昌都察雅縣教師招聘教師資格證《初中生物知識與教學能力》模擬試卷

1、第 頁 昌都察雅縣教師招聘教師資格證初中生物知識與教學能力模擬試卷一、單選題1連續(xù)進行有絲分裂的細胞，其間期的特點是（）。 A細胞沒有變化B染色體隱約可見C核膜解體，核仁逐漸消失D細胞內(nèi)進行著DNA復制和蛋白質(zhì)合成 答案：D解析：連續(xù)進行有絲分裂的細胞中，其間期內(nèi)進行著復雜的化學變化，主要是進行DNA復制和蛋白質(zhì)的合成。從而實現(xiàn)染色體的復制，間期的染色體在光學顯微鏡下是看不見的，但不等于說細胞內(nèi)沒有變化，因此A和B錯誤、D正確。核膜解體，核仁逐漸消失是前期的特點，因此C錯誤。故答案選D。 2新物種形成的標志是（ ）。A.地理隔離B.生殖隔離C.種群數(shù)量達到一定規(guī)模D.科學家以前沒有發(fā)現(xiàn)過該物種

2、 答案：B解析：知識點:新物種形成的標志。根據(jù)現(xiàn)在生物進化理論，物種形成的標志是生殖隔離，即類群之間不能交配或交配后不能產(chǎn)生可育后代，B項正確。A項：地理隔離是產(chǎn)生生殖隔離的基本條件。與題干不符，排除。C項：物種形成與種群數(shù)量達到一定規(guī)模無關(guān)。與題干不符，排除。D項：科學家以前沒有發(fā)現(xiàn)過該物種不能說明其是新形成的物種。與題干不符，排除。 3下列關(guān)于細胞膜的功能的敘述，不正確的是（ ）。 A.細胞間的信息交流，大多與細胞膜的結(jié)構(gòu)和功能有關(guān)B.細胞間的信息交流使生物體作為一個整體完成生命活動C.相鄰兩個細胞的信息交流全靠細胞間的接觸D.細胞膜能控制物質(zhì)進出細胞，這種功能是相對的 答案：C解析：細胞

3、膜具有進行細胞間信息交流的功能，主要因為細胞膜表面有多種受體，A項正確。細胞間的信息交流保證了生物體作為一個整體進行生命活動，B項正確。細胞問進行信息交流的方式有細胞間的直接接觸、通過體液進行交流、通過細胞間連絲進行交流等，C項錯誤。細胞膜控制物質(zhì)進出的功能是有一定限度的，是相對的，如細菌、病毒可以進入細胞，D項正確。 4下列關(guān)于驗證性實驗的敘述，正確的是（ ）。 A.“綠葉在光下制造有機物”“探究種子萌發(fā)的環(huán)境條件”都屬于驗證性實驗B.可以培養(yǎng)學生創(chuàng)造性思維和主動獲取知識的能力C.需要教師引導學生運用已有的知識去分析實驗原理及實驗應(yīng)出現(xiàn)的現(xiàn)象D.是學生在教師的引導下，通過實驗結(jié)果和結(jié)論概括出

4、生物學的概念、規(guī)律及定理 答案：C解析：生物實驗可以分為觀察實驗、驗證性實驗、探究性實驗及設(shè)計和制作實驗。驗證性實驗是教師在課堂上先講授知識，再組織學生實驗，讓學生用實驗過程、實驗現(xiàn)象及實驗結(jié)論來驗證已學過的基本原理和規(guī)律。驗證性實驗在培養(yǎng)學生創(chuàng)造性思維和主動獲取知識的能力方面還具有局限性。探究性實驗指實驗者在不知曉實驗結(jié)果的前提下，通過自己實驗、探索、分析、研究得出結(jié)論，從而形成科學概念的一種認知活動?！熬G葉在光下制造有機物”屬于驗證性實驗，“探究種子萌發(fā)的環(huán)境條件”屬于探究性實驗。 5下列結(jié)構(gòu)的分裂活動能使雙子葉植物的根增粗的是（ ）。A.中柱鞘B.韌皮部C.木質(zhì)部D.維管形成層 答案：D

