小學(xué)一年級(jí)人教版道德與法治教案2

1、小 學(xué) 一 年 級(jí) 人 教 版 道 德 與 法 治 教 案 全 下 冊(cè) 精品文檔1、我們愛(ài)潔凈 教學(xué)目標(biāo)：1、訓(xùn)練同學(xué)初步懂得什么叫潔凈,人和環(huán)境為什么要潔凈；2、培育同學(xué)愛(ài)潔凈的良好習(xí)慣；教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：在平常生活中如何做才算潔凈,培育同學(xué)愛(ài)潔凈 的良好習(xí)慣；課前預(yù)備：老師預(yù)備： PPT、手帕、書包、文具盒、書本等如干件（潔凈與不潔凈的）,臉 盆如干；同學(xué)預(yù)備：抹布、手帕、安全剪刀等；教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入新課：師：同學(xué)們已經(jīng)是學(xué)校生了,很多事情已不需要爸爸媽媽幫忙 了；能告知大家,你每天起床后都做了些什么嗎？（穿衣、扣扣 子、穿鞋、系帶子 .） 很多同學(xué)都特別能干,學(xué)會(huì)辦理自己的事 了；那你會(huì)

2、整理房間、打掃教室衛(wèi)生,并保持它們的整齊清潔嗎？今日,我們就來(lái)學(xué)習(xí)我們愛(ài)清潔,看一看什么叫潔凈和怎樣做 到愛(ài)潔凈；二、學(xué)習(xí)新課：1、在家愛(ài)潔凈；出示課件 , 領(lǐng)悟“ 潔凈” 的含義；出示：這塊手帕潔凈嗎？這一塊呢？這個(gè)書包不僅外面臟,再看 里面的書本放得怎樣？我們說(shuō)：這個(gè)書包不潔凈、不潔凈；收集于網(wǎng)絡(luò),如有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系治理員刪除精品文檔投影片：這個(gè)小伴侶的家潔凈又整齊；我們說(shuō)：他的家很潔凈；明白“ 按時(shí)” 的含義；你們知道早晨大約是指什么時(shí)候？（天剛亮）你每天幾點(diǎn)鐘起床？是誰(shuí)叫醒你的？每天都在這個(gè)固定的時(shí)間起 床,就叫按時(shí)起床,“ 按時(shí)” 是一種良好的習(xí)慣；提問(wèn)：起床后,你做些什么事？怎樣做的？

3、敘述：我們所做的這些事都是環(huán)圍著個(gè)人衛(wèi)生來(lái)做的；你們看, 同學(xué)穿的衣服多整齊, 同學(xué)的手、臉洗得真潔凈, 的 頭發(fā)（小辮）梳得真整齊 .他們真潔凈；除了個(gè)人衛(wèi)生做得好,你房間里的被子誰(shuí)疊？枕頭、床單誰(shuí)鋪、誰(shuí)撣？桌子誰(shuí)來(lái)抹？我們應(yīng)當(dāng)自己的事自己做；（看投影片或錄像 片）指定同學(xué)復(fù)述自己平常的做法；突出：疊、鋪、撣、抹；表現(xiàn)：四四方方、平平展展、一塵不 染；2、在學(xué)校愛(ài)潔凈；明白學(xué)校環(huán)境潔凈的內(nèi)容與保持環(huán)境潔凈的方法；清掃教室的步驟是怎樣的？為什么要先開窗戶,再灑水、擦黑板、掃地、抹桌椅？不這樣做 會(huì)怎樣？步驟顛倒又會(huì)怎樣？為什么？老師為什么要夸獎(jiǎng)我們？是怎樣夸的？3、身心健康與環(huán)境潔凈；收集于網(wǎng)

4、絡(luò),如有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系治理員刪除精品文檔1、為什么生活在潔凈、整齊的環(huán)境里才會(huì)真高興？2、怎樣才能長(zhǎng)期保持這樣的美好環(huán)境？（指定同學(xué)上臺(tái)表演、操 作）3、小結(jié)全課學(xué)習(xí)內(nèi)容；三、反饋檢測(cè) 1、嬉戲；競(jìng)賽穿衣、系鞋帶；請(qǐng)四位同學(xué)脫掉外衣,解開鞋帶,看誰(shuí)最先穿 好衣服、系好鞋帶；2、摸索題；說(shuō)一說(shuō)怎樣才算潔凈？你做得怎樣？板書設(shè)計(jì)：按時(shí)起床：穿衣、洗漱 在家里 整理房間：疊、鋪、撣、抹 1、我們愛(ài)潔凈 打掃教室衛(wèi)生：開窗、灑水、擦黑板、掃地、抹桌 椅 在學(xué)校 愛(ài)護(hù)校內(nèi)環(huán)境：不亂丟、不踐踏 . 3、我不拖拉 活動(dòng)目標(biāo)要求：1、通過(guò)指導(dǎo)同學(xué)做事不拖拉,訓(xùn)練同學(xué)珍愛(ài)生命要從抓緊時(shí)間開 始,培育同學(xué)珍愛(ài)時(shí)間的思

5、想感情和抓緊時(shí)間做事的態(tài)度；21 訓(xùn)練 網(wǎng) 2、訓(xùn)練同學(xué)學(xué)會(huì)有方案、抓緊時(shí)間來(lái)學(xué)習(xí)和生活,初步養(yǎng)成良好的 生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣；收集于網(wǎng)絡(luò),如有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系治理員刪除精品文檔3、使同學(xué)明白無(wú)論在學(xué)校和家里,都要作到學(xué)習(xí)時(shí)就要認(rèn)認(rèn)真真地 學(xué)習(xí),消遣時(shí)就要痛爽快快地玩耍,學(xué)會(huì)抓緊時(shí)間的常識(shí)和技能；4、通過(guò)爭(zhēng)論、體驗(yàn)和向他人學(xué)習(xí)等活動(dòng),使同學(xué)明白做事拖拉的危 害,抓緊時(shí)間的歡樂(lè),學(xué)會(huì)珍愛(ài)時(shí)間；活動(dòng)重難點(diǎn)：通過(guò)爭(zhēng)論、體驗(yàn)和向他人學(xué)習(xí)等活動(dòng),使同學(xué)明白做 事拖拉的危害,抓緊時(shí)間的歡樂(lè),學(xué)會(huì)珍愛(ài)時(shí)間；活動(dòng)時(shí)間支配：活動(dòng)過(guò)程：活動(dòng)（一） -情境導(dǎo)入 1、播放課件,出示一個(gè)沒(méi)有著色的鬧鐘圖形；先請(qǐng)同學(xué)認(rèn)一認(rèn)；2、電腦

