昌都江達(dá)縣教師招聘教師資格證《初中生物知識(shí)與教學(xué)能力》題庫(kù)練習(xí)卷

1、第 頁 昌都江達(dá)縣教師招聘教師資格證初中生物知識(shí)與教學(xué)能力題庫(kù)練習(xí)卷一、單選題1某教學(xué)班有45名學(xué)生，教師在進(jìn)行“臨時(shí)裝片的制作過程”的實(shí)驗(yàn)教學(xué)時(shí)，不符合演示法規(guī)范的做法是( )。A.課前錄制臨時(shí)裝片制作的視頻在課上播放B.教師站在講臺(tái)上口頭講解I臨時(shí)裝片的制作過程C.教師邊用實(shí)物展示臺(tái)演示臨時(shí)裝片的制作過程邊進(jìn)行講解D.教師在課前培訓(xùn)小組長(zhǎng)由他們?cè)谛〗M內(nèi)演示并輔導(dǎo)其他成員 答案：B解析：演示法是教師進(jìn)行實(shí)際表演和示范操作，運(yùn)用實(shí)物、樣品、標(biāo)本、模型、圖畫、圖表、幻燈片、影片和錄像帶等為學(xué)生提供直觀材料，以及指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察、分析和歸納的方式。B選項(xiàng)中教師只是站在講臺(tái)上口頭講解實(shí)驗(yàn)過程。屬于講

2、授法(講解法)，而不是演示法。 2下列關(guān)于細(xì)胞衰老與凋亡的敘述，不正確的是（ ）。 A.細(xì)胞衰老就會(huì)產(chǎn)生癌變B.細(xì)胞衰老，其形態(tài)萎縮C.細(xì)胞凋亡對(duì)個(gè)體發(fā)育有利D.細(xì)胞凋亡有特異蛋白合成 答案：A解析：細(xì)胞的癌變是由于基因突變導(dǎo)致的細(xì)胞異常分化，并不是由于細(xì)胞衰老產(chǎn)生的。衰老細(xì)胞會(huì)發(fā)生萎縮。細(xì)胞凋亡是細(xì)胞程序化死亡的結(jié)果，對(duì)個(gè)體發(fā)育有利，在該過程中有特異性蛋白的產(chǎn)生。故本題選A。 3下列選項(xiàng)中不屬于腔腸動(dòng)物的是（ ）。A.水螅B.?？鸆.渦蟲D.珊瑚蟲 答案：C解析：知識(shí)點(diǎn):動(dòng)物的類群中的腔腸動(dòng)物，腔腸動(dòng)物主要特點(diǎn)是體呈輻射對(duì)稱，具有兩胚層，有組織分化、原始消化腔及原始神經(jīng)系統(tǒng)的低等后生動(dòng)物。水

3、螅、?？?、珊瑚蟲屬于腔腸動(dòng)物，A、B、D項(xiàng)正確。與題干不符，排除。C項(xiàng)：渦蟲屬于扁形動(dòng)物，扁形動(dòng)物是一類兩側(cè)對(duì)稱，三胚層，無體腔，無呼吸系統(tǒng)、無循環(huán)系統(tǒng)，有口無肛門的動(dòng)物。C項(xiàng)錯(cuò)誤。與題干相符，當(dāng)選。 4下列現(xiàn)象，屬于動(dòng)物行為的是（ ）。A.鯨的呼吸B.蛙的冬眠C.天鵝的飛翔D.家兔的心跳 答案：B解析：知識(shí)點(diǎn):動(dòng)物的先天性行為。動(dòng)物在其生活過程中，所進(jìn)行的一系列有利于它們存活和繁殖后代和活動(dòng)，稱為動(dòng)物的行為。動(dòng)物的行為復(fù)雜多樣 ，按行為的不同表現(xiàn)可分為覓食行為、貯食行為、攻擊行為（同類）、防御行為（不同類）、領(lǐng)域行為、繁殖行為、節(jié)律行為(洄游行為，遷徙行為）、社會(huì)行為、定向行為、通訊行為等；

