培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)模板5篇

1、精品文檔Word格式 培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)模板5篇 每一個(gè)事物與事物之間都存在普遍的聯(lián)絡(luò)，都具有肯定的規(guī)律可以遵循。只有遵循客觀規(guī)律，按規(guī)律辦事才能事半功倍，因此對(duì)于工作上的事物總結(jié)就顯得非常有必要。以下我在這給大家整理了一些培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)模板，盼望對(duì)大家有關(guān)心! 培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)模板1 通過(guò)一學(xué)期的學(xué)校數(shù)學(xué)說(shuō)課培訓(xùn)的學(xué)習(xí)，我談?wù)勛约旱狞c(diǎn)滴收獲： 1、說(shuō)步驟從仿照到形式; 從過(guò)去對(duì)說(shuō)課過(guò)程的模糊理解，和仿照同行網(wǎng)上的一些說(shuō)課步驟，到今日學(xué)會(huì)一個(gè)科學(xué)合理的說(shuō)課形式，體驗(yàn)到說(shuō)課不僅要說(shuō)清“怎么教?，而且更重要的是要說(shuō)清“為什么要這樣教?的理由。 2、說(shuō)教材從片面到全面; 不僅要關(guān)注的是本節(jié)課在本單元中的地位和作

2、用，而且要關(guān)注本節(jié)課和各年段學(xué)問(wèn)之間的內(nèi)在聯(lián)絡(luò)，真正做到既“詹前，又“顧后。 3、說(shuō)學(xué)情從自我推斷到準(zhǔn)確推斷; 學(xué)情分析是教師最簡(jiǎn)單無(wú)視的問(wèn)題，一般都憑自我閱歷來(lái)推斷，沒(méi)有真正的對(duì)同學(xué)已有閱歷做出調(diào)查和分析，因此“訪談?wù){(diào)查應(yīng)成為獲得同學(xué)學(xué)情的途徑。舉例(小數(shù)的初步熟悉)特級(jí)教師的學(xué)情調(diào)查實(shí)錄。 4、說(shuō)教學(xué)目的從形式到嚴(yán)謹(jǐn); 教學(xué)目的的制定不僅要考慮三維目的的三個(gè)維度，而且要關(guān)注目的制定的根據(jù)必需建立在對(duì)教材認(rèn)真研讀和同學(xué)學(xué)情深化分析的根底之上。 5、說(shuō)設(shè)計(jì)思索和教學(xué)過(guò)程從混為一團(tuán)到思路清楚; 過(guò)去只知道注意教學(xué)過(guò)程的每一個(gè)教學(xué)細(xì)節(jié)，設(shè)計(jì)意圖，無(wú)視了從大眼著手，全面思索設(shè)計(jì)思路，做到既“不拘小節(jié)

3、、又能“目光高遠(yuǎn)。 培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)模板2 班主任的工作，是培育人、訓(xùn)練人、塑造人的工作，班主任的工作要跟上時(shí)代，是德育工作的生命活力所在，它應(yīng)當(dāng)是一個(gè)不斷進(jìn)取的過(guò)程。始終以來(lái)，我們把班主任稱為德育工，它確實(shí)反映了班主任的主要工作內(nèi)容是對(duì)同學(xué)進(jìn)展道德訓(xùn)練、思想政治訓(xùn)練、紀(jì)律訓(xùn)練等。現(xiàn)代家庭經(jīng)濟(jì)相對(duì)富裕，孩子在家庭中地位獨(dú)一無(wú)二，假設(shè)訓(xùn)練不得法簡(jiǎn)單消失一些思想偏向。因此，重視少年兒童品德訓(xùn)練，進(jìn)步同學(xué)的心理素養(yǎng)，是我們刻不容緩的任務(wù)。然而，要做好這項(xiàng)工作，僅憑傳統(tǒng)和閱歷是不夠的，還要遵循訓(xùn)練工作的客觀規(guī)律。為了實(shí)在提升班主任教師的整體素養(yǎng)和管理力量，我們學(xué)校始終很堅(jiān)持對(duì)班主任工作進(jìn)展定期總結(jié)匯報(bào)，準(zhǔn)