6、演示在這個(gè)時(shí)鐘的不同時(shí)段,一位小伴侶一天的學(xué)習(xí)生活,并配上解說(shuō)； 3、同學(xué)溝通爭(zhēng)論：你覺(jué)得這位小伴侶怎么樣？21 世 紀(jì)訓(xùn)練網(wǎng)版權(quán)全部 4、老師總結(jié)；活動(dòng)（二） -小小故事會(huì) 1、播放課件,盼盼睡在床上,漸入夢(mèng)境,他被邀請(qǐng)到拖拉國(guó)參與運(yùn) 動(dòng)會(huì),盼盼向前沖,回頭觀察有人在系鞋帶；2、小組爭(zhēng)論溝通：他們是怎樣參與運(yùn)動(dòng)會(huì)的？3、故事會(huì)：同座互聽互編,也可小組坐在一起編故事；小組舉薦或 同學(xué)自薦上臺(tái)講故事；4、老師總結(jié)評(píng)判；活動(dòng)（三） -七嘴八舌話拖拉收集于網(wǎng)絡(luò),如有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系治理員刪除精品文檔1、播放課件,出示一同學(xué)未吃多少,其他同學(xué)已吃好；一同學(xué)邊做 作業(yè)邊玩玩具；2、說(shuō)一說(shuō),他們?cè)诟墒裁矗哼@樣做

7、有什么后果？3、同桌或小組溝通,你做事拖拉嗎？結(jié)果怎樣,假如不拖拉,會(huì)有 什么好處？ 4、老師總結(jié)；活動(dòng)（四） -小小爭(zhēng)論會(huì) 1、爭(zhēng)論溝通；播放課件,出示“ 醫(yī)生在搶救病人” “ 發(fā)生火災(zāi),消 防隊(duì)趕到火災(zāi)現(xiàn)場(chǎng)” “ 農(nóng)夫在農(nóng)田里勞作” 的圖片,設(shè)想他們假如拖拉會(huì)有什么后果？2、拓展延長(zhǎng)：聯(lián)想一下除圖片以外的各行各業(yè)假如拖拉會(huì)有什么后 果？3、同學(xué)自由組合,任選其中一種職業(yè)或角色,用上道具,說(shuō)一句“ 時(shí)間就是 .”4、不做“ 小馬虎”教學(xué)目標(biāo)：1. 做事情有認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度；2. 初步養(yǎng)成做事認(rèn)真細(xì)致的習(xí)慣；3. 知道要認(rèn)真完成自己承擔(dān)的任務(wù)；4. 學(xué)習(xí)使用溝通、爭(zhēng)論等方法,體驗(yàn)探究的過(guò)程；教學(xué)

8、重難點(diǎn)：知道要認(rèn)真完成自己承擔(dān)的任務(wù),初步養(yǎng)成做事認(rèn)真細(xì)致的習(xí)慣；教學(xué)預(yù)備：多媒體課件、視頻；收集于網(wǎng)絡(luò),如有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系治理員刪除精品文檔教學(xué)過(guò)程：一、故事導(dǎo)入引出“ 小馬虎”（1）師：小伴侶,今日老師給大家?guī)?lái)了一個(gè)新伴侶,看看他是誰(shuí) 呢？（課件出示馬小虎）向馬小虎打個(gè)招呼吧?。?）師：馬小虎今日要去種樹,情愿跟他一起去嗎？（課件出示馬 小虎種樹的故事情境圖）（3）師：認(rèn)真看圖,誰(shuí)來(lái)講講這個(gè)故事？（4）師：你們認(rèn)為馬小虎是一個(gè)什么樣的小伴侶？（引導(dǎo)同學(xué)回答 馬虎、馬虎等）（5）師：像馬小虎這樣,做事不認(rèn)真,馬虎大意,沒(méi)把要做的事情 放在心上,就是馬虎；怪不得他的好伙伴又給他起了另外一個(gè)名字

9、呢,你們知道是什么嗎？由于立刻虎做事情太馬虎了,所以大家都 叫他小馬虎；（課件出示名字小馬虎）二、探究活動(dòng) 活動(dòng)一：聯(lián)系自身捉馬虎 1、找學(xué)習(xí)上的小馬虎 師：小伴侶,其實(shí)小馬虎這個(gè)小毛病也來(lái)找過(guò)我們每個(gè)小伴侶,今日我們一起來(lái)找找吧！請(qǐng)大家認(rèn)真想一想,從開學(xué)到現(xiàn)在,你在 學(xué)習(xí)上有沒(méi)有像小馬虎一樣不認(rèn)真、馬馬虎虎的？（老師引導(dǎo)同學(xué)找馬虎） 21 世紀(jì)訓(xùn)練網(wǎng)版權(quán)全部師：我們先來(lái)做小老師,給別人找找作業(yè)上的小馬虎吧；（同學(xué)批拼音作業(yè),找出錯(cuò)誤的地方,上臺(tái)來(lái)請(qǐng)同學(xué)訂正）收集于網(wǎng)絡(luò),如有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系治理員刪除精品文檔師：請(qǐng)作業(yè)正確的同學(xué)舉手,你是怎么做的呢？說(shuō)說(shuō)怎樣才能做 到不馬虎？師：請(qǐng)打開你們的語(yǔ)文、數(shù)

10、學(xué)作業(yè)本,找一找自己作業(yè)本上的小 馬虎；（把同學(xué)分成四人小組溝通,大家相互提個(gè)醒,以后改正這 些馬虎的小毛?。煟簞偛盼野l(fā)覺(jué)我們小伴侶又找出了很多作業(yè)本上的小毛病,老 師這里收集了一些小伴侶平常的作業(yè),請(qǐng)小伴侶們認(rèn)真看,你能捉 出其中的馬虎嗎？（課件出示同學(xué)錯(cuò)誤作業(yè),同學(xué)找馬虎）作業(yè)本 上的錯(cuò)誤都是我們馬虎造成的,我們以后做作業(yè)可不能再馬虎了,肯定要認(rèn)真檢查呀；師：馬虎這個(gè)小毛病有時(shí)很狡猾,有時(shí)候要?jiǎng)e人提示或要用時(shí)才 會(huì)發(fā)覺(jué)呢！認(rèn)真想一想,從開學(xué)到現(xiàn)在,你有沒(méi)有遺忘過(guò)做值日？忘帶過(guò)小黃帽？有沒(méi)有忘了帶文具來(lái)上學(xué)？老師總結(jié)：小伴侶的眼睛真亮,能再現(xiàn)這么多學(xué)習(xí)上的馬虎；學(xué)習(xí) 上有了小馬虎,會(huì)影響我

11、們的成果,我們不知不覺(jué)仍會(huì)養(yǎng)成馬虎的 壞毛??；以后我們可不能馬虎呀；2、找生活中的小馬虎 師：小馬虎不僅來(lái)到我們學(xué)校,有時(shí)仍會(huì)跟著我們小伴侶一起來(lái) 到家里,再認(rèn)真想一想,在家里,你像小馬虎一樣做過(guò)馬虎的事 嗎？師：你能找出他們馬虎的表現(xiàn)嗎？這樣有什么不好？（課件出示 情形圖片,引導(dǎo)同學(xué)說(shuō)出自己在生活中的馬虎事）收集于網(wǎng)絡(luò),如有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系治理員刪除精品文檔老師總結(jié)：看來(lái),我們生活中的小馬虎仍真不少呢,以后可得細(xì)心點(diǎn),做一個(gè)生活中的有心人呀！活動(dòng)二：榜樣導(dǎo)行克馬虎（1）師：一次次小小的馬虎不但影響了我們的學(xué)習(xí),仍影響了我們 的生活；同學(xué)們,你們情愿和馬虎做伴侶嗎？要不要做小馬虎？（2）師：剛才我們

