小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第三單元爬山虎的腳教學(xué)設(shè)計(jì)

1、縣四年級(jí)語(yǔ)文學(xué)科大備課教案主備人：審核人：任課教師：授課時(shí)間：教學(xué)內(nèi)容第 三單元第 10 課 爬ft虎的腳共 2 課時(shí)目1認(rèn)識(shí)“均、柄”等4 個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“曲”，會(huì)寫“虎、操、疊、嫩”等 13 個(gè)生字，會(huì)寫“爬ft虎、操場(chǎng)”等16 個(gè)詞語(yǔ)。標(biāo)2能找出課文中寫得準(zhǔn)確形象的句子，感受作者細(xì)致的觀察。預(yù)3能說(shuō)出爬ft虎是怎樣往上爬的，感受作者連續(xù)的觀察。設(shè)4學(xué)寫觀察記錄。教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)教法學(xué)法1、了解課文的主要內(nèi)容。2、理清課文的脈絡(luò)。3、理解了解爬ft虎腳的特點(diǎn)；知道爬ft虎是怎樣一腳一腳往上爬的。4、體會(huì)作者是怎樣用準(zhǔn)確、生動(dòng)的語(yǔ)言寫出爬ft虎腳的特點(diǎn)的。1、理清課文的脈絡(luò)。2、體會(huì)作者

2、是怎樣用準(zhǔn)確、生動(dòng)的語(yǔ)言寫出爬ft虎腳的特點(diǎn)的。激發(fā)興趣、啟示引導(dǎo)、小組合作探究、利用已有的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)新知教學(xué)準(zhǔn)備課件 PPT教學(xué)流程集體備課任課教師二次備課第一課時(shí)課前預(yù)習(xí)：1、給一類二類生字各組詞兩個(gè)，旁批音序和部首。2、學(xué)習(xí)群里熟讀課文打卡。板塊一：激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課同學(xué)們，你們猜猜這是什么植物？長(zhǎng)長(zhǎng)的藤，綠綠的葉，爬在墻上一片片，大街小巷都能見(jiàn)。(爬ft虎)你注意到爬ft虎還有哪 些特點(diǎn)嗎？(全國(guó)各地都有，也叫巴ft虎、地錦、常春藤。夏天開(kāi)黃綠色的小花，莖和根可以入藥，是綠化和美化環(huán)境的常用植物)今天我們學(xué)習(xí)葉圣陶老先生的作品爬ft虎的腳，讀課文題目，你知道本文寫了什么嗎？(主要寫爬

3、ft虎的腳)板塊二：初讀課文，理清順序讀課文，看課文哪幾個(gè)自然段寫爬ft虎的腳的特點(diǎn)。(第 35 自然段)看其他兩個(gè)自然段又寫什么，按提取中心段的方法給課文 分段。討論分段并段意。(小組合作探究)（討論分段并段意這個(gè) 歸納概括能力如果在三年級(jí)時(shí)候就經(jīng)常訓(xùn)練，那么需要的探究時(shí)間會(huì)越來(lái)越短。）第一部分(第 1 自然段)：爬ft虎生長(zhǎng)的地方。第二部分(第 2 自然段)：爬ft虎的葉子的特點(diǎn)。第三部分(第 35 自然段)：爬ft虎的腳的特點(diǎn)。板塊三、學(xué)習(xí)字詞，美觀書寫1、隨文識(shí)字：均、柄、蝸、曲（多音字）、萎。2、分別出示生字字義，根據(jù)字義組詞；也可以給詞語(yǔ)中的生字選擇正確的解釋。老師引導(dǎo)練習(xí) 2 個(gè)