5、解析：知識點:根的生長分化，一般指裸子植物和雙子葉植物的莖和根中，位于木質(zhì)部與韌皮部之間的一種分生組織。經(jīng)形成層細胞的分裂，可以不斷產(chǎn)生新的木質(zhì)部與韌皮部(次生木質(zhì)部和次生韌皮部），使莖和根加粗。D項正確。A項：中柱鞘是位于維管柱最外層通常只有一層此及領(lǐng)胞具有得在的分裂能力，木栓形成層、不定芽、側(cè)根等都是由此層細胞產(chǎn)生的。中柱鞘仍保留有分生能力，由這些細胞可以形成側(cè)根、不定根、不定芽，以及一部分維管形成層（形成層）和木栓形成層。與題干不符，排除。B項：韌皮部指各器官中的韌皮部與輸導水分的木質(zhì)部共同組成維管系統(tǒng)。 被子植物的韌皮部由篩管和伴胞、韌皮纖維和韌皮薄壁細胞等組成。其中篩管為韌皮部的基本

6、成分，有機物(糖類、蛋白質(zhì)等)及某些礦質(zhì)元素離子的運輸由他們來完成。韌皮纖維質(zhì)地堅韌，抗曲撓能力較強。為韌皮部中擔負機械支持功能的成分。與題干不符，排除。C項：木質(zhì)部是維管植物的運輸組織，負責將根吸收的水分及溶解于水里面的離子往上運輸，以供其它器官組織使用，另外還具有支持植物體的作用。木質(zhì)部由導管、管胞、木纖維和木薄壁組織細胞以及木射線組成。與題干不符，排除。 6下列序號中，屬于鳥類與飛行生活相適應(yīng)的特征的是（ ）。骨骼輕、薄、堅固胎生雙重呼吸恒溫直腸短單循環(huán) A.B.C.D. 答案：B解析：鳥類適于飛行的特點主要包括以下幾點：體型為流線型，可以減小飛行阻力。體表被覆羽毛，可以保溫和飛行。前肢

7、特化成翼，呈扇形，適于扇動空氣。有龍骨突，胸肌發(fā)達，可以牽動兩翼完成飛行動作。心臟分四腔，心跳頻率快，體溫高而恒定，可以釋放大量熱量。骨骼輕、薄、堅固，有的骨骼中空；直腸短，排便快，可以減輕體重。能進行雙重呼吸，可以滿足飛行時對氧氣的需要。食量大，消化能力強，可以滿足飛行時對營養(yǎng)的需要。綜上所述，本題選B。 7某地區(qū)被火山噴發(fā)的巖漿覆蓋，此后發(fā)生的群落演替最可能的順序是（ ）。A.地衣苔蘚草坪灌木B.苔蘚草坪地衣灌木C.草坪喬木苔蘚地衣D.地衣草坪灌木喬木 答案：A解析：知識點:群落中的初生演替，初生演替指在原生裸地上開始進行的演替。某地區(qū)被火山噴發(fā)的巖漿覆蓋，演替順序從低等到高等的順序是地衣

8、苔蘚草坪灌木，A項正確。B項：順序錯誤。與題干不符，排除。C項：順序錯誤。與題干不符，排除。D項：順序錯誤。與題干不符，排除。 8下列關(guān)于細胞的說法正確的一組是（ ）。含細胞壁結(jié)構(gòu)的細胞必定為植物細胞藍藻以群體形式存在，所以單個藍藻不是一個個體新細胞可以從老細胞中產(chǎn)生能進行異養(yǎng)的生物不一定是動物 A.B.C.D. 答案：C解析：細菌是原核生物，也具有細胞壁，錯誤；藍藻是最簡單、最原始的單細胞原核生物，單個藍藻就是一個個體，錯誤；新細胞可以從老細胞中產(chǎn)生，這是細胞學說的主要內(nèi)容之一，細胞可以通過分裂產(chǎn)生新細胞，正確；真菌是異養(yǎng)生物，正確。 9“通過認識常見裸子植物和被子植物，認同綠色植物與人類生

