河南南陽(yáng)臥龍區(qū)小學(xué)教師招聘教師資格證《教育心理學(xué)》強(qiáng)化練習(xí)試題

1、第 頁(yè) 河南南陽(yáng)臥龍區(qū)小學(xué)教師招聘教師資格證教育心理學(xué)強(qiáng)化練習(xí)試題 一、單選題1心理學(xué)作為一門獨(dú)立的科學(xué)誕生于（ ）年。 A.1879B.1897C.1789D.1798 答案：A2某一測(cè)驗(yàn)在多次施測(cè)后所得的分?jǐn)?shù)基本穩(wěn)定或保持一致稱為（ ）。 A.信度B.效度C.難度D.區(qū)分度 答案：A解析：信度是指一個(gè)測(cè)驗(yàn)在經(jīng)過(guò)多次施測(cè)之后，所得的分?jǐn)?shù)基本穩(wěn)定或保持一致，指測(cè)量的一致性。 3將學(xué)生的學(xué)習(xí)分為知識(shí)的學(xué)習(xí)、技能的學(xué)習(xí)和行為規(guī)范的學(xué)習(xí)這三類的是（ ） A.美國(guó)心理學(xué)家B.中國(guó)心理學(xué)家C.德國(guó)心理學(xué)家D.英國(guó)心理學(xué)家 答案：B解析：我國(guó)教育心理學(xué)家為促進(jìn)學(xué)生德智體的全面發(fā)展，主張把學(xué)生的學(xué)習(xí)分為知識(shí)

2、的學(xué)習(xí)、技能的學(xué)習(xí)和行為規(guī)范的學(xué)習(xí)三類。（本解析由張恩凱提供） 4按照學(xué)生的能力、學(xué)習(xí)成績(jī)或愛(ài)好分為不同的組進(jìn)行教學(xué)的組織形式稱為（）。 A 、 活動(dòng)課時(shí)制B 、 設(shè)計(jì)教學(xué)法C 、 道爾頓制D 、 分組教學(xué) 答案：D解析：本題考查了分組教學(xué)的含義，即按照學(xué)生的能力、學(xué)習(xí)成績(jī)或愛(ài)好分為不同的組進(jìn)行教學(xué)。 5下列屬于元認(rèn)知策略的是( )。A.設(shè)置學(xué)習(xí)目標(biāo)B.對(duì)材料進(jìn)行自我提問(wèn)C.測(cè)驗(yàn)時(shí)先做簡(jiǎn)單題目D.考試時(shí)監(jiān)視自己的速度和時(shí)間 答案：A解析：元認(rèn)知計(jì)劃策略包括設(shè)置學(xué)習(xí)目標(biāo)、瀏覽閱讀材料、產(chǎn)生待回答的問(wèn)題以及分析如何完成學(xué)習(xí)任務(wù)。 6“學(xué)不躐等”這句話體現(xiàn)的教學(xué)原則是( )。A.鞏固性原則B.因材施

3、教原則C.循序漸進(jìn)原則.D.啟發(fā)性原則 答案：C7下列表述中不屬于小學(xué)體育方面要求的是( ).A.初步養(yǎng)成鍛煉身體的習(xí)慣B.須具有健康的身體C.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的興趣D.發(fā)現(xiàn)并培養(yǎng)高水平的運(yùn)動(dòng)員 答案：D8構(gòu)成教育活動(dòng)的兩個(gè)最基本的要素是( ) .A.教師和學(xué)生B.教師和教科書C.學(xué)生和教科書D.教學(xué)的內(nèi)容和手段 答案：A9情緒穩(wěn)定，性格開(kāi)朗，興趣廣泛體現(xiàn)了教師的( )。A.知識(shí)素養(yǎng)B.人格特征.C.教育專業(yè)素養(yǎng)D.能力素養(yǎng) 答案：B10下列關(guān)于創(chuàng)造性和智力的關(guān)系，正確的論述是( )。A.高智商者一定高創(chuàng)造力B.低創(chuàng)造力者一定低智商C.高創(chuàng)造力者一定高智商D.高創(chuàng)造力者不一定高智商 答案：C

4、二、判斷題11班內(nèi)學(xué)生對(duì)教師的課堂行為會(huì)形成定型的期望，他們期望教師以某種方式進(jìn)行教學(xué)和課堂管理。（ ） 答案：對(duì)12斯金納認(rèn)為強(qiáng)化的作用在于改變同類反應(yīng)在將來(lái)發(fā)生的概率。（ ） 答案：對(duì)13根據(jù)歸因理論，學(xué)生將成敗歸因于努力比歸因于能力會(huì)產(chǎn)生更強(qiáng)烈的情緒體驗(yàn)。（ ） 答案：對(duì)14高智商者未必就具有高創(chuàng)造性。（ ） 答案：對(duì)解析：研究表明，創(chuàng)造性與智力之間的關(guān)系并非簡(jiǎn)單的線性關(guān)系，高智商者可能有高創(chuàng)造性，也可能有低創(chuàng)造性。 15為了促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，班主任應(yīng)該對(duì)學(xué)生的進(jìn)步置若罔聞，并隨時(shí)指出他們的不足。（ ） 答案：錯(cuò)解析：班主任要充分肯定學(xué)生的進(jìn)步，并適當(dāng)指出他們的不足，這樣才有利于學(xué)生的全面