4、，然后小組內(nèi)練習(xí)交流。3、書寫指導(dǎo)如何才能把字寫漂亮 ：“占”獨(dú)體字書寫時(shí)注意什么？ “嫩”左中右結(jié)構(gòu)的字書寫時(shí)注意什么？“順”“隙”左右結(jié)構(gòu)的字書寫時(shí)注意什么？“疊”筆畫多的字書寫時(shí)注意什么？說(shuō)一說(shuō)，寫一寫，及時(shí)表?yè)P(yáng)寫字漂亮的孩子，并全班展示。4、自學(xué)其他生字的字義的組詞和書寫。小組學(xué)習(xí)文中出現(xiàn)的陌生詞語(yǔ)。設(shè)計(jì)意圖面整潔，字美觀是語(yǔ)文好成績(jī)的前提。所以訓(xùn)練指導(dǎo)生的書寫顯得尤為重要。生的考試和練習(xí)中現(xiàn)對(duì)于給一字多解的詞語(yǔ)不能根據(jù)具體的詞境來(lái)選擇正確的解釋，單靠生去課后練習(xí)效果不怎么明顯，所以把這放在課堂上來(lái)訓(xùn)練可以突 破這一難題。板塊四：布置作業(yè)，積累語(yǔ)言抄寫詞語(yǔ)。熟讀課文第二自然段。第二課時(shí)

5、板塊一：復(fù)習(xí)導(dǎo)入回憶本文分段，交流每段都寫了什么內(nèi)容。課文題目是“爬ft虎的腳”，作者為什么先介紹爬ft虎的 生長(zhǎng)地和葉子呢？(這是必要的交代。先介紹爬ft虎生長(zhǎng)在哪兒，它的各部分的特點(diǎn)是什么樣，這樣才能自然引出爬ft虎是怎樣用腳一步步向上爬的。)板塊二：逐段學(xué)習(xí)，理解感悟?qū)W習(xí)課文的第 1、2 自然段。思考：爬ft虎生長(zhǎng)在什么地方？(墻上)作者是按什么順序來(lái)介紹葉子的？重點(diǎn)介紹了什么時(shí)期的葉子？特點(diǎn)是什么？ (重點(diǎn)介紹長(zhǎng)大了的葉子。色：綠得新鮮；排列：葉尖朝下，均勻；動(dòng)態(tài)： 漾起波紋。)從中你學(xué)到什么？(觀察細(xì)，按順序，抓特點(diǎn)等)再讀第 1、2 自然段，想象畫面。出示投影，按課文內(nèi)容填空。那些

6、葉子綠得()，看著()。葉尖()，在墻上鋪得()，沒(méi)有()的，也不留()。一陣風(fēng)()， 一墻的葉子就()，好看得很。學(xué)習(xí)課文的第 3 自然段。導(dǎo)入：爬ft虎的葉子如此美麗，那么它靠什么巴在墻上呢？ (腳)本課哪幾個(gè)自然段介紹了爬ft虎的腳的特點(diǎn)？質(zhì)疑（這個(gè)環(huán)節(jié)可以引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用第二單元的提問(wèn)策略來(lái)進(jìn)行提問(wèn)質(zhì)疑，疑則有進(jìn)）：關(guān)于爬ft虎的腳，你想知道什么？爬ft虎的腳長(zhǎng)在哪兒，什么樣，什么顏色？爬ft虎的腳是怎么爬的？先來(lái)解決爬ft虎的腳長(zhǎng)在哪兒的疑問(wèn)。朗讀第 3 自然段，你能用一句話告訴大家爬ft虎的腳長(zhǎng)在哪兒?jiǎn)幔?爬ft虎的腳長(zhǎng)在莖上長(zhǎng)葉柄的地方的反面?；蛘哒f(shuō)爬ft虎的腳是在莖上長(zhǎng)葉柄的地方的

7、反面長(zhǎng)出來(lái)的。)老師出示畫有爬ft虎葉子和莖的圖畫，讓學(xué)生指圖再說(shuō)。學(xué)習(xí)爬ft虎的腳的樣子及顏色。讀第 35 自然段，畫出有關(guān)的句子，然后學(xué)生回答，同時(shí)老師出示幻燈片：枝狀的六七根細(xì)絲嫩紅細(xì)絲頭上變成小圓片巴住墻， 細(xì)絲由直變彎曲細(xì)絲變灰色的請(qǐng)一部分學(xué)生畫出剛長(zhǎng)出的沒(méi)觸著墻的腳。(在事先準(zhǔn)備的有莖葉的圖上畫)請(qǐng)另一部分學(xué)生畫觸著墻后的腳。討論畫的情況。教師通過(guò)投影，展示出畫得有問(wèn)題的圖畫，學(xué)生再說(shuō)明出錯(cuò)的原因。小結(jié)：爬ft虎真是了不起！為了生存，它在不斷地改變著自己，使自己牢牢地巴在墻上。而這一過(guò)程不是一天、兩天，可見(jiàn)作者是經(jīng)過(guò)了認(rèn)真而又持續(xù)不斷的觀察才看清的。這種做法真值得我們學(xué)習(xí)??！學(xué)習(xí)爬

