部編版小學年級語文下冊《真理誕生于一百個問號之后》教案

1、部編版小學年級語文下冊真理誕生于一百個問號之后教案部編版小學六年級語文下冊真理誕生于一百個問號之后教案教學目標1.會寫“誕、澡”等11個字,會寫“真理、定理”等28個詞語。2.理解三個關(guān)于科學發(fā)現(xiàn)的故事,能從具體事例中理解“真理誕生于一百個問號之后”這句話的含義。并說說這句話給了你怎樣的啟發(fā)。3.學習課文用具體事例說明觀點的方法。能仿照課文的寫法寫一段話,用具體事例說明一個觀點。教學過程第一課時一、導入新課,激發(fā)興趣。1.真理向前一步,即是謬誤。同學們,那么,真理到底是什么?(喚起學生對真理這個話題的興趣)(真理是客觀事物及其規(guī)律在人的意識中的正確反映。)2.今天我們來學習課文真理誕生于一百個

2、問號之后(板書課題),簡單交流作者信息。3.導入新課:現(xiàn)在,我們就跟隨作家葉永烈探討真理為什么誕生于一百個問號之后的道理吧!二、初讀課文,掃清字詞障礙。1.提出讀書要求:自由、出聲地朗讀課文,小組合作,認讀本課生字、新詞。2.指名讀生字、新詞。著重指導:誕(dn)生鍥(qi)而不舍3.指導書寫課后方格中的字。著重分析指導“誕”“澡”“械”“域”“鍥”,并且在黑板上方格中示范。(“誕”右部是“延”,不要寫成“廷”;“澡”是三點水旁;“械”“域”不要忘寫倒數(shù)第二筆短撇;“鍥”右上部是“豐”和“刀”,不要寫成“豐”和“刃”。)三、再讀課文,整體感知。1.朗讀第1自然段,說一說這篇議論文的論點是什么。

3、(標題本身就是論點真理誕生于一百個問號之后。)2.學習第2自然段,并思考:句子中的“?”和“!”各指的是什么?作者不用文字而是用符號代替,這樣寫有什么好處?(“?”指的是發(fā)現(xiàn)問題,不斷地追問?！?”指通過探索,解決了問題,發(fā)現(xiàn)了真理。這里用符號而不是用文字,能形象地表述由“?”到“!”的“拉直”。能讓我們更加直觀、形象地認識“?”和“!”的區(qū)別和聯(lián)系。)3.課文是通過哪三個具體事例來證明自己的論點的?(為什么每次放掉洗澡水時,水的漩渦總是朝逆時針方向旋轉(zhuǎn);為什么美國東海岸和歐洲西海岸同緯度地區(qū)有同一種蚯蚓,而在美國西海岸卻沒有這種蚯蚓;眼珠轉(zhuǎn)動會不會與做夢有關(guān)。)4.默讀課文,說說“真理誕生于

4、一百個問號之后”的含義,以及它給了你怎樣的啟發(fā)。(真理的發(fā)現(xiàn)需要我們有敏銳的直覺,有求知的欲望,有不斷質(zhì)疑、勇于探索的精神,有不斷追求、鍥而不舍的韌性,只有這樣我們才能不斷地解開疑問,發(fā)現(xiàn)真理。)四、交流探討,見微知著。三個事例中,科學家是如何發(fā)現(xiàn)問題的?默讀課文,找到并勾畫出來。推此說說你有什么想法。“洗澡是一件非常普通的事情,然而,美國麻省理工學院機械工程系的謝皮羅教授卻敏銳地注意到”“引起了德國地質(zhì)學家魏格納的注意”“他感到很奇怪,連忙叫醒兒子”2.我發(fā)現(xiàn),他們都是從生活的細小的、司空見慣的現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)問題。(見微知著)五、課堂小結(jié)。本課我們學習了課文是怎樣提出論點,然后怎樣通過三個具體的

5、事例去論證這個論點的。這就是議論文的三要素:論點、論據(jù)和論證。第二課時一、復習故知,導入新課。1.指名朗讀生字、新詞,檢查生字、新詞掌握情況。2.請按順序說說課文主要寫了什么內(nèi)容。(課文先提出論點:“真理誕生于一百個問號之后”,然后用三個具體的事例去論證自己的觀點,層層深入。)3.導入新課:通過上一課的學習,我們已經(jīng)了解到科學家從司空見慣的現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)問題,不斷發(fā)問,不斷質(zhì)疑,追根溯源,直到解決,進而得出真理。下面這節(jié)課就讓我們從文章的過渡詞或者過渡句談起。二、朗讀課文,分清詳略。1.全文寫了三段論據(jù)進行論證,這些論據(jù)中間是怎么銜接起來的?(“無獨有偶”“最有趣的.是”:過渡句和遞進作用)2.朗

