小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)找規(guī)律教案

1、名師精編 優(yōu)秀教案教學(xué)目標(biāo)1通過(guò)物品的有序排列,使同學(xué)初步熟悉簡(jiǎn)潔的排列規(guī)律,會(huì)依據(jù)規(guī)律指出下一個(gè)物體；2通過(guò)涂色、擺學(xué)具、布置教室的活動(dòng),教養(yǎng)同學(xué)的動(dòng)手才能,激發(fā)創(chuàng)新意識(shí)；3使同學(xué)在數(shù)學(xué)活動(dòng)中體會(huì)數(shù)學(xué)的價(jià)值,增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛(ài)好；教學(xué)內(nèi)容：教科書(shū)第 8889 頁(yè)；教具、學(xué)具預(yù)備：錄音帶、課件、彩帶、動(dòng)物頭像、涂色卡、繩子；教學(xué)過(guò)程創(chuàng)設(shè)情境、激趣導(dǎo)入1播放歌曲“ 新年好” ；師：聽(tīng)了這首歌,同學(xué)們想到了什么？2課件出示主題圖 小伴侶在美麗的教室里跳舞；師：認(rèn)真觀看,你看到了什么？師：這些彩旗、花朵和燈籠是不是亂擺亂放的？師：他們的擺放都有規(guī)律的,都依據(jù)肯定的次序擺放；今日我們就來(lái)學(xué)習(xí)找規(guī)律；（板

2、書(shū) 找規(guī)律）引導(dǎo)探究、熟悉規(guī)律1課件出示彩旗圖；師：我們先來(lái)找找彩旗排列的規(guī)律；（彩旗按紅、黃交替顯現(xiàn),最終一面沒(méi)有顏色；）師：猜一猜,這面旗會(huì)是什么顏色？；名師精編 優(yōu)秀教案師：都猜是黃旗,看看對(duì)不對(duì)（點(diǎn)擊鼠標(biāo),最終一面旗是變?yōu)辄S色,同學(xué)歡呼）；猜得真準(zhǔn)！你們是怎么想的？2課件出示燈籠圖和小伴侶的隊(duì)列圖；師：彩旗的規(guī)律我們已經(jīng)找到了,那么燈籠的擺放和小伴侶的隊(duì)伍又有什么規(guī)律呢？下一個(gè)燈籠會(huì)是什么顏色,下一個(gè)小伴侶是男孩仍是女孩？把你發(fā)覺(jué)的隱秘小聲地告知同桌；（同學(xué)摸索、溝通；）師：誰(shuí)情愿把你的發(fā)覺(jué)向全班宣布；（依據(jù)同學(xué)的回答,隨機(jī)點(diǎn)擊鼠標(biāo)；）師：你是怎么想的？；3課件出示彩花排列圖（將原課本

3、中的“ 紅、綠” 排列改為“ 綠、紅、黃” 三種顏色的排列）；師：教室里仍有彩花,它的規(guī)律和彩旗、燈籠的規(guī)律一樣嗎？你發(fā)覺(jué)了什么？小組里討論爭(zhēng)論；師：猜一猜下一朵花是什么顏色的；生：下一朵是綠色的；師：再下一朵呢？生：再下一朵是黃色的；4小結(jié)：彩旗、燈籠、彩花的擺放和小伴侶的隊(duì)伍都是有規(guī)律的,都依據(jù)肯定的規(guī)律排列顯現(xiàn)；動(dòng)手操作、鞏固進(jìn)展1涂一涂；a實(shí)物投影,出示涂色卡1（課本 89 頁(yè)“ 涂一涂” ）師：老師這里有張卡片,想請(qǐng)大家?guī)蛡€(gè)忙,能依據(jù)規(guī)律涂顏色嗎？（同學(xué)動(dòng)手涂色）師：誰(shuí)情愿上來(lái)展現(xiàn)你的作品?。ㄖ该魍瑢W(xué)上臺(tái)展現(xiàn)、評(píng)議）名師精編優(yōu)秀教案（課本 89 頁(yè)“ 做一做”）連續(xù)涂色；b師：仍想不

4、想做涂色競(jìng)賽？請(qǐng)拿出另一張涂色卡（同學(xué)涂色）師：四人小組的同學(xué)相互評(píng)一評(píng),涂對(duì)了嗎？（同學(xué)評(píng)議、訂正錯(cuò)誤）2擺一擺、猜一猜；a擺一擺（設(shè)計(jì)規(guī)律,擺學(xué)具“ 、 、” ）；師：我們已經(jīng)熟悉了一些規(guī)律,（同學(xué)動(dòng)手操作；）b猜一猜；小伴侶們能不能自己制造新的規(guī)律？用學(xué)具把它擺出來(lái)；師：小伴侶真會(huì)制造, 別的小伴侶制造的規(guī)律是怎樣的呢？大家愿不情愿猜一猜？猜對(duì)的會(huì)贏得大獎(jiǎng)！生：（興奮）情愿?。ㄕ?qǐng)同學(xué)在實(shí)物投影展現(xiàn)作品,自己提問(wèn)：“ 小伴侶們, 你們能猜猜我按規(guī)律擺的嗎？”,自己請(qǐng)同學(xué)回答,答對(duì)的老師賜予嘉獎(jiǎng)；）生 1：他是按圓、三角、星星這樣的規(guī)律擺的；生 2：他擺錯(cuò)了,前面是按紅五星、黃五星這樣的次序

5、擺,后面是按三角、圓、星星這樣的規(guī)律擺,他擺的是兩個(gè)規(guī)律；師：（指著一位同學(xué)的作品問(wèn)）老師想用你的作品給大家提個(gè)問(wèn)題,可以嗎？（生：可以；）依據(jù)他擺的規(guī)律,下一個(gè)學(xué)具會(huì)是什么呢？師：誰(shuí)能像老師這樣提出兩個(gè)不同的問(wèn)題呢？生：小伴侶們, 你們能猜出我擺的規(guī)律嗎？假如從左往右看,下一個(gè)學(xué)具是什么？假如從右往左看,下一個(gè)學(xué)具又是什么呢？（同學(xué)自己動(dòng)腦摸索回答；）師：仍有誰(shuí)想上來(lái)展現(xiàn)作品？有這么多呀！四人小組的同學(xué)相互猜一猜；聯(lián)系生活、運(yùn)用規(guī)律名師精編 優(yōu)秀教案1聯(lián)系生活找規(guī)律；師：指用兩三種學(xué)具我們就能制造出這么多規(guī)律,真是小小創(chuàng)造家,夸獎(jiǎng)自己；（連續(xù)夸獎(jiǎng)三次；）師：哎,你們發(fā)覺(jué)了嗎？剛才我們的掌聲有沒(méi)有規(guī)律？生：有,是依據(jù)漸漸快快快的規(guī)律拍手的；師：在生活中仍有許多的規(guī)律,仍有哪些東西的排列是有規(guī)律的呢？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)；2用數(shù)學(xué)解決實(shí)際問(wèn)題；師：在生活中, 按規(guī)律排列的東西仍真不少！扮教室好嗎？那么, 讓我們用今日學(xué)到的學(xué)問(wèn)一起來(lái)打師：老師這里預(yù)備了彩帶、彩旗、小動(dòng)物和美麗的小星星,四人小組先商議一下你們想用什么材料來(lái)裝扮教室,再由小組長(zhǎng)上來(lái)領(lǐng)取東西；要求用今日我們學(xué)的按規(guī)律來(lái)擺放這些東西,開(kāi)頭；（四人小組先商議,再由組長(zhǎng)上講臺(tái)領(lǐng)取東西,然后