4、各種行為都是動(dòng)物對(duì)復(fù)雜環(huán)境的適應(yīng)性表現(xiàn)。行為幫助動(dòng)物更好的生存繁衍。不同的動(dòng)物會(huì)有不同的行為，這些行為有簡(jiǎn)單的也有復(fù)雜的。按獲得途徑可分為先天性行為和學(xué)習(xí)行為。蛙的冬眠屬于先天性行為，B項(xiàng)正確。A項(xiàng)：鯨的呼吸是動(dòng)物進(jìn)行的正常生理活動(dòng)。與題干不符，排除。5下列關(guān)于細(xì)胞學(xué)說的敘述，錯(cuò)誤的是（ ）。 A.1665年，英國(guó)科學(xué)家羅伯特虎克發(fā)現(xiàn)了細(xì)胞，并創(chuàng)立了細(xì)胞學(xué)說B.細(xì)胞是一個(gè)有機(jī)體，一切動(dòng)植物都由細(xì)胞發(fā)育而來，并由細(xì)胞和細(xì)胞產(chǎn)物所構(gòu)成C.細(xì)胞是一個(gè)相對(duì)獨(dú)立的單位，既有它自己的生命，又對(duì)與其他細(xì)胞共同組成的整體的生命起作用D.新細(xì)胞可以從老細(xì)胞中產(chǎn)生 答案：A解析：創(chuàng)立細(xì)胞學(xué)說的科學(xué)家是德國(guó)的施萊登

5、和施旺，A項(xiàng)錯(cuò)誤。B、C、D三項(xiàng)描述的是細(xì)胞學(xué)說的內(nèi)容，正確。 6哺乳動(dòng)物的細(xì)胞結(jié)構(gòu)中有細(xì)胞核的血細(xì)胞是（ ）。 A.白細(xì)胞B.血小板C.成熟的紅細(xì)胞D.以上三種都是 答案：A解析：血細(xì)胞包括紅細(xì)胞、白細(xì)胞和血小板。哺乳動(dòng)物成熟的紅細(xì)胞無細(xì)胞核，是血細(xì)胞中數(shù)量最多的一種細(xì)胞。白細(xì)胞無色，體積比紅細(xì)胞大，有細(xì)胞核。血小板無細(xì)胞核，是最小的血細(xì)胞。故本題選A。 7研究者試圖對(duì)一名新教師的“教學(xué)風(fēng)格形成過程進(jìn)行研究，下列研究方法最合適是（ ）。A.短期的量化研究B.短期的質(zhì)性研究C.長(zhǎng)期的量化研究D.長(zhǎng)期的質(zhì)性研究 答案：D解析：知識(shí)點(diǎn):量化研究和質(zhì)性研究。量化研究依靠的是對(duì)事物依靠量化的部分及相關(guān)

6、關(guān)系進(jìn)行測(cè)量、計(jì)算和分析以達(dá)到對(duì)事物本質(zhì)的一定把握。質(zhì)性研究是通過研究者和被研究者之間的互動(dòng)對(duì)事物進(jìn)行深入、細(xì)致、長(zhǎng)期的體驗(yàn)，以對(duì)事物的質(zhì)達(dá)到一個(gè)比較全面的解釋性理解。研究某教師的“教學(xué)風(fēng)格，應(yīng)采用質(zhì)性研究，并且探究其形成過程，應(yīng)該是長(zhǎng)期的，D項(xiàng)正確。A項(xiàng)：與題干不符，排除。B項(xiàng)：與題干不符，排除。C項(xiàng)：與題干不符，排除。 8義務(wù)教育生物學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）中的一項(xiàng)內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)為“描述綠色植物的蒸騰作用”。下列關(guān)于該內(nèi)容知識(shí)目標(biāo)的描述，與課程標(biāo)準(zhǔn)要求一致的是（ ）。 A.說出綠色植物的蒸騰作用的過程B.闡明綠色植物的蒸騰作用的過程C.分析影響綠色植物的蒸騰作用的因素D.設(shè)計(jì)探究綠色植物的蒸騰