12、找到了這么多學(xué)習(xí)生活中的小虎,那我們?cè)鯓硬?能克服馬虎呢？你們有沒(méi)有好方法？（引導(dǎo)同學(xué)說(shuō)出認(rèn)真、不粗 心.）（3）師：小伴侶們都不寵愛(ài)和馬虎做伴侶,都想做個(gè)細(xì)心的小朋 友,老師真為你們感到興奮；其實(shí)啊,在我們身邊就有好多做事認(rèn) 真的小伴侶；（課件出示做事認(rèn)真的小伴侶的照片）請(qǐng)你為細(xì)心的小伴侶帶上小紅花,并說(shuō)一句夸獎(jiǎng)他（她）的話；活動(dòng)三：嬉戲考查練認(rèn)真（1）師：小伴侶,嘴上說(shuō)說(shuō)做事不馬虎是很簡(jiǎn)潔的,但真的要改掉 馬虎這個(gè)小毛病卻很難,下面我們來(lái)做個(gè)嬉戲“ 傳靜靜話” ,老師 要考考你們,看你們是不是真的做到不馬虎了；（同學(xué)分組玩游戲）（2）師：老師想知道你們說(shuō)了什么靜靜話,其他組的小伴侶也想知

13、道；請(qǐng)每組最終聽的小伴侶來(lái)說(shuō)說(shuō)你們說(shuō)的靜靜話；（3）師：小伴侶們想想：什么緣由使我們嬉戲失敗了呢？（引導(dǎo)學(xué) 生說(shuō)出不認(rèn)真、不認(rèn)真）（4）師：請(qǐng)成功的小組說(shuō)說(shuō)怎樣才能做好這個(gè)嬉戲；收集于網(wǎng)絡(luò),如有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系治理員刪除精品文檔（5）師：做嬉戲時(shí),聽的時(shí)候肯定要認(rèn)真地聽；仍要記住,說(shuō)的時(shí) 候要說(shuō)清晰；仍想再玩一次嗎？有沒(méi)有信心成功？期望大家能向勝 利的小組學(xué)習(xí),做到“ 聽認(rèn)真、說(shuō)清晰” ,信任你們也會(huì)成功；（再玩說(shuō)靜靜話的嬉戲）三、總結(jié)收成,感悟提升 師：小伴侶們,馬虎的危害可真不小??！馬小虎找到了做事不馬虎 的要領(lǐng),他編了首兒歌送給我們,提示小伴侶以后做事可千萬(wàn)不能再馬虎 了,大家一起跟老師讀一讀

14、吧；（老師出示兒歌：小伴侶們聽分 明,馬虎危害可不輕；做的事情放心上,認(rèn)真認(rèn)真不分神；做完記 得要檢查,才能做到不馬虎；從小養(yǎng)成好習(xí)慣,長(zhǎng)大干啥啥都行）（師拍手讀后,師生再讀一遍）師：只要記住認(rèn)真、認(rèn)真,我們一 定能行；四、拓展延長(zhǎng),指導(dǎo)生活鞏固好習(xí)慣（1）師：小伴侶,剛才我們做嬉戲時(shí)要想做到不馬虎就感覺(jué)很難 了,要想養(yǎng)成不馬虎的好習(xí)慣那就更難了,假如小馬虎再跑出來(lái)找 我們做伴侶,你們?nèi)詴?huì)理他嗎？（2）師：老師有個(gè)好想法,今日老師送大家一朵“ 七色花” ,你們 可以請(qǐng)爸爸媽媽幫忙,把你以前的小馬虎填寫在花瓣上,假如你改 掉了這個(gè)壞毛病,就在這個(gè)花瓣上涂上你寵愛(ài)的顏色,等你把小馬 虎全都改掉了,

15、那你的花就變成了奇妙的“ 七色花” ；然后把花拿收集于網(wǎng)絡(luò),如有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系治理員刪除精品文檔到學(xué)校里來(lái),我們把它貼在教室的墻上,看誰(shuí)的“ 七色花” 開得最 早,開得最艷；5 風(fēng)兒吹呀吹教學(xué)設(shè)計(jì) 設(shè)計(jì)思路 品德與生活是一門活動(dòng)型的綜合課程,它以同學(xué)的生活為基 礎(chǔ),以開發(fā)同學(xué)的品德潛能,培育同學(xué)的良好品德,讓同學(xué)樂(lè)于探 究,寵愛(ài)生活的思想品德為目標(biāo)；風(fēng)兒吹呀吹這一課,依據(jù)學(xué) 生的年齡特點(diǎn),以嬉戲活動(dòng)的方式,讓同學(xué)感受風(fēng)、查找風(fēng)、觀看 風(fēng),并和風(fēng)一起嬉戲,培育同學(xué)摸索與動(dòng)手的才能,使教學(xué)具好玩 味性、活動(dòng)性和開放性； 活動(dòng)目標(biāo) 1. 學(xué)問(wèn)與技能目標(biāo)：通過(guò)感受風(fēng),明白風(fēng)的特點(diǎn),初步知道風(fēng)產(chǎn)生于空氣的流

16、淌；2. 情感與態(tài)度目標(biāo)：觀看與風(fēng)有關(guān)的一些生活現(xiàn)象,明白并體會(huì)風(fēng)在生活中的作用及 人們對(duì)風(fēng)的利用；培育同學(xué)寵愛(ài)的大自然的情感和愛(ài)護(hù)大自然的意識(shí)；3過(guò)程與方法 觀看與風(fēng)有關(guān)的一些生活現(xiàn)象,體驗(yàn)風(fēng)吹動(dòng)的感覺(jué)； 重點(diǎn)難點(diǎn) 1. 教學(xué)重點(diǎn)：收集于網(wǎng)絡(luò),如有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系治理員刪除精品文檔感受風(fēng)的特點(diǎn),知道風(fēng)產(chǎn)生于空氣的流淌；明白風(fēng)在生活中的作用；2. 教學(xué)難點(diǎn)：人們對(duì)風(fēng)的利用；培育同學(xué)寵愛(ài)大自然的情感,增強(qiáng)愛(ài)護(hù)大自然的意識(shí)； 活動(dòng)預(yù)備 有關(guān)大自然中的“ 風(fēng)“ 的課件、五個(gè)裝滿水的杯子、乒乓球等； 活動(dòng)過(guò)程 一、嬉戲?qū)?引入主題吹羽毛 1師：小伴侶,我們一起做個(gè)嬉戲好嗎？大家看,這是什么？（羽 毛）對(duì),