9、活的密切關(guān)系”是“植物的生殖”一節(jié)課的教學目標之一，其屬于（ ） A.知識目標B.能力目標C.過程與方法目標D.情感態(tài)度與價值觀目標 答案：D解析：學生對教學中問題的價值取向或看法所達到的目標屬于情感態(tài)度與價值觀目標。 10“調(diào)查我們身邊的生物”一節(jié)的內(nèi)容，不適合采用的學習方法是( )。A.探究學習 B.合作討論C.觀察交流D.自主閱讀 答案：D解析：調(diào)查我們身邊的生物屬于活動課，在活動過程中，倡導探究性學習、合作討論以及觀察交流，D不符合題意。 11關(guān)于過敏反應(yīng)敘述不正確的是（）。 A有遺傳傾向和個體差異B由機體初次接觸過敏原刺激引起C發(fā)作迅速，反應(yīng)強烈，消退較快D組織胺等物質(zhì)的釋放直接引起

10、相關(guān)的癥狀 答案：B解析：過敏反應(yīng)是指已產(chǎn)生免疫的機體，在再次接受相同抗原時所發(fā)生的組織損傷或功能紊亂，其特點是發(fā)作迅速、反應(yīng)強烈、消退較快，一般不會破壞組織細胞，也不會引起組織嚴重損傷；有明顯的遺傳傾向和個性差異，由組織胺等物質(zhì)的釋放直接引起相關(guān)的癥狀。故只有B選項的敘述不正確。 12下列關(guān)于果酒、果醋、腐乳、泡菜制作過程的敘述，正確的是（）。 A均需有氧條件B均需高溫高壓滅菌C均可以使用自然菌種D發(fā)酵菌群均為原核生物 答案：C解析：果醋制作過程需要有氧條件，腐乳制作過程中毛霉的生長階段是有氧條件，釀酒前期需氧、后期不需氧A錯誤。傳統(tǒng)的果酒、果醋、腐乳的制作過程都要利用微生物的分解作用，均不

11、需要高溫、高壓滅菌，B錯誤。傳統(tǒng)的果酒、果醋、腐乳、泡菜制作過程均是使用自然菌種，C正確。腐乳制作過程中用到的菌種主要是毛霉，屬于真核生物，D錯誤。 13在中學生物學課程中，科學研究活動的主要功能包含（）。 攻克當今生物學難題發(fā)展學生對科學本質(zhì)的理解 幫助學生記憶科學知識培養(yǎng)學生獨立探究能力 幫助學生形成科學的態(tài)度 ABCD 答案：C解析：在中學生物課程中，科學研究活動的主要功能是：發(fā)展學生對科學本質(zhì)的理解、培養(yǎng)學生獨立探究能力、幫助學生形成科學的態(tài)度，因此答案選C。 14下列是某同學關(guān)于真核生物基因的敘述，其中正確的是（ ）。攜帶遺傳信息能轉(zhuǎn)運氨基酸能與核糖體結(jié)合能轉(zhuǎn)錄產(chǎn)生mRNA每三個相鄰

12、的堿基組成一個反密碼子可能發(fā)生堿基對的增添、缺失或替換 A.B.C.D. 答案：B解析：在真核生物中，基因是具有遺傳效應(yīng)的DNA片段?；驍y帶遺傳信息，正確。能轉(zhuǎn)運氨基酸的是tRNA，錯誤?；虿荒芘c核糖體結(jié)合，能與核糖體結(jié)合的是mRNA，錯誤?；蚩梢赞D(zhuǎn)錄產(chǎn)生mRNA，正確。反密碼子位于tRNA上，錯誤?；蛲蛔儠r，會發(fā)生堿基對的增添、缺失或替換，正確。故本題選B。 15與米酒、酸奶和腐乳制作相關(guān)的敘述正確的是（）。 A制作前都要對原料進行滅菌處理B制作過程中微生物都要分解有機物C制作過程中微生物都進行無氧呼吸D使用的菌種分別是酵母菌、醋酸桿菌和乳酸菌 答案：B解析：腐乳在制作前不需要對原料

13、進行滅菌處理，故A錯誤；米酒、酸奶和腐乳在制作的過程中微生物都要分解有機物，故B正確；腐乳在制作的過程中一直需要氧氣，其制作原理是毛霉的有氧呼吸，故C錯誤；米酒、酸奶和腐乳制作中，使用的菌種分別為酵母菌、乳酸菌和毛霉，故D錯誤。故答案選B。 16已知豌豆的高莖與矮莖受一對等位基因控制，且高莖對矮莖為顯性?，F(xiàn)將一高莖豌豆群體中的植株分別與矮莖植株雜交，所得F1中高莖和矮莖的比值為3：1。如果將親本高莖植株自交，子代中高莖和矮莖的比值為（ ）。 A.2：1B.3：1C.7：1D.15：1 答案：C解析：假設(shè)控制高莖和矮莖的基因分別為D、d，則由題干可知，高莖植株的基因型為DD和Dd，矮莖植株的基因

