小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第三單元備課爬山虎的腳

1、10爬山虎的腳【課型】新授【教學(xué)目標(biāo)】認(rèn)識(shí)“均、柄、蝸”等 5 個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“操、占、嫩”等12個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“引人注意、均勻、重疊、空隙”等詞語(yǔ)。整體感知課文內(nèi)容，梳理課文結(jié)構(gòu)，初步了解爬山虎的特點(diǎn)。通過(guò)對(duì)“描寫(xiě)爬山虎葉子”的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)作者觀察方法和表達(dá)方法，培養(yǎng)留心觀察周圍事物的能力。（德育目標(biāo)）【教學(xué)重難點(diǎn)】整體感知課文內(nèi)容，初步了解爬山虎的特點(diǎn)。學(xué)習(xí)作者觀察方法和表達(dá)方法，培養(yǎng)留心觀察周圍事物的能力。【教學(xué)方法】引導(dǎo)法，觀察法，朗讀法【教學(xué)準(zhǔn)備】課件【課時(shí)安排】 兩課時(shí)第一課時(shí)【教學(xué)目標(biāo)】掌握本課生字詞。整體感知課文內(nèi)容，梳理課文結(jié)構(gòu)，初步了解爬山虎的特點(diǎn)?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、揭示課題，

2、導(dǎo)入新課剛看到課文題目，你或許認(rèn)為爬山虎是一只老虎，其實(shí)爬山虎是一種植物。(出示圖片)引導(dǎo)學(xué)生觀察。（教師板書(shū)：爬山虎的腳）爬山虎：一種攀爬在墻壁上的供觀賞的植物，也叫巴山虎、地錦、常春藤、屬葡萄科。高攀的落葉藤本植物，卷須前端有吸盤(pán)。夏季開(kāi)花，花蕊小，黃綠色。產(chǎn)于我國(guó)各地，日本和朝鮮半島也有。莖和根可以入藥。【設(shè)計(jì)意圖：激發(fā)興趣，并從中了解到植物的特點(diǎn)?！慷?、整體感知，理清脈絡(luò)（一）請(qǐng)大家用自己喜歡的方式自由地朗讀課文，注意： 1.圈出課文的生字新詞多讀幾遍。分析記憶字形。教師要鼓勵(lì)學(xué)生開(kāi)動(dòng)腦筋記憶出示生字“均、柄、蝸、曲、萎”“曲”是多音字，讀 q和 q； “萎”是上形下聲。書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)。出示

3、生字“虎、操、占、嫩、舒、順、均、疊、隙、莖、柄、萎、瞧、固”指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：“操”的最后一筆捺要舒展；“嫩”三部分都要窄長(zhǎng)，束字中間是一扁口、不要寫(xiě)成下框、末筆捺變?yōu)橐稽c(diǎn)；“均”的最后一筆是提；“疊” 上窄下寬，中間是冖、橫要長(zhǎng)、上邊沒(méi)點(diǎn)，且字稍扁、里邊是兩橫； “隙” 右邊三部分要扁，上邊小字中間一豎不帶鉤，下邊小字豎要帶鉤；“瞧” 筆畫(huà)多要寫(xiě)緊湊，目字要窄，右上邊有一點(diǎn)、下邊是四橫不能少。指導(dǎo)學(xué)生按筆順規(guī)則寫(xiě)字，并注意學(xué)生的寫(xiě)字姿勢(shì)。2.課文每個(gè)自然段分別寫(xiě)了爬山虎的什么？檢查交流：請(qǐng)學(xué)生自薦領(lǐng)讀詞語(yǔ)。嫩綠舒服均勻重疊空隙拂過(guò)葉柄緊貼蛟龍枯萎牢固蝸牛交流每個(gè)自然段寫(xiě)了什么？全文共 5 個(gè)自然段

