小三級英語下冊期末單元教計劃電子

1、歡迎閱讀 第一單 元 教 學(xué) 計 劃 第 一 章（單元, 課） 課 題 Unit1 Welcome back to school 方案 5 課時 學(xué)問目標(biāo)： 1. 能夠聽懂會說句型 Where are you from .I am from.,Heshe is. 2. 能夠認(rèn)讀句子 Where are you from . I am from. 3. 能夠聽說認(rèn)讀單詞： China ,Canada the UK,the USA,he,she,teacher,studentand pupil 4. 知道元音字母 a 在單詞中的短音發(fā)音； 教 材 與 學(xué) 情 分 析 才能目標(biāo)： 1. 能夠在真實的

2、情形中運(yùn)用句型, I am from./He /She is a. 等簡潔介紹 自己以及他人 2. 能夠在情形中運(yùn)用句型, Where are you from.I am from. 詢問他人的國籍 或籍貫并回答 3. 能夠正確說出元音字母 a 在單詞中的短音發(fā) /a/ ,并能夠依據(jù)其發(fā)音規(guī)律拼讀 學(xué)過的語音例詞； 情感態(tài)度,文化意識,學(xué)習(xí)策略： 1. 學(xué)會與人溝通,溝通個人信息； 2. 學(xué)會對人有禮貌的好行為； 3. 通過學(xué)習(xí)國家名稱,明白中國和主要英語國家的國旗以及標(biāo)志性的建筑物； 4. 能夠逐步做到見到符合發(fā)音規(guī)律的詞能拼讀, 聽到符合發(fā)音規(guī)律的詞能拼寫； 學(xué)情分析： 歡迎閱讀 第 1

3、頁,共 10 頁歡迎閱讀 三年級同學(xué)經(jīng)過半年的學(xué)習(xí), 對英語有了全新的熟識, 加上社會與家庭的渲染與 影響；同學(xué)對這新的課程布滿了古怪,想明白英語究竟是怎么一回事；同學(xué)學(xué) 習(xí)熱忱也比較高；這也是同學(xué)從對英語的無知向求知進(jìn)展的動力；這對他們學(xué) 好英語有很大好處, 老師應(yīng)抓住這一有利因素在新學(xué)期的第一節(jié)課里充分出現(xiàn)這 一語言的魅力,讓他們一開頭就愛上這一學(xué)科,激發(fā)同學(xué)的同學(xué)動機(jī)； 其次單 元 教 學(xué) 計 劃 第 二章（單元,課） 課 題 Unit2 My family 方案 5 課時 學(xué)問目標(biāo)： 1. 能夠聽懂會說句型 Who s that man/woman.He/shes my.Is he/s

4、he your.No,he/she isn t. 2. 能夠認(rèn)讀句子 This is my. 教 3. 能夠聽說認(rèn)讀單詞： father/dad, mother /mum, man,woman 材 grandfather/grandpa,grandmother /grandm, brother,sister. 與 知道元音字母 e 在單詞中的短音發(fā) /e/ 學(xué) 才能目標(biāo)： 情 4. 能夠在真實的情形中運(yùn)用句型, Who s that man/woman.He/she s my.Is 分 he/she your .Yes,he/she is.No,he/sheisn t. 談?wù)摷彝コ蓡T； 析 5

5、. 能夠在情形中運(yùn)用句型, This is. 介紹自己的家庭成員并聽懂別人的介紹； 6. 能夠正確說出元音字母 e 在單詞中的短音發(fā) /e/ ,并能夠依據(jù)其發(fā)音規(guī)律拼讀 學(xué)過的語音例詞； 情感態(tài)度,文化意識,學(xué)習(xí)策略： 1. 要知道愛家,關(guān)愛家庭成員的情感； 歡迎閱讀 第 2 頁,共 10 頁歡迎閱讀 2. 明白有關(guān)西方國家復(fù)活節(jié)的學(xué)問； 3. 能夠逐步做到見到符合發(fā)音規(guī)律的詞能拼讀,聽到符合發(fā)音規(guī)律的詞能拼寫； 學(xué)情分析： 我所教的班級共有五個, 每班平均六十五人, 學(xué)額比較大； 但由于同學(xué)已學(xué)習(xí)了 半年的英語,有確定的基礎(chǔ)；他們思維活躍, 仿照才能和記憶力較強(qiáng), 所以應(yīng)針 對不同的同學(xué)進(jìn)行