8、ft虎的腳是怎樣爬的。自學(xué)第 4 自然段，明白了爬ft虎是怎么爬的來(lái)匯報(bào)，可以讀， 可以說(shuō)，可以表演。學(xué)生匯報(bào)。老師舉起幾張卡片，卡片上的這些詞都與爬ft虎的腳有關(guān)： 觸、變、巴、彎曲、拉、緊貼。全體同學(xué)按卡片上的詞的順序熟讀第 4 自然段。讀了這段，你有什么問(wèn)題？細(xì)絲為什么變彎了？觸著墻的細(xì)絲的頭上為什么又變成圓片？ 細(xì)絲拉嫩莖是怎樣用力的？讀下面的句子,體會(huì)哪句話用詞準(zhǔn)確,說(shuō)說(shuō)理由。爬ft虎就是這樣一腳一腳地往上爬。爬ft虎就是這樣一步一步地往上爬。 （爬ft虎并不像動(dòng)物那樣用腳交替著往上爬，而是每長(zhǎng)出一只腳，就巴住墻，因而不能用“一步一步”。）小結(jié)。課文從哪幾個(gè)方面向我們介紹了爬ft虎的

9、腳的特點(diǎn)？ (課文從三個(gè)方面向我們介紹了爬ft虎的腳的特點(diǎn)：a.爬ft虎的腳長(zhǎng)在什么地方；b.它是什么樣子的；c.它是怎樣在墻上爬的)作者為什么能將爬ft虎的腳如此生動(dòng)、具體地展現(xiàn)在我們面前？(細(xì)致觀察，連續(xù)觀察)板塊三：引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)，總結(jié)寫法本文的課題是“爬ft虎的腳”，作者對(duì)爬ft虎的腳做了十分具體的介紹，那為什么又寫了爬ft虎的葉子？(因?yàn)槿藗冎饕^賞的不是爬ft虎的腳，而是爬ft虎好看的葉子)你從作者觀察爬ft虎中受到哪些啟發(fā)？可以結(jié)合句子來(lái)談嗎？觀察細(xì)致。要抓住特點(diǎn)觀察。要注意事物的細(xì)微變化。板塊四：拓展文本，課堂延伸（仿寫）仿照本文作者的觀察方法，觀察一種植物，先從遠(yuǎn)處看，再?gòu)慕幙矗?/p>

10、特別要仔細(xì)觀察它的莖、葉、花，看看有什么特點(diǎn)，再把它具體寫下來(lái)。板塊五：資料袋的使用“資料袋”向?qū)W生示范了兩種觀察記錄所得的形式：圖文結(jié)合和做表格。提前布置本單元的習(xí)作任務(wù)，本節(jié)課學(xué)習(xí)了觀察方法，可以開(kāi)展“種豆芽、養(yǎng)蠶、養(yǎng)小金魚、雨天觀察蝸牛的爬行”等活動(dòng)，指導(dǎo)學(xué)生連續(xù)細(xì)致的觀察，調(diào)動(dòng)多種感官，嘗試在觀察中看一看、摸一摸、聞一聞、聽(tīng)一聽(tīng)、想一想等；發(fā)現(xiàn)觀察對(duì)象的變化。從上圖中可以看出觀察者觀察對(duì)象進(jìn)行了較長(zhǎng)時(shí)間的連續(xù)觀察，在觀察過(guò)程中發(fā)現(xiàn)了觀察對(duì)象在狀態(tài)、顏色等方面的變化，并用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言進(jìn)行了記錄；做表格的形式，進(jìn)行了橫向的分類和縱向的比較，讓事物在狀態(tài)、顏色等方面的變化過(guò)程一目了然。指導(dǎo)學(xué)生寫這兩種觀察記錄。每次記錄觀察發(fā)現(xiàn)的時(shí)候，應(yīng)該與以前的記錄進(jìn)行比較，留心觀察對(duì)象變化的地方。通過(guò)