17、這是一根羽毛,老師想請(qǐng)兩們同學(xué)來(lái)競(jìng)賽,看看誰(shuí)能使羽毛在空中待的最長(zhǎng),讓羽 毛最晚掉下來(lái)；2請(qǐng)兩位同學(xué)上臺(tái)競(jìng)賽；3師：小伴侶,剛才的競(jìng)賽中是什么讓羽毛在空中飛來(lái)飛去的？（風(fēng)）對(duì),這就是風(fēng)；今日,老師把風(fēng)娃娃請(qǐng)到了我們的教室,讓他和我們一起學(xué)習(xí),一起嬉戲,好不好？（好）這節(jié)課我們一起學(xué) 習(xí)風(fēng)兒吹呀吹；（板書課題）生齊讀課題二 感受風(fēng),發(fā)覺(jué)風(fēng)；1師：風(fēng)娃娃每天和我們?cè)谝黄?但風(fēng)娃娃可寵愛(ài)捉迷藏了,馬虎 大意的小伴侶看不見風(fēng)娃娃,細(xì)心肯動(dòng)腦筋的小伴侶就可以找到 它；小伴侶,你們能找到風(fēng)娃娃嗎？（能）收集于網(wǎng)絡(luò),如有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系治理員刪除精品文檔2出示課件（ P30-31 圖）師：老師觀察風(fēng)娃娃把河水吹皺

18、了,風(fēng)就躲在河水里；我找到風(fēng)娃 娃了,就在旁邊畫顆；小伴侶,你們也能像老師這樣的到風(fēng)娃娃 嗎？（能）好,請(qǐng)小伴侶在四人小組里一起找風(fēng)娃娃吧！同學(xué)在四人小組風(fēng)娃娃,邊找邊說(shuō)風(fēng)娃娃藏在哪里？集體溝通,指名同學(xué)說(shuō)；生：風(fēng)藏在小伴侶的頭發(fā)和衣服那兒,由于小伴侶的頭發(fā)和衣服都 生：柳條被風(fēng)吹動(dòng)了,所以這兒有風(fēng)；被風(fēng)吹起來(lái)了；生：小女孩手里拿著的手絹被風(fēng)吹得飄起來(lái)了；生：那個(gè)男孩子用手把帽子捂住了,不然他的帽子就要被風(fēng)吹走 了； 生：這個(gè)小女孩聞到了花香；師：這個(gè)小女孩是怎么聞到了花香呢？生：由于風(fēng)把花兒的香味帶過(guò)來(lái)了,所以我們聞到了花香；生：小男孩在河邊玩帆船,風(fēng)把帆船吹向遠(yuǎn)方；生：房子上的炊煙也被風(fēng)吹

19、得越來(lái)越遠(yuǎn)了； 設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)充分利用教材資源,讓同學(xué)在圖中找“ 風(fēng)” ,加 深同學(xué)對(duì)的“ 風(fēng)” 的感知；通過(guò)集體溝通,使同學(xué)有機(jī)會(huì)表達(dá)自己 對(duì)的“ 風(fēng)” 的感受,共享溝通,錘煉口頭表達(dá)才能； 3師：小伴侶們觀看得真認(rèn)真；你們?nèi)阅茉诮淌依?、校?nèi)里、生活 中找到風(fēng)嗎？生：旗桿上的國(guó)旗在飄動(dòng),說(shuō)明有風(fēng)；生：風(fēng)把窗簾吹動(dòng)了；收集于網(wǎng)絡(luò),如有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系治理員刪除精品文檔生：小伴侶在草地上放風(fēng)箏,風(fēng)箏飄起來(lái)了,說(shuō)明有風(fēng)；師：小伴侶們真了不得；風(fēng)姑娘打算帶我們一起到大自然中去感受 風(fēng)； （用課件讓同學(xué)觀賞風(fēng)）4小伴侶,剛才我們看到紅旗在飄揚(yáng),是用什么觀察的？（眼睛）聽以竹林和海浪的聲音,是用什么聽見的？

20、（耳朵）小伴侶,我們 除了可以用眼睛、耳朵找到風(fēng)娃娃外,仍能用什么發(fā)覺(jué)風(fēng)的存在 呢？師：（師噴香水）同學(xué)們聞到香味了嗎？是用什么聞到的呀？（鼻子）師：看,這是什么？（扇子）師用扇子給同學(xué)扇扇風(fēng),是用什么 感受到風(fēng)的呀？（皮膚）三、探究風(fēng)的成因；師：你們真是細(xì)心聰慧的孩子,風(fēng)娃娃很寵愛(ài)你們,也情愿和你們 交伴侶；但你們知道他是從哪兒來(lái)的嗎？我們一起做個(gè)試驗(yàn)吧！1請(qǐng)一個(gè)同學(xué)上臺(tái)吹氣球；其他同學(xué)看看氣球的變化；2師：這些變化是由什么引起的？（風(fēng)）我們一吹氣球,風(fēng)就跑到 了氣球里,氣球就變大了；（師把氣球里的氣漸漸的放出來(lái),讓學(xué) 生感受吹在皮膚上的感受）剛才氣球里的風(fēng)又跑出來(lái)了,吹在你們 身上又是什么

21、樣的呢？（涼涼的）；3師總結(jié)：是呀,風(fēng)就是每天和我們?cè)谝黄鸬目諝?動(dòng)一動(dòng)一轉(zhuǎn)身 就變成了風(fēng)；風(fēng)就是一種流淌的空氣,所以風(fēng)既看不見又摸不著；四制造風(fēng)；收集于網(wǎng)絡(luò),如有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系治理員刪除精品文檔師：我們知道風(fēng)是由于空氣的流淌而形成的；它的用途可大了,可 以給人類帶來(lái)很多的歡樂(lè)與便利；于是人們開頭利用一些工具制造 人風(fēng)了；小伴侶,你們想不想制造風(fēng),跟風(fēng)娃娃一起玩嬉戲？（想）今日老師就給大家預(yù)備了一些能制造風(fēng)的工具以及能表現(xiàn)風(fēng) 存在的物品,請(qǐng)小伴侶們等一下拿出來(lái)；比比哪個(gè)小組想的方法最 多,好嗎？（好）現(xiàn)在開頭吧；同學(xué)動(dòng)手制造風(fēng),表現(xiàn)風(fēng)；溝通制造風(fēng)的方法；五風(fēng)與我們的生活 師：小伴侶,你們都是細(xì)心觀

22、看生活的孩子,大自然里的風(fēng)的確很 有意思,當(dāng)風(fēng)溫存時(shí),人們可以利用風(fēng)做很多事情,風(fēng)能為我們做 些什么事呢？1. 四人小組爭(zhēng)論；2. 小組匯報(bào)；生：夏天很熱,我們可以利用風(fēng)乘涼；生：風(fēng)可以幫忙植物傳播種子；生：我們可以利用風(fēng)發(fā)電；師：小伴侶,風(fēng)的確可以為我們做很多事情,不過(guò)有時(shí)風(fēng)也會(huì)發(fā)脾 氣,老師這邊有一些圖片,請(qǐng)小伴侶睜大認(rèn)真看；（課件呈現(xiàn)有關(guān)沙塵暴、臺(tái)風(fēng)、龍卷風(fēng)的圖片）師：小伴侶們,請(qǐng)你們想一想,這是風(fēng)娃娃的錯(cuò)嗎？（溝通,讓同學(xué)明白是亂砍樹木造成的；）收集于網(wǎng)絡(luò),如有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系治理員刪除精品文檔師：我們應(yīng)當(dāng)怎么做？生：我們要愛(ài)惜花草樹木；生：我們要愛(ài)護(hù)環(huán)境；生：不能亂砍樹林；師：小伴侶們,我