14、型為dd。讓高莖植株和矮莖植株雜交，雜交組合為DDdd，Dddd，只有Dddd能產(chǎn)生矮將親本高莖植株自交，DD自交后，后代全為高莖；Dd自交產(chǎn)生的子代中，高莖和矮莖的比值為3：1。所以，全部子代中高莖和矮莖的比值為7：1。故本題選C。 17關(guān)于抗體的敘述，正確的是（）。 A抗體和抗原的結(jié)合具有非特異性B注射抗體產(chǎn)生的免疫屬于主動免疫C抗體是由淋巴細胞產(chǎn)生的一種特殊的蛋白質(zhì)D抗體隨抗原的出現(xiàn)而出現(xiàn)，隨抗原的消失而消失 答案：C解析：本題考查免疫學的內(nèi)容。A選項抗原和抗體的結(jié)合是特異性的，8選項注射抗原的免疫屬于主動免疫，D選項抗原消失后，抗體仍可存在一段時間。故本題選擇C選項。 18下列選項中不

15、屬于腔腸動物的是( )。A.水螅B.?？鸆.渦蟲D.珊瑚蟲 答案：C解析：腔腸動物的主要特點是體呈輻射對稱，具兩胚層，有簡單的組織分化，具原始的神經(jīng)組織以及消化循環(huán)腔。渦蟲體呈兩側(cè)對稱，屬于扁形動物，其他都為腔腸動物。 19存放時間較長的大白菜會因發(fā)熱而腐爛，能使大白菜產(chǎn)生熱量的主要生理作用是( )。A.吸收作用B.呼吸作用C.蒸騰作用D.光合作用 答案：B解析：大白菜呼吸作用產(chǎn)生能量供生命活動需要，其中大部分能量以熱能的形式敢失。另外，無氧呼吸產(chǎn)生酒精和二氧化碳，導致白菜易腐爛。 20在觀察蚯蚓運動的實驗中，要經(jīng)常用浸濕的濕棉球輕擦蚯蚓體表，使體表保持濕潤，這樣做的目的是（）。 A有利于蚯蚓

16、的運動B有利于蚯蚓正常呼吸C便于蚯蚓留下運動痕跡D保持蚯蚓身體的柔軟性 答案：B解析：蚯蚓用體壁呼吸，體壁上毛細血管和體壁黏液上的氧氣進行氣體交換，所以保持體壁的濕潤，這樣利于蚯蚓的呼吸作用。 21教師在講“細胞膜系統(tǒng)的邊界”時通過實驗“體驗制備細胞膜的方法”完成教學過程。學生在教師的講解與示范下完成實驗。這種實驗組織方法屬于（）。 A.模仿式實驗B.學生獨立實驗C.伴隨講授實驗D.分段實驗 答案：A解析：【知識點】本題考查實驗的組織方法類型。 【答案】A?！窘馕觥磕７率綄嶒炇墙處熞贿呏v解實驗的原理和操作要領(lǐng)，一邊示范操作過程，學生邊聽邊看，并模仿教師的示范進行實驗。學生獨立實驗是指學生在教師

17、指導下，按實驗提綱獨立地進行實驗操作、觀察和記錄。分段實驗是將整個實驗過程分成幾段，教師講授和演示一段，學生跟著操作和觀察一段。伴隨講授實驗是指在實驗過程中，教師一邊講授教學內(nèi)容，一邊指導學生進行實驗操作或引導學生觀察教師的演示過程。因此，題中教師采取的模仿式實驗的組織方法故本題選A。 22農(nóng)民將人糞、尿收集起來，加水后澆在菜地里，能加快菜苗的生長。正常尿液的成分中不含（）。 A.尿素B.水C.無機鹽D.葡萄糖答案：D解析：【知識點】本題考查正常尿液的成分。 【答案】D?！窘馕觥咳说哪蛞旱男纬芍饕?jīng)過兩個過程，一個是血液經(jīng)過腎小球和腎小囊壁的過濾作用，除了大分子的蛋白質(zhì)和血細胞之外，其他的形成

