學(xué)問都傳授給同學(xué)，而是關(guān)心同學(xué)把握學(xué)習(xí)的方法。所以，在生物課堂教學(xué)中，讓同學(xué)在爭論中覺察學(xué)問，在試驗中覺察和熟悉規(guī)律，將學(xué)問潛移默化。老師不規(guī)

14、定統(tǒng)一答案，而是啟發(fā)同學(xué)多種解題方法，熬煉同學(xué)的思維。師生關(guān)系融洽，信任同學(xué)的潛能，給同學(xué)充分的時間、空間和時機，讓同學(xué)大膽地去想、去做，挖掘和限度地發(fā)揮他們的潛能。 2、培育同學(xué)自主學(xué)習(xí)的力量。 同學(xué)成為課堂的主體，老師要營造民主和諧的課堂氣氛。留意多鼓舞同學(xué)，多對同學(xué)說“你很不錯“特別棒“真聰明等。不要吝嗇自己的贊美語言，或許我們想不到一句小小的鼓舞會給同學(xué)產(chǎn)生多大的影響。在試驗教學(xué)中，讓同學(xué)嘗試自己設(shè)計試驗，課本上的探究問題盡量讓同學(xué)去試驗一下，使同學(xué)產(chǎn)生愛好，增加對學(xué)習(xí)的好感。另外，在教學(xué)過程中運用演講、爭論、辯論的方式，引導(dǎo)他們?nèi)ニ鸭Y料，溝通商討，互相學(xué)習(xí)。在這個過程中，同學(xué)自然而

15、然地產(chǎn)生成功感、驕傲感。 3、生物課堂與實際生活聯(lián)絡(luò)更嚴密。 生物就在我們生活的現(xiàn)實生活中。象心血管疾病、愛滋病、克隆、免疫我們耳濡目染了許多，它們就在我們身邊。這就要求我們要培育同學(xué)樹立問題意識，對這些問題作出解釋。在教學(xué)中，時刻留意理論聯(lián)絡(luò)實際。不僅表達在導(dǎo)言中，而且表達在整個教學(xué)過程中。要找準新舊學(xué)問的連接點，利用對舊學(xué)問的回憶和引申來導(dǎo)入學(xué)問，使新舊學(xué)問前后照應(yīng)。用實物或直觀教具演示、做示范；也可以借助寓言、典故、傳奇，以故事的形式開講；或者老師直接提出問題啟發(fā)同學(xué)思索，讓同學(xué)帶者問題學(xué)習(xí)。我們的目的是：學(xué)以致用，用學(xué)問效勞社會，最終轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)實消費力。 4、留意教學(xué)資源的開發(fā)與整合。

16、老師是不是僅僅教“教材中的那點學(xué)問？不是的。老師要努力開發(fā)新的課程資源。首先可以利用多媒體查閱資料，搜集信息。比方：同學(xué)問“吃了發(fā)芽的馬鈴薯屬于真菌性中毒嗎？我雖然知道答案，但吃了發(fā)芽的馬鈴薯為啥會中毒呢？我上網(wǎng)查閱，才明白，發(fā)芽的馬鈴薯內(nèi)含有一種叫做龍葵素的生物堿，食用量多了會中毒。老師同時要引導(dǎo)同學(xué)有目的、有方案地搜集信息和資料。其次，可以讓同學(xué)利用參觀動物園、博物館、與長輩溝通等時機搜集信息。 四、存在的問題 1、老師方面 同學(xué)由于生活閱歷、腦力程度存在差異，在同學(xué)自主學(xué)習(xí)的過程中，有時不能全面把握同學(xué)的學(xué)習(xí)程度，因此對同學(xué)的照看有時不夠到位。照看大多數(shù)同學(xué)時，優(yōu)生沒事干的狀況也存在。在

17、爭論過程中，對學(xué)有困難的同學(xué)關(guān)注不多，致使這局部同學(xué)成果不夠抱負。另外，新教材文字少，要講的內(nèi)容不多，終究要講多深多透，對老師來說，也有些困惑。 2、同學(xué)方面 由于受社會大氣候的影響，有些同學(xué)對學(xué)習(xí)不夠重視，上課懈怠，不集中精力學(xué)習(xí)，老師要對他們進展終生學(xué)習(xí)的訓(xùn)練。老師鼓舞同學(xué)多提問題時，有些同學(xué)表現(xiàn)不樂觀，或者不敢發(fā)言，老師應(yīng)當多找他們談心，消退他們的。由于同學(xué)自身的惰性，不少同學(xué)慣于聽老師講解，懶于思索，這也使得新課程改革精神的貫徹多少會發(fā)生困難。 學(xué)校生物老師課堂授課總結(jié)4 為了使教學(xué)工作有方案，有組織，有步驟地開展。立足如今，放眼將來，為使今后的工作獲得更大的進步，現(xiàn)對自己教學(xué)工作作出