6、讀課文,思考在三段論據(jù)中,相同的地方是什么?(三個人都遇到了很奇怪的問題,并且都抓住問題不放,鍥而不舍,追根尋底,最終發(fā)現(xiàn)真理。)三、深入片段,品讀課文。1.第一個事例中的謝皮羅教授發(fā)現(xiàn)了什么問題?他又是怎樣在一百個問號之后去研究問題并最終得到他的真理的?(每次放掉洗澡水時,水的漩渦總是朝逆時針方向旋轉(zhuǎn)。謝皮羅緊緊抓住這個問號不放,進行了反復的實驗和研究,最終憑著對科學的執(zhí)著和鍥而不舍的精神得出了真理。)2.第二個事例中的密卡爾遜教授發(fā)現(xiàn)了什么問題?他又是怎樣在一百個問號之后去研究問題并最終得到他的真理的?(美國東海岸有一種蚯蚓,歐洲西海岸同緯度地區(qū)也有這種蚯蚓,而在美國西海岸卻沒有這種蚯蚓。

7、這引起了德國地質(zhì)學家魏格納的注意,經(jīng)過研究,最終魏格納推論出地球上大陸和海洋的形成。)3.第三個事例是一位奧地利醫(yī)生發(fā)現(xiàn)兒子睡覺的時候,眼珠轉(zhuǎn)動起來,在百思不得其解的情況下,他又是怎樣在一百個問號之后去發(fā)現(xiàn)他的真理的?(以兒子、妻子、鄰居為實驗對象,進行了反復的觀察實驗,最后得出結(jié)論:當睡覺的人眼珠轉(zhuǎn)動時,他確實正在做夢。)4.這三個事例是按照怎樣的順序來寫的?(每個事例都是按照“發(fā)現(xiàn)問題分析問題解決問題”的邏輯順序來敘述的。)四、領(lǐng)悟?qū)懛?拓展延伸。1.快速瀏覽課文,體會這篇課文的寫作手法。(開頭第1自然段直接提出論點:真理誕生于一百個問號之后。結(jié)尾引用華羅庚教授的話:“科學的靈感,決不是坐

8、等可以等來的。”這句話呼應開頭,起到首尾呼應的效果,使文章讀起來一氣呵成。)2.學習了本篇課文,你知道議論文應該具備哪些要素才能將自己的觀點闡釋清楚嗎?(議論文是對某個問題或某件事進行分析、評論,表明自己的觀點、立場、態(tài)度、看法和主張的一種文體。議論文三要素是論點、論據(jù)、論證,又可分為三部分:是什么、為什么、怎么做。)3.通過本篇課文的學習,你是否知道議論文的語言特點是什么?(準確、嚴密;概括性和簡潔性;運用修辭手法,體現(xiàn)其用詞鮮明、生動。)教學反思教學時,重視學生自讀自悟,在交流中體會文章的寫作方法,同時重視聯(lián)系生活,在日常生活中發(fā)現(xiàn)問題、探究問題和解決問題,從而得到真理。第一篇：一年級語文

9、下冊小花貓照鏡子1教案滬教版小花貓照鏡子學習目標：1在不同的語境中正確認讀本課的10個生字；能記住“伙、伴、盯、沖”這四個生字； 2能練習用部首查字法在字典里查找“伴、怒、烈”。 3根據(jù)一些句子中的提示語讀出一定的語氣。4使學生了解要想別人尊重自己，首先要學會尊重別人。 重點和難點：1在不同的語境中正確認讀本課的10個生字；能記住“伙、伴、盯、沖”這四個生字； 2能練習用部首查字法在字典里查找“伴、怒、烈”。 教學過程：一、談話引入，揭示課題1師述：小朋友，你照過鏡子嗎?那么你發(fā)現(xiàn)照鏡子的奇妙之處嗎? (學生交流，師小結(jié)) 2師述：今天讓我們瞧瞧小花貓是怎樣照鏡子的? 師板書課題：30小花貓照

10、鏡子（學生字：鏡。） 3齊讀課題。二、聽讀課文，初步感知1師述：請小朋友仔細聽錄音，聽清小花貓照了幾次鏡子？(生交流) 2輕聲讀課文，借助拼音讀準生字，讀通課文。思：花貓每次照鏡子的結(jié)果怎樣?為什么會這樣? 3出示：要想別人尊重自己，首先要尊重別人。三、朗讀課文，學習生字師述：那么怎樣才是首先要尊重別人，然后別人才會尊重自己呢?讓我們再來看看小花貓的表現(xiàn)吧。1學習第一、二節(jié)。(1)出示第一、二節(jié)。再讀課文，要求讀得較通順。 (2)學生字：瞪盯怒沖劇烈(小組合作學習，交流。) (3)練習感情朗讀，讀出“怒氣沖沖”的樣子。(4)出示句子：他弓起背，瞪圓了眼，“喵一喵”大叫兩聲，撲了過去。 (5)找

11、好朋友演一演，生交流評議。師述：小花貓跑去找媽媽，媽媽又說些什么呢? 2學習第三、四節(jié)。(1)出示第三、四節(jié)。同桌分節(jié)讀。 (2)自學生字：伙伴。說說你的伙伴是誰? (3)描描寫寫“伙伴”。注意左窄右寬。(4)練習感情朗讀，讀出“笑瞇瞇”的樣子。分男女生感情齊讀。1 3學習第五節(jié)。師述：誰再來說說小花貓兩次照鏡子為什么會有這么大的變化?四、復習字詞，總結(jié)全文 1復習生字：小花貓釣魚。 2復習詞語：小花貓捉老鼠。 3描一描，寫一寫“瞪 盯怒烈”(1)“瞪 盯”左窄右寬。 (2)“怒”上下相當，“烈”上厚下薄。 (3)生描寫，師巡視。(4)評評議議。4師總結(jié)：學習了課文你知道了什么?生談體會。 師