6、分層次教學(xué), 會達(dá)到預(yù)期的成效； 同學(xué)基本把握確定的英語日 常用語, 具備確定的英語基礎(chǔ), 因此對他們而言, 英語基礎(chǔ)學(xué)問需要連續(xù)深化的 滲透,把重點放到聽,說,讀,寫的要求上；充分進(jìn)展同學(xué)在生活中使用英語的 才能和習(xí)慣； 第三單 元 教 學(xué) 計 劃 第 三章（單元,課） 課 題 Unit3 At the zoo 方案 5 課時 學(xué)問目標(biāo)： 1. 能夠聽懂會說句型 It s so tall/short.It has. 教 2. 能夠認(rèn)讀句型 It s so.It has. 描述動物 材 3. 能夠聽說認(rèn)讀單詞： tall,short ,fat,thin,big ,small,long 與 4

7、能夠聽懂,會說單詞： giraffe,so,children,tail 學(xué) 5. 知道元音字母 i 在單詞中的短音發(fā) /i/ 情 才能目標(biāo)： 分 1. 能夠在圖片,實物或情境的幫忙下運(yùn)用句型 It s so.It has. 析 并聽懂別人的描述； 2. 能夠正確說出元音字母 i 在單詞中的短音發(fā) /i/ ,并能夠依據(jù)其發(fā)音規(guī)律拼讀 學(xué)過的語音例詞； 歡迎閱讀 第 3 頁,共 10 頁歡迎閱讀 情感態(tài)度,文化意識,學(xué)習(xí)策略： 1. 具有寵愛動物,愛惜動物的意識,不亂逗玩動物或亂投動物等； 2. 能夠逐步做到見到符合發(fā)音規(guī)律的詞能拼讀,聽到符合發(fā)音規(guī)律的詞能拼寫； 學(xué)情分析： 通過前兩單元的學(xué)習(xí),

8、 同學(xué)們對英語越來越感愛好； 學(xué)習(xí)積極性很高； 所以在第 三單元, 我充分設(shè)計生活情形, 調(diào)動同學(xué)的心情, 讓他們學(xué)會在實際情境中利用 所學(xué)短語, 鼓勵同學(xué)在真實情境中會話；主要實行師生, 生生相互合作, 同學(xué)在 高興的學(xué)習(xí)氛圍中習(xí)得和學(xué)得； 復(fù)習(xí)一教 學(xué) 計 劃 第 四 章（單元, 課） 課 題 Recycle1 Unit1-3 方案 1 課時 學(xué)問目標(biāo)： 教 1. 復(fù)習(xí)詢問他人籍貫或國籍的句子及其答語： Where are you from.I am from./He is from. 材 2. 復(fù)習(xí)詢問遠(yuǎn)處生疏人的句型及其答語： Who is that man /woman.He/she

9、 is 與 my.Is he/she your.No,he/she isn t. 學(xué) 3. 復(fù)習(xí)描述動物特點的句型： It is so./It has. 情 4. 國家名： the UK,Canada,the USA,China 分 5. 人稱代詞： he,she,I ,we, you 析 6. 家庭成員 :grandfather,grandmother,father,mother ,brother,sister 7. 形容詞 :thin,fat,tall,short,long,small,big 8. 其他： teacher,student,pupil,man,woman 歡迎閱讀 第 4

10、頁,共 10 頁歡迎閱讀 9. 元音字母 a,e,i 在單詞中的短音發(fā)音 /a/,/e/,/i/ 才能目標(biāo)： 1. 能夠運(yùn)用 1-3 單元所學(xué)詞匯和句型介紹自己, 家人以及伴侶的籍貫或國籍等； 2. 能夠運(yùn)用 1-3 單元的詞匯與句型詢問和回答他人的國籍或籍貫 3. 能夠運(yùn)用 1-3 單元的詞匯和句型描述動物的特點； 情感態(tài)度,文化意識,學(xué)習(xí)策略 1. 能夠把握復(fù)習(xí),梳理和歸納的學(xué)習(xí)方法,留意發(fā)覺所學(xué)語言規(guī)律,并能夠?qū)?規(guī)律舉一反三地運(yùn)用,表達(dá)； 2. 在老師的引領(lǐng)下,逐步養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣； 學(xué)情分析： 經(jīng)過三單元的學(xué)習(xí),大部分同學(xué)對所學(xué)內(nèi)容基本把握；所以在幫忙他們復(fù)習(xí)時, 應(yīng)以話題為中心