7、作用的實(shí)驗(yàn) 答案：A解析：知識(shí)目標(biāo)分為三個(gè)學(xué)習(xí)水平：了解、理解和應(yīng)用。了解水平指學(xué)生能再認(rèn)或回憶知識(shí)，識(shí)別、辨認(rèn)事實(shí)或證據(jù)，舉出例子，描述對(duì)象的基本特征等。該水平所對(duì)應(yīng)的行為動(dòng)詞有描述、識(shí)別、列出、列舉、說出、舉例說出等。課程標(biāo)準(zhǔn)中該知識(shí)點(diǎn)為知識(shí)目標(biāo)的了解水平，A項(xiàng)所述也為該知識(shí)點(diǎn)知識(shí)目標(biāo)的了解水平，與課標(biāo)要求一致，A項(xiàng)正確。理解水平指學(xué)生能把握內(nèi)在的邏輯聯(lián)系，與已有的知識(shí)建立聯(lián)系，進(jìn)行解釋、推斷、區(qū)分、擴(kuò)展，提供證據(jù)，收集、整理信息等。該水平對(duì)應(yīng)的行為動(dòng)詞有說明、舉例說明、概述、區(qū)別、解釋、選出、收集、處理、闡明等。B項(xiàng)所述為知識(shí)目標(biāo)的理解水平。應(yīng)用水平指學(xué)生能在新的情境中使用抽象的概念、原

8、理，進(jìn)行總結(jié)、推廣，建立不同情境下的合理聯(lián)系等。該水平對(duì)應(yīng)的行為動(dòng)詞有分析、得出、設(shè)計(jì)、擬訂、應(yīng)用、評(píng)價(jià)、撰寫等。C、D兩項(xiàng)所述為知識(shí)目標(biāo)的應(yīng)用水平。 9教師以預(yù)先設(shè)定的、期待的教學(xué)目標(biāo)為評(píng)價(jià)基準(zhǔn)，來衡量評(píng)價(jià)對(duì)象達(dá)到程度的評(píng)價(jià)稱為（ ）。 A.配置性評(píng)價(jià)B.效標(biāo)參照評(píng)價(jià)C.常模參照評(píng)價(jià)D.診斷性評(píng)價(jià) 答案：B解析：題干所述內(nèi)容為效標(biāo)參照評(píng)價(jià)，也稱絕對(duì)評(píng)價(jià)，其核心在于學(xué)生是否達(dá)到了預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)。常模參照性評(píng)價(jià)與之相對(duì)應(yīng)，又稱相對(duì)評(píng)價(jià)，用于評(píng)價(jià)被評(píng)對(duì)象在集體中所處的相對(duì)位置。配置性評(píng)價(jià)旨在了解學(xué)生的背景、性向和學(xué)習(xí)興趣，以便根據(jù)學(xué)生的個(gè)別差異，安排適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)過程。診斷性評(píng)價(jià)旨在發(fā)掘、鑒定學(xué)生的學(xué)

9、習(xí)困難或教學(xué)缺失，供調(diào)整教學(xué)方法參考。故本題選B。 10下列生產(chǎn)活動(dòng)或自然現(xiàn)象中，生長(zhǎng)素的作用無直接關(guān)系的是（ ）。A.扦插枝條時(shí)保留芽，易于生根成活B.摘除棉花的頂芽，使其多開花多結(jié)果C.移栽樹苗去掉部分葉，提高移栽成活率D.倒伏的玉米苗，背地生長(zhǎng)以更多地接受光照 答案：C解析：本題考查植物的激素調(diào)節(jié)。A項(xiàng)，扦插枝條時(shí)保留芽，芽能合成生長(zhǎng)素，生長(zhǎng)素有促進(jìn)扦插枝條生根的作用，因此，保留有芽和幼葉的插枝下端會(huì)得到較多的生長(zhǎng)素，生根會(huì)比較快。故A項(xiàng)有誤。B項(xiàng)，摘除棉花的頂芽，解除頂端優(yōu)勢(shì)，使其多開花多結(jié)果。故B項(xiàng)有誤。C項(xiàng)，移栽樹苗時(shí)去掉部分葉，降低蒸騰作用，減少水分的散失，提高移栽成活率。故C項(xiàng)