12、總結(jié)。所以我們在日常的學習、生活中都要做到(生)首先尊重別人，然后(生)別人才會尊重自己。第二篇：一年級下冊語文教案小花貓照鏡子5 滬教版滬教版語文一下：小花貓照鏡子教案【教學目標】1.認識本課“床、盆、鐘、號、升、飯”6個生字。能用部首查字法學習“盆”字，正確描寫“盆、床、號、升”4個字。在語言環(huán)境中理解“鐘、盆、起床號、再也”等詞語的意思。2.流利地朗讀課文，根據(jù)不同的提示語讀出句子不同的語氣。 3.能用讀讀、劃劃的方法學習課文內(nèi)容。4.知道牽?；?、午時花和夜來香被稱為花鐘的原因，并能用連貫的語句把原因講清楚。 【重點和難點】1、識記本課7個生字。2、了解課文大意，有感情地熟讀課文?！窘虒W

13、時間】課時 【教學過程】一、引入課題，了解“鐘”及“花鐘”的含義： 1.板書：zhng鐘(記字方法) 2.問：鐘有什么用處呢？（知道時間）你知道哪些鐘？ 3.板書課題（齊讀） 4.師：預習了課文，知道花鐘是指什么呢？ 板書：牽?；?、午時花、夜來香5.過渡：這是三盆花，怎么會叫花鐘呢？學習了今天的課文就知道了。二、初讀課文，了解小山羊送花鐘給小白兔的原因： 1.開火車讀課文：一人一句要求：不加字，不漏字，把課文讀正確。其他小朋友指書。 2.師：為什么這三盆花叫花鐘呢？我們先來讀讀課文的第一節(jié)。 3.第一節(jié)，了解小山羊送花鐘給小白兔的原因：(1)師引讀：小白兔為什么要請小山羊想辦法呢？小山羊想了什

14、么辦法？ (2)學習生字：盆 復習部首查字法的方法 師：“盆”的部首是什么？ 板書：皿字底 學生按步驟查字典師：“盆”在第幾頁？在字典中，“盆”有3個解釋，在這篇課文中，應選擇第一個解釋。還可以用“盆”組哪些詞？ 3.師：生字放入課文中，一起再來讀一讀第一節(jié)。4.過渡：小山羊為什么送這三盆花？這三盆花又怎么會是花鐘呢？讓我們繼續(xù)學習第二節(jié)。三、深入學習，知道牽牛花、午時花和夜來香被稱為花鐘的原因： (一)理清文章的脈絡，知道每兩句介紹一種花： 1.數(shù)一數(shù)這節(jié)共有幾句話，標上數(shù)句子符號。 2.分句讀小節(jié)：每人讀2句想：6句句子為什么要分3個人讀？ 【說明】分個人來讀小節(jié)的目的在于幫助學生理清課文

15、的脈絡，明確知道第、2句話是寫牽?；ǖ?，第3、4句話是寫午時花的，第5、6句話是寫夜來香的。教師只是借助了讀課文這樣的方法，其中的規(guī)律要讓學生自己找出。 (二)知道牽?；?、午時花和夜來香被稱為花鐘的原因：1.用“劃詞語、劃句子”的學習方法，知道牽?；ū环Q為花鐘的原因： (1)問：為什么說牽?；ㄊ腔ㄧ?？小朋友自己讀讀第一、二句，再用“”劃出表示時間的內(nèi)容，用“”劃出牽?；ㄕf的話。 (2)板書：時間說的話 (3)自由讀第一、二句(媒體出示) (4)師：你用波浪線劃出的表示時間的內(nèi)容是？【太陽出來了】 (5)板書：太陽出來了、早上 (6)讀牽?；ㄕf的話。(板書：起床) 學習生字：床、號(7)師：現(xiàn)在

16、你能根據(jù)板書說說為什么叫牽?；ㄊ腔ㄧ妴?？【因為牽?；ǜ嬖V小白兔太陽出來了，已經(jīng)是早上了，應該起床了，所以它是花鐘?！?2.師：剛才，我們用先讀課文，再用“”劃出表示時間的內(nèi)容，最后用“”劃出牽牛花說的話的方法學習了第一、第二句。請小朋友學著用剛才的方法來學習第三到第六句。 【說明】 這個教學環(huán)節(jié)是本文教學中的一個重點。通過“讀課文找句子、用不同的符號劃句子”的方法，找到文中的關(guān)鍵信息，即“牽?；ㄩ_花的時間”和“牽牛花讓小白兔干什么”，從而了解為什么牽?；ㄊ腔ㄧ姷脑?。這個環(huán)節(jié)主要體現(xiàn)了教師教方法的過程，學生一步一步學習的過程。學習后，教師的方法總結(jié)也是幫助學生歸納學習方法，為后面的學生運用方法