23、們只有愛(ài)惜花草樹木,愛(ài)護(hù)環(huán)境,才能讓風(fēng)姑娘 成為我們的好伴侶,特地為我們做好事；小伴侶們,你們能做到 嗎？生：能！師：同學(xué)們,通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí),我們知道了風(fēng)的形成及特點(diǎn),也 知道了風(fēng)可以為我們做好事,也可能會(huì)給我們帶來(lái)災(zāi)難,但老師相 信有了小伴侶和我們?nèi)祟惖墓餐顒?dòng),我們能利用風(fēng)為我們做更多 的事情；解,增加生活樂(lè)趣,并呈現(xiàn)和提升自己的聰慧；）六作業(yè) 1. 課下連續(xù)查找風(fēng),并把它畫下來(lái)；2. 預(yù)備好做小風(fēng)車的工具和用品 6. 花兒草兒真漂亮 教學(xué)目標(biāo)：1. 通過(guò)熟識(shí)植物來(lái)觀賞大自然的美,靠近大自然,明白并愛(ài)惜花兒 草兒這樣的小生命；2. 對(duì)自然界有奇怪心、共在感,樂(lè)于探究；3能夠在與大自然相處

24、時(shí)愛(ài)護(hù)自己；收集于網(wǎng)絡(luò),如有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系治理員刪除精品文檔教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)是培育同學(xué)與自然共在的美好情感,難點(diǎn)是通過(guò)以往體會(huì)領(lǐng)悟 對(duì)生命的懂得；教學(xué)預(yù)備：多媒體課件、視頻；教學(xué)過(guò)程：查找植物,記錄漂亮 除了人類,在我們身邊,仍有很多生命存在,比如植物；或許它們 就在我們的房間里、陽(yáng)臺(tái)上,或許在我們的校內(nèi)、小區(qū)、公園、山 村、樹林、田野等地方；溝通體驗(yàn),發(fā)覺(jué)生命 地球是我們的家園,它是目前我們所知道的宇宙中唯獨(dú)的有生命的 星球,在這個(gè)漂亮的星球上共同生活著許很多多的植物；在我們身 邊,植物無(wú)處不在,你們?cè)谏磉叢檎业侥男┲参?？把你所見；?聞、所感和大家溝通一下,好嗎？愛(ài)惜花和草 通過(guò)“ 這樣做對(duì)嗎

25、” 的情境辨析來(lái)指導(dǎo)同學(xué)愛(ài)惜花草的行為 四、花草面前要當(dāng)心 1、老師引導(dǎo)同學(xué)談一談自己曾經(jīng)遇到過(guò)的或聽說(shuō)過(guò)的因與植物 接觸而受傷的事情 2、指導(dǎo)同學(xué)如何避這樣的損害發(fā)生 3、“ 和花草樹木在一起,仍要留意哪些事項(xiàng)呢？”花兒為什么會(huì)有萬(wàn)紫千紅的漂亮顏色 . 收集于網(wǎng)絡(luò),如有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系治理員刪除精品文檔花有各種漂亮明艷的顏色的緣由是由于花瓣的細(xì)胞液中存在著 色素；有一些花的顏色是紅的、藍(lán)的或紫的,這些花里含有花青 素；花青素遇到酸就變紅,遇到堿就變藍(lán)；仍有一些花的顏色是 黃的、橙黃的、橙紅的,是由于它們的花瓣中含有“ 胡蘿卜素；又 由于胡蘿卜素有六十多種,因而含有胡蘿卜素的花也就五顏六 色；白色的

26、花什么色素也沒(méi)有；它看來(lái)是白色的,那是由于花瓣 里布滿了小氣泡的緣故；花色最多的種類是白色、黃色和紅色；昆蟲和花之間有的有 挑選關(guān)系；如蜜蜂就不大寵愛(ài)黃色,而寵愛(ài)紅色和藍(lán)色；金魚草,它的花平常團(tuán)合著,等到它所寵愛(ài)的一種小蜂飛來(lái)的時(shí)候,花就 立刻開放了；第七課 可愛(ài)的動(dòng)物 教學(xué)目標(biāo)：1. 引導(dǎo)同學(xué)靠近身邊的動(dòng)物,對(duì)自然界有共在感；2. 培育對(duì)自然的奇怪心,樂(lè)于探究,提升珍愛(ài)動(dòng)物生命的意識(shí)；3在愛(ài)惜動(dòng)物的同時(shí),懂得如何自我愛(ài)護(hù)；教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)是培育同學(xué)與自然共在的美好情感,提升同學(xué)的環(huán)保意識(shí)和生 命意識(shí),并用于指導(dǎo)實(shí)踐；教學(xué)預(yù)備：多媒體課件、視頻；教學(xué)過(guò)程：收集于網(wǎng)絡(luò),如有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系治理員刪除精

27、品文檔一、我寵愛(ài)的動(dòng)物 1. 相伴著英文歌曲兔子舞節(jié)奏感很強(qiáng)的旋律,老師不斷地變換 動(dòng)作并提問(wèn)：這是什么動(dòng)物？同學(xué)一邊跟著仿照不同動(dòng)物的動(dòng)作,一邊說(shuō)出：小狗、養(yǎng)、老牛、小袋鼠、孔雀、兔子、大象等動(dòng)物名 字；2、小組內(nèi)爭(zhēng)論自己寵愛(ài)的動(dòng)物；二、我和我的動(dòng)物伴侶 1、正由于這世界有了這么多朝氣蓬勃的動(dòng)物伴侶,世界才變得更加 豐富和美好,所以我們要善待動(dòng)物伴侶；抽生說(shuō)說(shuō)你與動(dòng)物的故 事；2. 小組內(nèi)溝通,然后,舉薦同學(xué)上臺(tái)講自己與動(dòng)物的故事,介紹 自己最親熱的動(dòng)物伴侶；3. 老師總結(jié)發(fā)言；三、怎樣才是真寵愛(ài) 1、閱讀繪本我和小蜻蜓的故事,請(qǐng)同學(xué)暢談感悟,相機(jī)引導(dǎo)學(xué) 生談?wù)劇?假如自己就是那只小蜻蜓,會(huì)