10、正確。D項(xiàng)，倒伏的玉米苗，在近地側(cè)生長(zhǎng)素分布較多，生長(zhǎng)較快，莖背地生長(zhǎng)，以更好地接受光照，故D項(xiàng)有誤。 11關(guān)于下列植物的敘述，正確的是（ ）。 A.紫菜是藻類植物，它依靠根固著在巖石上B.銀杏是裸子植物，“白果”不是它完整的種子C.鐵線蕨有根、莖、葉的分化，依靠種子來繁殖D.葫蘆蘚的莖、葉內(nèi)沒有輸導(dǎo)組織，不能在陸地上生活答案：B解析：紫菜是藻類植物，沒有根，A項(xiàng)錯(cuò)誤。白果是沒有種皮包裹的種子，是不完整的種子，B項(xiàng)正確。鐵錢蕨是蕨類植物，沒有種子，靠孢子來繁殖后代，C項(xiàng)錯(cuò)誤。葫蘆蘚屬于苔蘚類植物，有假根用于固著，莖、葉內(nèi)沒有輸導(dǎo)組織，可以在陸地上生活，但只能生長(zhǎng)在陰濕的環(huán)境中，D項(xiàng)錯(cuò)誤。 12

11、為了降低某種真菌對(duì)果樹的毒害，園藝家引入了另一種形態(tài)結(jié)構(gòu)和生物特性與該真菌相似，但毒性相對(duì)較低的真菌，從而使果樹增產(chǎn)，兩種真菌的種間關(guān)系是（）。 A寄生B共生C競(jìng)爭(zhēng)D捕食 答案：C解析：本題考查生物的種間關(guān)系，難度較小。引入的另外一種真菌與原來的真菌由于形態(tài)結(jié)構(gòu)、生理特征等相似。所以會(huì)發(fā)生競(jìng)爭(zhēng)現(xiàn)象，因此答案選C。 13關(guān)于抗體的敘述，正確的是（）。 A抗體和抗原的結(jié)合具有非特異性B注射抗體產(chǎn)生的免疫屬于主動(dòng)免疫C抗體是由淋巴細(xì)胞產(chǎn)生的一種特殊的蛋白質(zhì)D抗體隨抗原的出現(xiàn)而出現(xiàn)，隨抗原的消失而消失 答案：C解析：本題考查免疫學(xué)的內(nèi)容。A選項(xiàng)抗原和抗體的結(jié)合是特異性的，8選項(xiàng)注射抗原的免疫屬于主動(dòng)免

12、疫，D選項(xiàng)抗原消失后，抗體仍可存在一段時(shí)間。故本題選擇C選項(xiàng)。 14科學(xué)家在染色體中找到了一種使姐妹染色單體連接成十字形的關(guān)鍵蛋白質(zhì)。下列與之有關(guān)的敘述，正確的是（ ）。 A.該蛋白質(zhì)的合成與核糖體、溶酶體、DNA都有密切的關(guān)系B.該蛋白質(zhì)只能在有絲分裂間期大量合成C.缺少這種蛋白質(zhì)的細(xì)胞，分裂后形成的細(xì)胞染色體數(shù)目可能會(huì)發(fā)生異常D.該蛋白質(zhì)與減數(shù)第一次分裂后期染色體的行為變化密切相關(guān) 答案：C解析：蛋白質(zhì)的合成過程與核糖體和DNA有關(guān)，與溶酶體沒有直接關(guān)系，A項(xiàng)錯(cuò)誤。該蛋白質(zhì)也可以在減數(shù)分裂間期大量合成，B項(xiàng)錯(cuò)誤。由題意可知，該蛋白質(zhì)是使姐妹染色單體連接成十字形的關(guān)鍵蛋白質(zhì)，在染色體的均分過