17、自主學習做了鋪墊。3.學生用同樣的方法學習第三到六句，了解午時花和夜來香被稱為花鐘的原因。(1)板書：太陽升到了頭頂(中午)、天黑了(晚上) (2)讀午時花和夜來香說話的句子。(3)師：從這兩句話中，我們知道了，午時花叫小白兔？夜來香叫小白兔？板書：吃飯、睡覺 (4)學習生字：飯 4.語言訓練：(1)師：你能學著剛才說牽牛花的方式說說為什么說午時花和夜來香是花鐘嗎？(指名說) (2)師：為什么這三盆花被稱為花鐘呢？誰能連起來說一說？ 5.齊讀第二節(jié)：(三)通過比較了解花鐘的作用：1.引讀，了解有花鐘后，小白兔生活的變化： 師：小白兔有了這三種花，(齊讀) 2.說話：沒有這三盆花時，（什么時候）

18、，小白兔還（在干什么）?，F(xiàn)在有了這些花，（什么花開了），小白兔就知道（干什么）。3.師：以前忘記的，現(xiàn)在不會忘記了，以后【也不會忘記了】。課文中的哪個詞告訴我們小白兔以后也不會忘記了？【再也】。四、復習總結(jié)：1.師：現(xiàn)在你知道為什么小山羊送這三盆花給小白兔了嗎？ 2.出示媒體，復習詞語。 板書設計： 時間27.花鐘說的話牽牛花太陽出來了(早上)起床 午時花太陽升到頭頂(中午)吃飯 夜來香天黑了(晚上)睡覺 【作業(yè)設計】1、圈出下列加點字選擇的正確讀音：三盆花（pnpng）起床（chngchung）花鐘（zngzhng）2、“升”第二筆是。“盆”部首是_，除部首外剩_筆，組詞_。3、根據(jù)劃線部分

19、的提示讀好句子。1）牽?；ㄩ_了，吹響了起床號：“嗚哩哇，嗚哩哇，小白兔，起來啦！” 2）午時花開了，笑哈哈地叫著：“小白兔，該吃飯啦！” 3）夜來香張開嘴輕輕地說：“小白兔，九點啦，快快睡覺吧！”4、讀了課文你知道這些花兒都是什么時候開的嗎？用線連一連。 牽?；ㄍ砩祥_ 午時花早上開 夜來香中午開5、說話練習（二選一）：(1)為什么把牽?；?、午時花和夜來香叫做“花鐘”呢？請你用上課時學過的句子來說一說。(2)如果小白兔請你來幫忙，你還知道哪些花可以作為花鐘呢？請你學著課文的樣子來說一說。 【說明】本課的作業(yè)設計內(nèi)容主要結(jié)合了課前預習與課堂練習，對于學生整體學習的回顧。第1題是基于對本課生字“盆、

20、床、鐘”字音的正確朗讀，特別是“盆”，學生比較容易記憶成后鼻音。第2題是針對學生在字形上容易產(chǎn)生的錯誤而出的。第3題原本就是書后練習，在課堂中，教師也要求學生根據(jù)提示語來朗讀。在課后練習中出現(xiàn)，起到了鞏固練習的作用。第4題的知識點是學生學習課文之后應該了解的知識內(nèi)容。第5題采用了選擇練習的方法，主要是讓不同學習水平的學生能根據(jù)自身的學習情況，有選擇性地進行練習?！盀槭裁窗褷颗；?、午時花和夜來香叫做“花鐘”呢？請你用上課時學過的句子來說一說。”就是驗證學生對于上課時強化的語言訓練點的掌握程度；學有余力的學生則可以選擇“如果小白兔請你來幫忙，你還知道哪些花可以作為花鐘呢？請你學著課文的樣子來說一說

21、?！痹诓檎矣嘘P(guān)資料知道還有哪些花可以作為花鐘的基礎上，仿照課文的結(jié)構(gòu)進行說話練習，既是課內(nèi)知識的再運用，又是對于課外知識的有效拓展。第三篇：2017春一年級語文下冊小花貓照鏡子教案 滬教版小花貓照鏡子教學目標：1、在不同的語言環(huán)境中正確認識本課生字8個；使、怒、沖、撲、嚇、伙、伴、先能正確描寫4個生字；使、沖、撲、先2、能自己練習用部首查字法在字典里查找；伴、怒3、朗讀課文，能根據(jù)句子中的提示語讀出一定的語氣。4、能了解課文內(nèi)容，知道要想別人尊重自己，首先要學會尊重別人。 教學重點：1、在不同的語言環(huán)境中正確認識本課生字8個；使、怒、沖、撲、嚇、伙、伴、先能正確描寫4個生字；使、沖、撲、先2、

22、能自己練習用部首查字法在字典里查找；伴、怒 教學難點：1、朗讀課文，能根據(jù)句子中的提示語讀出一定的語氣。2、能了解課文內(nèi)容，知道要想別人尊重自己，首先要學會尊重別人。 教學準備：多媒體課件 課時劃分：2課時 教學過程：第一課時一、談話引入，揭題1、師：小朋友，你們平時照鏡子嗎？那么你發(fā)現(xiàn)照鏡子的奇妙之處嗎？今天我們所學的課文中有一只小花貓也想照鏡子，會發(fā)生什么有趣的故事呢？2、出示課題；小花貓照鏡子（學生齊讀）二、預習檢查1、檢查課文小節(jié)劃分情況2、檢查生字詞語圈劃情況。三、初讀課文1、師述：請小朋友仔細聽老師讀課文，聽清小花貓照了幾次鏡子？（生交流）2、輕聲讀讀課文，注意借助拼音讀準生字，讀