4、，可以分為三步分。第一部分（第 1 自然段）：講爬山虎的生長(zhǎng)位置。第二部分（第 2 自然段）：講爬山虎葉子的特點(diǎn)。第三部分（第35 自然段）：主要講爬山虎腳的特點(diǎn)，具體寫(xiě)了它是怎樣一步一步往上爬的。三、自主探究，理解第一段（一）全班齊讀，思考：這兩句話從哪些方面介紹了爬山虎？（二）填空。爬山虎生長(zhǎng)的特殊環(huán)境是。爬山虎生長(zhǎng)的特點(diǎn)是。（三）指導(dǎo)朗讀?！驹O(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生歸納總結(jié)，從而理清課文脈絡(luò)，了解課文內(nèi)容?！克?、課堂小結(jié)，留有思考今天，我們了解了爬山虎生長(zhǎng)的特殊位“墻”。爬山虎是爬墻成片生長(zhǎng)的，那么它是怎樣爬墻的呢？我們下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)?！驹O(shè)計(jì)意圖：回味全文，提出問(wèn)題，為深入學(xué)習(xí)課文做準(zhǔn)備?！康诙?/p>

5、課時(shí)【教學(xué)目標(biāo)】有感情地朗讀課文，了解爬山虎的特點(diǎn)。學(xué)習(xí)作者觀察方法和表達(dá)方法，培養(yǎng)留心觀察周圍事物的能力。（德育目標(biāo)）【教學(xué)過(guò)程】一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了著名作家葉圣陶爺爺寫(xiě)的爬山虎的腳這篇課文，并從課文第 1 自然段中，知道了爬山虎的生長(zhǎng)特點(diǎn)。這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)這篇課文。大聲齊讀課題?！驹O(shè)計(jì)意圖：回顧上節(jié)課的知識(shí)，引起學(xué)生的興趣?！慷⒀凶x第 2 自然段（一）教師范讀課文，學(xué)生思考作者是從哪幾個(gè)方面介紹爬山虎的?（教師板書(shū)：位置顏色樣子）（二）學(xué)生交流，教師歸納出本篇課文的兩個(gè)探究點(diǎn) (多媒體顯示)：1.爬山虎葉子生長(zhǎng)的位置：。2.剛長(zhǎng)出來(lái)的葉子的顏色：。3.長(zhǎng)大了葉子的顏色：。4

6、. 葉子的樣子：。（教師板書(shū)：墻上嫩紅嫩綠 朝下、均勻、不留一點(diǎn)空隙） 3.指導(dǎo)朗讀：讀出美感來(lái)?！驹O(shè)計(jì)意圖：提出問(wèn)題，讓大家一起討論，解決問(wèn)題，有助于理解課文?！咳?、研讀第 3、4、5 自然段，交流體會(huì)。（一）請(qǐng)同學(xué)們繼續(xù)默讀文中第3、4、5 自然段，思考：爬山虎的腳有什么獨(dú)到之處？（二）匯報(bào)交流。師：首先我們一起交流第 3 自然段。你讀懂了什么？ 1.結(jié)合插圖，爬山虎的腳的樣子很獨(dú)特。出示文中的句子?！芭郎交⒌哪_長(zhǎng)在莖上。莖上長(zhǎng)葉柄的地方，反面伸出枝狀的六七根細(xì)絲，每根細(xì)絲像蝸牛的觸角。細(xì)絲跟新葉子一樣，也是嫩紅的?！睅煟喝绻阋矊W(xué)著葉圣陶爺爺此時(shí)也在觀察爬山虎的腳，你發(fā)現(xiàn) 作者是從哪些方

7、面觀察爬山虎的腳的？（引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)作者是從位置、數(shù)量、形狀、顏色上來(lái)具體描寫(xiě)的。運(yùn)用比喻句顯得更生動(dòng)、形象。）用自己的語(yǔ)言來(lái)描述爬山虎腳的樣子。（教師板書(shū)：莖上如新葉 細(xì)絲 像觸角）過(guò)渡：來(lái)，我們邊跟著畫(huà)面邊讀這段話，同學(xué)們讀橫線上的句子。出示畫(huà)面：指導(dǎo)朗讀這個(gè)句子，加深體會(huì)。（老師引讀）小結(jié)：這就是爬山虎的腳的樣子很獨(dú)特之處。你們知道爬山虎更獨(dú)特之處是什么嗎？爬山虎就是這樣一腳一腳地往上爬。問(wèn)：爬山虎是怎樣往上爬的？“這樣”是指什么？學(xué)生復(fù)述自己畫(huà)的句子。再聯(lián)系前文學(xué)過(guò)的第 2 自然段，你的眼前仿佛出現(xiàn)了。讀想看到爬山虎一腳一腳往上爬的情景嗎？（請(qǐng)你睜大眼睛來(lái)看） 自由朗讀描寫(xiě)爬山虎向上爬的