13、程中發(fā)揮重要作用。因此，缺少這種蛋白質(zhì)的細(xì)胞，分裂后形成的細(xì)胞染色體數(shù)目可能會(huì)發(fā)生異常，C項(xiàng)正確。減數(shù)第一次分裂后期，同源染色體分離而染色體的著絲點(diǎn)沒有分裂，因此該蛋白質(zhì)與減數(shù)第一次分裂后期染色體的行為變化無關(guān)，D項(xiàng)錯(cuò)誤。 15黑藻放在密封玻璃容器內(nèi)。實(shí)驗(yàn)在適宜溫度的暗室中進(jìn)行，第5分鐘起給予光照。該容器內(nèi)氧氣量的變化如圖。有關(guān)敘述錯(cuò)誤的是（ ）。 A.05分鐘氧氣量減少是由于細(xì)胞呼吸的消耗B.30分鐘的實(shí)驗(yàn)結(jié)束之后黑藻的干重增加C.加入NaHC03后，平均每分鐘釋放510-7摩爾02D.1520分鐘黑藻葉綠體中ATP和H會(huì)有積累 答案：C解析：【知識(shí)點(diǎn)】本題考查光合作用和細(xì)胞呼吸相關(guān)知識(shí)。

14、【答案】C?！窘馕觥?5分鐘沒有光照，只進(jìn)行細(xì)胞呼吸，A項(xiàng)正確。30分鐘的實(shí)驗(yàn)結(jié)束之后，黑藻的氧氣凈釋放量大于0，即有機(jī)物有積累，B項(xiàng)正確。第20到30分鐘加入NaHCO3后，氧氣量從7增加到12，即增加5，510=05，為凈光合速率，而呼吸速率為510-7摩爾O2，實(shí)際光合速率為5510-7摩爾O2，C項(xiàng)錯(cuò)誤。1520分鐘光強(qiáng)增加，光反應(yīng)速率增加，產(chǎn)生的ATP和H增加，而由于二氧化碳不再增加，暗反應(yīng)速率不再增加，ATP和H會(huì)有積累，D項(xiàng)正確。 16圖1為果蠅體內(nèi)某個(gè)細(xì)胞的示意圖。下列相關(guān)敘述正確的是( )。 A.圖中的染色體2、6、7、8可組成一個(gè)染色體組B.在細(xì)胞分裂過程中等位基因D、d不

15、一定發(fā)生分離C.據(jù)圖判斷該果蠅為雄性，且3對(duì)等位基因符合自由組合定律D.1、2染色體片段發(fā)生交換屬于染色體結(jié)構(gòu)變異中的易位 答案：B解析：染色體組中不存在同源染色體，7、8為同源染色體，A錯(cuò)誤；正常減數(shù)分裂時(shí)，等位基因隨著同源染色體的分開而分離，在有絲分裂過程中等位基因D、d不發(fā)生分離，B正確。非同源染色體上的基因能發(fā)生自由組合，Ma、Bb位于一對(duì)同源染色體上，不符合自由組合定律，C錯(cuò)誤。易位屬于染色體結(jié)構(gòu)變異，是一對(duì)非同源染色體的非姐妹染色單體之間的片段互換，同源染色體上非姐妹染色單體之間等位基因的互換為交叉互換，屬于基因重組，D錯(cuò)誤。17新生兒的性別主要取決于（）。 A母親的體細(xì)胞B父親的