4、時(shí)組織班主任進(jìn)展相關(guān)的學(xué)習(xí)和溝通，為更好的做好長(zhǎng)小班級(jí)管理工作而努力。下面就我們學(xué)校對(duì)班主任培訓(xùn)工作狀況做簡(jiǎn)要匯報(bào)。 一、指導(dǎo)重視，仔細(xì)組織。 1、學(xué)校堅(jiān)持讓班主任教師除了學(xué)校組織的統(tǒng)一學(xué)習(xí)外，自己加強(qiáng)學(xué)習(xí)，加強(qiáng)反思，加強(qiáng)合作，加強(qiáng)溝通，讓一個(gè)人的閱歷變成更多人的財(cái)寶。我們的每月班主任工作匯報(bào)會(huì)，會(huì)上的問(wèn)題溝通以及班主任閱歷溝通會(huì)給班主任教師很大的關(guān)心，他們可以在做中學(xué)，也可以在學(xué)中做，使得長(zhǎng)小的班級(jí)管理程度始終保持著新奇的活力，獲得了指導(dǎo)、家長(zhǎng)和社會(huì)的始終好評(píng)。 2、班主任的工作是瑣碎而又勞累的，特殊對(duì)于低班級(jí)的班主任更是如此，學(xué)校指導(dǎo)在嚴(yán)格要求班主任教師的同時(shí)，對(duì)班主任待遇也賜予了適當(dāng)?shù)倪M(jìn)

5、步，這樣也可以有效的調(diào)動(dòng)班主任學(xué)習(xí)工作的樂(lè)觀性，為更好的做好班級(jí)工作打下一個(gè)良好的根底。 二、制定方案，準(zhǔn)時(shí)培訓(xùn) 為了實(shí)在做好這項(xiàng)工作，我們特根據(jù)區(qū)進(jìn)修校要求制定了培訓(xùn)方案，選擇并確定了系列培訓(xùn)內(nèi)容或主題，對(duì)于確定的主題，除了規(guī)定的這些以外，根據(jù)教學(xué)的實(shí)際準(zhǔn)時(shí)機(jī)，我們還會(huì)隨機(jī)向班主任教師推舉相關(guān)的班主任管理方面的文章或者閱歷，讓教師們學(xué)有所依，做有所靠，在學(xué)習(xí)的根底上進(jìn)展再創(chuàng)新，從而進(jìn)步自己的程度和力量。 1、確定對(duì)象，嚴(yán)格要求 對(duì)于中學(xué)校訓(xùn)練工來(lái)說(shuō)，每一個(gè)人都應(yīng)當(dāng)具有班級(jí)管理的力量，每一個(gè)人都應(yīng)當(dāng)以可以做好班主任工作為驕傲，我們盼望我們的教師每一個(gè)都能做班主任，并且都能做好班主任，我校由于教

6、師職數(shù)較少，幾乎全部的教師都擔(dān)負(fù)著對(duì)班級(jí)的管理任務(wù)，我們給每個(gè)班級(jí)裝備了一個(gè)正班主任，一個(gè)副班主任，他們對(duì)班級(jí)管理工作是同等的重要，班級(jí)工作的好壞，跟他們有著不行分割的關(guān)系，所以我們確定對(duì)班主任培訓(xùn)工作的對(duì)象就是長(zhǎng)小全部的教師，重點(diǎn)要求的是全部的班主任教師必需按時(shí)準(zhǔn)時(shí)參與。這些班主任教師都能很仔細(xì)的參與每一次培訓(xùn)活動(dòng)，并且獲得了很好的效果。 2、精選內(nèi)容，講務(wù)實(shí)效。 我們選取的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)內(nèi)容有以下幾個(gè)方面： (1)關(guān)于班主任常規(guī)工作及根本要求，探究班主任工作的一般規(guī)律的有關(guān)內(nèi)容。 (2)優(yōu)秀班主任的閱歷和方法。本期由魏校長(zhǎng)組織學(xué)習(xí)了?做個(gè)好教師?，學(xué)習(xí)了優(yōu)秀班主任的閱歷，指導(dǎo)班主任進(jìn)展理論。