11、,任務(wù)為驅(qū)動,從語言學(xué)問的復(fù)現(xiàn)活動入手,在梳理歸納學(xué)問 的同時, 供應(yīng)聽說, 認(rèn)讀的綜合語言輸出活動, 讓同學(xué)綜合的運(yùn)用學(xué)問, 形成綜 合語言運(yùn)用才能； 第四單 元 教 學(xué) 計 劃 第 五章（單元,課） 課 題 Unit4 Where is my car. 方案 5 課時 教 學(xué)問目標(biāo)： 材 1. 能夠聽懂會說句型 Where is.It s in/on/under. Is it 與 in/on/under.Yes,it is./No,itisn t. 學(xué) 2. 能夠聽說認(rèn)讀單詞： desk,chair,in,on,under,cap,ball,car,boat,map 情 5. 知道元音字母

12、 o 在單詞中的短音發(fā)音； 分 才能目標(biāo)： 析 歡迎閱讀 第 5 頁,共 10 頁歡迎閱讀 1. 能夠在圖片,實物或情形的幫忙下運(yùn)用句型 Where is .It s in/on/under. 詢問物品位置并回答； 2. 能夠在圖片,實物或情形的幫忙下運(yùn)用句型 is/No ,it isn t. 猜物品的位置并回答； Is it in/on/under.Yes,it 3. 能夠正確說出元音字母 o 在單詞中的短音發(fā) /D/ ,并能夠依據(jù)其發(fā)音規(guī)律拼讀 學(xué)過的語音例詞； 情感態(tài)度,文化意識,學(xué)習(xí)策略： 1. 養(yǎng)成自己整理書包的好習(xí)慣； 2. 養(yǎng)成自己整理玩具的好習(xí)慣； 3. 能夠逐步做到見到符合發(fā)

13、音規(guī)律的詞能拼讀, 聽到符合發(fā)音規(guī)律的詞能拼寫； 學(xué)情分析： 教材中顯現(xiàn)的主人公是同學(xué)在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)熟知的人物,讓同學(xué)感覺到教材有連 續(xù)性,內(nèi)容也是同學(xué)寵愛的,這對同學(xué)感知故事情節(jié)懂得故事內(nèi)容很有利；教學(xué) 中將重點房子讓同學(xué)在情境中, 體驗對話多說多聽以生生互動的形式讓同學(xué)體驗開口 說英語的樂趣從而達(dá)到靈敏運(yùn)用的目的； 第五單 元 教 學(xué) 計 劃 第 六章（單元,課） 課 題 Unit5 Do you like pears. 方案 4 課時 教 學(xué)問目標(biāo)： 材 1 能夠聽懂并會說句型： Do you like .Yes,I do./No,I don t.I like./I 與 don t

14、like. 學(xué) 2. 能夠聽說認(rèn)讀單詞： pear,apple,orange,banana,watermelon,strawberry 情 grape 分 歡迎閱讀 第 6 頁,共 10 頁歡迎閱讀 析 3. 知道元音字母 u 在單詞中的短音發(fā)音； 才能目標(biāo)： 1. 能夠在圖片,實物或情形的幫忙下運(yùn)用句型 Do you like.Yes,I do./No,I don t. 詢問他人對某物的喜好并回應(yīng)他人的詢問 2. 能夠在情形中運(yùn)用句型 I like./I don t like. 表態(tài)對某物的好惡； 3. 能夠正確說出字母 U 在單詞中的短音發(fā)音 / / ,并且能夠依據(jù)其發(fā)音規(guī)律拼讀 學(xué)過的語