16、體細(xì)胞C精子和卵細(xì)胞D精子的類型 答案：D解析：女性只產(chǎn)生一種含X染色體的卵細(xì)胞，而男性產(chǎn)生含X或Y染色體的兩種精子，X和Y結(jié)合時(shí)是男性，X和X結(jié)合時(shí)是女性，新生兒的性別取決于含X的卵細(xì)胞與哪種精子結(jié)合。 18心臟瓣膜只能朝一個(gè)方向開放，保證了血液的流動(dòng)方向是（）。 A由心室心房動(dòng)脈B由心室心房靜脈C由心房心室靜脈D由心房心室動(dòng)脈 答案：D解析：心臟中有防止血液倒流的瓣膜，同側(cè)的心室和心房之間有房室瓣，保證血液從心房流向心室：心室與動(dòng)脈之間有動(dòng)脈瓣，保證血液從心室流向動(dòng)脈。所以，心臟中的血液流動(dòng)的方向是：心房一心室，動(dòng)脈。故選D。 19在受精卵發(fā)育成原腸胚的過程中，細(xì)胞中不會(huì)發(fā)生的是（）。 A

17、轉(zhuǎn)錄B逆轉(zhuǎn)錄CDNA復(fù)制D蛋白質(zhì)合成 答案：B解析：自然狀態(tài)下，逆轉(zhuǎn)錄一般發(fā)生在RNA病毒中，并且具有逆轉(zhuǎn)錄酶。故選B。 20下面關(guān)于血液功能的敘述中，不正確的是（）。 A運(yùn)輸氧氣和二氧化碳B運(yùn)送營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)和廢物C釋放供應(yīng)能量D防御保護(hù)作用 答案：C解析：本題考查血液的主要功能。血液是流動(dòng)在心臟和血管內(nèi)的不透明紅色液體，主要成分為血漿、血細(xì)胞，屬于結(jié)締組織。血液中含有各種營(yíng)養(yǎng)成分，如無機(jī)鹽、氧、以及細(xì)胞代謝產(chǎn)物、激素、酶和抗體等，血液的主要功能包括運(yùn)輸營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)或代謝廢物，參與體液調(diào)節(jié)，保持內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)，防御保護(hù)等。 21下列選項(xiàng)中，不屬于現(xiàn)代教育技術(shù)使用技能作用的一項(xiàng)是（）。 A.活躍課堂氣氛B.

18、有利于教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)C.提示教學(xué)內(nèi)容D.加大教學(xué)信息的容量擴(kuò)大教學(xué)空間 答案：C解析：【知識(shí)點(diǎn)】本題考查現(xiàn)代教育技術(shù)使用技能的作用。 【答案】C?！窘馕觥楷F(xiàn)代教育技術(shù)使用技能作用有：活躍課堂氣氛；有利于教學(xué)情景的創(chuàng)設(shè)；加大教學(xué)信息的容量，擴(kuò)大教學(xué)的空間。故選C。 22白居易詩(shī)日：“須臾十來往，猶恐巢中饑。辛勤三十日，母瘦雛漸肥。”這描述的是母燕的（）。 A.儲(chǔ)食行為B.繁殖行為C.攻擊行為D.防御行為 答案：B解析：【知識(shí)點(diǎn)】本題考查動(dòng)物的繁殖行為。 【答案】B?！窘馕觥糠敝承袨槭侵竸?dòng)物與繁殖有關(guān)的一切行為，包括占領(lǐng)繁殖的區(qū)域、雌雄兩性的識(shí)別、求偶、交配、繁殖后代或產(chǎn)卵、對(duì)后代的哺育以及鳥類的