23、通課文。邊讀邊思考：小花貓每次照鏡子的結(jié)果怎樣？3、同桌交流，完成填空。4、學習生字：使、撲、嚇、怒、沖 （1）使：注意翹舌音。 （2）沖、撲：做做動作理解。（3）怒氣沖沖：表演理解詞義。注意:心字底。5、這些生字都在第一和第二小節(jié)，你能把他們讀正確嗎？一起讀讀第一和第二小節(jié)。過渡：是呀，小花貓看見鏡子里的小花貓瞪大眼睛盯著他，就非常非常生氣，也就是“怒氣沖沖”。他是怎么說的呢？自己再讀讀第1、2小節(jié)，邊讀邊找，然后劃出小花貓說的話。6、指導有感情地朗讀，讀出“怒氣沖沖”的樣子。 （1）自由讀，同桌分節(jié)讀。 （2）指名讀。 （3）分兩大組讀。7、師述：第二節(jié)中還有一句話說明小花貓很生氣呢。你能

24、找到嗎？8、出示句子：他弓起背，瞪圓了眼，“喵喵”大叫兩聲，撲了過去。 （1）自由讀。 （2）齊讀。9、找好朋友讀一讀，演一演，生交流評議。小結(jié)：小花貓第一次照鏡子竟然如此生氣，那第二次又會如何呢，我們下節(jié)課繼續(xù)來學習。四、鞏固小結(jié) ：這節(jié)課我們初步了解了文章內(nèi)容，下節(jié)課我們繼續(xù)研讀課文。1、生字叫號游戲2、填上合適的字：一（ ）鏡子 一（ ）小花貓 一（ ）話 一（ ）小伙伴 一（ ）星星 一（ ）獅子 一（ ）小樹 一（ ）葉子 第二課時一、 復習導入：上節(jié)課小花貓看見鏡子里的小花貓瞪大眼睛盯著他，就非常非常生氣，讓我們一起再來讀好這兩句句子。二、 研讀課文：1、引讀第二節(jié)：不料，鏡子中的

25、小花貓也。只聽見，鏡子。小花貓嚇壞了。 師：是呀，鏡子晃動得那么厲害，好像快要倒下來似的，這就叫劇烈地晃動。過渡：可是，原來怒氣沖沖的小花貓，怎么會“笑瞇瞇”呢？請小朋友自己讀3、4、5節(jié)，想一想為什么？2、交流反饋。（1）學習生字：伙、伴：復習單人旁，給“伙伴”換個詞，意思不變。 （2）指導讀小花貓的話。小花貓回到鏡子前，笑瞇瞇地說也笑瞇瞇地對著他。 分前后兩部分讀。語言訓練：鏡子里的小花貓也不生氣了，也笑瞇瞇地對著他，好像在說：“ ?！?（3）指導讀媽媽的話。提示： 想想媽媽平時怎么和你講道理的？做做小花貓的媽媽，再讀讀這句話。是呀，你想別人對你有禮貌，首先你要；你想別人對你友好，首先；你

26、想，首先。你要想別人尊重自己，首先要學習“先”，三拼音，筆順指導。理解：首先引出：懂得要想別人尊重自己，首先要學會尊重別人的道理。3、如果你是這只小花貓，你會怎樣照鏡子呢？和同桌合作演一演。三、鞏固總結(jié)。1、貓媽媽給小花貓布置了一個任務，查出“伴、怒”在第幾頁。你能幫幫小花貓嗎？ 部首查字法的要領(lǐng)：確定部首數(shù)幾筆，部首目錄找到它。 數(shù)數(shù)余下有幾筆，檢字表中找頁碼。 翻開正文尋找字，根據(jù)拼音讀準音。2、比賽查“怒、伴”。3、教師總結(jié)全文。今天我們一起學習了小花貓照鏡子，又和8個生字交了朋友（讀生字），還懂得了一個道理：要想別人尊重自己，首先要尊重別人。如果你也能這樣去做，一定會交到好多朋友。四、

27、拓展練習。1、積累帶有“亻”和“目”的字。2、選詞填空：高興 語重心長 自豪 失望（1）小白兔 地說：“只有自己種，才有吃不完的菜?！?（2）熊貓媽媽地 地說：“我的娃娃真好！” （3）蝸牛 地說：“原來你也不是全才呀！” （4）媽媽 地說：“學會生活的本領(lǐng)，才能成為生活的強者。”五、作業(yè)1、給爸爸媽媽講小花貓的故事并告訴他們你學到了什么。2、有感情地朗讀26課。 板書小花貓照鏡子第一次：怒氣沖沖、弓起背，瞪圓了眼 第二次：笑瞇瞇要想別人尊重自己，首先要尊重別人。第四篇：一年級下冊語文教案小花貓照鏡子3 滬教版小花貓照鏡子教案教學目標1、2、借助拼音認讀“使、怒、沖、撲、嚇、伙、伴、先”8個生