5、發(fā)展。 三、填空題16正規(guī)教育的主要標(biāo)志是，近代以_的教育制度，又稱_。 答案：學(xué)校系統(tǒng)為核心|制度化教育|17教學(xué)環(huán)境包括物質(zhì)環(huán)境和_。 答案：社會(huì)環(huán)境|18教育心理學(xué)對(duì)教育實(shí)踐的作用可表述為具有描述、解釋、預(yù)測(cè)和_的作用。 答案：控制|19小學(xué)生的思維正處于_ 向_ 過(guò)渡階段。 答案：解析：具體形象思維、抽象邏輯思維 20就有效的操作技能而言，模仿需要以( )為基礎(chǔ)。答案：解析：認(rèn)知 21根據(jù)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī) 的（ ），可以將學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)分為近景的直接性動(dòng)機(jī)和遠(yuǎn)景的間接性動(dòng)機(jī)。 答案：作用與學(xué)習(xí)活動(dòng)的關(guān)系,22小學(xué)班主任的職責(zé)是_。 答案：對(duì)全班學(xué)生在德、智、體等方面的發(fā)展全面負(fù)責(zé),23如果教學(xué)目標(biāo)側(cè)

6、重知識(shí)或結(jié)果則宜于選擇接受學(xué)習(xí)，與之相對(duì)應(yīng)的教學(xué)策略是（ ）。 答案：講授教學(xué),24班級(jí)集體在課堂教學(xué)過(guò)程中所形成的情緒情感狀態(tài)指的是_。 答案：解析：課堂教掌氣氛 25新義務(wù)教育注修訂的時(shí)間是_。 答案：解析：2006年6月29日 四、問(wèn)答題26分科課程 解析：分科課程：即從相應(yīng)科學(xué)領(lǐng)域中選取最基本的內(nèi)容，組成各種不同的學(xué)科，分科安排教學(xué)順序、學(xué)習(xí)時(shí)數(shù)和期限的課程。同時(shí)也相應(yīng)地編寫不同學(xué)科的教科書作為學(xué)科內(nèi)容的基本依據(jù)。 27教學(xué)評(píng)價(jià)應(yīng)遵循哪些基本原則? 解析：（1）方向性原則。（2）科學(xué)性原則。（3）客觀性原則。（4）發(fā)展性原則。（5）可行性原則。 五、解答題28簡(jiǎn)述班主任的作用。 解析：

7、（1)班主任是班級(jí)工作的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者和教育者；（2)班主任是校長(zhǎng)、教導(dǎo)主任的有力助手；（3)班主任是各任課老師的協(xié)調(diào)者；（4)班主任是學(xué)校、家庭、社會(huì)的溝通者。 29認(rèn)知建構(gòu)理論的學(xué)習(xí)觀點(diǎn)有哪些? 解析：【要點(diǎn)】（1)學(xué)習(xí)是個(gè)體主動(dòng)建構(gòu)內(nèi)部心理表征的過(guò)程，這種建構(gòu)不是機(jī)械 地把知識(shí)從外界搬到記憶中，而是以原有經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)來(lái)建構(gòu)新的理解。(2)學(xué)習(xí)過(guò)程包括兩方面的建構(gòu)： 一是對(duì)新信息的意義的建構(gòu)，二是對(duì)原有經(jīng)驗(yàn)結(jié)構(gòu)的改造與重組。(3)不同的學(xué)習(xí)者基于原有的經(jīng)驗(yàn)，可能以不同的方式來(lái)建構(gòu)對(duì)事物的理解，產(chǎn)生不同的建構(gòu)結(jié)果。 30節(jié)好課的基本標(biāo)準(zhǔn)是什么？ 解析：【答案要點(diǎn)】上好一節(jié)課必須符合下列要求：第一，教學(xué)目的明確。 第二，教學(xué)內(nèi)容正確，具有科學(xué)性和思想性。第三，教學(xué)方法得當(dāng)。 第四，教學(xué)語(yǔ)言清晰。 第五，師生積極性高。第六，教學(xué)組織良好，整個(gè)課的進(jìn)行要有高度的計(jì)劃性，嚴(yán)格地組織好教學(xué)活動(dòng)。第七，教學(xué)效果好。 31簡(jiǎn)述教師的人格特征。 解析：（1)情緒穩(wěn)定，性格開(kāi)朗，興趣廣泛。（2)堅(jiān)