19、孵卵、筑巢等一系列行為?！绊汈畞硗?，猶恐巢中饑。辛勤三十日，母瘦雛漸肥?！斌w現(xiàn)了鳥類的育雛行為，屬于繁殖行為。故選B。 23下圖是血液循環(huán)過程中某段示意圖(箭頭表示血流方向)，如果圖中b為心臟的左心房和左心室，則血管C的名稱是（ ）。 A.主動(dòng)脈B.肺動(dòng)脈C.肺靜脈D.上、下腔靜脈 答案：A解析：【知識(shí)點(diǎn)】本題考查血液循環(huán)的途徑。 【答案】A?！窘馕觥矿w循環(huán)的路線為：左心室主動(dòng)脈全身各級(jí)動(dòng)脈全身各處毛細(xì)血管全身各級(jí)靜脈上、下腔靜脈右心房。肺循環(huán)的路線為：右心室葉肺動(dòng)脈肺部毛細(xì)血管肺靜脈左心房。體循環(huán)和肺循環(huán)是同時(shí)進(jìn)行的并在心臟處連通在一起，構(gòu)成一條完整的血液循環(huán)路線。由血液循環(huán)的路線可以看出

20、：如果圖中b為左心房和左心室，連接左心房的血管為肺靜脈，連接左心室的血管為主動(dòng)脈，因此血管c的名稱是主動(dòng)脈。 24將甲、乙、丙三支試管按要求處理(加入饅頭是等量的)后放入37左右的溫水中5。10分鐘后各滴入2毫升碘液，其結(jié)果分析正確的是（ ）。 A三支試管均變?yōu)樗{(lán)色B三支試管均不變色C甲試管變藍(lán)色，乙試管變淺藍(lán)色，丙試管不變色D甲試管變藍(lán)色，乙試管和丙試管不變色 答案：C解析：食物的消化包括物理性消化和化學(xué)性消化，物理性消化能夠使食物與消化液充分混合，促進(jìn)化學(xué)性消化的進(jìn)行。丙試管中加入的是唾液，而且進(jìn)行了充分地?cái)嚢?，淀粉被唾液淀粉酶分解了，因此滴加碘液后不變藍(lán)；乙試管中加入了唾液，但饅頭沒有充

21、分?jǐn)嚢?，也沒有搗碎，饅頭與消化液的混合不充分，淀粉沒有被充分消化，因此部分變藍(lán)色或淺藍(lán)色；甲試管中加入的是清水，清水對(duì)淀粉沒有消化作用，因此滴加碘液后變藍(lán)色。故選C。 25圖2為光學(xué)顯微鏡的4個(gè)鏡頭，若要在視野內(nèi)看到最多的細(xì)胞，應(yīng)選用的鏡頭組合是（ ）。 A.甲和丙B.甲和丁C.乙和丙D.乙和丁 答案：B解析：顯微鏡的放大倍數(shù)越小，視野中觀察到的細(xì)胞數(shù)目越多。圖中甲、乙鏡頭的一端無螺紋，為目鏡；丙、丁鏡頭有螺紋，為物鏡。目鏡越短，放大倍數(shù)越大；物鏡越長(zhǎng)，放大倍數(shù)越大。所以，若要在視野內(nèi)看到最多的細(xì)胞，應(yīng)選擇放大倍數(shù)小的目鏡和物鏡，即長(zhǎng)目鏡和短物鏡。故本題選B。 26顯微鏡下葉片結(jié)構(gòu)如圖所示，下

22、列敘述正確的是（ ） A是表皮細(xì)胞，富含葉綠體 B是柵欄組織細(xì)胞，主要起支持作用 C由可知，該葉片可能是黑藻的 D結(jié)構(gòu)的開關(guān)與的水勢(shì)有關(guān) 答案：D解析：圖中為上表皮細(xì)胞，為葉肉細(xì)胞，為葉脈，為保衛(wèi)細(xì)胞，為氣孔。表皮細(xì)胞通常 不含葉綠體，外有角質(zhì)層，可防止水分散失并起保護(hù)作用，A 項(xiàng)錯(cuò)誤。葉肉由柵欄組織和海綿組織構(gòu)成，其細(xì)胞內(nèi) 含有大量的葉綠體，主要功能是進(jìn)行光合作用制造有機(jī)物?？拷媳砥?，細(xì)胞呈圓柱狀，排列緊密的是柵欄組織， 含大量葉綠體；靠近下表皮，細(xì)胞排列疏松且不規(guī)則的是海綿組織，含少量葉綠體。圖中所指上半部分為柵欄組 織細(xì)胞，下半部分為海綿組織細(xì)胞，B 項(xiàng)錯(cuò)誤。葉脈內(nèi)有導(dǎo)管和篩管，主要起