28、想說(shuō)什么？”2、看圖引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行充分溝通,老師相機(jī)提示明白動(dòng)物習(xí)性的重要 性,并滲透喂養(yǎng)動(dòng)物的方法指導(dǎo)；四、別讓自己受損害 1、播放視頻資料在野生動(dòng)物園擅自下車,被老虎咬傷；2、分組溝通自己遇到的或知道的因與動(dòng)物接觸而受傷的事,老師相 機(jī)加以指導(dǎo)；收集于網(wǎng)絡(luò),如有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系治理員刪除精品文檔3、請(qǐng)同學(xué)在課后連續(xù)探究與動(dòng)物相處仍需要留意的事項(xiàng)；第八課 大自然,感謝您教學(xué)目標(biāo)引導(dǎo)同學(xué)靠近大自然,與大自然有共在感,感恩自然；2、通過(guò)活動(dòng)與自然溝通,引導(dǎo)同學(xué)在與自然共在中成長(zhǎng) 整體上引導(dǎo)同學(xué)懂得人與整個(gè)自然界都是相依存的；贈(zèng)與的美好；教學(xué)重難點(diǎn)：感受大自然對(duì)人類大方重點(diǎn)是利用繪本資源進(jìn)行感恩訓(xùn)練,使同

29、學(xué)懂得“ 飲水思源” ；教 學(xué)預(yù)備：多媒體課件、視頻；教學(xué)過(guò)程：小手拉大手,追根溯源 詩(shī)歌導(dǎo)入,齊誦“ 憫農(nóng)” ：鋤禾日當(dāng)午,汗滴禾下土；誰(shuí)知盤中 餐,粒粒皆辛苦；暢談對(duì)詩(shī)歌的領(lǐng)悟；布置任務(wù)；讓同學(xué)共同探討教材圖例中出現(xiàn)的內(nèi)容,從自己的吃、穿、住、行、學(xué)習(xí)等方面,選定合適的生活用品或?qū)W習(xí)用品,自由 結(jié)成小組,與爸爸媽媽一起追根溯源,查找他們的“ 老家” ；大手 牽小手,表達(dá)感恩 以小組為單位匯報(bào)自己上一環(huán)節(jié)的活動(dòng)成果；老師相機(jī)點(diǎn)評(píng)、引導(dǎo)；收集于網(wǎng)絡(luò),如有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系治理員刪除精品文檔暢談感受,以自己寵愛(ài)的方式向大自然表達(dá)感謝之情；大自然中的 歡樂(lè) 師：在大自然中,我們收成了很多東西,也感受到了很

30、；齊誦教材 第 33 頁(yè)的小詩(shī)；繪本共讀；第三單元；第九課我和我的家；教學(xué)目 標(biāo)；明白自己與家人之間的血緣關(guān)系,能正確地稱呼家人；教學(xué)重 難點(diǎn)：；重點(diǎn)是讓同學(xué)感受到與家人之間的親情；教學(xué)預(yù)備：多媒 體課件、視頻；教學(xué)過(guò)程：；我來(lái)到我家；師：同學(xué)們,你們的出 生對(duì)于你們的家人來(lái)說(shuō),是一件；師：剛才大家在溝通的時(shí)候,出 現(xiàn)了很多關(guān)- 師：在大自然中,我們收成了很多東西,也感受到了很多歡樂(lè)；結(jié) 合前面幾課的活動(dòng)內(nèi)容,大家一起談一談自己在大自然中活動(dòng)室感 受到的歡樂(lè)吧；齊誦教材第 33 頁(yè)的小詩(shī)；在引導(dǎo)同學(xué)在熟讀成誦的過(guò)程中關(guān)注小詩(shī) 中的細(xì)節(jié),感受與自然親熱接觸時(shí)美好開心的心情；繪本共讀；閱讀教材第3

31、0-33頁(yè)的繪本大自然的語(yǔ)言,總結(jié)全單元,延長(zhǎng)至課外；第三單元 第九課 我和我的家 教學(xué)目標(biāo)收集于網(wǎng)絡(luò),如有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系治理員刪除精品文檔明白自己與家人之間的血緣關(guān)系,能正確地稱呼家人；感受自己與 家人的深厚友誼,愛(ài)自己的父母長(zhǎng)輩；教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)是讓同學(xué)感受到與家人之間的親情；教學(xué)預(yù)備：多媒體課件、視頻；教學(xué)過(guò)程：我來(lái)到我家 師：同學(xué)們,你們的誕生對(duì)于你們的家人來(lái)說(shuō),是一件怎樣的事情 呢？誰(shuí)能講一講自己的生日是如何度過(guò)的 師：剛才大家在溝通的時(shí)候,顯現(xiàn)了很多關(guān)于家人的稱謂,你們都 明白這些稱謂嘛？這些稱謂都與你們有著怎樣的關(guān)系呢？老師點(diǎn) 評(píng)：明白“ 我” 的到來(lái)給家里帶來(lái)的歡樂(lè),體會(huì)“ 我”

32、的生命對(duì)家 庭的重要；提神自己存在的價(jià)值感和自信心,今兒引導(dǎo)同學(xué)產(chǎn)生對(duì) 和諧家庭關(guān)系的積極期望；我的家庭樹 師：同學(xué)們,你們聽過(guò)家庭稱謂歌嗎？我們一起來(lái)聽一聽；教 師指導(dǎo)同學(xué)邊聽歌邊結(jié)合教材中的家庭樹,學(xué)習(xí)家庭成員的稱謂；設(shè)置情境；通過(guò)表演“ 課本劇” 來(lái)加深家庭成員稱謂的印象；我身 上有家人的“ 影子”師：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們拿出自己的家庭照片,看一看我們的身上有哪些 地方能看到家人的影子；抽身回答自己與佳人長(zhǎng)得相像的地方收集于網(wǎng)絡(luò),如有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系治理員刪除精品文檔家人的故事 小組共享自己家人的故事 致命回答自己聽故事后的感受、想法！第 10 課 家人的愛(ài) 教學(xué)目標(biāo) 體會(huì)家認(rèn)為自己的健康成長(zhǎng)沽出的辛

33、苦,感謝、體諒父母長(zhǎng)輩對(duì)自 己的愛(ài)；學(xué)會(huì)用自己的方式表達(dá)對(duì)家人的愛(ài)；教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)是使同學(xué)領(lǐng)悟家人對(duì)自己的愛(ài),并學(xué)會(huì)用自己的方式表達(dá)對(duì)家 人的愛(ài)；教學(xué)預(yù)備：多媒體課件、視頻；教學(xué)過(guò)程 一、“ 愛(ài)的百寶箱” 回憶成長(zhǎng)經(jīng)受 出示自己的生活照或者有意義的物品,回憶自己成長(zhǎng)的經(jīng)受,向同 伴共享家人對(duì)自己的愛(ài)；師：老師這里有一個(gè)百寶箱,里面手機(jī)了家人關(guān)懷你嘛的照片,仍 有他們送給你們的禮物；這節(jié)課,我們一起來(lái)共享以下這些照片和 禮物背后的故事吧；（同學(xué)共享不同的家庭故事,老師依據(jù)發(fā)言情 況,引導(dǎo)同學(xué)從家人的表情、心情、語(yǔ)言中體會(huì)家人的愛(ài)）二、“ 愛(ài)的放大鏡” 感受點(diǎn)滴細(xì)節(jié)中家人的愛(ài)收集于網(wǎng)絡(luò),如有侵權(quán)