28、字。積累詞語，并有感情地朗讀課后句子，描寫“使、沖、撲、先”4個字。2、能根據(jù)提示練習用部首查字法在字典里查找“伴”、“怒”。3、朗讀課文，做到不加字、不漏字、不改字，按標點停頓。能根據(jù)提示嘗試有感情地朗讀有關(guān)句子。4、通過課文學習，初步懂得要想別人尊重自己，首先要學會尊重別人的道理。 教學重點和難點重點：借助拼音認讀生字8個，描寫“使、沖、撲、先”4個字。 積累詞語，并有感情地朗讀課后句子，能正確、熟練地朗讀全文。 難點：能根據(jù)提示，練習用部首查字法在字典里查找“伴”和“怒”。 懂得要想別人尊重自己，首先要學會尊重別人的道理。 教學媒體 多媒體課件，生字卡片，小黑板。 課前學生準備 聽錄音，

29、讀課文。圈出生字。 教學流程一、開門見山，導入新課。1、提示：仔細看老師板書：鏡子 提問：鏡子有什么用呢？ 板全課題。讀課題。2、過渡：小花貓照鏡子，會發(fā)生什么有趣的故事呢？我們今天就去學一學。二、初讀課文。整體感知。1、提示：自由大聲地讀課文，要求： 出示自學要求：（1）讀課文，讀準字音，特別是生字的讀音； （2）完成填空：小花貓第一次走到鏡子前，看見（ ），它（ ）。第二次來到鏡子前，看見（ ），它（ ）。2、組織自學反饋：（1）接龍讀課文，其他同學邊聽邊思考： 他讀正確了嗎？他哪讀得好？ （2）組織填空交流。A 隨交流板書：怒氣沖沖 笑瞇瞇B 學習生字。如：使、怒、沖、撲、嚇、伙、伴、先

30、。 借助拼音讀一讀，你怎么記？ 瞪、盯：做做動作。提醒：你發(fā)現(xiàn)了什么？還知道哪些帶有“目字旁”的字？知道“目字旁”和眼睛有關(guān)。 瞪：老師示范書空。怒：用部首查字法查一查讀音。 C 讀讀詞語。三、朗讀課文，學習生字。（一）1、過渡：是呀，小花貓看見鏡子里的小花貓瞪大眼睛盯著他，就非常非常生氣，也就是“怒氣沖沖”。他會怎么說呢？自己讀第一小節(jié)，邊讀邊找，然后劃出小花貓說的話。 組織交流出示：“你是誰？干嗎老盯著我！”小花貓怒氣沖沖地問。 誰來做做小花貓？指導讀好句子。2、提示：第二節(jié)中也有一句說明小花貓生氣的句子。 出示：他弓起背，瞪圓了眼，“喵喵”大叫兩聲，撲了過去。 （1）自由讀。（2）指名讀

31、。3、引讀第三節(jié)：不料，鏡子中的小花貓也。只聽見，鏡子。是呀，鏡子搖動得那么厲害，好像快要倒下來似的，（板書：劇烈）真是非常的劇烈。這可把小花貓嚇壞了。 學習生字：劇、烈。（自由說，同桌交流）（二）1、過渡：原來怒氣沖沖的小花貓怎么會“笑瞇瞇”呢？自由讀3、4、5節(jié)。2、組織交流。 （1） 出示詞語：伙伴、尊重。 學習生字：伙、伴。 A 你怎么記？B 組織交流：給“伙伴”換個詞，意思不變。 （2）出示句子：媽媽語重心長地說：“孩子，要記住，要想別人尊重自己，首先要尊重別人。” A 是呀，你想別人對你有禮貌，首先你要；你想別人對你友好，首先；你想，首先。你要想別人尊重自己，首先要B 提示： 想想

32、媽媽平時怎么和你講道理的？做做小花貓的媽媽，再讀讀這句話。 自由準備，指名讀，齊讀（2） 提示：有表情地讀3、4、5節(jié)。3、如果你是這只小花貓，你會怎樣照鏡子呢？和同桌合作演一演。四、鞏固復習。1、過渡：小花貓明白了道理，真高興。瞧，他要去釣魚招待大家啦。 讓我們一起幫幫小貓。游戲：小貓釣魚（生字、詞語）。2、貓媽媽給小花貓布置了一個任務，查出“伴、烈”在第幾頁。你能幫幫小花貓嗎？比賽查“怒、沖”。4、指導描寫生字。（1） 仔細看田字格中的字，并找找規(guī)律。 （2） 同桌互相提醒。 （3） 生描寫。5、師生總結(jié)全文。今天我們一起學習了小花貓照鏡子，又和10個生字交了朋友（讀生字），還懂得了一個道