23、支持和輸導(dǎo)作用。黑藻是一種常見的 單子葉多年生沉水植物。多年生沉水植物的葉肉組織中沒有明顯的柵欄組織和海綿組織的分化，同時(shí)葉脈中沒有明 顯的機(jī)械組織和導(dǎo)管的發(fā)育與分化。該圖中為葉脈，其含有機(jī)械組織以及導(dǎo)管，故該葉片不是黑藻的，C 項(xiàng)錯(cuò)誤。 保衛(wèi)細(xì)胞的外壁厚(靠近氣孔的一側(cè))、內(nèi)壁薄(背氣孔的一側(cè))，細(xì)胞吸水后較薄的壁膨脹較多，于是細(xì)胞弓起來， 氣孔張開；細(xì)胞失水時(shí)，細(xì)胞失去膨脹狀態(tài)，氣孔關(guān)閉。故氣孔的開關(guān)與保衛(wèi)細(xì)胞的水勢(shì)相關(guān)，D 項(xiàng)正確。 27圖4所示食物網(wǎng)中，屬于次級(jí)消費(fèi)者的生物（ ）。 A.只有甲B.只有乙、丙C.只有丁、戊、己D.只有乙、丙、己 答案：D解析：知識(shí)點(diǎn):食物網(wǎng)與營(yíng)養(yǎng)級(jí)。捕食

24、食物鏈從生產(chǎn)者開始，依次為生產(chǎn)者初級(jí)消費(fèi)者次級(jí)消費(fèi)者三級(jí)消費(fèi)者。丁、戊、己為初級(jí)消費(fèi)者，己以戊為食又被丙所食，所以乙、丙、己為刺激消費(fèi)者，D項(xiàng)正確。A項(xiàng)：甲的營(yíng)養(yǎng)等級(jí)高于次級(jí)消費(fèi)者。與題干不符，排除。B項(xiàng)：乙、丙、己為刺激消費(fèi)者。與題干不符，排除。C項(xiàng)：丁、戊、己為初級(jí)消費(fèi)者。與題干不符，排除。 28將某植物放置在黑暗處一晝夜后，選取一個(gè)葉片按圖a處理。照光幾小時(shí)后，經(jīng)脫色、漂洗再用碘液處理，結(jié)果如圖b所示。本實(shí)驗(yàn)?zāi)苷f明（ ）。 光合作用需要光光合作用需要二氧化碳光合作用需要葉綠體光合作用放出氧氣光合作用制造淀粉 A.B.C.D. 答案：D解析：圖a葉片中通過錫箔形成了一組有光和無光的對(duì)照實(shí)驗(yàn)

25、；圖b中，見光部分遇碘變藍(lán)，說明葉片在光下進(jìn)行光合作用制造了淀粉。 29下圖表示一家族中眼睛顏色的遺傳，若以B和b分別代表眼色的顯性和隱性基因，則Q的基因型是（ ）。 A.BBB.BbC.XBXBD.XBXb 答案：B解析：【知識(shí)點(diǎn)】本題考查基因的顯性和隱性以及它們與性狀表現(xiàn)之間的關(guān)系的相關(guān)知識(shí)。 【答案】B?！窘馕觥坑蓤D示可知，兩個(gè)棕眼的人生的子女中有的是棕眼，有的是藍(lán)眼，說明棕眼是顯性性狀。S是棕眼，而中有女兒的眼是藍(lán)眼，所以控制眼色的基因位于常染色體上。所以Q是雜合子?；蛐蜑锽b，故選B。 二、問答題30材料：教師在“基因突變和基因重組”一節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)中，確立本節(jié)課的教學(xué)重難點(diǎn)如下：教學(xué)重點(diǎn)