18、原尿：二是原尿流經(jīng)腎小管，其中大部分的水、部分無機鹽和全部的葡萄糖被腎小管重新吸收進入血液，其他的水、尿素、無機鹽等都形成尿液排出體外。因此正常尿液中沒有葡萄糖。故D符合題意。 23下列選項中，不屬于現(xiàn)代教育技術(shù)使用技能作用的一項是（）。 A.活躍課堂氣氛B.有利于教學情境的創(chuàng)設(shè)C.提示教學內(nèi)容D.加大教學信息的容量擴大教學空間 答案：C解析：【知識點】本題考查現(xiàn)代教育技術(shù)使用技能的作用。 【答案】C?！窘馕觥楷F(xiàn)代教育技術(shù)使用技能作用有：活躍課堂氣氛；有利于教學情景的創(chuàng)設(shè)；加大教學信息的容量，擴大教學的空間。故選C。 24下列有關(guān)原核細胞與真核細胞的敘述錯誤的是（）。 A.藍藻和水綿細胞中都含

19、有核糖體B.它們都有染色體C.最大的區(qū)別是原核細胞沒有核膜包圍的細胞核D.原核細胞具有與真核細胞相似的細胞膜和細胞質(zhì) 答案：B解析：【知識點】本題考查原核生物和真核生物的區(qū)別。 【答案】B。【解析】原核細胞和真核細胞相比，原核細胞沒有核膜包被的成形細胞核，有唯一的細胞器核糖體。和真核細胞共有的遺傳物質(zhì)是DNA，沒有成套的細胞器，有細胞膜、細胞質(zhì)等結(jié)構(gòu)，A正確。藍藻是原核生物，水綿是真核生物，水綿細胞中有染色體，藍藻細胞無染色體，B錯誤。C選項一是原核與真核細胞最大的區(qū)別，正確。具有細胞結(jié)構(gòu)的生物均有細胞膜、細胞質(zhì)，D正確。故選B。 25基因突變是指DNA分子中發(fā)生的堿基對的替換、增添和缺失而引

20、起的基因結(jié)構(gòu)改變關(guān)于這種改變的說法正確的是( )。若發(fā)生在配子形成過程中將遵循孟德爾遺傳規(guī)律傳遞給后代若發(fā)生在體細胞中，一定不能遺傳若發(fā)生在人的體細胞中有可能發(fā)展為癌細胞都是外來因素影響引起的 A.B.C.D. 答案：C解析：孟德爾遺傳規(guī)律發(fā)生于減數(shù)分裂過程中，所以基因突變?nèi)舭l(fā)生在配子形成過程中，將遵循孟德爾遺傳規(guī)律傳遞給后代，正確；若基因突變發(fā)生在體細胞中，一般不能遺傳給后代，但植物可通過無性繁殖將突變基因傳遞給后代，錯誤；正常細胞中原癌基因和抑癌基因突變，可能導致正常細胞癌變成為癌細胞，正確；弓f起基因突變的因素既有外界因素，也有生物個體內(nèi)部因素，錯誤。 26圖2是農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)物質(zhì)循環(huán)和能

21、量流動示意圖，數(shù)字代表能量，下列錯誤的是（ ）。 A圖中ABC代表食物鏈BBC能量傳遞效率10%C先進行能量流動后進行物質(zhì)循環(huán)D生產(chǎn)者固定的能量大于900 答案：C解析：從A、B、C與大氣中CO2庫的關(guān)系及三者之間的關(guān)系可以判斷，A是生產(chǎn)者，B和C分別是初級消費者和次級消費者，所以圖中的食物鏈是ABC，A正確；B的同化量是200J(cm2a)，C的同化量是20J，(cm2a)，所以BC的能量傳遞效率是10%，B正確；物質(zhì)循環(huán)和能量流動是同時進行的，彼此相互依存，不可分割，C錯誤；生產(chǎn)者固定的能量除了圖中所示利用途徑，生產(chǎn)者本身也要進行呼吸作用，以熱能形式散失部分能量，D正確。 27突觸結(jié)構(gòu)如圖