7、(3)關(guān)于調(diào)動(dòng)同學(xué)的學(xué)習(xí)樂(lè)觀性，加強(qiáng)與任課教師親密協(xié)作，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的支持與協(xié)作方面的理論或案例 (4)進(jìn)步班主任工作中的案例分析和閱歷總結(jié)的力量方面的內(nèi)容等等。 三、培訓(xùn)方式，敏捷多變。 1、采納德育理論學(xué)習(xí)與德育理論相結(jié)合，集中學(xué)習(xí)與分散理論活動(dòng)相結(jié)合的形式。 2、規(guī)定時(shí)間，保障施行。 我們按月來(lái)要求，爭(zhēng)取每個(gè)月保證一課時(shí)，一個(gè)學(xué)年9課時(shí)左右。仔細(xì)考核，納入評(píng)估。 教師們學(xué)習(xí)的效果如何，我們?cè)诿總€(gè)學(xué)期中教師的理論考核中一起進(jìn)展，對(duì)于學(xué)過(guò)的文章和內(nèi)容，以理論為副，理論案例分析為主的形式消失在試卷上，對(duì)每一個(gè)教師進(jìn)展考核。教師們所獲得的成果一律納入學(xué)期末的個(gè)人量化評(píng)估中去， 3、培訓(xùn)踏實(shí)，效果顯著

8、。 由于我們學(xué)校很注意教師們的學(xué)習(xí)和總結(jié)溝通，所以我們的班級(jí)管理程度始終很高，許多班主任教師有自己的思想，他們對(duì)班級(jí)管理簡(jiǎn)直可以算是個(gè)“小專家了，我們不封閉自己的思想和做法，在溝通中也使得我們?cè)S多班主任有了學(xué)習(xí)的目的和典范，從而更好的推動(dòng)整個(gè)班級(jí)管理程度，這樣逐步形成了一個(gè)良性循環(huán)，我們的班級(jí)工作也會(huì)越做越好，學(xué)校的管理也會(huì)越來(lái)越標(biāo)準(zhǔn)，爭(zhēng)取做出自己的特色。 以上這些是我們的點(diǎn)滴工作狀況匯報(bào)，對(duì)于班主任培訓(xùn)工作還是任重而道遠(yuǎn)，我們將在以后的工作中連續(xù)努力，連續(xù)探究，爭(zhēng)取使班主任培訓(xùn)工作做得更好，使我們的班主任程度也越來(lái)越高。有不當(dāng)?shù)牡胤?，還請(qǐng)指導(dǎo)賜予批判和指正。 培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)模板3 很有幸參與_

9、訓(xùn)練培訓(xùn)中心賜予我們年輕教師的培育，使我們能有時(shí)機(jī)傾聽(tīng)教授講座及各地優(yōu)秀教師授課，向他們學(xué)習(xí)。 一、專家教授講座讓我在理論上得以提升 這次的專家講座，張勤教授和易凌峰教授的理論學(xué)問(wèn)讓我受益匪淺，張勤教師有關(guān)性格的心理學(xué)講座在一種更人性更科學(xué)的角度上討論訓(xùn)練，讓我第一次熟悉到孩子其實(shí)不是一張白紙，有一些思維方式和行為形式是天生的，訓(xùn)練只能改善無(wú)法轉(zhuǎn)變這些“與生俱來(lái)。易凌峰教授那么從經(jīng)濟(jì)學(xué)的角度思索訓(xùn)練的過(guò)去和將來(lái)，傾聽(tīng)之后對(duì)影響訓(xùn)練的因素和訓(xùn)練在經(jīng)濟(jì)中的價(jià)值有了一些熟悉，這也是我第一次接觸到“訓(xùn)練也有經(jīng)濟(jì)性這樣的觀點(diǎn)。 二、教學(xué)觀摩激起了思索 這次學(xué)習(xí)讓我熟悉到一節(jié)優(yōu)質(zhì)課，最重要的就是語(yǔ)言、思路

10、和教法。這是我今后要努力改良的方向。通過(guò)這次學(xué)習(xí)，我學(xué)到了許多也體會(huì)到了許多，開(kāi)闊了自己的思路和眼界。今后我會(huì)更加努力的學(xué)習(xí)和工作，不斷進(jìn)步自己的教學(xué)程度。7天時(shí)間中，6天都是在各個(gè)學(xué)校聽(tīng)課、議課，這樣的培訓(xùn)方式正如高幼年教師說(shuō)的一樣，正好切合教師培訓(xùn)的情境性，我也在觀摩的過(guò)程中學(xué)習(xí)到了不少的教學(xué)小技巧和好方法。當(dāng)然，“教學(xué)是圓滿的藝術(shù)，正是這些圓滿給我們帶來(lái)了更多的思索。例如：晉瑛教師的?長(zhǎng)方形和正方形的熟悉?一課，金教師的鋪墊與新學(xué)問(wèn)講授在時(shí)間上產(chǎn)生了沖突，引發(fā)了我們對(duì)課堂教學(xué)中如何取舍的思索;苗青教師?三角形三邊之間的關(guān)系?一課中“兩短邊之和大于第三邊的消失時(shí)機(jī)激起了我對(duì)定律與規(guī)律之間關(guān)