33、理：要想別人尊重自己，首先要尊重別人。如果你也能這樣去做，一定會交到好多朋友。 板書設計 30 小花貓照鏡子怒氣沖沖 尊重 笑瞇瞇教學效果反饋 這是一篇生動有趣的童話故事，語言兒童化，很適合學生進行有表情地朗讀。我抓住三句重點句進行朗讀指導。在朗讀中尊重學生的個性化體驗，尊重學生的理解，讓學生在讀中理解、在讀中感悟。第五篇：26 小花貓照鏡子(教案)2014學年第二學期民辦陽浦小學第七屆“陽光杯”基于課標的情智課堂教學研討交流教案（語文學科）【課題】26 小花貓照鏡子 執(zhí)教者：民辦陽浦小學 李謝林【教學目標】 知識與技能：1. 借助拼音認讀“鏡、使、怒、沖、撲、嚇、伙、伴、告、訴、先”11個生

34、字。正確描寫4個生字：使、沖、撲、先。能在語言環(huán)境中了解“和和氣氣、語重心長”等詞語的意思。2. 朗讀課文，做到不加字、不漏字，按標點停頓。能根據(jù)提示語嘗試有感情地朗讀有關(guān)句子。 情感、態(tài)度與價值觀：1. 通過課文學習，初步懂得要想別人尊重自己，首先要學會尊重別人的道理。 【教學重點】1. 識記本課11個生字。2. 了解課文大意，懂得要想別人尊重自己，首先要學會尊重別人的道理。 【教學難點】1. 理解“怒氣沖沖”、“語重心長”的意思，并在恰當?shù)恼Z言環(huán)境下使用。 【教學準備】教師：生字卡片、多媒體課件 學生: 朗讀并預習課文內(nèi)容 【教學課時】1課時 【教學過程】一、復習拼音，導入新課1.（出示：

35、鏡子）誰來做小老師帶大家拼讀這個詞兒？（“鏡”是后鼻音，“子”是整體認讀音節(jié)，還是輕音）開小火車讀一讀。學習生字“鏡”：古人用銅鑄厚圓片來做鏡子，銅是一種金屬，所以鏡的部首是？（金字旁） 2. 看圖，引出課題。你們看，這是誰在照鏡子呀？（板書：補全課題）一只小花貓也想照鏡子，會發(fā)生什么有趣的故事呢？今天我們就來學習第26課，誰來讀課題？齊讀。二、初讀課文，整體感知。1. 師：大家數(shù)一數(shù)，課文一共有幾小節(jié)？手勢表示小節(jié)數(shù)。（5）2. 分小節(jié)讀課文。其他小朋友邊聽邊想：小花貓照了幾次鏡子，每次都在鏡子里看見了什么？ 3. 媒體出示：小花貓照了（兩）次鏡子。 第一次照鏡子，它看見了（一只怒氣沖沖的小

36、花貓）。第二次照鏡子，它看見了（一只笑瞇瞇的小花貓 ）。 4. 學習生字“怒”“沖”怒氣沖沖：滿面怒色，十分生氣的樣子怒：指生氣、氣憤，是從心里生出的感情，所以它的部首是心字底。 2014學年第二學期民辦陽浦小學第七屆“陽光杯”基于課標的情智課堂教學研討交流教案（語文學科）沖：注意部首是兩點水，我們還學過哪些部首是兩點水的字？（冷、冰、凍、涼、次）三、學習課文第1、2小節(jié)（第一次照鏡子）。1. 同樣是照鏡子，為什么小花貓兩次看到的結(jié)果不一樣呢？請小朋友們自己輕聲讀課文，讀準字音，讀通句子，并思考：哪些小節(jié)寫了小花貓第一次照鏡子？（1、2節(jié)）哪些小節(jié)寫了小花貓第二次照鏡子？（3、4、5節(jié)） 2.

37、 學生交流。【第一次照鏡子】1. 小花貓第一次照鏡子，他看見了什么？誰來讀讀這句話？出示：一只小花貓走到一面鏡子前，看見里面也有一只小花貓，正瞪著大眼睛盯著他。（1） 你覺得鏡子里的小花貓友善嗎？從哪里看出來？（用力睜大了眼睛注視著別人，這是一種懷有戒備的表現(xiàn)，并不很友好）（2） 所以小花貓是什么反應呢？“這使小花貓有點兒不高興了。” 學習生字“使”：“使”是個翹舌音，跟我讀。“使”是什么意思？（讓，叫） “這”指什么？什么使小花貓不高興了？（鏡子里的小花貓的不友好的表現(xiàn)）2. 小花貓生氣了，他是怎么表現(xiàn)的？請在書上用直線劃出相關(guān)的句子。出示：“你是誰？干嗎老盯著我！”小花貓怒氣沖沖地問。他弓

38、起背，瞪圓了眼，“喵喵”大叫兩聲，撲了過去。 （1） 找找其中描寫小花貓神態(tài)和動作的詞。誰看見過貓弓背？知道代表了什么嗎？（生氣） （2） 學習生字“撲”：讓我們一起做做“撲”的動作,小貓伸著爪子用力向前撲去，撲的部首是？ （3） 從這些寫小花貓神態(tài)、動作的詞，說說你感受到小花貓怎樣的心情？學生交流：（生氣、發(fā)怒）（4）你能把這種生氣的感覺讀出來嗎？（指名讀）（5）想象說話：師引：小花貓非常生氣， 他弓起背，瞪圓了眼，“喵喵”大叫兩聲，好像在說：“_?！?. 那么，鏡子里的小花貓又是怎樣表現(xiàn)的？ 師：當小花貓瞪著大眼睛盯著鏡子時，他看見鏡子里？當小花貓怒氣沖沖地說話時，鏡子里的小花貓？當小花貓