22、6所示，神經(jīng)遞質(zhì)釋放會引起突觸后膜興奮。其釋放的方式是（ ）。 A胞吐B胞吞C主動運輸D協(xié)助擴散 答案：A解析：神經(jīng)遞質(zhì)的釋放并不是神經(jīng)遞質(zhì)從膜內(nèi)被動或者主動運輸過來的，而是通過胞吐作用，以小泡的形式釋放到細胞外的。這個過程體現(xiàn)出了細胞膜的流動性。故本題選擇A選項。 28圖1為人體部分細胞分化過程示意圖，下列敘述正確的是( )。 A.胚胎干細胞的分化程度低B.神經(jīng)干細胞分化成神經(jīng)細胞的過程可逆C.造血干細胞的一個顯著特點是進行無絲分裂D.皮膚干細胞分化成皮膚細胞是遺傳物質(zhì)改變引起的 答案：A解析：胚胎干細胞的全能性最高，分化程度最低，A正確；動物細胞分化過程不可逆，B錯誤；造血干細胞進行的是有

23、絲分裂，不進行無絲分裂，C錯誤；皮膚干細胞分化成皮膚細胞是細胞核中基因選擇性表達引起的不是遺傳物質(zhì)改變引起的。D錯誤。 29爬行動物適應(yīng)陸生生活的典型特征包括（）。 A有頸部，異型齒B有羊膜卵，用肺呼吸C體溫恒定。有角質(zhì)鱗片D兩心房。心室有完全隔膜 答案：B解析：爬行動物的主要特征：體表覆蓋角質(zhì)鱗片或甲，用肺呼吸，體溫不恒定，會隨外界的溫度變化而變化。心臟只有三個腔，心室里有不完全的隔膜，體內(nèi)受精，卵生或少數(shù)卵胎生。由于產(chǎn)的卵是帶有硬殼的羊膜卵，爬行動物的生殖發(fā)育都完全脫離了水的限制。因此有羊膜卵，用肺呼吸是爬行動物適應(yīng)陸生生活的典型特征。A項異型齒是哺乳動物特有的，C、D項說法不正確，故選B

24、。 二、問答題30設(shè)計一張教學掛圖，展示菜豆種子的結(jié)構(gòu)。 (1)用示意圖的形式展示你設(shè)計的掛圖，并標出各結(jié)構(gòu)的名稱。(10分) (2)利用所設(shè)計的掛圖設(shè)計一個教學活動。(20分) 解析：(1) (2)教學活動設(shè)計： 創(chuàng)設(shè)情景引入新課 教師：一粒小小的種子競能長成參天大樹，它有如此神奇的本領(lǐng)的秘密在那里呢 展示交流合作： 引導學生觀察種子的顏色，形狀、大小。 展示種子及掛圖，引導思考：a種子能萌發(fā)成幼苗可能和種子內(nèi)部的什么結(jié)構(gòu)有關(guān)呢 b怎樣知道種子里有什么 讓學生通過觀察，自己去感知種子在外形上的千差萬別，激發(fā)學習熱情和探究的欲望。 引導學生開展實驗： 先闡明：盡管各植物種子的形態(tài)大小上千差萬別

25、，但基本結(jié)構(gòu)相似。 引導觀察菜豆種子的結(jié)構(gòu)：先學習觀察的方法(按由表及里的順序，先觀察形態(tài)后觀察結(jié)構(gòu)，從宏觀到微觀進行觀察)。再演示實驗操作的過程(剝皮一分開子葉一顯微鏡觀察)。 引導觀察思考：菜豆的種皮有什么作用 它的子葉有幾片 為什么特別肥厚 菜豆種子的胚由哪幾部分組成 播放多媒體課件，重點展示胚的結(jié)構(gòu)。解剖時提醒注意：可以用解剖針輕輕撥動，以了解胚根、胚芽、胚軸和子葉之間的關(guān)系：使用放大鏡時要注意規(guī)范操作。 出示設(shè)計的掛圖，引導大家總結(jié)菜豆種子的結(jié)構(gòu)。 認識了菜豆種子結(jié)構(gòu)，再看看玉米種子：“我們知道玉米種子在適宜的環(huán)境中也能萌發(fā)成幼苗，那它應(yīng)該包含哪些與菜豆種子相似的結(jié)構(gòu)呢 ”引出下一個