11、系的思索;6天中每節(jié)課都沒(méi)有教材的使用，并且都對(duì)教材進(jìn)展了一些甚至面目全非的轉(zhuǎn)變，讓我開(kāi)頭思索在新課程改革的課堂教學(xué)中，教材應(yīng)當(dāng)扮演的角色這些思索使我開(kāi)頭仔細(xì)的思索我自己的訓(xùn)練教學(xué)，最終歸結(jié)到一個(gè)問(wèn)題上：教師在新課程改革中應(yīng)當(dāng)如何面對(duì)新的教材，新的理念? 不管我的思索是不是正確亦或是有沒(méi)有價(jià)值，我認(rèn)為對(duì)我而言都是難得而珍貴的，因?yàn)槲倚湃萎?dāng)我開(kāi)頭思索自己和別人的教學(xué)之時(shí)，就是我開(kāi)頭進(jìn)步之時(shí)。 培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)模板4 _年_月在_我有幸參與了新一輪的學(xué)校美術(shù)骨干教師的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，通過(guò)培訓(xùn)，專家學(xué)者們向我們展現(xiàn)的全新的理念，嶄新的課堂教學(xué)形式和新觀念，深深的感受到我們要不斷的學(xué)習(xí)，樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的意識(shí)，立足

12、于自己的本職工作，加強(qiáng)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變觀念，投入課改，真正走進(jìn)新課程： 一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷培訓(xùn)，自覺(jué)走進(jìn)新課程 課改是一個(gè)全新的事物，是全力推動(dòng)素養(yǎng)訓(xùn)練的重要舉措，是關(guān)系到培育目的的大問(wèn)題，理論使每個(gè)教師明晰地熟悉到只有立足于培訓(xùn)，不斷學(xué)習(xí)，才能盡快地轉(zhuǎn)變觀念，適應(yīng)時(shí)代的要求，我們應(yīng)主動(dòng)地由過(guò)去以傳授學(xué)問(wèn)為主轉(zhuǎn)變?yōu)?，傳授獵取學(xué)問(wèn)的技能和方法，圍繞同學(xué)設(shè)計(jì)課堂教學(xué)，表達(dá)同學(xué)是學(xué)習(xí)的主體，課堂的仆人。 1、摒棄舊的教學(xué)方法，把先進(jìn)的教學(xué)形式引入課堂 多年來(lái)，教師教，同學(xué)學(xué);教師講，同學(xué)聽(tīng)，這已經(jīng)成為固定的教學(xué)形式，新課改向我們提出了新的課題，這種教學(xué)形式限制了同學(xué)的進(jìn)展，壓抑了同學(xué)學(xué)習(xí)的熱忱，不能煥

13、發(fā)同學(xué)的潛能，與此同時(shí)，通過(guò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，“合作學(xué)習(xí)、“主動(dòng)探究、“師生互動(dòng)、“生生互動(dòng)等新型的教學(xué)形式為課堂注入了生氣與活力。通過(guò)培訓(xùn)我熟悉到：這些新的教學(xué)形式給同學(xué)更加自由的學(xué)習(xí)空間，表達(dá)了以同學(xué)為本的理念，教師要自覺(jué)地把新的教學(xué)形式引入課堂，轉(zhuǎn)變課堂的相貌，使課堂氣氛活潑;教學(xué)民主;同學(xué)的學(xué)習(xí)熱忱高漲;師生關(guān)系融洽。才能充分表達(dá)素養(yǎng)訓(xùn)練的根本目的。 2、重新樹(shù)立新型的“人才觀 多年來(lái)，聽(tīng)課、穩(wěn)當(dāng)、學(xué)習(xí)好已成為好同學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)，這些同學(xué)受到教師的青睞，得到教師的寵愛(ài)和呵護(hù)，隨著培訓(xùn)學(xué)習(xí)的深化，我們熟悉到，我們培育的是有制造精神，有理論力量的一代新人，這是時(shí)代給予我們的重任。有了這一熟悉，我們應(yīng)當(dāng)厚