34、請(qǐng)聯(lián)系治理員刪除精品文檔師：老師想明白一下,在生活中,你們的家人為你們做過(guò)哪些事；這里有一張調(diào)查表,請(qǐng)?jiān)谙鄳?yīng)的事情后面打勾；三、“ 愛(ài)的溫度計(jì)” 辨析生活中的愛(ài) 1、老師呈現(xiàn)教材 38/39 頁(yè)繪本故事肩頭上的愛(ài)同學(xué)爭(zhēng)論奶奶的愛(ài)是怎么樣的愛(ài)？而明明又需要什么樣的愛(ài)呢？話題辯論：住宿的孩子爸爸媽媽不要我們了嗎？（1）老師創(chuàng)設(shè)情境,讓同學(xué)敞高興扉,談自己對(duì)住讀的感受,談對(duì) 父母的感受；（2）老師小結(jié) 四、“ 愛(ài)的大喇叭” 表達(dá)對(duì)家人的愛(ài) 1、我手寫感恩 老師總結(jié)過(guò)渡：孩子們,原先,家人的愛(ài)有很多種表達(dá)方式；你們 知道嗎,在這個(gè)世界上仍有一種更深沉的愛(ài)；請(qǐng)看一個(gè)真實(shí)的故事；（播放故事來(lái)自天堂的短信）

35、感恩進(jìn)行時(shí)老師總結(jié)：同學(xué)們,家人的愛(ài)藏在我們身邊,藏在我們生活的方方 面面；正由于有了家人濃濃的關(guān)懷,我們才能健康成長(zhǎng)、歡樂(lè)生活；讓我們用實(shí)際行動(dòng)回報(bào)家人吧！第 11 課 讓我自己來(lái)整理 教學(xué)目標(biāo)收集于網(wǎng)絡(luò),如有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系治理員刪除精品文檔懂得自己的事情自己做,不會(huì)做的事情要學(xué)著做；學(xué)習(xí)整理的兩種 方法,即五品歸類及定時(shí)整理；養(yǎng)成整理自己物品的好習(xí)慣,提高生活的自理才能；教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)是培育同學(xué)具有良好的生活習(xí)慣和生活才能,培育自己的事自 己做的主人翁意識(shí)和責(zé)任感；教學(xué)預(yù)備：多媒體課件、視頻；教學(xué)過(guò)程：繪本導(dǎo)入“ 亂作一團(tuán)” 的我們 1、選用繪本亂作一團(tuán)作為趣味導(dǎo)入,內(nèi)容講到全家總動(dòng)員,一

36、起查找小倉(cāng)鼠一幕時(shí)戛然而止,引起同學(xué)的共鳴；假如不學(xué)會(huì)整理 房間,那么房間里真的會(huì)亂做一團(tuán),整個(gè)生活也會(huì)亂作一團(tuán)哦！2、查找身邊的小伙伴：生活中,你有沒(méi)有遇到過(guò)類似的麻煩？大多 時(shí)候,你總會(huì)找不到哪些小伙伴呢？這些“ 小伙伴” 分屬于哪些生 活場(chǎng)景？遇到找不到“ 小伙伴” 的情形,你會(huì)怎么做？3、呈現(xiàn)課前收集到的同學(xué)日常生活中的整理情形的視頻和照片等；請(qǐng)同學(xué)說(shuō)感受,引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行簡(jiǎn)潔溝通,并引導(dǎo)同學(xué)摸索：在整理 自己的物品時(shí),哪些是需要扔掉的？哪些是需要分別進(jìn)行整理的？二、模擬操作“ 虛擬空間整理魔法” ；1、借助多媒體,出現(xiàn)兒童的生活場(chǎng)景,包含客廳、臥；2、分組隨機(jī)賜予場(chǎng)景圖片,引導(dǎo)各小組進(jìn)行

37、合作溝通； 3、集體溝通；三、趣味制作“ 家務(wù)安排器” ； 1、家務(wù)安排器的妙用；連續(xù)讀繪本；來(lái)：制作“ 家務(wù)安排器” ；四、老師總結(jié)；第2、勤勞的小手動(dòng)起 12 課干點(diǎn)家務(wù)活；教收集于網(wǎng)絡(luò),如有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系治理員刪除精品文檔學(xué)目標(biāo)；讓同學(xué)懂得做家務(wù)是愛(ài)父母長(zhǎng)輩的表現(xiàn)；通過(guò)共享、溝通和時(shí)間體- 二、模擬操作“ 虛擬空間整理魔法”1、借助多媒體,出現(xiàn)兒童的生活場(chǎng)景,包含客廳、臥房、衛(wèi)生間、教室等不同場(chǎng)景,并出現(xiàn)與之相對(duì)應(yīng)的各類生活物品；2、分組隨機(jī)賜予場(chǎng)景圖片,引導(dǎo)各小組進(jìn)行合作溝通：這些物品 中,哪些是需要扔的？哪些是需要整理的？3、集體溝通；三、趣味制作“ 家務(wù)安排器”1、家務(wù)安排器的妙用 連

38、續(xù)讀繪本 2、勤勞的小手動(dòng)起來(lái)：制作“ 家務(wù)安排器”四、老師總結(jié) 第 12 課 干點(diǎn)家務(wù)活 教學(xué)目標(biāo) 讓同學(xué)懂得做家務(wù)是愛(ài)父母長(zhǎng)輩的表現(xiàn)通過(guò)共享、溝通和時(shí)間體驗(yàn),把握基本的家務(wù)勞動(dòng)技能；感受做家 務(wù)的樂(lè)趣,體會(huì)負(fù)責(zé)任、有愛(ài)心地生活的美好；指導(dǎo)同學(xué)動(dòng)動(dòng)手、動(dòng)動(dòng)腦,幫忙他們把握一些家務(wù)勞動(dòng)的技能,養(yǎng) 成勤勞、負(fù)責(zé)、自助、獨(dú)立的品質(zhì)；收集于網(wǎng)絡(luò),如有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系治理員刪除精品文檔教學(xué)重難點(diǎn)通過(guò)做家務(wù)讓同學(xué)產(chǎn)生參與感、擔(dān)當(dāng)感,感受到自己的“ 工作” 能 夠?yàn)榧彝?lái)美好,這一切是特別有意義的；教學(xué)課時(shí)：一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：一、家務(wù)勞動(dòng)情形小調(diào)查 1、課前調(diào)查：在班內(nèi)開展“ 我的小本事家務(wù)勞動(dòng)小調(diào)查” ；請(qǐng)