26、教學內(nèi)容。 31以下材料為“胚胎工程胚胎分割”的教學片段： 師：荷斯坦奶牛是世界上產(chǎn)奶最高的奶牛品種之一，某良種公司為了節(jié)省購買種畜的費用，只引進了一對純種荷斯坦奶牛作種牛，公司技術(shù)人員一方面想要保持品種的優(yōu)良，另一方面又想加快繁殖速度，于是技術(shù)人員采用了胚胎分割移植的技術(shù)進行育種。若你是該公司的技術(shù)人員，如何來解決育種工作中遇到的問題 那么，今天就讓我們每4位同學組成一個技術(shù)小組，分工合作，通過閱讀書本和搜索互聯(lián)網(wǎng)上的資料來了解胚胎分割技術(shù)，并共同來解決有關(guān)問題。(ppt展示問題)師：首先確定關(guān)鍵詞，從搜索出的信息中篩選出最符合要求的，同時注意保存有用的網(wǎng)頁。 (ppt展示幾個著名的搜索引擎

27、)師：哪個小組能簡單介紹一下胚胎分割技術(shù)具體是怎樣一項技術(shù) 閱讀材料，回答下列問題： (1)上述教學中，主要運用了媒體資源，媒體資源有何優(yōu)點 (2)上述材料體現(xiàn)了小組合作教學模式，請簡單談?wù)労献鲗W習的含義 解析：【知識點】本題考查媒體資源和合作學習的相關(guān)知識。 【參考答案】 (1)媒體資源包括報紙、雜志、廣播、電視、互聯(lián)網(wǎng)等。具有的優(yōu)點有：時效性強，容易引起學生關(guān)注；將抽象的概念形象化；利用圖、文等資料活躍課堂氣氛；培養(yǎng)學生收集和處理信息的基本能力；提高學生信息評價意識和能力，拓展知識面。 (2)合作學習的基本含義包括學生以小組形式一起學習；教師的角色由傳授者變?yōu)榉?wù)者或幫助者：學習的責任由教

28、師轉(zhuǎn)移到學生；學生不僅要自己學會，還要幫助小組中其他成員學會。 三、材料分析題32【材料一】義務(wù)教育生物學課程標準（2011年版）對“發(fā)生在肺內(nèi)的氣體交換”部分內(nèi)容要求如下：描述人體呼吸系統(tǒng)的組成；概述人體肺部和組織細胞處氣體交換過程?！静牧隙磕辰處煹慕虒W過程：一、提問導入新課1人屏住呼吸能堅持多久?（學生）不能超過兩分鐘。2同學們認為呼吸是通過人體的哪一個系統(tǒng)來完成的呢?（學生）呼吸系統(tǒng)。二、新課教學師：請同學們閱讀課文，回答什么是呼吸系統(tǒng)，呼吸系統(tǒng)包括什么。（PPT展示人體呼吸系統(tǒng)組成的彩圖）生：呼吸道和肺組成呼吸系統(tǒng)。（一）呼吸系統(tǒng)教師通過PPT，介紹呼吸系統(tǒng)各個器官的特點：1呼吸道氣

29、體進出的通道（鼻、咽、喉、氣管、支氣管）。2肺氣體交換的場所。3描述肺泡適于氣體交換的特點。（二）呼吸運動與肺通氣1介紹呼吸運動與肺通氣的概念。2演示實驗（實驗模型略）。3自我感知，思考問題。同學們用手壓住自己的前胸做一次深呼吸，仔細體會你自己是怎樣呼吸的，并且胸腔如何變化。（學生）肋骨上升和下降。4通過演示實驗完成練習?？偨Y(jié)：肋間外肌和膈肌收縮胸廓擴大肺容積擴大吸氣。肋間外肌和膈肌舒張胸廓縮小肺容積縮小呼氣。（三）人體內(nèi)的氣體交換1在教室中某一處噴灑花露水，同學們能聞到嗎?為什么能夠聞到香味?（學生）因為香味在擴散，高濃度向低濃度擴散。證明氣體的擴散作用：氣體總是由高濃度一側(cè)向低濃度一側(cè)運動，直到平衡為止。（老師）人體內(nèi)的氣體交換也是通過氣體的擴散作用而實現(xiàn)的。2動畫展示氣體在肺部的換氣過程。（學生）氧氣由高濃度向低濃度擴散，氧氣從肺泡進入血液中；二氧化碳由高濃度向低濃度擴散，二氧化碳由血液擴