初中語文人教七年級上冊擬人修辭手法 陳獻(xiàn)微課教案

1、擬人修辭手法微課教案 二郎鎮(zhèn)土城初級中學(xué)校 陳獻(xiàn) 教學(xué)目標(biāo)：知識目標(biāo)：能夠理解擬人修辭手法的定義及作用。能力目標(biāo)：能夠在寫作表達(dá)中運(yùn)用擬人修辭手法。情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生對擬人修辭手法的鑒賞熱情，提高對語言的審美能力。教學(xué)重點： 能夠理解擬人修辭手法定義及作用，并能在寫作表達(dá)中運(yùn)用擬人修辭手法。教學(xué)難點： 培養(yǎng)學(xué)生對擬人修辭手法的鑒賞熱情，提高對語言的審美能力。教學(xué)方法：講授法、點撥法、課堂練習(xí)法教學(xué)用具： 多媒體教學(xué)教學(xué)時數(shù)： 微課（10分鐘左右）教學(xué)過程一、激趣導(dǎo)入（一）圖文并茂，觀察句子 晴空萬里，白云在悠閑的散步。 竹海中一根根春筍爭先恐后地破土而出。星星悄悄的透過云層，頑皮地眨著眼睛。二

2、、講授新知 （一）明晰定義1.什么是擬人句？擬人句就是根據(jù)想象把物當(dāng)做人來寫，使“物”具有人一樣的言行、神態(tài)、思想和感情。2.擬人句的運(yùn)用形式把動物擬人化例句:天鵝在湖里優(yōu)雅地跳著芭蕾舞。把植物擬人化例句:荷塘里的荷花羞澀地打著花骨朵。把一般事物擬人化 例句:秋天是美麗的，在曼妙的韻律中舞著她的裙擺。3.擬人句的特點 所寫的事物必須具有人的特點，如說話、思考等。不能出現(xiàn)比喻詞,如像、仿佛、如同等。不能出現(xiàn)表示人物的詞語，如學(xué)生、老師、科學(xué)家等。 4.判斷句子例句1：今天天氣很冷，大樹也在寒風(fēng)中瑟瑟發(fā)抖。明確：將“大樹”賦予人的特征，且句子中無比喻詞或表示人的詞語。因此這句話是擬人句。例句2：流

3、水像一個不知疲倦的歌手的在歡唱著。明確：這句話中出現(xiàn)“像”是比喻詞，“歌手”是表示人的詞語，但擬人句中不能出現(xiàn)比喻詞或表示人物的詞語，因此這句話不是擬人句。（那么把這個句子改成擬人句，怎么改呢？）明確：流水不知疲倦地歡唱著。 三、課堂演練 1.改寫句子 紅石榴掛在樹間。明確：一個個石榴穿著鮮紅的新衣高興地躲在樹枝間。那點薄雪微微露出點粉色。明確：那點薄雪忽然害了羞，臉上微微露出點粉色。雨滴落在雨傘上。明確：頑皮的雨滴最愛在雨傘上歡快地跳舞。四、探究作用1.擬人句的作用突出事物的特征。使句子更加生動形象。賦予物人的情感，使文章更具趣味更容易理解。 2.賞析句子 桃樹、杏樹、梨樹、你不讓我,我不讓你,都開滿了花趕趟兒.明確：運(yùn)用擬人修辭手法，賦予“桃樹”“杏樹”“梨樹”人的動作，生動形象地突出了它們競相爭艷的特點。春天來了，小草妹妹們從泥土里探出了腦袋。明確：運(yùn)用擬人修辭手法，賦予“小草”人的動作，生動形象地突出了春天小草充滿生機(jī)的特點。3.小結(jié)答題術(shù)語：手法+作用（賦予“”人的特征，生動形象地突出事物的特點。）五、總結(jié)同學(xué)們，這節(jié)微課堂就到此