18、總結(jié)，盼望能發(fā)揚優(yōu)點，克制缺乏，總結(jié)檢驗教訓(xùn)，繼往開來，以促進教訓(xùn)工作更上一層樓。 在教學(xué)的過程中,如何在輕松的氣氛中讓同學(xué)學(xué)好學(xué)問是我始終的探求方向。同學(xué)是主體。因此,在教學(xué)之前,仔細細致地討論教材,討論同學(xué)把握學(xué)問的方法。通過鉆研教學(xué)大綱和教材,不斷探究,嘗試各種教學(xué)的方法,這些都是必不行少的前提。作為生物課單單做好這些還遠遠不夠,要讓生命活動的過程留在同學(xué)的記憶中。進步同學(xué)學(xué)習(xí)生物的愛好和進步課堂的時間效率是關(guān)鍵。 首先,我經(jīng)常利用網(wǎng)絡(luò)資源、各類相關(guān)專業(yè)的書報雜志理解現(xiàn)代生物科學(xué)的動向,搜集一些新的生物學(xué)成果介紹給同學(xué),以激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好,也開拓自己的教學(xué)視野和思維。我在教學(xué)中,同時也

19、鼓舞同學(xué)搜集身邊有關(guān)生物的問題,在課堂上開拓一片互相溝通、互相爭論關(guān)注問題的天地。通過這樣的資料互動形式把課堂教學(xué)與社會生活聯(lián)絡(luò)起來,表達生物學(xué)科的社會性一面。 其次,訓(xùn)練心理學(xué)討論說明:人的熟悉活動總是和情感嚴密聯(lián)絡(luò)的,是在情感的推動下進展的。豐富多彩的生物課活動符合同學(xué)的生理和心理成長規(guī)律,既擴高校生的學(xué)問視野,激發(fā)求知愛好,也增加他們學(xué)習(xí)生物學(xué)的樂觀性和主動性。通過課外科技活動把生物課堂延長到課外,為他們進展自己的愛好和特長供給了時機,通過覺察、探究和解決一些生物學(xué)問題,理解生物科學(xué)在人類生存和進展以及現(xiàn)代化建立中的使用,更有助于同學(xué)的愛好、愛好升華為抱負和志向,有利于因材施教和培育生物

20、科學(xué)的后備人才。 再次,訓(xùn)練心理學(xué)的討論還告知我們:詳細的東西比抽象的東西簡單被感知,人獲得學(xué)問是通過各種感覺器官來感知的,使用的感官越多收獲也越大。因此,課堂上,我習(xí)慣通過媒體影片、實物觀看、試驗操作、掛圖演示、實地參觀、事例說明、角色扮演等手段把簡單的問題簡潔化處理后呈如今同學(xué)面前,讓同學(xué)學(xué)得更輕松也讓同學(xué)可以更多的參加到課堂之中得到更多的操作技巧。同時,課堂上我重視德育的浸透工作,讓同學(xué)在學(xué)習(xí)生物學(xué)問的同時,陶冶他們愛自然、愛科學(xué)、愛祖國、愛勞動的思想情操,樹立關(guān)心生態(tài)環(huán)境等的思想,促進同學(xué)全面進展和共性培育。 通過兩年的努力,我根據(jù)生物學(xué)科的特點,迎合同學(xué)奇怪心強的特性,大膽地進展課堂

21、改革。把課堂與生活拉近,以形式多樣的探究活動為主,讓生物課的范圍擴大到生活的方方面面。教學(xué)上根本創(chuàng)立了一個師生同樂,以生為本的課堂氣氛,同學(xué)們都喜歡我的課,所教班級的生物考試成果均能保持前列。同時,教學(xué)過程中,我擅長總結(jié)閱歷,撰寫學(xué)術(shù)論文,和同行進展溝通,進步自己的專業(yè)學(xué)問,撰寫的論文屢次獲獎。我樂觀地擔(dān)當學(xué)校的生物公開課任務(wù),樂觀參加市區(qū)溝通活動、培訓(xùn)課程,提升自己的教學(xué)力量。 最終，工作中我獲得了肯定的成果。但存在的缺乏是，同學(xué)的學(xué)問構(gòu)造還不是很完好，同學(xué)的學(xué)問系統(tǒng)還存在許多真空的局部。尤其是后進生的轉(zhuǎn)化工作方面作的不夠，使他們學(xué)得不輕松，進步也較慢，愛好和求知欲有待于增加。 學(xué)校生物老師課堂授課總結(jié)5 初二生物教材下冊，在編寫上更注意了同學(xué)的觀看試驗教學(xué)，而且增加了爭論、調(diào)查和嬉戲。針對過去教科書比擬無視同學(xué)主動參加學(xué)習(xí)的問題，根據(jù)新教材精神，大力強化探究性學(xué)習(xí)，支配了較多的各類學(xué)習(xí)活動，如探究、爭論、閱讀、觀看、試驗、實習(xí)、制作、解讀、設(shè)計等。貼近同學(xué)生活實際，提倡探究性學(xué)習(xí)。為了更好地開展試驗教學(xué)，發(fā)揮新教材的優(yōu)勢，我們討論制定了詳細的試驗方案，通過一年的教學(xué)試驗，