8、句子，并用自己喜歡的符號(hào)標(biāo)出描寫(xiě)爬山虎腳的動(dòng)作的詞句。（教師板書(shū)：觸、變成、巴住、拉、貼） 小結(jié)：原來(lái)爬山虎就是這樣一腳一腳往上爬的，有一股不斷向上的攀爬勁呀！生齊讀。指導(dǎo)朗讀：注意動(dòng)詞稍微讀重點(diǎn)。在這里，葉圣陶爺爺還教給了我們一種介紹事物的方法，那就是拿我們熟悉的事物來(lái)作比較。師：老師上課前在校園的東墻邊采集了兩根爬山虎，你來(lái)說(shuō)說(shuō)從它們的顏色去觀察可以推斷什么？老師這里有道作業(yè)練習(xí)，需要大家去探索。小組結(jié)合文章第五自然段的內(nèi)容自由討論。爬山虎“腳巴在墻上相當(dāng)牢固”。小結(jié)：“紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行?！闭n外讓我們到校園的東墻邊，去看看爬山虎是不是真的像葉圣陶爺爺寫(xiě)的那樣，也學(xué)著葉圣陶爺爺

9、一樣用一雙慧眼，去觀察，去發(fā)現(xiàn)，好嗎？【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)朗讀，感受爬山虎腳的美?！克?、聯(lián)系生活，感悟方法。（一）你要向葉圣陶爺爺習(xí)什么？（留心細(xì)致地觀察周圍的事物）（二）總結(jié)。羅丹也說(shuō)過(guò)：“這個(gè)世界不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛?！苯裉熳屛覀冇靡浑p慧眼，去觀察，去發(fā)現(xiàn)。五、積累運(yùn)用，提升語(yǔ)言。有感情地朗讀課文，抄寫(xiě)優(yōu)美的詞句。課外練筆。請(qǐng)你仔細(xì)觀察一種攀爬植物（如：葡萄、牽?；ǖ龋?，仿照課文寫(xiě)一寫(xiě)，內(nèi)容要具體，語(yǔ)言要通順?！驹O(shè)計(jì)意圖：有助于學(xué)會(huì)運(yùn)用抓住事物特征，把意思寫(xiě)清楚的寫(xiě)作方法?！俊景鍟?shū)】爬山虎的腳位置顏色樣子葉墻上嫩紅嫩綠朝下均勻 不留一點(diǎn)空隙莖上如新葉細(xì)絲像觸角腳爬觸、變成、巴住、拉

10、、貼（牢固）【教學(xué)反思】1本. 課的教學(xué)讓我收獲頗多，首先我從中感受到要充分信任學(xué)生，把課堂和自主權(quán)還給學(xué)生，把讀書(shū)和說(shuō)話權(quán)還給學(xué)生，讓學(xué)生充分的閱讀、感悟、思考、質(zhì)疑、解疑，這樣既可以培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，又讓學(xué)生改變被動(dòng)學(xué)習(xí)的壞習(xí)慣，真正成為學(xué)習(xí)的主人。與此同時(shí)，利用多媒體創(chuàng)設(shè)情境，突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)。在讀懂內(nèi)容的基礎(chǔ)上，再進(jìn)行相應(yīng)的小練筆，使課文中的觀察和寫(xiě)作知識(shí)實(shí)現(xiàn)遷移，獲得了良好的教學(xué)效果。為了培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣，激發(fā)他們的興趣，我以與學(xué)生親切談話、課題質(zhì)疑的形式激發(fā)他們探究的欲望。請(qǐng)小老師帶讀生字，讓他們選擇自己喜歡的自然段，可以和小伙伴一起學(xué)習(xí)，給他們充分讀、思考的時(shí)間，都體現(xiàn)了“以人為本”的教