14、愛(ài)有創(chuàng)見(jiàn)的同學(xué)，全力引導(dǎo)和進(jìn)展同學(xué)的求異思維，活潑同學(xué)的思維，鼓舞同學(xué)的獨(dú)創(chuàng)，樹(shù)立新型的人才觀，才能教好同學(xué)做好工作。 二、勇于理論進(jìn)步課堂教學(xué)質(zhì)量 施行素養(yǎng)訓(xùn)練，課堂教學(xué)是主陣地，我們要在教學(xué)理論中汲取養(yǎng)分，突顯“合作學(xué)習(xí)、“主動(dòng)探究的全新的教學(xué)理念。注意培育同學(xué)勇于探究，仔細(xì)理論，大膽創(chuàng)新的精神，鼓舞同學(xué)的求異思維，在課堂教學(xué)中，充分表達(dá)“師生互動(dòng)、“生生互動(dòng)的學(xué)習(xí)方式。以新的理念引入課堂，轉(zhuǎn)變課堂的相貌，使孩子們會(huì)學(xué)了、樂(lè)學(xué)了、愛(ài)學(xué)了。就肯定能較好的進(jìn)步我們的教學(xué)質(zhì)量。 培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)模板5 一年來(lái)，我校校本培訓(xùn)工作能仔細(xì)落實(shí)區(qū)訓(xùn)練局有關(guān)文件精神，能按方案組織進(jìn)展且富有特色。本年度校本培訓(xùn)

15、工作以提升教師整體素養(yǎng)，自覺(jué)遵循訓(xùn)練教學(xué)規(guī)律，把握現(xiàn)代教學(xué)方法和現(xiàn)代教學(xué)手段，培育創(chuàng)新精神和理論力量為目的，堅(jiān)持從實(shí)際動(dòng)身，統(tǒng)籌支配、分類指導(dǎo)、按需施教、注意質(zhì)量和效益的原那么，進(jìn)一步明確目的，強(qiáng)化管理，確保該項(xiàng)工作正常開(kāi)展，收到肯定成效?，F(xiàn)將這一年來(lái)的主要工作總結(jié)如下： 一、更新理念，明確目的。 我校將教師校本培訓(xùn)工作列為學(xué)校工作中的重要任務(wù)，充分熟悉到全面施行教師校本培訓(xùn)是更新教師學(xué)問(wèn)構(gòu)造，轉(zhuǎn)變教師訓(xùn)練理念，進(jìn)步教師業(yè)務(wù)素養(yǎng)的重要舉措。為了更好地落實(shí)學(xué)校教師隊(duì)伍建立和校本培訓(xùn)三至五年工作思路，在開(kāi)學(xué)初特制定我校教師校本培訓(xùn)工作方案，在方案中規(guī)定培訓(xùn)內(nèi)容及形式，落實(shí)措施保障，明確校本培訓(xùn)目的

16、。學(xué)校指導(dǎo)高度重視教師校本培訓(xùn)，并成立特地的指導(dǎo)小組，確保教師校本培訓(xùn)工作扎實(shí)、有效地開(kāi)展。 二、狠抓常規(guī)，注意落實(shí)。 為了更好地開(kāi)展校本培訓(xùn)工作，學(xué)校要求全體教師必需參加校本教研，以教研組為單位，同時(shí)設(shè)立備課組，為了整體進(jìn)步全體教師的三項(xiàng)根本功，我校于本學(xué)年著后重于訓(xùn)練教師的三項(xiàng)根本功，定于每周三的這個(gè)時(shí)間進(jìn)展集中研討和培訓(xùn)。教研組每周四進(jìn)展研討，組織教師集中培訓(xùn)首先做到了“三定和“三查：即在每次培訓(xùn)前定時(shí)間，定內(nèi)容，定主講人，培訓(xùn)時(shí)查出勤、查記錄、查反思，從制度上保證了培訓(xùn)的嚴(yán)厲性和重要性。同時(shí)各教研組根據(jù)教師們對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的需要，在開(kāi)學(xué)初廣泛征求教師的意見(jiàn)，有針對(duì)性的支配培訓(xùn)內(nèi)容，確保內(nèi)容是教師們需要的能在教學(xué)中產(chǎn)生實(shí)效的東西，避開(kāi)了吃力不討好的現(xiàn)象，確保內(nèi)容的實(shí)效性。為了加大教學(xué)常規(guī)管理，學(xué)校行政分別下到各教研組、班級(jí)組詳細(xì)指導(dǎo)。教育處進(jìn)展隨堂聽(tīng)課，不定時(shí)檢查教師的備課、上課和作業(yè)修改狀況，同時(shí)要求各教研組長(zhǎng)常常深化各班聽(tīng)課，評(píng)