39、弓起背瞪圓了眼朝鏡子里的小花貓撲過去時，鏡子里的小花貓？你發(fā)現(xiàn)了什么？師：你們都明白了，鏡子里的其實就是小花貓自己，但小花貓卻不明白。2只小花貓都毫不示弱。結(jié)果怎么樣？4. 出示：只聽見砰的一聲，鏡子劇烈地晃動起來，小花貓嚇壞了，趕快跑去找媽媽。（1） 學習生字：“嚇” 2014學年第二學期民辦陽浦小學第七屆“陽光杯”基于課標的情智課堂教學研討交流教案（語文學科）能不能用意思相近的詞來代替“嚇壞了”？（很害怕，害怕極了）四、學習課文第3、4、5小節(jié)（第二次照鏡子）。 【第二次照鏡子】過渡：小花貓去找媽媽，媽媽是怎么說的呢？1、交流、出示媽媽的話：“你去和鏡子里的小伙伴和和氣氣地談談，看看他會怎

40、么樣?！?、學習生字：“伙”、“伴”（1）師：媽媽把鏡子里的小花貓稱為（伙伴） （2）學習生字“伙”“伴”：這兩個字在字形上有什么共同點？（部首都是單人旁，都是形聲字） 能不能給“伙伴”找個近義詞？（朋友）3、媽媽不僅把鏡子里的小花貓稱為伙伴，還建議小花貓跟他“和和氣氣地談談” 什么是和和氣氣？（態(tài)度平順溫和，客客氣氣）4、師：媽媽的要求小花貓能做到嗎？請小朋友們自己讀第4小節(jié)。5、 師：讓我們來看看小花貓第二次是怎么照鏡子的！ （1）交流，出示：小花貓回到鏡子前，笑瞇瞇地說：“喵喵你好！” 笑瞇瞇的反義詞是什么？（氣呼呼）這是個ABB形式的詞語，你還能說出哪些？ （2）師：誰能帶上笑瞇瞇的表

41、情讀一讀小花貓的話？（3）過渡：真是一只溫柔的小花貓，那么鏡子里的小花貓是怎么表現(xiàn)的呢？ 交流出示：咦？鏡子里的小花貓也不生氣了，也笑瞇瞇地對著他。 這下，小花貓心里感覺怎么樣？（高興、開心）五、明理踐行1. 師：小花貓高興地把這個好消息告訴了媽媽。 學習生字“告”“訴”： 告：造去走之底訴：注意，右邊是斤加一點，訴的最后一筆是“點”。2. 其實呀，媽媽早就知道原因了，媽媽是怎么對小花貓說的？出示句子：媽媽語重心長地說：“孩子，要記住，要想別人尊重自己，首先要尊重別人?！?1) 學習生字“先”: 先：表示時間或者次序上靠前的，反義詞是“后”。除了“首先”，“先”還有哪些詞語朋友？(2) 怎樣才

42、叫尊重別人？你覺得做哪些事是尊重別人？(3) 學習“語重心長”“語重心長”一般是誰對誰說話？（長輩、家長對小朋友） 那么一般說些什么呢？（有道理的話） 說話的時候，神色一般是怎樣的？（嚴肅） 請小朋友自己小廣播，來學一學貓媽媽的話。 2014學年第二學期民辦陽浦小學第七屆“陽光杯”基于課標的情智課堂教學研討交流教案（語文學科）請5位小朋友來做做小花貓的媽媽，讀讀這句話。你覺得誰更像貓媽媽在說話？3. 小結(jié)：其實在生活中，人與人之間的關(guān)系就像照鏡子一樣有趣，你對別人皺眉，別人也會對你皺眉。你對別人笑，別人也會對你笑；所以，你想別人尊重自己，首先你要；你還能舉出什么例子？希望我們小朋友都能尊重別人

43、，這樣才能贏得別人的尊重?！景鍟O計】26 小花貓照鏡子尊重怒氣沖沖和和氣氣失物招領(lǐng)人教版一年級下冊教案學習目標1.認識失、級等14個生字，會寫同、工等6個字。2.正確、流利、有感情地朗讀課文。3.養(yǎng)成愛護環(huán)境衛(wèi)生的習慣。教學重點認識失、級等14個生字，會寫同、工等6個字。教學難點培養(yǎng)學生有愛護環(huán)境衛(wèi)生的愿望和行動。理解這篇課文的題目取得很妙,明明是亂扔的垃圾，可課文里卻要叫失物。教學過程第一課時（一）揭題，理解課題1出示課題:失物招領(lǐng)學生齊讀課題2小朋友，什么叫失物？（丟失的物品）3什么叫失物招領(lǐng)？(學生再次齊讀課題)讀了課題你想知道什么?4簡單理清學生提出的問題.(這些失物的主人是誰？它們是怎樣被主人認領(lǐng)的呢？主人又是怎樣處理它們的呢