39、 有條件的家長(zhǎng)利用周末時(shí)間為孩子進(jìn)行錄像,帶到課堂上進(jìn)行呈現(xiàn)和溝通；2、出示“ 蘋果樹” ,請(qǐng)同學(xué)說(shuō)說(shuō)蘋果樹中的哪幾種家務(wù)是自己常做 的,通常是怎么做的；依據(jù)同學(xué)的發(fā)言,播放相應(yīng)做家務(wù)的視頻,觀看其過(guò)程及步驟,為同學(xué)之間相互學(xué)習(xí)供應(yīng)資源；3、小組合作、溝通共享；老師提問(wèn)：平常寵愛(ài)做哪些家務(wù)？使同學(xué) 有機(jī)會(huì)與同伴溝通,共享自己所做過(guò)的力所能及的家務(wù)以及感受；二、我是家務(wù)小能手 1、請(qǐng)有條件的同學(xué)拍照自家的照片；通過(guò)觀看照片,談話引入：這 么潔凈、漂亮的家是誰(shuí)的功勞呢？讓同學(xué)熟識(shí)到家務(wù)勞動(dòng)制造美；2、同學(xué)上臺(tái)表演自己熟識(shí)的、把握的家務(wù)勞動(dòng),如掃地、搽桌子 等；老師引導(dǎo)臺(tái)上臺(tái)下的互動(dòng)、觀賞點(diǎn)評(píng),并相

40、機(jī)指導(dǎo),讓同學(xué)了 解一些常見家務(wù)勞動(dòng)的方法與技巧；3、出示教材中的三幅情境圖,引發(fā)同學(xué)讀圖感悟：做家務(wù)要講究方 法,學(xué)會(huì)做家務(wù)會(huì)帶來(lái)歡樂(lè),要主動(dòng)為家人分擔(dān)家務(wù)；收集于網(wǎng)絡(luò),如有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系治理員刪除精品文檔4、引導(dǎo)同學(xué)觀看視頻（家務(wù)日）,提問(wèn)：視頻里的小伴侶在做家務(wù)的過(guò)程中產(chǎn)生了什么苦惱？你在做家務(wù)的時(shí)候有過(guò)這樣的苦惱嗎？幫忙同學(xué)摸索：做家務(wù)過(guò)程中假如遇到困難該如何去克服呢？三、我們一起合作1、師：（家務(wù)日）中阿U做家務(wù)給媽媽添了很多麻煩,這是由于阿U不知道怎么做；有時(shí)候,我們也會(huì)有這樣的問(wèn)題,所以,我們需 要學(xué)一招；2、老師拿出師范用的衣服和褲子,說(shuō)明,折疊衣服也是大家可以學(xué) 習(xí)的家務(wù)勞動(dòng)中的

41、一項(xiàng)；請(qǐng)?jiān)诩爷B過(guò)衣服的同學(xué)上臺(tái)示范,老師從 旁進(jìn)行指導(dǎo)；3、老師組織同學(xué)進(jìn)行疊衣服的實(shí)踐活動(dòng),老師相機(jī)巡察、指導(dǎo)和總 結(jié)；我想和你們一起玩 第十三課 教學(xué)目標(biāo) 讓同學(xué)寵愛(ài)喝同學(xué)在一起,體驗(yàn)和同學(xué)一起玩的愉悅,感受集體生 活的歡樂(lè) 培育初步的群體觀念和合作意識(shí),懂得如何與同伴友好相處；培育 同學(xué)的交往才能和樂(lè)群品質(zhì)；教學(xué)重難點(diǎn) 引導(dǎo)同學(xué)加深對(duì)大家一起玩的歡樂(lè)體驗(yàn),從而形成樂(lè)群的品質(zhì) 教學(xué) 過(guò)程 一、導(dǎo)入收集于網(wǎng)絡(luò),如有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系治理員刪除精品文檔師：課間特別鐘同學(xué)們玩的很高興吧！你們玩了什么嬉戲??？都是 跟誰(shuí)一起玩的？同學(xué)暢談自己玩嬉戲時(shí)的歡樂(lè) 師依據(jù)同學(xué)的故事提煉總結(jié) 二、觀看動(dòng)畫片,懂得和同

42、學(xué)一起玩耍的歡樂(lè) 老師播放動(dòng)畫片,同學(xué)觀看,在相互溝通感受與體會(huì)；三嬉戲 1、通過(guò)嬉戲來(lái)讓同學(xué)懂得不遵守規(guī)章就會(huì)產(chǎn)生沖突；2、小組溝通解決麻煩的方法；四、老師總結(jié)這堂課；第十四課 請(qǐng)幫我一下吧 教學(xué)目標(biāo) 幫忙同學(xué)人士求助是生活中需要的基本才能,遇到困難時(shí)要有主動(dòng) 求助的意識(shí)；幫忙學(xué) 引導(dǎo)同學(xué)辨論哪些困難應(yīng)當(dāng)向人求助,那些事情應(yīng)當(dāng)自理；生學(xué)會(huì)求助的基本技能；使同學(xué)懂得不僅要接受別人的幫忙,懂得感恩,也要學(xué)會(huì)幫忙他 人,讓友愛(ài)與互助精神得到傳遞；教學(xué)重難點(diǎn) 使同學(xué)懂得在遇到困難時(shí),懂得要積極、主動(dòng)地向他人求助,錘煉 其求助技能 教學(xué)過(guò)程收集于網(wǎng)絡(luò),如有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系治理員刪除精品文檔創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入老師邀

43、請(qǐng)同學(xué)一起觀賞幾張圖片；可隨后老師始終在講臺(tái)上翻找著 什么. 片刻,幾名同學(xué)忍不住問(wèn)：“ 老師,您在找什么？” 老師有 些不好意思地對(duì)大家說(shuō)：“ 我想請(qǐng)大家看圖片,可是我遺忘帶膠帶 了；” “ 我有,我有 .孩子們爭(zhēng)先恐后地把膠帶遞給老師；”老師自然引出課題熟識(shí)到不是全部的事情都需要求助 1、通過(guò)剛才大家的溝通與共享,我們發(fā)覺(jué)當(dāng)遇到困難時(shí),真的是“ 有人幫不一樣” ；有個(gè)小咕嚕也是這么想的,你們瞧他來(lái) 了；2、誰(shuí)情愿幫小咕嚕解答一下“ 是不是多有的事情都要；同學(xué)交 流爭(zhēng)論,并說(shuō)出各自的理由；三、“ 暖和接力棒” ；1、出示教材57 頁(yè)的小詩(shī)及配圖,老師提問(wèn)：你們發(fā)；2、同學(xué)溝通,老師依據(jù)同學(xué)的溝通,圈出教材情境圖；3、你有沒(méi)有傳遞過(guò)這樣暖和的“ 接 力棒” 呢,誰(shuí)幫過(guò)； 4、同學(xué)溝通已有生活體會(huì)；四、老師總結(jié)；第 15 課共享真歡樂(lè)；教學(xué)目標(biāo)；幫忙同學(xué)體驗(yàn)共享的歡樂(lè),激發(fā)樂(lè)于- 來(lái)了；2、誰(shuí)情愿幫小咕嚕解答一下“ 是不是多有的事情都要求助呢？”同學(xué)溝通爭(zhēng)論,并說(shuō)出各自的理由；三、“ 暖和接力棒”收集于網(wǎng)絡(luò),如有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系治理員刪除精品文檔1、出示教材 57 頁(yè)的小詩(shī)及配圖,老