15、音例詞； 情感態(tài)度,文化意識,學(xué)習(xí)策略： 1 知道水果對健康有益 2 明白超市使用環(huán)保紙袋的做法； 3 初步明白名詞復(fù)數(shù)的用法； 4 能夠逐步做到見到符合發(fā)音規(guī)律的詞能拼讀,聽到符合發(fā)音規(guī)律的詞能拼寫； 學(xué)情分析： 經(jīng)過著大半個學(xué)期英語的學(xué)習(xí), 同學(xué)們已經(jīng)有確定的詞匯和會話基礎(chǔ) 但說的功夫仍做不到, 這時候正是把說這一工作進(jìn)行落實的時候, 同學(xué)們對創(chuàng)設(shè) 情境活動表現(xiàn)出極大的熱忱, 表現(xiàn)欲也特殊強(qiáng), 急于要在大家面前出現(xiàn)自己的英 語才華,因此我再本部分創(chuàng)設(shè)情境進(jìn)行教學(xué)； 第六單 元 教 學(xué) 計 劃 第 七章（單元,課） 課 題 Unit6 How many. 方案 5 課時 教 學(xué)問目標(biāo)： 材

16、1 能夠聽懂并會說句型： How many.do you see.I see.How many .do you 與 have . I have. 學(xué) 2. 能夠聽說認(rèn)讀單詞 :eleven,twelve,thirteen,fourteen,fifteen,sixteen 情 歡迎閱讀 第 7 頁,共 10 頁歡迎閱讀 分 seventeen,eighteen,nineteen,twenty 析 3. 知道元音字母 a,e , i,o,u 在單詞中的短音發(fā)音規(guī)律； 才能目標(biāo)： 4. 能夠在圖片,實物或情形的幫忙下運(yùn)用句型 Howmany.do you see.I see 詢問看到物品的數(shù)量并回答

17、； 5. 能夠在情形中運(yùn)用句型 How many .do you have.I have. 詢問談?wù)摀碛?物品的數(shù)量； 6. 能夠正確說出字母 a e i o u 在單詞中的短音發(fā)音 , 并且能夠依據(jù)其發(fā)音規(guī)律 拼讀學(xué)過的語音例詞； 情感態(tài)度,文化意識,學(xué)習(xí)策略： 1. 能夠在老師的啟示下,知道英文數(shù)字 13 至 19 以內(nèi)的基數(shù)詞的構(gòu)成規(guī)律； 2.能夠逐步做到見到符合發(fā)音規(guī)律的詞能拼讀,聽到符合發(fā)音規(guī)律的詞能拼寫； 學(xué)情分析： 充分設(shè)計生活情形, 調(diào)動同學(xué)他們的心情； 讓他們學(xué)會在實際情境中利用所學(xué)單 詞與句子,并充分利用鼓勵同學(xué)在真實情境中會話； 設(shè)計多種活動形式,以克服同學(xué) 在書寫過程中

18、簡潔顯現(xiàn)枯燥心情的現(xiàn)象；通過各種方式讓同學(xué)在高興輕松的過程中 學(xué)習(xí)英語 ； 復(fù)習(xí)二 教 學(xué) 計 劃 第 四八章（單元, 教 課 題 Recycle2 Unit4-6 方案 1課時 課） 學(xué)問目標(biāo)： 材 1. 復(fù)習(xí)詢問物品位置并回答的句型 Where is the .It s in/on/under. 和 與 歡迎閱讀 第 8 頁,共 10 頁歡迎閱讀 學(xué) 確定物品位置的問句及其答語 :Is it in/on/under.Yes,it is./No,it 情 isn t. 分 2. 復(fù)習(xí)詢問別人對水果的好惡的問句及其答語 :Do you like.Yes,I 析 do./No,Idon t. 以及表達(dá)對水果的好惡的句型 I like./I don t like. 3. 復(fù)習(xí)詢問看到物品的數(shù)量的問句及其答語 :How many .do you see.I see. 以及詢問或談?wù)摀碛形锲返臄?shù)量的句型 :How many .do you have.I have. 4. 方位介詞 :in ,on ,under 5 物品與玩具單詞 :chair,desk,cap,ball,car,boa